《植物需要什么》教案-2025-2026學年粵教粵科版（2024）小學科學三年級上冊教學目標1.科學觀念學生能夠通過觀察、實驗和分析，知道植物的生長需要陽光、水分、空氣、適宜的溫度和土壤等基本條件，認識到這些條件對植物生存和生長的重要性。理解不同環(huán)境中的植物對生長條件的需求可能存在差異，建立植物與環(huán)境相互依存的觀念。2.科學思維學會運用對比實驗的方法，控制變量，觀察和分析植物在不同條件下的生長情況，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行推理和歸納，總結(jié)植物生長所需的條件，提升分析和解決問題的能力。3.探究實踐經(jīng)歷設(shè)計實驗、實施實驗、觀察記錄和分析數(shù)據(jù)的完整探究過程，提高動手操作能力和科學探究能力。學會使用簡單的實驗器材和工具，如花盆、土壤、種子、噴水壺等，能夠準確地記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，并能用圖表等方式進行整理和展示。4.態(tài)度責任保持對植物生長奧秘的好奇心和探究熱情，積極參與課堂討論和實驗活動，培養(yǎng)勇于探索、實事求是的科學態(tài)度。意識到保護植物生長環(huán)境的重要性，增強保護環(huán)境的責任感，懂得珍惜自然資源。教學重難點1.教學重點探究植物生長需要陽光、水分、空氣、適宜的溫度和土壤等條件的實驗設(shè)計與實施。理解陽光、水分、空氣、溫度和土壤對植物生長的重要作用，以及這些條件之間的相互關(guān)系。2.教學難點設(shè)計對比實驗時，如何準確地控制變量，排除其他因素的干擾，確保實驗結(jié)果的科學性和可靠性。引導(dǎo)學生從實驗現(xiàn)象中抽象出植物生長所需條件的科學概念，理解植物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互關(guān)系。教學過程導(dǎo)入新課（情境導(dǎo)入）1.教師活動：教師提前在教室的不同角落放置幾盆生長狀況差異較大的植物，一盆放在陽光充足的窗邊，生長茂盛；一盆放在陰暗的角落，植株矮小且葉片發(fā)黃；一盆澆水過多，土壤積水，根部有腐爛跡象；一盆長時間未澆水，土壤干裂，植物枯萎。上課時，引導(dǎo)學生觀察這些植物的不同狀態(tài)。提問：“同學們，仔細看看這幾盆植物，它們看起來一樣嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么不同？”學生活動：學生認真觀察植物，積極發(fā)言，描述自己看到的現(xiàn)象，如有的植物葉子綠，有的發(fā)黃；有的植物高大，有的矮??；有的土壤濕，有的干等。設(shè)計意圖：通過直觀呈現(xiàn)不同生長狀況的植物，引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，讓學生在觀察中主動發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)探究植物生長需要什么條件奠定基礎(chǔ)。新課講授1.提出問題教師活動：在學生描述完觀察到的現(xiàn)象后，進一步提問：“為什么這些植物的生長狀況會有這么大的差別呢？你們覺得植物的生長可能需要什么？”鼓勵學生大膽猜測，充分發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學生將自己的猜測寫在記錄單上。板書學生提出的各種猜測，如陽光、水分、空氣、土壤、肥料等。學生活動：學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和觀察，提出各種關(guān)于植物生長所需條件的猜測，并記錄下來。然后在小組內(nèi)交流自己的想法，互相補充和完善。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生提出問題的能力，讓學生在思考和交流中明確探究的方向，同時也激發(fā)學生對后續(xù)探究活動的興趣。通過記錄猜測，有助于學生后續(xù)對自己的想法進行驗證和反思。設(shè)計實驗1.陽光對植物生長的影響教師活動：以“陽光對植物生長的影響”為例，引導(dǎo)學生設(shè)計實驗。提問：“如果我們要探究陽光對植物生長的影響，應(yīng)該怎么做實驗?zāi)?？”組織學生進行小組討論，思考實驗的變量和不變量。引導(dǎo)學生明確實驗變量是陽光，不變量是植物的種類、大小、土壤、水分、空氣等。展示實驗材料，如兩盆相同的綠豆苗、黑色塑料袋等。引導(dǎo)學生設(shè)計實驗步驟：將兩盆綠豆苗分別標記為A和B，A盆放在陽光充足的地方，B盆用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處，每天給兩盆綠豆苗澆適量的水，觀察并記錄它們的生長情況。強調(diào)實驗注意事項，如每天在同一時間觀察記錄，澆水的量要相同等。學生活動：學生在小組內(nèi)積極討論，設(shè)計實驗方案。小組代表發(fā)言，闡述本小組設(shè)計的實驗步驟，其他小組進行補充和完善。學生領(lǐng)取實驗材料，按照設(shè)計好的方案進行實驗操作，并認真填寫實驗記錄單。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學生設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生的科學思維和實驗設(shè)計能力。讓學生明確實驗中的變量和不變量，學會控制變量進行對比實驗，提高實驗的科學性。學生親自動手設(shè)計和實施實驗，增強了學生的動手操作能力和實踐能力，同時也讓學生在實驗過程中體驗科學探究的樂趣。實驗探究與觀察記錄1.教師活動：在學生進行實驗的過程中，教師巡視各小組，觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，及時給予指導(dǎo)和幫助。提醒學生認真觀察植物的生長變化，如實記錄在實驗記錄單上。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。每隔一段時間，組織學生進行小組交流，分享自己在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。學生活動：學生按照實驗方案進行實驗，每天認真觀察兩盆綠豆苗的生長情況，包括植株的高度、葉片的顏色和數(shù)量、莖的粗細等，并將觀察結(jié)果記錄在實驗記錄單上。在小組交流中，積極分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，討論實驗中遇到的問題，如有的小組發(fā)現(xiàn)黑色塑料袋內(nèi)有凝結(jié)的水珠，思考這對實驗結(jié)果是否有影響等。設(shè)計意圖：讓學生親身經(jīng)歷實驗探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。通過小組交流，促進學生之間的思維碰撞，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時糾正學生實驗中的錯誤，確保實驗的順利進行。分析實驗結(jié)果1.教師活動：經(jīng)過一段時間的實驗觀察，組織學生整理實驗記錄單上的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。引導(dǎo)學生對比兩盆綠豆苗在不同光照條件下的生長情況，分析實驗結(jié)果。提問：“通過觀察記錄，你們發(fā)現(xiàn)A盆和B盆綠豆苗的生長有哪些不同？這些不同說明了什么？”展示一些實驗數(shù)據(jù)圖表，幫助學生更直觀地理解實驗結(jié)果。學生活動：學生對實驗記錄單上的數(shù)據(jù)進行整理和分析，發(fā)現(xiàn)放在陽光充足處的A盆綠豆苗生長茂盛，植株較高，葉片翠綠且數(shù)量多；放在陰暗處的B盆綠豆苗生長緩慢，植株矮小，葉片發(fā)黃且數(shù)量少。學生通過對比分析，得出陽光對植物生長有重要影響，植物的生長需要陽光的結(jié)論。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力，讓學生學會從實驗現(xiàn)象中總結(jié)科學規(guī)律。通過展示圖表等方式，幫助學生更直觀地理解實驗結(jié)果，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。拓展探究其他條件對植物生長的影響1.教師活動：引導(dǎo)學生思考除了陽光，其他因素如水分、空氣、溫度、土壤等對植物生長的影響。組織學生分組選擇其中一個因素，設(shè)計實驗進行探究。提供相關(guān)的實驗材料，如不同土壤類型、密封的塑料袋、不同溫度的環(huán)境模擬裝置等。要求學生在設(shè)計實驗時，明確實驗變量和不變量，制定詳細的實驗步驟，并填寫實驗設(shè)計方案表。學生活動：學生分組討論，選擇自己感興趣的因素進行實驗設(shè)計。各小組制定好實驗方案后，領(lǐng)取實驗材料，開始進行實驗。在實驗過程中，認真觀察記錄植物在不同條件下的生長變化情況。設(shè)計意圖：進一步拓展學生的探究思維，讓學生在實踐中深入了解植物生長所需的各種條件。通過自主選擇探究因素和設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新精神。不同小組對不同因素的探究，豐富了學生對植物生長條件的認識，同時也為后續(xù)課堂討論提供了更多的素材。課堂討論與總結(jié)1.教師活動：組織學生進行課堂討論，每個小組派代表匯報自己小組探究的因素對植物生長的影響實驗結(jié)果。引導(dǎo)學生思考植物生長所需的這些條件之間的相互關(guān)系。提問：“植物生長需要的陽光、水分、空氣、溫度和土壤等條件，它們是孤立存在的嗎？它們之間有什么聯(lián)系？”展示一些植物在不同環(huán)境中生長的圖片和視頻，幫助學生理解植物與環(huán)境的相互依存關(guān)系。學生活動：各小組代表上臺匯報實驗結(jié)果，分享自己小組在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。學生認真傾聽其他小組的匯報，進行思考和討論。通過討論，學生認識到植物生長所需的各種條件是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，如陽光可以促進植物的光合作用，產(chǎn)生氧氣和有機物，而氧氣和有機物的產(chǎn)生又需要水分和二氧化碳等。設(shè)計意圖：通過課堂討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的表達能力和傾聽能力。讓學生思考植物生長條件之間的相互關(guān)系，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，形成植物與環(huán)境相互依存的科學觀念。展示圖片和視頻，能夠更直觀地幫助學生理解抽象的概念，加深學生的印象。小結(jié)1.教師活動：引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括植物生長需要的陽光、水分、空氣、適宜的溫度和土壤等條件，以及通過實驗探究這些條件對植物生長影響的過程和方法。強調(diào)保護植物生長環(huán)境的重要性。提問：“今天我們學習了植物需要什么，誰能來總