《土壤資源》教案-2025-2026學(xué)年粵教粵科版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道土壤是地球上重要的自然資源之一，了解土壤資源的分布具有地域性，不同地區(qū)的土壤類型和肥沃程度存在差異。認(rèn)識(shí)到土壤資源為人類提供了食物、纖維等基本物質(zhì)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，與人類的生存和發(fā)展密切相關(guān)。了解土壤資源面臨的主要問題，如土壤侵蝕、土壤污染、土壤退化等，認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤資源的緊迫性和重要性?？茖W(xué)思維通過收集資料、分析數(shù)據(jù)、案例討論等方式，認(rèn)識(shí)土壤資源的現(xiàn)狀和問題，培養(yǎng)歸納與概括的思維能力，能從具體現(xiàn)象中總結(jié)出土壤資源的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)。在探討土壤資源保護(hù)措施的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用因果推理的方法，理解人類活動(dòng)對(duì)土壤資源的影響以及保護(hù)措施與土壤資源可持續(xù)利用的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。結(jié)合不同地區(qū)土壤資源的利用方式，引導(dǎo)學(xué)生思考因地制宜利用土壤資源的重要性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力。探究實(shí)踐經(jīng)歷調(diào)查身邊土壤資源利用情況、收集土壤資源相關(guān)資料、設(shè)計(jì)土壤保護(hù)小方案等探究過程，掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和資料分析方法，提高實(shí)踐能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種渠道（如書籍、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等）獲取土壤資源的信息，能對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和分析能力。在小組合作探究中，學(xué)會(huì)與他人分工協(xié)作、交流探究成果和想法，能傾聽不同意見并進(jìn)行合理整合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通表達(dá)能力。態(tài)度責(zé)任保持對(duì)土壤資源的關(guān)注和探究熱情，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤資源是每個(gè)人的責(zé)任，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)踐行保護(hù)土壤資源的行為。樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到合理利用和保護(hù)土壤資源對(duì)人類未來發(fā)展的重要性，培養(yǎng)珍惜自然資源的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解土壤資源的重要性，包括土壤資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等方面的作用。認(rèn)識(shí)土壤資源面臨的主要問題，如土壤侵蝕、污染、退化等，知道這些問題產(chǎn)生的原因。掌握保護(hù)土壤資源的基本措施，如植樹造林防止水土流失、合理使用化肥農(nóng)藥減少污染等。教學(xué)難點(diǎn)理解土壤資源的有限性和不可再生性，認(rèn)識(shí)到一旦土壤資源遭到嚴(yán)重破壞，很難在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)。分析人類活動(dòng)對(duì)土壤資源的雙重影響，既能看到人類利用土壤資源促進(jìn)發(fā)展的一面，也能認(rèn)識(shí)到不合理利用對(duì)土壤資源造成的破壞。引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)土壤資源的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的土壤保護(hù)方案并在生活中踐行。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（情境導(dǎo)入）教師活動(dòng)：教師播放一段關(guān)于地球表面土地狀況的視頻，視頻中展示了肥沃的農(nóng)田、茂密的森林、荒涼的沙漠等不同場(chǎng)景的土地。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，視頻中不同的土地給你們帶來了什么感受？這些土地中，哪些適合植物生長(zhǎng)，哪些不適合呢？”學(xué)生回答后，教師拿出不同類型的土壤樣本，如肥沃的黑土、貧瘠的沙土、被污染的土壤等，讓學(xué)生觀察。接著說：“這些土壤都是地球上的土壤資源，今天我們就一起來學(xué)習(xí)土壤資源，了解它們對(duì)我們的重要性以及面臨的問題?！彪S后，教師展示教材中關(guān)于土壤資源分布的圖片，讓學(xué)生初步感知土壤資源的多樣性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻時(shí)，被不同土地的景象所吸引，感受到土地的差異。觀察土壤樣本后，能說出肥沃的黑土看起來更適合植物生長(zhǎng)，被污染的土壤可能不利于植物生長(zhǎng)。對(duì)于教師的提問，學(xué)生們積極思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，對(duì)土壤資源產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻和實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀感受土壤資源的多樣性和差異性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)土壤資源的重要性和面臨的問題做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的思考能力。新課講授1.認(rèn)識(shí)土壤資源的重要性教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生打開教材，翻到《土壤資源》中關(guān)于土壤資源重要性的內(nèi)容，展示教材上的圖片，如農(nóng)田里的農(nóng)作物、草原上的牧草、森林里的樹木等。提問：“同學(xué)們，從教材圖片中你們能看出土壤資源有什么作用嗎？”組織學(xué)生小組討論，結(jié)合生活實(shí)際，列舉土壤資源在生活中的應(yīng)用。之后，教師總結(jié)土壤資源的重要性，如是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，為人類提供糧食、蔬菜等食物；為植物生長(zhǎng)提供場(chǎng)所，維持生態(tài)平衡；還能調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察教材圖片，在小組討論中積極發(fā)言，列舉出土壤可以種植莊稼、果樹，讓我們有食物吃；土壤上可以生長(zhǎng)花草樹木，美化環(huán)境；土壤還能孕育各種生物等。通過討論和教師的總結(jié)，學(xué)生們?nèi)媪私饬送寥蕾Y源在各個(gè)方面的重要作用，認(rèn)識(shí)到土壤資源對(duì)人類和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義。設(shè)計(jì)意圖：以教材圖片為切入點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)土壤資源的重要性。小組討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，教師的總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)土壤資源重要性的理解。2.了解土壤資源的分布教師活動(dòng)：教師展示世界土壤資源分布地圖和中國(guó)土壤資源分布地圖，結(jié)合教材中關(guān)于土壤資源分布的文字描述，向?qū)W生介紹不同地區(qū)土壤類型的差異，如東北的黑土、南方的紅壤、西北的荒漠土等。提問：“同學(xué)們，從地圖上看，土壤資源的分布有什么特點(diǎn)？為什么不同地區(qū)的土壤類型會(huì)不一樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生從氣候、地形、植被等方面進(jìn)行思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察土壤資源分布地圖，發(fā)現(xiàn)土壤資源的分布不均勻，不同地區(qū)的土壤類型差異很大。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們思考不同地區(qū)土壤類型不同的原因，有的學(xué)生說可能和氣候有關(guān)，多雨的地方和干燥的地方土壤不一樣；有的學(xué)生說可能和地形有關(guān)，山地和平原的土壤不同。通過討論，學(xué)生們對(duì)土壤資源的分布有了初步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過展示地圖和結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解土壤資源分布的地域性特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)因素思考土壤類型差異的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和地理思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤資源分布與自然環(huán)境的密切關(guān)系。3.探究土壤資源面臨的問題教師活動(dòng)：教師播放一段關(guān)于土壤資源遭到破壞的視頻，視頻中展示了水土流失、土壤沙化、土壤污染等現(xiàn)象。然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于土壤資源問題的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，視頻和教材中都提到了土壤資源面臨很多問題，你們知道有哪些具體的問題嗎？這些問題是怎么產(chǎn)生的呢？”組織學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)土壤問題進(jìn)行深入分析，探究其產(chǎn)生的原因和帶來的危害。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻后，對(duì)土壤資源遭到破壞的景象感到震撼。閱讀教材內(nèi)容后，學(xué)生們知道了土壤資源面臨水土流失、土壤污染、土壤退化等問題。在小組討論中，學(xué)生們積極探討問題產(chǎn)生的原因，如水土流失可能是因?yàn)閬y砍濫伐、過度開墾；土壤污染可能是因?yàn)楣I(yè)廢水排放、農(nóng)藥化肥濫用等。同時(shí)，學(xué)生們也分析了這些問題帶來的危害，如農(nóng)作物減產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境破壞等。各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻和教材內(nèi)容，讓學(xué)生直觀了解土壤資源面臨的嚴(yán)峻問題，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)感和保護(hù)意識(shí)。分組討論讓學(xué)生深入探究問題的原因和危害，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作精神。各小組代表發(fā)言鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓全班同學(xué)共享探究成果，全面了解土壤資源的問題。4.案例分析：黃土高原的水土流失教師活動(dòng)：教師介紹黃土高原的地理位置和土壤特點(diǎn)，展示黃土高原水土流失前后的對(duì)比圖片，結(jié)合教材中關(guān)于黃土高原水土流失的案例，向?qū)W生詳細(xì)講解黃土高原水土流失的嚴(yán)重程度、產(chǎn)生的原因（如植被破壞、暴雨沖刷、黃土質(zhì)地疏松等）以及帶來的危害（如耕地減少、河流泥沙淤積、生態(tài)環(huán)境惡化等）。提問：“同學(xué)們，針對(duì)黃土高原的水土流失問題，你們覺得可以采取哪些措施來治理呢？”組織學(xué)生小組討論，提出治理方案。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽教師的介紹，觀察對(duì)比圖片，對(duì)黃土高原水土流失的嚴(yán)重性有了深刻的認(rèn)識(shí)。在小組討論中，學(xué)生們積極思考治理措施，有的學(xué)生說要多植樹造林，保持水土；有的學(xué)生說要退耕還林，減少耕地開墾；有的學(xué)生說要修建梯田，減緩水流速度等。通過討論，學(xué)生們提出了多種治理措施，認(rèn)識(shí)到治理土壤問題需要綜合考慮多種因素。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入了解土壤資源問題的一個(gè)典型代表，掌握分析問題和提出解決方案的方法。案例教學(xué)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)踐性和趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。小組討論激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體會(huì)到解決環(huán)境問題的復(fù)雜性和綜合性。5.案例分析：土壤污染的危害與防治教師活動(dòng)：教師講述一個(gè)關(guān)于土壤污染的案例，如某地區(qū)因工業(yè)廢水排放導(dǎo)致土壤中重金屬含量超標(biāo)，農(nóng)作物受到污染，影響人體健康。結(jié)合教材中關(guān)于土壤污染的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，這個(gè)案例中土壤污染帶來了哪些危害？我們應(yīng)該如何預(yù)防和治理土壤污染呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們聽了土壤污染的案例后，認(rèn)識(shí)到土壤污染不僅會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)和質(zhì)量，還會(huì)通過食物鏈危害人體健康。在小組討論中，學(xué)生們提出了預(yù)防和治理土壤污染的措施，如減少工業(yè)廢水排放、合理使用農(nóng)藥化肥、對(duì)污染土壤進(jìn)行修復(fù)等。學(xué)生們還結(jié)合生活實(shí)際，談到了生活中要減少使用塑料袋等白色污染，避免污染土壤。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的案例，讓學(xué)生感受到土壤污染的嚴(yán)重危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生討論防治措施，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤資源需要從身邊小事做起。6.探討保護(hù)土壤資源的措施教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的土壤資源面臨的問題，提問：“面對(duì)這些問題，我們可以采取哪些措施來保護(hù)土壤資源呢？”組織學(xué)生小組討論，結(jié)合教材中關(guān)于土壤保護(hù)的措施，如植樹造林、合理耕作、推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)、減少污染等，讓學(xué)生列舉更多的保護(hù)措施。之后，讓各小組設(shè)計(jì)一份“班級(jí)土壤保護(hù)小公約”，并在全班進(jìn)行交流和完善。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，列舉出很多保護(hù)土壤資源的措施，如不隨意丟棄垃圾、參與植樹活動(dòng)、向家人宣傳保護(hù)土壤的重要性等。各小組合作設(shè)計(jì)“班級(jí)土壤保護(hù)小公約”，公約內(nèi)容包括不破壞植被、節(jié)約用紙減少樹木砍伐、不使用一次性塑料制品等。在全班交流中，學(xué)生們互相借鑒，完善公約內(nèi)容，形成了大家共同遵守的約定。設(shè)計(jì)意圖：通過討論和設(shè)計(jì)公約，讓學(xué)生主動(dòng)參與到土壤資源保護(hù)的思考和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。小組合作設(shè)計(jì)公約增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任意識(shí)，全班交流完善公約讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面，為后續(xù)踐行保護(hù)土壤的行為奠定基礎(chǔ)。7.因地制宜利用土壤資源教師活動(dòng)：教師展示不同地區(qū)因地制宜利用土壤資源的案例，如南方紅壤地區(qū)種植茶樹、東北黑土地區(qū)種植大豆和玉米、西北干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)等，結(jié)合教材中相關(guān)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，這些地區(qū)為什么要這樣利用土壤資源呢？因地制宜利用土壤資源有什么好處？”組織學(xué)生小組討論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們觀察案例，了解不同地區(qū)的土壤特點(diǎn)和種植的農(nóng)作物。在小組討論中，學(xué)生們分析出不同地區(qū)的土壤適合種植不同的農(nóng)作物，如紅壤呈酸性，適合茶樹生長(zhǎng)；黑土肥沃，適合種植糧食作物。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到因地制宜利用土壤資源可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，保護(hù)土壤資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到因地制宜利用土壤資源的重要性，理解不同土壤資源的特點(diǎn)與利用方式的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用土壤資源也是保護(hù)土壤資源的重要方面。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括土壤資源的重要性、分布特點(diǎn)、面臨的問題以及保護(hù)措施等。提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)土壤資源有了哪些新的認(rèn)識(shí)？我們應(yīng)該如何對(duì)待土壤資源呢？”請(qǐng)幾名學(xué)生發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)土壤資源的重要性和每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己對(duì)土壤資源的新認(rèn)識(shí)，如土壤資源很重要但也面臨很多問題，我們要從自己做起保護(hù)土壤資源等。在教師的總結(jié)中，學(xué)生們進(jìn)一步明確了保護(hù)土壤資源的責(zé)任和具體做法，增強(qiáng)了保護(hù)土壤資源的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)土壤資源形成完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的發(fā)言鍛煉了其歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師的總結(jié)強(qiáng)化了保護(hù)土壤資源的核心觀念，激發(fā)學(xué)生的行動(dòng)自覺。小結(jié)本節(jié)課圍繞土壤資源展開了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們通過觀察、討論、案例分析等方式，全面了解了土壤資源的重要性、分布特點(diǎn)、面臨的問題以及保護(hù)措施。認(rèn)識(shí)到土壤資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)