第3課時6、7的分與合1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的分與合，加深對7以內(nèi)數(shù)的認識。2.在探索6、7的不同分法的過程中，培養(yǎng)學生思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動性。通過實踐探索、合作交流，得出6、7的分與合。有序地掌握6、7的組成。課件、小紅花若干、數(shù)字卡片1～7。出示6支鉛筆。師：誰想要呢?【學情預(yù)設(shè)】學生紛紛舉手，說：我想要!師：大家認真學習，鉛筆會獎勵給認真學習的同學哦!接下來我們做一個分鉛筆的活動。師：請一個同學上臺，把這6支鉛筆分兩只手拿，看看每只手分別拿了幾支?！緦W情預(yù)設(shè)】第一名學生左手拿1支，右手拿5支。其他同學將臺上同學的操作記錄在自己的隨堂師：還可以怎么分呢?再請幾個同學試一試。【學情預(yù)設(shè)】第二名學生左手拿2支，右手拿4支。第三名學生左手拿3支，右手拿3支；接著改成左手拿4支，右手拿2支；最后改成左手拿5支，右手拿1支。師：大家注意到?jīng)]有?這名同學是按順序分的，左手的鉛筆數(shù)量依次增加，右手的鉛筆數(shù)量依次減【學情預(yù)設(shè)】1和5,2和4,3和3,4和2,5和1,一共有5種分法了。2.辨析(2,4)與(4,2)是否屬于不同的分法。師：那左手拿2只，右手拿4只，與左手拿4只，右手拿2只，這是一種情況，還是兩種情況呢?【學情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:每只手拿的鉛筆的數(shù)量不同，所以是不同的情況。預(yù)設(shè)2:都是2和4,所以是相同的。師：你贊成哪種說法?說說你是怎么理解的?【學情預(yù)設(shè)】如果6支鉛筆分給兩個人，“我拿2支，你拿4支”與“我拿4支，你拿2支”,當然是不同的分法呀!師：看來，交換兩個數(shù)的位置，會出現(xiàn)新的分法。6可以分成2和4,交換2和4的位置，6可以分成4和2;那么6可以分成1和5,交換1和5的位置，6可以分成5和1;6可以分成3和3。一共有幾種分法?【學情預(yù)設(shè)】一共有5種分法。和上面按順序分得的結(jié)果一樣。3.整理分法，展示思路。師：我們展示了兩種分法，分別是按順序分和成對寫出。誰把我們分的過程記錄清楚了?我們一起看看吧!展示學生記錄的分法?！驹O(shè)計意圖】用鉛筆代替小紅花，更直觀、便于操作。學生通過左、右手的不同，也更好理解不同分法之間的聯(lián)系與區(qū)別。4.表示6的分法。課件動態(tài)展示小紅花移動產(chǎn)生的不同分法。師：現(xiàn)在請大家用小紅花代替6支鉛筆，有次序地分一分，一邊分一邊說6的組成。以小組為單位分別派代表匯報。集體展示交流兩種不同分法的不同書寫順序。請學生注意觀察兩邊的數(shù)字排列有什么規(guī)律，把每種分法的特點板書在黑板上。按順序分：6成對寫：5.記憶6的分與合。師：接下來，檢驗同學們的時刻來了，我們來進行一個小比賽，給你們1分鐘的時間記住6的各種分與合，看誰記得又準又快。師：我們一起來說一說6的分與合吧!指名回答，開始速度稍慢，后面速度逐漸加快?！驹O(shè)計意圖】在6的分與合教學中，著重引導學生發(fā)現(xiàn)按一定的順序(從小到大或者從大到小)可以把6的分與合不重不漏地寫出來，從而讓學生感受有序思考的優(yōu)越性；同時利用6的分與合中的一組讓學生聯(lián)想到另外一組，為后面學習7的分與合打下基礎(chǔ)。二、動手操作，嘗試練習1.獨立操作，自主探索。師：再拿出一朵小紅花放進來，現(xiàn)在你們有幾朵小紅花?【學情預(yù)設(shè)】學生齊答：7朵。師：像剛才一樣，按照一定的順序?qū)?朵小紅花分成兩堆，將每次分的結(jié)果寫下來，看有幾種分法。2.集體交流，展示成果。師：看看教科書P40的“試一試”,這里是按什么順序分的?【學情預(yù)設(shè)】先按從小到大的順序分，再成對寫。師：請根據(jù)這個順序?qū)⒑竺鎺追N分法補充完整。讓學生一邊分，一邊把分出的結(jié)果寫在教科書P40“試一試”的空格里。3.師生對口令，說7的分與合。老師說一個數(shù)，學生說一個能與老師說的數(shù)合起來是7的數(shù)?！驹O(shè)計意圖】在學習了6的分與合的經(jīng)驗之上，自主探究7的分與合。在分小紅花的活動中啟發(fā)學生通過聯(lián)想發(fā)現(xiàn)7的另外3組分法，初步滲透類比的思想。促進學生之間的交流與合作，在合作中訓練師：今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，會用學過的方法解決同類的問題。下面看看大家今天的學習成果怎么樣。我們來進行一個小游戲吧!請你拿出一張能與老師手中的卡片合成6的數(shù)字卡片。老師拿出上面寫著數(shù)字3的卡片?！緦W情預(yù)設(shè)】學生們找出數(shù)字是3的卡片，舉起來。【學情預(yù)設(shè)】6可以分成3和3,所以3和3可以合成6。教師組織進行兩輪多次的合成游戲，分別練習6和7的組成?！緦W情預(yù)設(shè)】先用數(shù)字標出每個盤子里草莓的個數(shù)，再根據(jù)分與合來連一連。師：今天我們學習了6和7的組成，大家記住6和7的組成了嗎?跟同桌再互相對一對口令吧!兩人說出數(shù)字6或7的分與合。6、7的分與合按