新版PEP小學英語三年級下Unit3Learningbetter單元整體教學設(shè)計教材單元：PEP教材三年級下Unit3課時標題：Unit3Learningbetter話題：Whathelpsuslearn設(shè)計者：葉耀梅、帥齊齊、莊園學校：惠州市惠陽區(qū)秋長維新小學文本分析（單元整體）[What]B.LetA.LetC.ReadingC.Project于“人與自我”范疇，主題群為“生活與學習”,子主題為“身邊的事物與環(huán)境”。A.Let'stalk是配圖對話。通過向他人借用文具并表達感謝，初步感知本單元核心主題、詞匯及重點語句。A.Let'slearn是配圖學習詞匯和短文。學習用品的詞匯，并通過學習短文，初步感知和了解不同文具的功能和用途。B.Let'stalk是配圖對話。對話中WuBinbin讓Mike通過摸一摸、嘗一嘗、聽一聽的方式猜測物品分別是什么。A.Let'sspell是語音學習和配圖短文。同時學習字母組合ie的發(fā)音規(guī)則。C.Readingtime是配圖短文。通過人與動物學習方式差異的對比，讓學生感受感官與學習用品在不同的領(lǐng)域和方面對于我們的幫助，激發(fā)學生探索學習方式的興趣。C.Project為綜合實踐活動。本課時圍繞“通過感官和學習用品感受生活的美好，積極去探索世界”的主題，引導學生討論制作感官書所需的學習用品，復習與梳理學習用品的名稱；討論感官書中所包含的內(nèi)容，梳理各感官的作用及如何進行物品名稱的問答，最終制作感官書。[Why]本單元旨在引導學生學會禮貌地向他人借用物品，培養(yǎng)學生友好相處、互相幫助的良好品質(zhì)；引導學生通過學習來掌握感官動詞，感知和理解感官對學習和生活的實際意義，鼓勵學生運用感官幫助學習、豐富生活、探索世界；通過一系列的練習，幫助學生深刻體會感官和學習用品在學習和生活中的作用，引導學生善于感知生活中的美，激發(fā)學生探索世界的求知欲；培養(yǎng)學生善于使用各種學習用品幫助和提升學習的意識。激發(fā)學生積極利用感官及學習用品去熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活、探索世界的熱情。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內(nèi)容運用到生活實際中。培養(yǎng)學生觀察、思考和表達能力，使其學會用英語描述周圍世界和自身感受。以項目為依托，增強學生自主學習和合作交流能力，自我評估環(huán)節(jié)助力學生形成自我評價習慣，促進全面發(fā)展，契合新課標培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求。[How]課時主話題設(shè)計話題版塊第一課時Whattoolshelpuslearn?Amy’sdreamALet'slearn&ALet'stalk第二課時“ie”spellAmymakesakiteALet'sspell第三課時Howdooursenseshelpuslearn?Amy’shappyschooloutingBLet'slearn&BLet'stalk第四課時Whathelpsuslearn?ClassmeetingforlearningbetterBReadandwriteProjectC第五課時KnowmoreaboutlearningbetterReadingtime話題設(shè)計解析：第一課時以Amy’sdream展開，利用AI融合技術(shù)，創(chuàng)設(shè)Amy沒有睡前收拾書包習慣，以致散落的文具開大會聊天，展示自己的才能場景，從而展開文具新詞學習和文具功能學習，再經(jīng)過各種操練，在操練過程中將ALet'slearn和ALet'stalk的內(nèi)容融合在一起，最后Amy醒來，意識到自己不收拾書包的壞習慣，收拾好書包上學，并與同學間禮貌借用文具，體現(xiàn)新時代學生的文明素養(yǎng)，并展開一系列的對話操練。第二課時以Amymakesakite展開，Amy在學校上手工課制作風箏，從而進行關(guān)于ie組合學習和發(fā)音，并進行一系列的操練活動，最后Amy和同學們完成了風箏，跟隨老師準備外出放風箏。第三課時以Amy’shappyschoolouting展開，通過Amy和同學們外出放風箏，所見所聞所觸摸等，學習感官的新詞，并通過AI融合技術(shù)進行BLet'slearn、BLet'stalk還有ProjectC第二部分內(nèi)容的融合設(shè)計，最后孩子們回到學校，同學Mike等還繼續(xù)熱衷玩猜謎的游戲。第四課時以Classmeetingforlearningbetter展開，MissWhite組織同學們開展如果學習更好的班會，讓孩子們分享文具和感官如何幫助我們學習，并展開閱讀和聽說讀寫活動，同時融合ProjectC部分內(nèi)容制作感官書。第五課時繼續(xù)班會拓展延伸，以Knowmoreaboutlearningbetter展開，孩子們通過觀看視頻，學習更多對比人類和動物，說明感官及工具，了解不同感官和工具對人類和動物幫助的差異。學情分析語言儲備：三年級的學生已掌握身體部位等的基礎(chǔ)詞匯，這為學習新詞匯及構(gòu)建相關(guān)句型提供了詞匯支撐。學生能夠在具體情境中識別并初步運用這些詞匯，為進一步的語言學習打下了堅實的基礎(chǔ)。在情境中學習語言，通過直觀感知和模仿來理解詞匯和句式。學生開始有意識地注意語言信息，嘗試用簡單的語言表達個人思想，這是語言學習過程中的重要進步。學習能力：三年級學生大多對英語學習充滿好奇和興趣，但他們在學習過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導致學習效果不佳。由于學生的個體差異，他們在英語學習方面的基礎(chǔ)不盡相同。學生之前已積累了一定的小組合作學習和自主探究的經(jīng)驗，這有利于開展貼近生活的主題學習活動。小組合作能促進學生之間的交流與合作，自主探究則能激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力?！癓earningbetter”話題與學生日常生活緊密相關(guān)，學生對此表現(xiàn)出較高的興趣。這種興趣有助于激發(fā)學生的求知欲，促使他們主動參與到學習活動中來，積極探索新知識，形成積極的學習態(tài)度?？赡苊媾R的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略：語篇中可能包含較多生詞，對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分利用多媒體資源和輔助教學工具，通過視覺和聽覺的雙重介入，幫助學生直觀理解生詞含義，增強記憶效果。增加語言輸入的同時，需確保學生有足夠的機會進行語言輸出練習，如角色扮演、小組討論、積極展示等，以促進語言的真實應(yīng)用。教師應(yīng)鼓勵學生大膽表達，即使出現(xiàn)錯誤也應(yīng)給予正面反饋，提高學生的積極性。鑒于學生可能因生詞多而感到困惑，教師應(yīng)積極尋找和整合優(yōu)質(zhì)教學資源，如繪本故事、英文兒歌以及AI融合等，以豐富學生的學習材料，拓寬視野，同時促進語言學習的趣味性和有效性。第1課時教學目標及核心句型“Ihave...”。于如何借用他人學習用品的表達方式。通過學習短文，初步感知和了解不同文具的功能和用途。（學習理解）2.在真實的語境中，運用目標語言問答與闡述，并了解與感知文具的功能性。在教師的幫助下，正確朗讀對話，并分角色表演對話。（應(yīng)用實踐）3.以韻律歌謠的形式學習本課的核心句式，并在真實語境中運用核心句式創(chuàng)編對話。以小組合作的方式描述交流，通過實際運用可以深刻理解與體會學習用品的用途，以及對學習生活的幫助，學會珍惜與愛護學習用品。（遷移創(chuàng)新）4.在教師的引導下，了解中國古代的文具，并拓展中國古代四大發(fā)明的知識，提升文化素養(yǎng)。（遷移創(chuàng)新）第1課時教學重難點教學重點:及核心句型“Ihave...”。于如何借用他人學習用品的表達方式。通過學習短文，初步感知和了解不同文具的功能和用途。教學難點:在實際生活中，通過文本學習及語言的輸出，養(yǎng)成友善互助的美好品質(zhì)。通過實際運用可以深刻理解與體會學習用品的用途，以及對學習生活的幫助，學會珍惜與愛護學習用品。教學用具PPT課件、字母卡片、任務(wù)單、音視頻材料。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設(shè)計意圖初步感知文具的單詞Enjoyasong創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)Amy學習完，沒有收拾文具就睡覺，發(fā)生了一些神奇的事情——文具總動員開大會，文具積極自我介紹并展才能的情景。通過歌曲視頻，學生初步感知語篇話題，識別歌曲中的文具。創(chuàng)設(shè)Amy未收拾文具就睡覺的，文具開大會的情境，情境貼近生活的同時激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力have...讀、唱的活動中，掌握文具類單詞及核心句型“Ihave...”。(學習理解)Let'slearn借助AI技術(shù)制作圖片，將課時文本融入到情境中，二次創(chuàng)作成繪本，在教授新詞的時候，穿插Let'sdo的學習，并滲透單復數(shù)使用。如此類推進行ruler、book、pen、pencil、paper、bag新詞的教學，進行高低音、拍詞卡、彈鋼琴、男女讀、小火車、分組讀等方式快速操練并板書。2.Listenandmatch教師引導學生完成學案中Task1任務(wù)，讓學生先觀察圖片，然后聽音跟讀，并且將單詞貼紙貼到對應(yīng)的框中，完成單詞匹配的任務(wù)，然后教師引導學生回歸課本29頁完成指讀任務(wù)。3.Look，sayanddohave...察圖片，并根據(jù)圖片提示詢問“What’sinyourschoolbag?”,學生邊展示自己的文具邊回答“Ihave...”，以此操練單詞和重點句型。然后教師放手讓學生嘗試一問一答練習句型。4.Let’splay教師引導學生邊說句子，邊做動作，利用身邊的文具進行句型的操練和單詞的操練，先個別展示，再全班展示。5.Pairwork小組pk一問一答，同桌合作一問一答，操練句型同時，操練單詞。教師同時引導學生要禮貌用語，注意使用“please”和“Excuseme”6.Listenanddo教師播放音頻，學生先跟讀，然后教師再引導學生再加以動作，提升chant的掌握度。呼應(yīng)前面情境，原來是Amy做了一個夢，夢醒后，她自覺收拾書包，上學。串聯(lián)設(shè)置情景，Amy上學到學校，她將會和同學們發(fā)生什么事情呢？單詞新授時運用AI卡通形象的文具，借助AI技術(shù)，將課時文本融入到情境中，二次創(chuàng)作成繪本，在教授新詞的時候，穿插Let'sdo的學習，并滲透單復數(shù)使用，在易學的條件下激勵學生樂學。本階段的學習活動，將課時文本融入到情境中，二次創(chuàng)作成繪本，幫助學生在語境中學習并運用新詞匯和核心句型。通過多種方式鞏固和操練核心語言，激發(fā)學生的學習興趣，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。本階段引導學生通過創(chuàng)編對話的小組活動，鞏固文具詞匯和借物句型，學生創(chuàng)造性地運用所學語言，將目標語言內(nèi)化于心，提高語言表達能力，為后續(xù)的語言表達打下基礎(chǔ)。本階段的學習活動旨在通過韻律歌謠增強學習的趣味性。韻律歌謠節(jié)奏明快，易于記憶。學生在輕快的節(jié)奏和輕松的氛圍中鞏固學習重點,寓教于樂，更能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，保持注意力。同桌合作鍛煉學生口語輸出，教師適時引導禮貌用語，培養(yǎng)學生禮儀意識，并為接下來的talk部分鋪墊，體現(xiàn)單元整體設(shè)計的意圖。Chant學習，讓學生邊玩邊學，在課堂中段給學生休息，為后續(xù)學習添力。。設(shè)置串聯(lián)情景，Amy收拾好書包到學校，她將會和同學們發(fā)生什么事情呢？以情境的延續(xù)性，引導學生進入借物的新知學習。1.Listenandcircle教師播放音頻，學生聽音頻，并且圈出所聽到的文具。2.Chooseandfill教師引導學生觀察圖片，選擇對應(yīng)語句并且填空，完成學案的Task2任務(wù)。3.Let'swatch教師播放對話視頻，并引導學生注意語音語調(diào)和如何禮貌用語。4.Let'sthink教師引導學生思考，對話文本中，如何禮貌用語，并強化禮貌用語的使用。5.Imitateandfeel學生跟讀，感受語音語調(diào)，并盡力模仿。學生在教師指導下,通過看視頻、聽錄音回答問題,從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。本階段的學習活動旨在以生動有趣的方式引導學生學習有關(guān)文具名稱和如何借物的正確表達。通過實物和核心句型的應(yīng)用，學生不僅能夠?qū)W會借物的表達方式，還能養(yǎng)成珍惜文具的好習慣。通過觀察圖片和聽讀音頻，深入理解語篇情境和對話細節(jié)。在活動的過程中，教師把握學生在語音語調(diào)上的準確性和朗讀的流暢性，培養(yǎng)其語言運用能力，滲透并幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。Askandanswer學生完成課本練習，并且小組合作創(chuàng)編對話。your...seyour...,please?1.Enjoythestory課件播放繪本，讓學生接觸更多的中國古代文具文化，培養(yǎng)文化自信。Summary教師引導學生回顧、總結(jié)本課時所學知識，并綜合、靈活地運用，并回歸本課主題“Whattoolshelpuslearn?”強化本課所得。Selfassessment教師讓學生們根據(jù)自身的實際情況做出自我評估，并鼓勵學生。階段的學習活動旨在拓寬學生的文化視野以本課主題“Whattoolshelpuslearn?”引導學生總結(jié)歸納，強化本課所得，并培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：學案Task1Task2第2課時教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、讀、寫、唱的活動中，感知、歸納字母組合ie的發(fā)音規(guī)則，并正確區(qū)分字母i和字母組合ie在單詞中的發(fā)音。（學習理解）2.根據(jù)字母i的拼讀規(guī)律正確聽寫如nice、six等詞匯。（應(yīng)用實踐）3.在情境中認讀含ie結(jié)構(gòu)的單詞，完成繪本閱讀。培養(yǎng)學生愛護學習用品并能夠合理收納學習用品的意識。（遷移創(chuàng)新）第2課時教學重難點1.教學重點：感知、歸納字母組合ie的發(fā)音規(guī)則，并正確區(qū)分字母i和字母組合ie在單詞中的發(fā)音。2.教學難點：能夠規(guī)范書寫單詞，注意筆順、大小寫形式和各個字母的間空，注意印刷體和手寫體的區(qū)別；能夠掌握字母i開音節(jié)在單詞中的發(fā)音，進行滑指拼讀拼讀。教學用具PPT課件、字母卡片、任務(wù)單、音視頻材料。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設(shè)計意圖復習字母i閉音節(jié)單詞，過渡到字母i開音節(jié)學習Enjoyasong：播放視頻，師生邊做動作邊唱歌，復習字母i發(fā)音規(guī)則。Freetalk教師詢問“Whatdoyouseeinthepicture?”學生回答，以此復習上一課時的內(nèi)容。3.設(shè)置情景，Amy和同學們上手工課，利用各種文具進行制作風箏，為Schoolouting做準備，展示多彩的學習生活。唱歌暖場能激發(fā)學生的學習興趣，復習字母i發(fā)音規(guī)則的同時，能讓學生以輕松愉快的狀態(tài)進入課堂。復習上一課時的內(nèi)容，溫故而知新，并創(chuàng)設(shè)更多表達機會給學生。設(shè)置整體單元情境中的手工課，將課本圖片融入課堂情境，引出Kite（風箏），為下一課時的schoolouting放風箏做鋪墊。能夠感知并歸納字母組合ie在單詞中發(fā)長音/ai/；能夠讀出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞。(學習理解)LookandtickPPT展示圖片，教師引導學生觀察圖片并提問：Whatcantheydo?Whattoolscantheyuse?Let’sspell教師引導學生聽音跟讀，并且逐漸講解chant。Lookandcircle教師引導學生觀察chant，讓學生找出ie組合的單詞，完成學案的Task1任務(wù)。Let’sthink教師引導學生思考這些帶有ie的單詞，這些單詞的發(fā)音規(guī)則。Watchandrepeat教師引導學生觀看視頻并且跟唱chant，第一次看，第二次跟唱，第三次結(jié)合TPR進行chant的律動操練。本環(huán)節(jié)引導學生調(diào)動實際學習生活經(jīng)驗，學生識圖并猜測手工課做什么、使用何種工具。，找出ie組合的單詞。引導學生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。通過演唱歌謠，回顧本課所學，既增添樂趣，又加深記憶。能在教師引導下，運用發(fā)音規(guī)律正確拼讀單詞write,nine,kite,nice,five。完成課本對應(yīng)練習部分。(應(yīng)用實踐)Listenandrepeat學生觀看發(fā)音視頻，并且模仿發(fā)音。Readmorewords教師引導學生拼讀更多關(guān)于ie的發(fā)音，以強化鞏固。Sayandsort學生玩游戲，進一步鞏固字母i開音節(jié)和閉音節(jié)的區(qū)別。巧設(shè)情境引出字母組合，并借助口型視頻和朗朗上口的chant讓學生能夠正確讀出字母組合發(fā)音。利用視頻的動態(tài)畫面和聲音效果，吸引學生的注意力，使他們更愿意參與到學習中來該部分進一步提供多模態(tài)多感官的學習體驗，訓練學生通過拆音的拼讀能力，歸納整理不同的發(fā)音規(guī)律。根據(jù)字母i的拼讀規(guī)律正確聽寫如nice、six等詞匯。（應(yīng)用實踐）1.Read,listenandtick教師引導學生完成課本第一部分練習，即學案Task2任務(wù)，先引導學生拼讀，再進行聽力的訓練。2.Listen,circleandwrite教師引導學生完成課本第二部分練習，即學案Task3任務(wù)，并強調(diào)書寫要求，提出評價標準。本環(huán)節(jié)旨在鞏固字母i和ie組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，回歸課本，鞏固運用。引導學生觀察、辨認詞形、學習書寫。在書寫的過程中，教師注意指導學生規(guī)范書寫。在情境中認讀含ie結(jié)構(gòu)的單詞，完成繪本閱讀。培養(yǎng)學生愛護學習用品并能夠合理收納學習用品的意識。1.Enjoythestory課件播放繪本，讓學生接觸更多的ie組合的單詞。學生看完繪本完成任務(wù)單，進行書寫的輸出，完成學案Task4的任務(wù)，并強調(diào)注意單詞四線三格的書寫。3.Summary教師引導學生回顧、總結(jié)本課時所學知識，并綜合、靈活地運用,Selfassessment教師讓學生們根據(jù)自身的實際情況做出自我評估，并鼓勵學生.根據(jù)英語學習活動觀，通過繪本引導學生在新語境中創(chuàng)新遷移語音知識，提升學生解碼能力，書面語言輸出的同時，探究語篇的價值取向和主題意義。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：學案第3課時教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在真實情境中，學習和掌握感官動詞，借助圖片、錄音正確聽說、認讀表示五感的單詞see、smell、touch、taste、hear。（學習理解）2.在看、聽、說、讀、演的活動中，獲取語篇的關(guān)鍵信息，理解對話大意，熟練掌握并運用句型“What’sthis?It’s…/Whatarethese?They’re…”，了解單復數(shù)句型的差異，感知感官對學習和生活的幫助。并運用句型“Isee/smell/taste…”描述身邊的事物。（應(yīng)用實踐）fruit./Touchfeel./，探索感官對學習和生活的重要意義，用感官去了解更多的事和物，愉快地觀察和表達五感在生活中的應(yīng)用，如“Seesomefruit./Touchandfeel./Tasteanapple./Hearthesound.”(遷移創(chuàng)新)第3課時教學重難點1.教學重點：在看、聽、說、讀的活動中，獲取語篇的關(guān)鍵信息，理解對話大意，熟練掌握并運用句型“Whatarethese?They're...”感知感官對學習和生活的幫助。2.教學難點：教學用具PPT課件、任務(wù)單、音視頻材料。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設(shè)計意圖復習關(guān)于五官的單詞，過渡到五感單詞學習。Enjoyasong：播放視頻，師生邊做動作邊唱歌，復習五官單詞。設(shè)置情景，Amy和她的同學們做了風箏，現(xiàn)在他們舉行學校郊游。一起去戶外感受春天。唱歌暖場能激發(fā)學生的學習興趣，復習五官單詞的同時，能讓學生以輕松愉快的狀態(tài)進入課堂。創(chuàng)設(shè)Amy和她的同學們做了風箏，參加學校郊游的情景。學生在趣味化的情境下，樂于主動思考，學習興趣高漲。在聽、說、認、讀的活動和真實情境中，學習和掌握感官動詞，借助圖片、錄音正確聽說、認讀表示五感的單詞see（學習理解）在聽、說、認、讀的活動和真實情境中，學習和掌握感官動詞，借助圖片、錄音正確聽說、認讀表示五感的單詞hear（學習理解）運用句型“Ihear…”描述身邊的事物。能夠運用這些感官動詞表達自己的所見，所聞，所感。(應(yīng)用實踐)在聽、說、認、讀的活動和真實情境中，學習和掌握感官動詞，借助圖片、錄音正確聽說、認讀表示五感的單詞smell（學習理解）運用句型“Ismell…”描述身邊的事物。能夠運用這些感官動詞表達自己的所見，所聞，所感。(應(yīng)用實踐)在聽、說、認、讀的活動和真實情境中，學習和掌握感官動詞，借助圖片、錄音正確聽說、認讀表示五感的單詞taste（學習理解）在聽、說、認、讀的活動和真實情境中，學習和掌握感官動詞，借助圖片、錄音正確聽說、認讀表示五感的單詞touch（學習理解）Let’slearn.（1）新授see①PPT展示兒童放風箏的圖片，Amy和吳斌斌進行討論。強調(diào)通過“看”來認識事物。教師講解感官動詞see，播放單詞及句子音頻，學生多次跟讀，注意單詞發(fā)音、語音語調(diào)及書寫。②PPT展示一只兔子的圖片，Amy和吳斌斌進行討論。強調(diào)通過“看”來認識事物。并滲透“是什么單數(shù)物品”的問答。③PPT展示蘋果樹的圖片，Amy和吳斌斌進行討論。強調(diào)通過“看”來認識事物。并滲透“是什么復數(shù)物品”的問答。（2）新授hear①PPT展示鴨子的圖片和叫聲，Amy和Mike進行討論。強調(diào)通過“聽”來認識事物。教師講解感官動詞hear，播放單詞及句子音頻，學生多次跟讀，注意單詞發(fā)音、語音語調(diào)及書寫。②PPT展示小鳥的圖片和叫聲，Amy和Mike進行討論。強調(diào)通過“聽”來認識事物。并滲透對于是什么復數(shù)物品的問答。③HearinggamePPT播放不同動物的叫聲，學生用句型“Ihear.It’sa______”進行回答。（3）設(shè)置情景：教師準備了水果，師生完成猜一猜游戲并且享受水果。新授smell①PPT展示一些水果，Mike蒙住眼睛聞出Amy遞給他什么水果，強調(diào)通過“聞”來認識事物。教師講解感官動詞smell，播放單詞及句子音頻，學生多次跟讀，注意單詞發(fā)音、語音語調(diào)及書寫。②PPT展示Amy拿一些香蕉讓Mike通過聞來猜測是什么水果。強調(diào)通過“聞”來認識事物。并滲透對于是什么復數(shù)物品的問答。③SmellinggamePPT出示不同削了皮的水果，學生用句型“Ismell______peel.”進行回答。（5）新授taste①PPT展示一些水果，Mike蒙住眼睛嘗出Amy遞給他什么水果，強調(diào)通過“嘗”來認識事物。教師講解感官動詞taste，播放單詞及句子音頻，學生多次跟讀，注意單詞發(fā)音、語音語調(diào)及書寫。②PPT展示Amy拿一根香蕉讓Mike通過嘗來猜測是什么水果。強調(diào)通過“嘗”來認識事物。并滲透對于是什么單數(shù)物品的問答。(6)新授touch①PPT展示Amy觸摸草地、花朵感受春天，強調(diào)通過“觸摸”來認識事物。教師講解感官動詞touch，播放單詞及句子音頻，學生多次跟讀，注意單詞發(fā)音、語音語調(diào)及書寫。②Touchinggame教師播放PPT視頻，學生邊看視頻邊做動作。本階段的學習活動旨在幫助學生在真實、輕松的語境中展開話題，通過聽、摸、嘗、看、聞等活動，讓學生初步感知、理解學習內(nèi)容，學習核心詞匯和核心語言，激發(fā)學生的學習興趣。單詞新授環(huán)節(jié)，精美的AI背景和卡通人物吸引著學生的注意力，教學中以詞帶句，滲透單復數(shù)的問答，由易到難，使學生能力在互動化的交際情境實現(xiàn)螺旋式上升。學生在教師的指導下做一些鞏固知識的活動，加深記憶。在跟讀中模仿正確的語音、語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。本階段的學習活動旨在幫助學生啟發(fā)思維，豐富語言積累，進一步體會感官幫助學習及用感官去了解更多的事和物，落實核心素養(yǎng)。學生在教師的指導下做一些鞏固知識的活動，加深記憶。在跟讀中模仿正確的語音、語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。該學習活動旨在幫助學生啟發(fā)思維，豐富語言積累，進一步體會感官幫助學習及用感官去了解更多的事和物，落實核心素養(yǎng)。學生在教師的指導下做一些鞏固知識的活動，加深記憶。在跟讀中模仿正確的語音、語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。此學習活動旨在幫助學生在具體語境中掌握核心詞匯，內(nèi)化語言，提高語言表達能力，為后續(xù)的語言表達打下基礎(chǔ)。學生能夠熟讀Listenanddo部分，并能正確發(fā)音和做出相應(yīng)的指令動作。(學習理解)1.Listenandmatch教師播放音頻，學生根據(jù)音頻匹配圖片，以強化鞏固。2.Listenanddo學生學習并觀看listenanddo，跟著音頻和視頻一起跟唱和做動作。3.Chooseandfill學生完成選擇填空練習。通過Listenanddo，回顧本課所學，既增添樂趣，又加深記憶。在看、聽、說、讀的活動中，獲取語篇的關(guān)鍵信息，理解對話大意，熟練掌握并運用句型“What’sthis?It’s…/Whatarethese?They’re…”，了解單復數(shù)句型的差異，感知感官對學習和生活的幫助。（應(yīng)用實踐）設(shè)置情景：Amy和同學們回到學校，吳斌斌和邁克玩猜猜游戲。Chooseandfill學生根據(jù)提示完成選擇填空。4.學生觀看Let'stalk視頻。4.Listenandimitate學生一邊聽錄音，一邊模仿語音語調(diào)，教師并強調(diào)句型“Whataboutthis？”使用方式。此學習活動旨在引導學生在實踐中鞏固知識。特別是重點單詞和語句，在活躍的氣氛中不知不覺完成對知識的學習。在真實情境中，靈活運用核心語言，探索感官對學習和生活的重要意義，用感官去了解更多的事和物，愉快地觀察和表達五感在生活中的應(yīng)用.(遷移創(chuàng)新)1.Playaguessinggame學生兩人一組玩猜猜游戲。2.GuessinggameGroupwork學生六人一組，一人為組長，其他五人蒙眼，利用感官優(yōu)勢猜謎，組長組織猜謎并詢問，注意單復數(shù)句型不一樣。Emotional情感教育，讓學生感知五官帶來的好處。Summary教師引導學生回顧、總結(jié)本課時所學知識，并綜合、靈活地運用，并回歸本課主題“Howdooursenseshelpuslearn?”強化本課所得。Selfassessment教師讓學生們根據(jù)自身的實際情況做出自我評估，并鼓勵學生。本階段的教學活動旨在幫助學生內(nèi)化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，在實際生活情境中主動用英語表達，提升口語交際能力。以本課主題“Howdooursenseshelpuslearn?”引導學生總結(jié)歸納，強化本課所得，并培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。教學評一體化，課堂最后，讓學生自我評價本課所得。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：學案:Task1:Task2:Task3:第4課時教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠理解并掌握與感官和學習工具相關(guān)的英語詞匯。學生能夠理解描述感官和工具在學習中的作用。學生能夠通過閱讀和問題理解課文內(nèi)容，掌握課文中的關(guān)鍵信息。(學習理解)2.基于文本框架，能夠描述自己運用學習工具和感官動詞如何更好地學習，提高學生的學習能力。(應(yīng)用實踐)3.仿照閱讀語篇結(jié)構(gòu)，過小組協(xié)作，完成感官書的制作，繼而熱愛生活，積極探索生活中美好的事物。(遷移創(chuàng)新)第4課時教學重難點教學重點：學生能夠獲取文本中感官和工具的關(guān)鍵信息，感知感官和工具對學習和生活的實際意義。教學難點：以小組合作的方式描述和交流，通過實際運用，深刻體會工具和感官能夠幫助學習，并用其了解更多的事物，激發(fā)探索世界的求知欲。教學用具PPT課件、圖片、任務(wù)單、音視頻材料。教學過程教學環(huán)節(jié)教學目標教學活動設(shè)計意圖復習回顧課堂規(guī)則和五官、文具等，過渡到新知學習。Step1Warmup創(chuàng)設(shè)情境：鈴響，同學們得知這節(jié)課為”Whathelpsuslearn?”主題的班會課，同學們鏈接學習生活，探究幫助學習的事物。1.Listenandchant“Whathelpsuslearn”2.Listenandmatch3.Review同桌間探討“Whathelpsuslearn？”話題，回顧課堂規(guī)則和五官、文具等。課堂規(guī)則：SeewithyoureyesHearwithyourearSpeakwithyourmouthGuessandsayT:Howdotheyexpresstheirlove?Theytalk...T：Whatcanyousee?Let’sguesswithyoursenses!通過蒙層游戲，學生猜一猜，說一說內(nèi)容，引出新單詞tongue、puter并教學。設(shè)置整體單元情境中的班會課，以”Whathelpsuslearn?”主題，引導學生自然地進入文本學習情境，在情境中引發(fā)思考,同時提高對本節(jié)課的學習興趣。歌曲熱身激趣：幫助學生提供了輕松的英語學習氛圍,也為接下來學習”Whathelpsuslearn?”的話題做了相關(guān)鋪墊本部分通過學生復習回顧，激活已有知識。教師觀察學生反應(yīng)，適時引導，幫助學生通過感官體驗學習新詞匯。學生能夠理解并掌握與感官和學習工具相關(guān)的英語詞匯。學生能夠理解描述感官和工具在學習中的作用。學生能夠通過閱讀和問題理解課文內(nèi)容，掌握課文中的關(guān)鍵信息。（學習理解）1.Lookandsay2.CheckandlearnReadandcircle教師引導學生閱讀文本，并圈出關(guān)于感官或者文具的單詞。4.Readandmatch5.Let’ssort“Oursensesandtoolshelpuslearn”本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內(nèi)容，學習核心語言。學生在教師的指導下跟讀并模仿文本閱讀確的語音、語調(diào)，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。分類練習，旨在強化學生對工具和感官的認知，為進一步文本輸出做好語料準備。在教師的幫助下，獲取文本中感官和工具的關(guān)鍵信息，感知感官和工具對學習和生活的實際意義。1.Thinkandsay2.Listenandrepeat&Readingroups學生觀看發(fā)音視頻，并且模仿發(fā)音。本階段，學生在教師指導下，在語境中思考運用感官的核心詞匯，做到了詞不離句。通過Thinkandsay環(huán)節(jié)不僅鞏固了所學的核心語言，也激發(fā)了學生的學習興趣。學生通過跟讀和小組讀，進一理解語篇內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。學生能夠在實際情境中運用所學的詞匯和句型。學生能夠完成與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。通過小組合作和角色扮演等活動，學生能夠提高英語口語表達能力和合作學習能力。（應(yīng)用實踐）Lookchooseandwrite教師引導學生完成課文33頁第一部分的練習，并提醒學生注意四線三格的書寫。2.Readandretell教師引導學生結(jié)合學習清單中的語言支架，復述文本內(nèi)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教師引導學生觀察插圖，熟悉單詞，完成填空，激發(fā)學生興趣。同時，教師關(guān)注學生表現(xiàn)，適時引導，幫助學生提升寫作技能。德育環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的合作與分享意識，促進學生全面發(fā)展。在借助語言支架，以復述文本內(nèi)容方式幫助學生鞏固語言，同時引導學生聯(lián)系實際生活，感知感官和工具對學習和生活的幫助。該活動有助于提升學生表達能力。仿照閱讀語篇結(jié)構(gòu)，過小組協(xié)作，完成感官書的制作，繼而熱愛生活，積極探索生活中美好的事物。(遷移創(chuàng)新)MakeasensebookShowamodel播放Mysensebook繪本視頻，為學生制作五感書做鋪墊。Writeandshare教師引導學生完成句子，教師投屏作品，注意四線三格的細節(jié)。Makethesensebookcolorful教師將選定同一場景的學生分為一組，讓每人負責一到2.3.，并回歸本課主題“Whathelpsuslearn?”強化本課所得。4.Selfassessment教師讓學生們根據(jù)自身的實際情況做出自我評估，并鼓勵學生。本階段的學習活動主要以感官書的制作來完成本課時的綜合實踐任務(wù)，學生在活動過程中能夠?qū)⑺鶎W的知識進行遷移創(chuàng)新，提升學生跨學科學習的能力。學習活動引導學生去探索生活，感受并發(fā)現(xiàn)生活中的美好。景，為自己的感官書確認主題和主要內(nèi)容。學生通過以上活動，為實踐活動的完成做好內(nèi)容上的準備。班級展示感官書，制造機會給學生輸出，提升口語水平和學習英語的自信。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：學案Task1Task2第5課時教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理人與動物如何利用感官或工具來學習的