中考語文國內(nèi)名家散文閱讀理解專項訓(xùn)練（二）（解析版）

一、閱讀下文，完成下面小題。

會飛的太陽

丁立梅

①去一個老宿舍區(qū)找人。

②老宿舍是上個世紀八十年代初建的?平房，一字排開，隔成一小間一小間的。每一

小間里，住一戶人家，一家老小，都擠在這一小間里。鄰里不消說雞犬相聞，就是彼此間輕

微的呼吸，都能聽得見——當然，這都是從前的事了。

③如今，這些老房子蜷縮在幾幢高樓后，終年難得見到陽光。屋頂?shù)耐咂?，爬滿了

歲月的綠苔。草也跑來湊熱鬧，一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋頂上，春天綠著，秋天黃著。

墻壁上涂抹的白石灰，早已斑駁得不成樣了，露出大塊大塊難看的傷疤。

④在老房子里長大的孩子，一俟羽翼豐滿，立馬就飛了。他們飛走后，再不肯回頭。

留守在老房子里的，就都是些上了歲數(shù)的老人。老人們念舊得很，住慣了的老房子，已然成

為他們的親人，難丟難舍。

⑤我去時，是冬天。冬天的陽光，見縫插針地，從高樓的縫隙里，漏下一點兩點來。

我看到幾個老婦人，懷里捧著棉被子，在那一星點的陽光下，展開，邊拍打，一邊閑閑地說

著話。陽光移開去了，她們就又捧著棉被子跟上去。她們看到詫異地站在一旁的我，笑了，

對我解釋道“我們在趕太陽呢?！蹦樕鲜且慌傻陌矊幭楹?。

⑥趕太陽？多好的一個詞語!（一問一感嘆，隱藏著從“怔住”到剎那感悟的激動與

欣喜。）

我在這個詞語前怔住，從此銘記在每當我覺得濕冷清寒，覺得灰心失望，我就把這個

詞語掏出來暖暖。人生不是被動地接受，而是主動地追求，才能獲得你所需要的溫度。

⑦連續(xù)的陰雨，天像破了似的，滴答滴答個沒完沒了。

⑧家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，連人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天，

總是讓人難耐。

⑨小孩子卻沒有這樣的感覺，雨天里他們照舊玩得興高采烈。他們穿了雨鞋，偏尋著

洼地積水走，一腳踩下去，擊起水花一朵朵，他們樂得哈哈笑。

⑩五歲的小侄兒，也跟著別的孩子，去踩洼地的積水玩，不時快樂地尖叫著。他還疊

了一些小紙船去放，邊放邊唱著別人不懂的歌。

?又一陣雨來，他被“捉”回家。他四下里看看，突然問我：“姑姑，你有彩筆嗎？

我想畫畫啦?！?/p>

?我趕忙找了紙筆給他。他握筆在手，大刀闊斧地作畫。

?他先畫一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。屋頂上都開著。

包聯(lián)問：“為什么畫這么多的門和窗??？”

?卜人兒告訴我：“是為了讓小貓小狗進來呀，還有小鳥進來呀，還有小兔子小熊進

來呀...”

?我失笑不已，小人兒大概準備開動物園了。

?他又開始畫樹和花。樹們雜亂無章地擠在一起，高的矮的，胖的瘦的，有彎著長的，

有斜著站的，有躺著睡覺的。一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似的掛著。

?問他：“哪有樹是這樣長的？哪有花是這么開的？”小侄兒不屑地一撇嘴，答：本

來就是這樣長的呀，本來就是這么開的呀。

?fe埋頭繼續(xù)畫著，大筆一揮，他的筆下，出現(xiàn)了一個大大的太陽，太陽的光芒從天

上一直拖到地上，把房屋罩住了，把樹和花朵罩住了。他再刷刷幾筆，給大太陽加上了一對

碩大的翅膀。

問：“太陽怎么長了翅膀呢？"

?小侄兒頭也不抬地說：“太陽本來就有翅膀啊，下雨的時候，它飛出去玩了，一會

兒，它還會飛回來的?！?/p>

?我被他的話擊中，愣愣地看著他。小人兒卻無知無覺，繼續(xù)沉浸在他的筆下。原來，

無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里。因為，它長了一對會飛的翅膀。

（選自《風會記得一朵花的香》，有刪改）

1.文章寫了兩件和太陽有關(guān)的事，請用簡潔的語言分別概括。

事件一：____________

事件二：____________

2.學習全文后，老師請一位同學用恰當?shù)那楦泻驼Z氣來朗讀第⑤段。你認為下面哪一項是

最恰當?shù)?？請選擇并闡述理由。

A溫情，舒緩B同情，沉重C.憤怒，激昂

選擇（）理由是：_____________________________________________

3.一位同學認為，閱讀時需要關(guān)注那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的詞句。他已在第⑥段

做了一條批注，請你在②⑨領(lǐng)的畫線句中選擇兩處，補寫批注。

批注一：____________

批注二：____________

4.參考下面材料，結(jié)合全文，探究題目“會飛的太陽”的內(nèi)涵。

對于文學，丁立梅認為最大的力量就是給人以溫暖和希望，教會人如何去愛。她希望

自己的文字是陽光的、溫暖的、積極的、向上的，給人真切的安撫與慰藉。

(選自姜鋒《丁立梅專訪》)

【答案】

1.事件一：幾位老婦人在老宿舍區(qū)捧著棉被“趕太陽”；

事件二：小侄兒在連綿的陰雨天畫了會飛的太陽。(意思對即可)

2.選擇(A)，理由是陽光雖然只有一星點，但老人們不以為意，安寧祥和，透露出她們的

悠閑從容，所以用“溫情、舒緩”的情感和語氣來朗讀最恰當。

3.②段示例：(1)：七個''一"字，見空間之小。示例(2)：極言房間之小，年輕人飛走了也

就可以理解了。示例(3)：連用短句，局促感撲面而來！

⑨段示例：(1)：孩子的快樂，簡單純粹，無關(guān)天氣。示例(2)：眼睛找水的可愛，盡

在“偏”之一字；水花濺起的力度，都在“擊”里傳達。示例(3)：偏，看似偏執(zhí)，實是偏愛,

一句之魂。

?段示例：(1)：五個“大”字，隨心隨性，果然孩子！示例(2)：“大筆一揮”“刷刷幾筆”，

忘乎所以的快樂，無所顧忌的率真！示例(3)：連用多個動詞，寫出了孩子畫太陽的模樣,

真實真切，對孩子的喜愛都在其中。

4.文章兩個部分看似毫不相關(guān)，但實有內(nèi)在聯(lián)系。冬日里老人們追趕太陽，安寧樣和的畫

面感動了作者；小侄兒畫了長著翅膀的太陽，認為太陽會飛，純真活潑，簡單天真的話語也

深深溫暖了作者；小孩子的純真無憂固然讓人歡喜，年輕人飛出老房子而留下一群老人，老

人“追趕”太陽曬被子，甚至是老房子的斑駁與破敗等看似悲涼的場景，也都打上了“會飛的

太陽”所給予的溫暖和溫情。這就是題目會飛的太陽''給予讀者的力量：陽光、溫暖、積極、

向上。

【解析】

1.本題考查文章內(nèi)容概括。

根據(jù)第⑤段“我看到幾個老婦人，懷里捧著棉被子，在那一星點的陽光下，展開，邊拍

打，一邊閑閑地說著話。陽光移開去了，她們就又捧著棉被子跟上去”可概括事件為：幾位

老婦人在老宿舍區(qū)捧著棉被“趕太陽”；

根據(jù)第⑦一儂“連續(xù)的陰雨，天像破了似的，滴答滴答個沒完沒了”“他握筆在手，大

刀闊斧地作畫”“大筆一揮，他的筆下，出現(xiàn)了一個大大的太陽……給大太陽加上了一對碩大

的翅膀”可概括事件為：小侄兒在連綿的陰雨天畫了會飛的太陽。

2.本題考查朗讀設(shè)計。

根據(jù)第②段“一家老小，都擠在這一小間里”第③段“終年難得見到陽光”第④段“長大的

孩子，一俟羽翼豐滿，立馬就飛了”可知，老人們居住的環(huán)境實在不好，但從第⑤段“在那一

星點的陽光下，展開，一邊拍打，一邊閑閑地說著話”“她們看到詫異地站在一旁的我，笑了，

對我解釋道：’我們在趕太陽呢?！樕鲜且慌傻陌矊幭楹汀笨梢钥闯?，老人們既無憤怒，也

不沉重，而是安寧祥和，悠閑從容地“追趕”太陽曬被子。因此適合用“溫情、舒緩”的情感和

語氣來朗讀。故選A。

3.本題考查批注設(shè)計。

第②段：這句話可以從詞語運用的角度，抓住七個“一”字來賞析，寫出了一家老小所住

的空間之小；可以從句式角度賞析，連用短句，一家老小所住空間的狹小、局促感撲面而來；

還可以從寫法角度賞析，這句話極言房間之小，為后文寫年輕人“一俟羽翼豐滿，立馬就飛

了”作鋪墊。

第⑨段：這句話可以從詞語角度賞析，抓住“偏”字和“擊”字，“偏尋著洼地積水走”，“偏”

是偏愛，有故意的意思，寫出了孩子找水玩耍的可愛；“一腳踩下去，擊起水花一朵朵”，“擊”

字生動寫出了水花濺起的力度，這是孩子們“偏尋著洼地積水走”的杰作。也可以從內(nèi)容入手,

在大人看來，“潮乎乎的”梅雨天氣讓人難耐，孩子們卻“照舊玩得興高采烈”，孩子的快樂，

簡單純粹，與天氣無關(guān)。

第演：這句話可以抓住五個“大”字賞析，“大筆一揮”“大大的太陽”“碩大的翅膀”，生

動展現(xiàn)了孩子的隨心隨性；可以抓住“大筆一揮”“刷刷幾筆”這兩個短語，生動寫出了小侄兒

給太陽畫翅膀忘乎所以的快樂，無所顧忌的率真；這句話還可以從動作描寫（動詞運用）的

角度賞析，動詞“埋頭”“畫”“揮”“加上”，寫出了孩子畫太陽的模樣，真實真切，對孩子的喜

愛都在其中。

4.本題考查標題含義。

從第⑤段“她們看到詫異地站在一旁的我，笑了，對我解釋道：’我們在趕太陽呢。’臉

上是一派的安寧祥和“可以看出，第一個故事中的老年人，雖然住在斑駁、破舊的老樓房里，

孩子們長大后一個個都“飛”走了，但她們卻在冬日里“追趕”太陽，安寧祥和的畫面感動了作

者；從?段“太陽本來就有翅膀啊，下雨的時候，它飛出去玩了，一會兒，它還會飛回來的”

可以看出，小侄兒認為太陽有翅膀，可以在雨天飛出去玩，晴天時飛回來。這種天真爛漫的

想象，展現(xiàn)了兒童世界的美好與純真，簡單天真的話語也深深溫暖了作者。老人追趕太陽曬

被子，小侄兒畫長翅膀的太陽，分別從不同角度表現(xiàn)了題目“會飛的太陽”所帶來的溫暖和溫

情。

根據(jù)第③段“這些老房子蜷縮在幾幢高樓后，終年難得見到陽光……早已斑駁得不成樣

了，露出大塊大塊難看的傷疤”第⑤段“冬天的陽光，見縫插針地，從高樓的縫隙里，漏下一

點兩點來。我看到幾個老婦人，懷里捧著棉被子，在那一星點的陽光下”可知，老人們“趕太

陽''的行為，表現(xiàn)了人們面對寒冷和陰濕環(huán)境時，不是被動接受，而是主動尋求改變和溫暖

的態(tài)度。作者希望讀者在面對生活的困難和挑戰(zhàn)時，能夠像“會飛的太陽”一樣，擁有飛翔的

勇氣和力量，主動去追尋自己所需要的光和熱，傳達出陽光、溫暖、積極、向上的正能量。

二、閱讀下面的作品，完成下面小題。

寒風吹徹

劉亮程

①雪落在那些年雪落過的地方，我已經(jīng)不注意它們了。比落雪更重要的事情開始降臨到

生活中。三十歲的我，似乎對這個冬天的來臨漠不關(guān)心，卻又好像一直在傾聽落雪的聲音，

期待著又一場雪悄無聲息地覆蓋村莊和田野。

②我圍抱火爐，我的手和臉都烤得發(fā)燙了，脊背卻依舊涼颼颼的，寒風正從我看不見的

一道門縫吹進來。冬天又一次來到村里，來到我的家，我糊好窗戶，掛上去年冬天的棉門簾，

寒風還是進來了。它比我更熟悉墻上的每一道細微裂縫。

③經(jīng)過許多個冬天之后，我才漸漸明白自己再躲不過雪，無論我蜷縮在屋子里，還是遠

在冬天的另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。當一個人的歲月像

荒野一樣敞開時，他便再無法照管好自己。

④就像現(xiàn)在，我緊圍著火爐，努力想烤熱自己。我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風中，

隱隱作疼。那是我多年前凍壞的一根骨頭，它永遠地凍壞在那段天亮前的雪路上了。

⑤那個冬天我十四歲，趕著牛車去沙漠里拉柴禾，我對寒冷的認識是從那些夜晚開始的。

⑥牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來，把你從家里帶出的那點溫暖搜刮得一

干二凈，讓你渾身上下只剩下寒冷。

⑦那個夜晚并不比其他夜晚更冷。只是這次，是我一個人趕著牛車進沙漠。一野的寒風

吹著我一個人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，現(xiàn)在全部地對付我。我掖著羊皮大衣，一

動不動爬在牛車里，不敢大聲吆喝牛，免得讓更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。

⑧許多年后有一股寒風，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷侵入的內(nèi)心深處陣陣襲來時,

我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒用了。生命本身有一個冬天，它已經(jīng)來臨。

⑨天亮時，牛車終于到達有柴禾的地方。我的一條腿卻被凍僵了，失去了感覺。

⑩天快黑時，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點柴？不夠兩天

燒的。我沒吭聲，也沒向家里說腿凍壞的事。我想很快會暖和過來?！也湃畾q，肯定

能走過冬天。

?但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天。他們被留住了。冬天總是一年一

年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情而后整個人生。

?我曾在一個寒冷的早晨，把一個渾身結(jié)滿冰霜的路人讓進屋子，給他倒了一杯熱茶。

那是個上年紀的人，身上帶著許多冬天的寒冷，當他坐在我的火爐旁時，爐火須臾間變得蒼

白。

?他一句話不說，我想他的話肯定全凍硬了，得過一陣才能化開。

?大約坐了半個時辰，他站起來，朝我點了一下頭，開門走了。我以為他暖和過來了。

?第二天下午，聽人說村西邊凍死了一個人。我跑過去，看見這個上了年紀的人躺在路

邊，半邊臉埋在雪中。

?我不敢相信他已經(jīng)死了。他的生命中肯定還深藏著一點溫暖，只是我們看不見。一個

最后的微弱掙扎我們看不見。呼喚和呻吟我們聽不見。

他的身上怎么能留住一點點溫暖呢？靠什么去留住。他的爛了幾個洞、棉花露在外面

的舊棉衣？底磨得快透了一邊幫已經(jīng)脫落的那雙鞋？還有他的比多少個冬天加起來還要寒

冷的心境？...

?落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬，

我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。

(選自《一個人的村莊》，有刪改)

5.根據(jù)全文內(nèi)容，指出標題中“寒風”的具體含義，并分析作者在文中所表達的思想情感。

6.劉亮程有他特有的文學語言，內(nèi)蘊豐富。請根據(jù)文意簡要回答下列句子的含義。

(1)生命本身有一個冬天，它已經(jīng)來臨。

(2)冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……

爾后整個人生。

7.劉亮程筆下的景象常和人一樣有情感、有個性。試舉出兩例作簡要賞析。

8.文章為什么以“三十歲的我”為視角展開敘述？請聯(lián)系全文簡要分析。

【答案】

5.標題中“寒風”，一種是冬日呼嘯著的刺骨寒風；一種是人生刻骨銘心的傷痛記憶；還有

一種，則是每個人必須面對的命運歸宿。情感：表達了作者對生命脆弱、無法挽留的慨嘆；

也流露出作者對生活的喜愛和期待，對親人和他人的關(guān)愛和深情。

6.（1）自然之冬，人們是可以抵御的，人是自然中的個體，他也要順應(yīng)自然規(guī)律，衰老死

亡這些都是人類無法逃避的事情。

（2）困難與挫折，先會在肉體上對人摧殘，然后在心靈和意志上對人摧殘。

7.示例一：“冬天又一次來到村里，來到我的家，我糊好窗戶，掛上去年冬天的棉門簾，寒

風還是進來了。它比我更熟悉墻上的每一道細微裂縫?！保?段）

賞析：作者運用擬人手法，含蓄地寫出了寒風與我似曾相識的關(guān)系，流露出了對寒風這

一苦難意象所特有的依戀情懷。

示例二：“似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，現(xiàn)在全部地對付我。我掖著羊皮大衣，一

動不動爬在牛車里，不敢大聲吆喝牛，免得讓更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。”（7段）

賞析：這句話運用了擬人的手法，寒冷如人一樣有情感、有個性，形象寫出“我”對寒冷

的恐懼。

8.以“三十歲的我”為視角展開敘述，連綴起“十四歲的我、路人、姑媽、母親”的故事。這

一視角更方便審視人生，增加了文章的哲思意蘊，給了文中“冬天、寒風、雪”等意象更為豐

富的內(nèi)涵。

【解析】

5.本題考查標題的含義和作者的情感。

一問：文章中寫了兩種寒風，一種是現(xiàn)實中的，如“寒風正從我看不見的一道門縫吹進

來“，這是冬日呼嘯著的刺骨寒風；一種是人生中的，在本文中，作者敘述了兩個主要事情

—“冬日去沙漠拉柴火，我的腿被凍壞”，“流浪老人被凍死在村子里”，這是人生中刻骨銘

心的傷痛記憶；“寒風”寄托了作者對生活艱辛、人際關(guān)系冷漠的感慨，它象征人間的衰老與

苦難。在“寒風”中，許多人在慢慢變老，無家可歸，走向流浪，最終走向滅亡，這是每個人

必須面對的命運歸宿。

二問：結(jié)合文章的主要事件“冬日去沙漠拉柴火，我的腿被凍壞”“流浪老人被凍死在村

子里''及一些關(guān)鍵句，如“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰”“冬天總是

一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個人生”

分析，自然界有太多太多的寒風，樹木凋零，滴水成冰；朔風勁吹，狂雪飛舞……人生中有

太多太多的寒風，疾病纏身，親人離去；時光飛逝，命途多舛……可以說，人生“不如意事

十有八九"，寒冬季節(jié)，冷風吹徹身體；生存不易，寒風吹徹人生。表達了作者對生命脆弱、

無法挽留的慨嘆。

但作者仍然沒有放棄對生命美好的追求和向往，如文章第②段寫作者圍著火爐思考人和

事情，就暗示了作者對生活的喜愛和期待；還有“我沒向家里說腿凍壞的事”，作者這樣做的

更深層原因是為了免去家人對“我”的擔憂；流浪老人在離開屋子時，“朝我點了一下頭”，這

個點頭是對善良的贊同與感激。所以文章仍然存在一些溫暖的文字和情感的亮色，表達了作

者對親人和他人的關(guān)愛和深情，表明親情可以幫助我們抵御“寒冬”，所以“我”在冬天來臨的

時候，趕緊去準備柴火。寒風吹徹我們，我們也將吹徹寒風。

6.本題考查語句的含義。

(1)結(jié)合句中的“生命”可知，這里的“冬天”象征人間的衰老與苦難，以及因苦難帶來

的孤獨、恐懼和絕望。在冬天的“寒風”中，許多人在慢慢變老，無家可歸，走向流浪，最終

走向滅亡，這是每個人必須面對的命運歸宿。因此自然之冬，人們是可以抵御的，人是自然

中的個體，他也要順應(yīng)自然規(guī)律,衰老死亡這些都是人類無法逃避的事情,在這些宿命面前，

每個人都要出無可奈何地感慨萬分。

(2)結(jié)合作者14歲時經(jīng)歷的那場寒冷可知，困難與挫折，先會在肉體上對人摧殘，“冬

天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭”；然后在心靈和意志上對人摧殘，

直到摧垮一個人的斗志，奪去一個人的生命，“一副表情、一種心情……而后整個人生”，表

達了作者對生命和人生的感悟。

7.本題考查語言的賞析。劉亮程特有的文學語言，就是他筆下的景象都和人一樣有情感、

有個性。

示例一：⑦段，“我掖著羊皮大衣，一動不動爬在牛車里，不敢大聲吆喝牛，免得讓更

多的寒冷發(fā)現(xiàn)我”。結(jié)合上文可知，因為“牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來，把

你從家里帶出的那點溫暖搜刮得一干二凈，讓你渾身上下只剩下寒冷”，所以“我”懼怕“寒冷”。

但作者并不直接寫自己怕寒冷，而運用擬人手法，用“發(fā)現(xiàn)”將寒冷擬人化，使寒冷如人一樣

有情感、有個性。

示例二：⑦段，“一野的寒風吹著我一個人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，現(xiàn)在全

部地對付我。”作者賦予寒風以人性，運用“收拾”“對付”這些擬人化詞語的描述，流露出了

作者對寒風的恐懼。

8.本題考查敘述人稱的作用。

從文章開頭的“三十歲的我，似乎對這個冬天的來臨漠不關(guān)心，卻又好像一直在傾聽落

雪的聲音，期待著又一場雪悄無聲息地覆蓋村莊和田野”可知，文章是以“三十歲的我”為視

角展開敘述的，連綴起兩件事情，一是十四歲的“我”在冬日的沙漠中腿被凍壞，二是流浪老

人被凍死在村子里的故事。這一視角更方便審視人生，因為“三十歲的我”開始關(guān)心生命的冬

天，“三十歲的我”才會知道寒風吹徹的不僅僅有我，還有我的親人，我的同類等。人到中年，

經(jīng)歷過酸甜苦辣，才懂得在面對苦痛時回味人生，增加了文章的哲思意蘊。這一視角給了文

中“冬天、寒風、雪”等意象更為豐富的內(nèi)涵。在“三十歲的我”眼中，“冬天、寒風、雪”既實

指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣，也虛指人生旅途中的種種磨難，還指在生老病死規(guī)律中的脆弱

和無奈。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

又識春風面

鮑爾吉?原野

①頭些天，我到蒲河邊上跑步，迎面遇到南風。這個風不一樣，好像扶著你的肩膀，

把你從上到下輕撫一遍。我一愣，好呀，這是春風！春風見到我像見到了老朋友，我見春風

也一如友人。我雖老了，但仍有一副舊樣子，好認。而春風無形，我怎么會認出它呢？春天，

風吹在臉上，與冬日的感受不一樣，有積雪和泥土融化的味道。想一下，那天2月21日，

剛過雨水節(jié)氣。確實是春風。

②二月的風還很冷。春風在冷冽里有一股精靈的氣息，好像趴在你臉上吹氣，對你耳

語。我無法用語言描述季候的微妙，但我沒騙你，那天我遇到了春風。我很高興，覺得自己

具有動物的敏感。我年過六旬，在荒野里漫游時，仍然能敏銳地察覺動物的足跡和糞便，鳥

遺落的羽毛以及鳥鳴。我媽說游牧民族有這種基因。

③到了蒲河邊上，風景依舊，河面結(jié)著白云母般的冰，仿佛冬季還在身邊。但春風來

了，它不光吹拂我，還吹拂樹木與冰凍的大地?？上эL不能停下來跟我說會兒話，告訴我從

哪里來，見到了什么，又要去哪里。如此珍貴的春風來到身旁，你卻不能請它歇歇腳，這也

是人生憾事。回到家里，我告訴我媽外邊刮春風了，她說：“春天來了，真好?！?/p>

④第二天，我意猶未盡，再去河邊跑個15公里。才一天，地面上變了。大部分積雪

已被春風吹化，露出牛毛黃的枯草。沒化的積雪像被扯爛的棉絮，藏在低洼處。對這些變化，

比我更驚訝的是那些沒去南方過冬的留鳥，它們在樹枝上嘰嘰喳喳，樂不可支，比我更高興。

跑步中，我用臉跟春風盤桓，體會春風的風意（請允許我創(chuàng)造一個詞——“風意”）。它溫煦、

活潑，仿佛帶著笑意。如果給春風畫像，別忘了畫出它的笑臉。春風無私，對萬物不論貴賤，

先吹一遍，然后帶領(lǐng)萬物一起進入春天。

⑤“春天來了”，這是春風、小鳥和我媽對我說的話。每至春天，我都想放下全部工作

去旅游。并不是看哪個地方，而是看那個地方的春天，就像看它的青春容顏。

⑥眼下是3月，我想去看華北大地上的麥苗?！胞溍缙鹕?，一刻千金?！?月的麥苗六

七寸高，郁郁蔥蔥，是麥子界的兒童，在春風里奔跑戲耍。到了秋后，金黃的麥浪翻滾，不

一會便化為雪白的饅頭花卷。大地何等神奇！

⑦我想看春天的大海是什么情形。大海在春天，沒有花，也沒有樹。但我覺得它一定

和夏天、秋天和冬天的海不一樣。海水用浪花的手攀爬礁石，海鷗伸展白鐮刀似的翅膀飛翔，

發(fā)出響亮的啼鳴。海鷗看春天的海風把南半球的溫暖吹了過來，海潮比其他季節(jié)更加洶涌，

海水用折疊的波浪把海鷗的訊息送到海底。

⑧季節(jié)變換時，我常常猜想星星在做什么。春天的夜空深藍，像一片藍海結(jié)冰了。星

星是凍在冰里的白蓮花。此刻，星星們蘇醒了，搖晃著，看上去比冬天更晶瑩。它們好像是

因感動而濕潤的眼睛。星星搖晃著，像在唱一首歌。

⑨我覺得要為南方歸來的小鳥獻一首歌，也要為青草獻一首歌。春天需要獻歌的對象

很多，我們沒有理由不為開化的河流獻歌，它像一個被凍僵的隊伍赤腳站在河床上，在春天

終于邁開腳步走向遠方。我的歌還要獻給小小的昆蟲——螞蟻。我觀察春天，直到看見螞蟻

出現(xiàn)，走走停停，才把心放進肚子，春天確實來了。春風、小鳥和我媽說的話沒錯。我的歌

是這樣唱的：“螞蟻啊，是春風把你從南方吹過來的吧？歡迎你，沒有螞蟻的大地不叫大地

我還把歌獻給燕子，獻給鵝黃的柳梢，獻給濕潤土地上的蒲公英，獻給瓢蟲……

⑩春天到了，和我春天想旅游的想法一樣，我想在春天變成一只游隼。它乘著氣流云

游四方，從東飛到西，從南飛到北?？吹?月的興安嶺，灰褐色山巖的肩膀上披著白雪，像

一座座雕像。往南面飛，越過燕山山脈，看到大地返青。如果想看明媚的油菜花，就繼續(xù)往

南飛，油菜花像無數(shù)個縮小的向日葵沖太陽揚起臉，蜜蜂躬耕于花蕊，用電波般的嗡嗡聲贊

美春天。飛吧,游隼，去看南方的崇山峻嶺春天的樣子，看茂密的竹林在風中搖擺。

?我在春天有些著急。春天在短短的幾天里讓萬物改變模樣，而留給我們體味的時間

很短。我覺得我要看的東西太多了，但春天不容你細看，像魔法師不允許你細看一樣。春天

表面上溫柔細膩，骨子里剛強決斷。它不容分說，讓天地改變了模樣。在你感覺春風拂面的

那一刻，大地已經(jīng)做好了萬象更新的準備。春風、小鳥和我媽所說的，也是這意思。

(節(jié)選自2024年3月14日《光明日報》)

【閱讀錦囊】這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。閱讀時，可以通過“觀其象”“品其言”“識其

法”“會其意''等要素體悟作者的情思。

9.【觀其象，感知文本】請你根據(jù)提示，完善本文的思維導(dǎo)圖。

(1)(2)(3)

10.【品其言，賞析語言】根據(jù)題目提示的角度，品味語言的表達效果。

(1)我用臉跟春風攣慢，體會春風的風意。(分析加點詞的表達效果)

(2)油菜花像無數(shù)個縮小的向日葵沖太陽揚起臉，蜜蜂躬耕于花蕊，用電波般的嗡嗡聲

贊美春天。(從修辭手法的角度)

11.【識其法，分析技巧】下面對本文的寫作手法分析不E項的一項暈()

A.第①段交代本文的寫作對象，為下文“我”感受、觀察和想象春天的美景作鋪墊。

B.第③段畫線句用第二人稱“你”表達對春風不能停留的惋惜，能與讀者產(chǎn)生共鳴。

C.本文運用了虛實結(jié)合的寫法，例如：第④段寫留鳥是虛寫，給春風畫出笑臉是實寫。

D.文章第⑨段調(diào)動聽覺、視覺進行描寫，將春天帶給山野的熱鬧歡欣寫得有聲有色。

12.【會其意，主旨解讀】某報紙編輯在選編本文時，需確定將其歸入某個欄目。請你結(jié)合

文章內(nèi)容，將其歸入以下其中一個欄目，并說明理由。

欄目：“人間至美”“大美中國”“第一現(xiàn)場”

【答案】

9.認出春風看麥苗看大?；饔析揽创蟮?/p>

10.(1)“盤桓”原意是徘徊、逗留，這里指作者的臉感受春風的熱切吹拂，表達了對春風到

來的欣喜之情。

(2)運用比喻、擬人的修辭手法，將油菜花、蜜蜂人格化，生動形象寫出了春天生機

勃勃的情態(tài)，表達了作者對南方春天的熱愛與贊美

11.c

12.選入“人間至美”欄目。文章寫春回大地、萬象更新的可喜變化，表達作者對春風的美妙

感受/對天地大美、春天偉力的動情贊美；文中又以多處耕地返青、麥苗生長、菜花開放等

尋常場景，體現(xiàn)了作者對生活的細致觀察，表達了對美好生活的熱愛

示例二：選入“大美中國”欄目。作者描寫春回大地、萬象更新的可喜變化，突出春天萬

物復(fù)蘇的景象/表達自己對春風的美妙感受，作者展開想象的翅膀，想象自己為春天（小鳥、

河流、螞蟻等事物）獻歌，化作一只游隼云游四方，感受祖國河山的大好春景，表達了對祖

國大美山河的熱愛之情）。

【解析】

9.本題考查內(nèi)容的梳理和概括。

（1）結(jié)合第①段“頭些天，我到蒲河邊上跑步，迎面遇到南風。這個風不一樣，好像扶

著你的肩膀，把你從上到下輕撫一遍。我一愣，好呀，這是春風！春風見到我像見到了老朋

友，我見春風也一如友人。我雖老了，但仍有一副舊樣子，好認。而春風無形，我怎么會認

出它呢？春天，風吹在臉上，與冬日的感受不一樣，有積雪和泥土融化的味道。想一下，那

天2月21日，剛過雨水節(jié)氣。確實是春風”句得出：遇到春風。

（2）結(jié)合第⑥段“眼下是3月，我想去看華北大地上的麥苗。3月的麥苗六七寸高，郁

郁蔥蔥，是麥子界的兒童，在春風里奔跑戲耍。到了秋后，金黃的麥浪翻滾，不一會便化為

雪白的饅頭花卷。大地何等神奇！我想看春天的大海是什么情形。大海在春天，沒有花，也

沒有樹。但我覺得它一定和夏天、秋天和冬天的海不一樣。海水用浪花的手攀爬礁石，海鷗

伸展白鐮刀似的翅膀飛翔，發(fā)出響亮的啼鳴。海鷗看春天的海風把南半球的溫暖吹了過來,

海潮比其他季節(jié)更加洶涌，海水用折疊的波浪把海鷗的訊息送到海底。季節(jié)變換時，我常常

猜想星星在做什么。春天的夜空深藍，像一片藍海結(jié)冰了。星星是凍在冰里的白蓮花。此刻，

星星們蘇醒了，搖晃著，看上去比冬天更晶瑩。它們好像是因感動而濕潤的眼睛。星星搖晃

著，像在唱一首歌”句得出：去看麥苗，去看大海。

（3）結(jié)合第⑩段“春天到了，和我春天想旅游的想法一樣，我想在春天變成一只游隼。

它乘著氣流云游四方，從東飛到西，從南飛到北?？吹?月的興安嶺，灰褐色山巖的肩膀上

披著白雪，像一座座雕像。往南面飛，越過燕山山脈，看到大地返青。如果想看明媚的油菜

花，就繼續(xù)往南飛，油菜花像無數(shù)個縮小的向日葵沖太陽揚起臉，蜜蜂躬耕于花蕊，用電波

般的嗡嗡聲贊美春天。飛吧，游隼，去看南方的崇山峻嶺春天的樣子，看茂密的竹林在風中

搖擺”句得出：想變成游隼乘著氣流云游四方。

10.本題考查詞句的賞析。

(1)“盤桓”意思是徘徊、逗留。本句中形容春風輕柔地吹拂著作者的臉龐，使作者能

夠細細地感受春風的溫煦與活潑。這個詞表現(xiàn)了春風的和煦與作者的內(nèi)心喜悅，展現(xiàn)了春風

與人的親密無間。

(2)要求從修辭手法的角度賞析。將“油菜花”比作“無數(shù)個縮小的向日葵”，是比喻的

修辭手法，形象地描繪了油菜花的形狀和生機；同時，賦予蜜蜂以人的動作“躬耕于花蕊”,

以及人的情感“用電波般的嗡嗡聲贊美春天”，是擬人的修辭手法，表現(xiàn)了春天生機勃勃、欣

欣向榮的景象。這樣的修辭手法既生動形象，又富有詩意，表達了作者對南方春天的熱愛與

贊美之情，增強了文章的感染力。

11.本題考查藝術(shù)特色的分析。

C.有誤，第④段寫留鳥是實寫，給春風畫出笑臉是虛寫。

故選C。

12.本題考查文章主題分析。

可從三個欄目中任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容說明理由，言之有理即可。

①歸入“人間至美”的理由：文章通過描繪春風、麥苗、大海等自然景象，以及小鳥、螞

蟻等小動物，展現(xiàn)了春天的美好和生機。這些描繪充滿了詩意，體現(xiàn)了作者對春天的熱愛和

贊美之情。文章還表達了作者對生命的尊重和熱愛，如提到為南方歸來的小鳥、青草、河流

等獻歌，以及對春風、小鳥、我媽等話語的回應(yīng)。這些內(nèi)容展現(xiàn)了美好的人間情感，符合“人

間至美”欄目的主題。

②歸入“大美中國”的理由：文章通過描繪春風、麥苗、大海等自然景象，以及小鳥、螞

蟻等小動物，展現(xiàn)了中國的遼闊大地和豐富生態(tài)。文章提到的地點有蒲河邊、華北大地、興

安嶺、燕山山脈等，這些地域特色體現(xiàn)了中國的大美。文章還表達了作者對季節(jié)變換的敏感

和關(guān)注，如提到春天到來時，萬物改變模樣，大地返青等。這些內(nèi)容展現(xiàn)了中國的自然美和

季節(jié)變化，符合“大美中國”欄目的主題。

③歸入“第一現(xiàn)場”的理由：文章通過描繪作者在春天里的所見所感，展現(xiàn)了春天的現(xiàn)場

氛圍和生動景象。作者提到自己在蒲河邊跑步時遇到春風，以及在河邊、麥苗、大海等地方

的觀察和體驗，這些都是春天的現(xiàn)場情景。文章還提到了季節(jié)變換時，作者對星星、小鳥、

螞蟻等事物的觀察，以及自己對春天的期待和想法。這些內(nèi)容展現(xiàn)了春天的現(xiàn)場氛圍和作者

的親身經(jīng)歷，符合“第一現(xiàn)場”欄目的主題。

四、閱讀文章，回答下面問題。

馮其庸的南北西東

卞毓方

①生命發(fā)初于南國。

②1924年，［A］一粒生命的種子，像一顆小行星，砸在了無銹縣前洲鎮(zhèn)馮巷。這個地

方屬于蘇南，亦泛稱江南，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南。

③陳寅恪祖籍績而誕于湘，有他的倔：季羨林植根齊魯，有他的樸；馮其庸生于梁溪

之嘩，太湖之濱，從骨子里帶來了慧，他出身貧寒，屢因繳不起學費而攝學，維為他小小年

紀懂得自修，斷斷續(xù)續(xù)念到初中畢業(yè)，考進無錫工專，學習紡織印染，所學非所愛，課內(nèi)課

外，獨鐘情于繪畫和詩詞。

④一天，馮其庸和畫友邵雪泥在公園飲茶，與雪泥的老師、名畫家諸健依不期而遇，

雪沉手里搖著一把紙扇，扇面繪有山水，諸先生拿過去看了又看，問道：“這是誰畫的？”

雪泥指指馮其庸：“是他?！敝T先生滿臉驚訝，認真打量了馮其庸幾限，對雪泥說：“他畫

得比你好啊！”諸先生憐才，得知其庸家貧，無錢拜師，特許他隨意進入自己的畫室。

⑤工專的張潮象先生，牽頭組織了“湖山詩社”，招呼馮其庸參加。馮其庸自覺不夠

格，張先生講，你先寫一首詩給我看看。馮其庸遂以東林書院為題，吟成四句：“東林剩有

草縱族，

海內(nèi)何人續(xù)舊盟。今日湖山重結(jié)社，振興絕學仗先生?！睆埾壬词?，一拍來子：“清

快，有詩才?！?/p>

⑥馮其庸在工專僅僅念了一年，再度輟學。兩年后，考選無錫國專，這是他命運的拐

點。在中國近代教育史上，無錫國專是個很特別的學校，它規(guī)模不大，歷史也不長，卻有著

堪比西南聯(lián)大的教師陣容。馮其庸在那兒接受到第一流的學問，體悟到第一等的境界。

⑦事業(yè)拓展于北地。

⑧1954年，馮其信來到京城，進入中國人民大學，教授大一國文，在這兒：

@——有一本《歷代文選》破繭而出，一飛沖天。起初只是作為大一教材，他是主編，

多人參與編輯。年復(fù)一年，學生越數(shù)越多，教材的影響越來越大，大到讓中國青年出版社的

名編周振甫怦然心動，鼎力促成此書公開出版。

⑩——有一批喜劇評論厚積薄發(fā)，一鳴驚人。馮其庸從小愛看戲，1959年，他三看漢

劇《二度梅》，寫了一批戲劇評論，發(fā)表在《戲劇報》。田漢先生大為驚異，特意請這位名不

見經(jīng)傳的小馮吃飯。

?1961年，中國京劇院新排歷史劇《青梅煮酒論英雄》。演到“聞雷失箸”，據(jù)《三

國演義》，曹操為試探劉備有無野心，說：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備聞言一驚，

手中所執(zhí)匙箸落于地下，正值雷聲大作，劉各乃把一時失態(tài)掩過。演員表演時，卻是雷聲先

響，劉備再故意把筷子碰落地上。馮其庸覺得此改動失策，連夜趕出一篇8000字長文，徑

投《人民日報》，很快被整版刊出。

?一有一種紅學待他另辟蹊徑，自樹一幟。執(zhí)教人民大學時，《紅樓夢》是他的授

課內(nèi)容之一。1975年，國務(wù)院下設(shè)“《紅樓夢》校訂組”，調(diào)他任副組長，從此一頭鉆進

去，鉆成了蜚聲國際的紅學大家。

領(lǐng)中刺選擇在西域。

?情結(jié)是早就種下的。據(jù)其自述：抗戰(zhàn)時失學，在家種地，讀到了李顧、高適、岑參

等描寫西域風光的詩，從此我心里就一直存著一個西域。抗戰(zhàn)勝利后，我讀到了《大慈恩寺

三藏法師傳》，玄奘追求佛典精義而萬死不辭的勇氣，實實震撼了我的心魂。竊以為為學若

能終身如此，則去道不遠矣；為人若能終身如此，則去仁不遠矣！

?圓夢卻要等到花甲之后。在一般人，已是“夕陽無限好，只是近黃昏”，在馮其庸，

卻是“老來壯志未消磨，西望關(guān)山意氣多。橫絕流沙越大漠，昆侖直上競?cè)绾?？”?986

年到2005年，積20年之力，馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠，

整整繞塔里木盆地走了一圈。尤可稱道者，2005年8月，他以83歲高齡，登臨帕米爾高原

4700米的明鐵蓋達坂，立下玄奘東歸入境山口的碑記。9月，他又率隊進入羅布泊、樓蘭。

在大漠腹地整整探索了17天，弄清玄奘回歸長安的此段路程。收獲堪稱史無前例，有詩、

畫、影、書、文為證。西域行給了馮其庸新的學術(shù)生命。

四

?頊養(yǎng)托身于京東。

?馬其庸有瓜飯樓。斯樓在通州張家灣，通州在京城之東。

?摟號“瓜飯”，是為了紀念童年那段難忘的歲月——有瓜代飯，已經(jīng)是不幸中的萬

幸了。［B］馮其庸感念瓜，懷念瓜，紀念瓜，在小園，在客廳，在書畫。他有一首題畫詩,

詠的即是南瓜：“老去種瓜只是癡，枝枝葉葉盡相思。瓜紅葉老人何在？六十年前乞食時。”

?人老了，需急流勇退，消閑靜攝。但是，他的學問不讓他退，他的名聲不讓他閑。

結(jié)廬避鬧市，難拒車馬喧。

額卜省書畫商一路拐彎抹角摸到京東。某次，我恰好在場。面對來客拋出的炒作方案,

許諾的重金酬報，馮其庸淡然回答：”書畫不需要炒作，我也不要那么多錢。

（有刪改）

【注】馮其庸，江蘇無錫縣前洲鎮(zhèn)人，一代國學大師，書齋名瓜飯樓。

13.成為一代國學大師，馮其庸經(jīng)歷了哪幾個成長階段？請結(jié)合全文簡要概括。

14.文章第鰥中，作者用了大量數(shù)據(jù)來講述馮其庸西域行的經(jīng)歷，有什么效果？

15.本文語言極具特色，請按照品讀角度，聯(lián)系上下文，在A、B兩個句子中任選一句進行

品讀批注。

備選語句品讀角度我的批注

[A]一粒生命的種子，像一顆小

修辭手法—

行星，砸在了無錫縣前洲鎮(zhèn)馮巷。

【B】馮其庸感念瓜，懷念瓜，紀句式特點

念瓜，在小園，在客廳，在書畫?！?/p>

16.季羨林曾評價作者卞毓方：“他腹笥充盈，對中國的詩文閱讀極廣，又兼浩氣盈胸，見

識卓葷（卓葷，意為超絕）；此外，他還有一個作家所必須具有的靈感?！闭埥Y(jié)合本文內(nèi)容，

說說季羨林這樣評價的原因。

【答案】

13.①早年求學階段：馮其庸在少年時期便開始了艱難的求學之路，逐漸打下了堅實的國學

基礎(chǔ)。他進入無錫國學專修學校，開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學教育，這為他日后的學術(shù)成就

奠定了堅實的基礎(chǔ)。②學術(shù)積累與開拓階段：馮其庸在學術(shù)道路上不斷深耕，馮其庸在中國

人民大學工作期間，不僅從事教學工作，還積極進行學術(shù)研究。他的國學研究廣泛涉及紅學、

西域?qū)W、書畫、戲曲等多個領(lǐng)域。他的學術(shù)研究不僅深入，而且廣泛，這使他逐漸在國學界

嶄露頭角。③事業(yè)開拓階段，馮其庸深入西域考察研究，收獲頗豐，開啟了新的學術(shù)生命。

④頤養(yǎng)階段。功成名就后，馮其庸面對到來的榮譽、金錢，淡泊以待，表現(xiàn)出高尚的品格。

14.首先，這些具體的數(shù)據(jù)，如“從1986年到2005年，積20年之力”、“十闖新疆、三登帕

米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠”、“整整繞塔里木盆地走了一圈”，生動展現(xiàn)了馮其庸西

域行的艱辛與執(zhí)著，凸顯了他對學術(shù)研究的堅韌不拔的精神。這些數(shù)字不僅增強了文章的說

服力，也使得馮其庸的形象更加鮮活和立體。其次，通過具體數(shù)據(jù)的列舉，如“以83歲高齡，

登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達坂”、“在大漠腹地整整探索了17天”，使讀者能夠更直

觀地感受到馮其庸西域行的艱難困苦，進一步增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。最后，這些數(shù)

據(jù)還揭示了馮其庸西域行的巨大成果，如“收獲堪稱史無前例，有詩、畫、影、書、文為證”，

從而展現(xiàn)了馮其庸的學術(shù)造詣和卓越貢獻。這些成果不僅是對馮其庸個人努力的肯定，也體

現(xiàn)了他對國學研究的深厚底蘊和廣泛影響。因此，這些數(shù)據(jù)的運用不僅增強了文章的說服力

和表現(xiàn)力，也使得馮其庸西域行的經(jīng)歷更加生動、具體和感人，進一步彰顯了他在國學領(lǐng)域

的卓越成就和崇高精神。

15.A：這句話使用了比喻的修辭手法。將“生命的種子”比作“一顆小行星”，用“砸”這個動

詞形象地描述了種子落地的場景，使得語言更加生動和形象。同時，也暗示了這顆種子的力

量之大和不可預(yù)測性，就像小行星撞擊地球一樣，可能帶來未知的變化和影響。這種修辭手

法不僅增強了語言的表現(xiàn)力，也使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴和想象。

B：①平行結(jié)構(gòu)：句子中“感念瓜，懷念瓜，紀念瓜”采用了平行結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)通過重

復(fù)“瓜”這個詞，形成了強烈的節(jié)奏感和韻律美，同時也強調(diào)了馮其庸對“瓜”的深厚情感。②

地點列舉：“在小園，在客廳，在書畫”則是對馮其庸懷念“瓜”的地點的列舉。這種列舉的方

式不僅展示了“瓜”在馮其庸生活中的普遍性，也體現(xiàn)了馮其庸對“瓜”的懷念之情無處不在。

③簡潔明了：整個句子結(jié)構(gòu)簡潔，用詞精煉，沒有多余的修飾，直接表達了馮其庸對“瓜”

的深厚情感。④情感深沉：通過“感念”、“懷念”、“紀念”等詞匯的使用，句子傳達出馮其庸

對“瓜”的深深懷念和珍視，情感深沉而真摯?？偟膩碚f，這個句子通過平行結(jié)構(gòu)、地點列舉

以及簡潔明了的表達方式，成功地傳達了馮其庸對“瓜”的深厚情感和懷念之情。

16.首先，卞毓方對中國詩文的閱讀極廣，這使得他在創(chuàng)作時能夠靈活運用各種文化元素，

展現(xiàn)出深厚的文化底蘊。無論是古典詩詞的引用，還是對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的深入理解，都體現(xiàn)

了他的腹笥充盈。其次，卞毓方具備超絕的見識和卓葷的見識。他的文章觀點獨到，見解深

刻，能夠洞察事物的本質(zhì)，提出富有啟發(fā)性的思考。這種見識的卓越性不僅體現(xiàn)在他對社會

現(xiàn)象的分析上，也體現(xiàn)在他對人生哲理的探討中。此外，卞毓方還具有作家所必需的靈感。

他的文章往往能夠捕捉到生活中的細節(jié)和瞬間的感悟，用獨特的語言表達出來，使讀者產(chǎn)生

共鳴。這種靈感的迸發(fā)使得他的文章充滿了活力和創(chuàng)造力。綜上所述，卞毓方因其對中國詩

文的廣泛閱讀、超絕的見識和卓葷的才華，以及作為作家所必需的靈感，贏得了季羨林的高

度評價。

【解析】

13.本題考查內(nèi)容概括。

結(jié)合第③段“他出身貧寒，屢因繳不起學費而輟學，維為他小小年紀懂得自修，斷斷續(xù)

續(xù)念到初中畢業(yè)，考進無錫工專，學習紡織印染，所學非所愛，課內(nèi)課外，獨鐘情于繪畫和

詩詞”、第⑥段“馮其庸在工專僅僅念了一年，再度輟學。兩年后，考選無錫國專，這是他命

運的拐點”可知，第一階段是早年求學階段，這個階段因為家境貧寒，馮其庸的求學之路并

不是一帆風順的，從輟學自學到無錫工專，再到無錫國專，這一路的輾轉(zhuǎn)求學，為他日后的

學術(shù)成就奠定了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)合第⑨段“有一本《歷代文選》破繭而出，一飛沖天”、第⑩段“有一批喜劇評論厚積

薄發(fā)，一鳴驚人”、第遇“1961年，中國京劇院新排歷史劇《青梅煮酒論英雄》”、第修殳“有

一種紅學待他另辟蹊徑，自樹一幟”可知，第二個階段是學術(shù)積累與開拓階段，馮其庸在學

術(shù)道路上不斷積累，其研究涉及到文學、戲劇、紅學等多個領(lǐng)域，研究深入，并且取得了豐

碩的結(jié)果。

結(jié)合第?殳“從1986年到2005年，積20年之力，馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、

兩穿塔克拉瑪干大沙漠，整整繞塔里木盆地走了一圈。尤可稱道者，2005年8月，他以83

歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達坂，立下玄奘東歸入境山口的碑記。9月，他

又率隊進入羅布泊、樓蘭。在大漠腹地整整探索了17天，弄清玄奘回歸長安的此段路程。

收獲堪稱史無前例，有詩、畫、影、書、文為證。西域行給了馮其庸新的學術(shù)生命”可知，

這是事業(yè)沖刺階段，在這個階段，已經(jīng)功成名就的馮其庸為了追尋自己的理想，多次勇闖西

域，幾經(jīng)磨難、克服環(huán)境和年齡的困難去考察，進而收獲了多項學術(shù)碩果，開辟了自己新的

學術(shù)生命。

結(jié)合第■殳“人老了，需急流勇退，消閑靜攝。但是，他的學問不讓他退，他的名聲不

讓他閑。結(jié)廬避鬧市，難拒車馬喧”、第額“書畫不需要炒作，我也不要那么多錢”可知，

這是頤養(yǎng)階段，在生命的后期，馮其庸已經(jīng)收獲了各種榮譽，面對蜂擁而至的金錢、權(quán)利等

都毫不在意，表現(xiàn)出淡泊的情懷。

14.本題考查段落作用。

結(jié)合本段“從1986年到2005年，積20年之力”可知，這組數(shù)據(jù)寫出了馮其庸這段西域

之旅時間跨度之長，進而側(cè)面寫出這段旅程的艱難,但是馮其庸作為一個已經(jīng)功成名就的人,

卻堅持了下來，展現(xiàn)了他對學術(shù)研究的堅韌不拔。而具體的數(shù)據(jù)更能突顯事件的真實可靠,

更鮮活第展現(xiàn)馮其庸的堅韌、不畏艱辛的形象。

結(jié)合“馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠，整整繞塔里木盆地

走了一圈”可知，這幾個數(shù)字同樣是寫馮其庸來西域次數(shù)之多、完成的碩果之豐，側(cè)面表現(xiàn)

了馮其庸的堅韌，也增強文章感染力。

結(jié)合“2005年8月，他以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達坂，立下玄奘

東歸入境山口的碑記。9月，他又率隊進入羅布泊、樓蘭。在大漠腹地整整探索了17天，

弄清玄奘回歸長安的此段路程”可知，這幾組數(shù)字，寫出了馮其庸年齡之高，攀登山峰之高，

堅持時間之長，而具體的年月日則增強文章真實性，進一步突出西域之旅的艱難、表現(xiàn)馮其

庸的堅韌、執(zhí)著。

“收獲堪稱史無前例，有詩、畫、影、書、文為證。西域行給了馮其庸新的學術(shù)生命”

則寫出了馮其庸的堅韌、努力沒有白費，他取得了豐碩的成果，展現(xiàn)了馮其庸的學術(shù)造詣和

卓越貢獻。同時增強文章的氣勢和感染力。

15.本題考查詞句賞析。

(1)結(jié)合“一粒生命的種子，像一顆小行星，砸在了無錫縣前洲鎮(zhèn)馮巷”可知，把這里

把馮其庸的出生比成一顆小行星的墜落，這是比喻修辭?！霸摇睂懗隽诵⌒行菈嬄渲畷r力量之

大，而這里是寫出馮其庸的出生如同小行星一般，他的一生是非常具有力量的，帶來一些變

化和影響。此處比喻非常具有表現(xiàn)了，充分展現(xiàn)了馮其庸生命的影響力，為全文奠定了感情

基調(diào)。

(2)結(jié)合“馮其庸感念瓜，懷念瓜，紀念瓜，在小園，在客廳，在書畫”可知，從句式

上看，這個句子使用了短句的形式，短句簡短有力，具有節(jié)奏感和韻律感，增強句子的感染

力。從內(nèi)容上看，“感念瓜，懷念瓜，紀念瓜”寫馮其庸對瓜的感情和態(tài)度，感念、懷念、紀

念三個詞，寫出了馮其庸對瓜的深厚感情；“在小園，在客廳，在書畫”則寫瓜所在的位置,

在小園種植瓜，在客廳放置瓜，在書畫中呈現(xiàn)瓜，無所不在的瓜，展現(xiàn)了馮其庸對瓜的喜愛，

寫出瓜在馮其庸生活中的普通，也寫出了地位。這個句子通過短句的形式，寫出了馮其庸對

瓜的深厚情感，充分表達了喜愛之情。

16.本題考查語言賞析。

卞毓方是本文作者，結(jié)合本文的語言和內(nèi)容，理解季羨林的評價。

“他腹笥充盈，對中國的詩文閱讀極廣，又兼浩氣盈胸，見識卓葷(卓葷，意為超絕)”

是贊美卞毓方在語言上非常富有表現(xiàn)力，展現(xiàn)出深厚的文化底蘊。結(jié)合第②段“日出江花紅

勝火，春來江水綠如藍”、第寓“老來壯志未消磨，西望關(guān)山意氣多。橫絕流沙越大漠，昆

侖直上競?cè)绾?？”可知，卞毓方在文章中恰當?shù)囊迷娋?，讓文章具有文學性、典雅性，體

現(xiàn)了其深厚的文化底蘊；結(jié)合第⑥段“馮其庸在那兒接受到第一流的學問，體悟到第一等的

境界”、第領(lǐng)”人老了，需急流勇退，消閑靜攝。但是，他的學問不讓他退，他的名聲不讓

他閑。結(jié)廬避鬧市，難拒車馬喧”可知，對于馮其庸的經(jīng)歷，卞毓方有自己的判斷、理解，

展現(xiàn)出超絕的見識；

“此外，他還有一個作家所必須具有的靈感”可知，這里是咱們卞毓方具有非凡的思維、

思路、想法等。結(jié)合第摩“馮其庸感念瓜，懷念瓜，紀念瓜，在小園，在客廳，在書畫”、

第領(lǐng)“人老了，需急流勇退，消閑靜攝。但是，他的學問不讓他退，他的名聲不讓他閑。

結(jié)廬避鬧市,難拒車馬喧”可知，卞毓方抓住馮其庸生活中的細節(jié)展現(xiàn)了馮其庸的生活剪影，

展現(xiàn)了其高尚的品格，這展現(xiàn)其非凡的思維和想法。

五、閱讀下面這篇文章，完成下面小題。

槐花

季羨林

①自從移家朗潤園，每年在春夏之交的時候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻

官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，

滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到

新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。

②這種槐樹在北方是非常習見的樹種。我雖然也陶醉于氤氯的香氣中，但卻從來沒有認

真注意過這種花樹——慣了。

③有一年，也是在這樣春夏之交的時候，我陪一位印度朋友參觀北大校園。走到槐花樹

下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。我從前曾看到一幅印度人畫

的人像，為了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛畫得擴張到臉龐的外面。這一回我真仿佛看到

這一位印度朋友瞪大了的眼睛擴張到面孔以外來了。

④“真好看呀！這真是奇跡！”

⑤“什么奇跡呀？”

⑥“你們這樣的花樹?！?/p>

⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很?！?/p>

⑧“多得很就不了不起了嗎？”

⑨我無言以對，看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了?？墒撬脑拝s對我起了作用：我認真注

意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識。我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的、以

前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海得拉巴看到聳人

云天的木棉樹時，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞，我不

禁大為慨嘆：

?''真好看呀！簡直神奇極了！”

?“什么神奇？”

?“這木棉花。”

?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。”

?陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到?，F(xiàn)

在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當然不是同一個人）瞪大眼睛了。

?在我們的日常生活中，我們都有這樣一個經(jīng)驗：越是看慣了的東西，便越是習焉不

察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定

的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎？難道我們就不能

永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？

?我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果。我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在

自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑?/p>

到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語，又對我講話。周圍的山石樹木,

仿佛一下子活了起來，一片生機，融融氤氤。荷塘里的綠水仿佛更綠了，槐樹上的白花仿佛

更白了，人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風吹，鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼前的東

西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。

17.同一株槐花，同一個人，在不同的場景所見，卻有不同的感受和思考，請結(jié)合文章內(nèi)容,

填寫下表。

時間所見