三年級下冊大單元備課電子教案年級三學科英語主備教師課題：人教版英語PEP三年級下冊Unit4Healthyfood第一部分：單元規(guī)劃一、課標解讀《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內容的六個要素是一個相互關聯(lián)的有機整體，共同構成核心素養(yǎng)發(fā)展的內容基礎。其中，主題具有聯(lián)結和統(tǒng)領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領、各語篇次主題相互關聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目人教版英語PEP三年級下冊Unit4Healthyfood主題范疇人與社會人與自然√人與自我功能交往感情√態(tài)度主題意義通過本單元的學習,學生能夠運用所學詞匯及句型描述自己喜歡吃的食物及口味,了解中西方飲食方面的文化差異。在學習過程中培養(yǎng)學生保持健康的飲食習慣,堅持綠色生活。通過本單元的學習,樹立健康、均衡的飲食意識,體驗中華飲食文化。單元教材分析本單元內容圍繞Healthyfood這一主題展開,涉及四個語篇,包括兩組對話、一篇配圖說明性短文和一篇配圖故事。語篇一是小學生日常生活對話,通過Mike和媽媽的早餐對話展開,Mike向媽媽表達自己早餐想吃什么,媽媽給出合理化的建議。該語篇旨在引發(fā)學生思考什么樣的早餐是健康早餐以及在媽媽為我們準備早餐后我們如何表達謝意。語篇二也是小學生日常生活對話,通過Amy和媽媽在餐桌上的對話,展現(xiàn)了媽媽詢問Amy是否想吃米飯和肉以及提出自己的建議"多吃蔬菜對身體好"的場景。語篇拓展和延伸了健康飲食這一主題內容,呈現(xiàn)了有關詢問他人吃什么、給出合理化建議以及說明原因的基本句式。學生通過前兩個語篇的學習,基本能夠與他人交流自己喜歡的食物以及給出合理化的建議。語篇三是配圖說明性短文。語篇展現(xiàn)了科學健康的食譜,該語篇有助于引發(fā)學生思考:我們每日的膳食是否合理、健康?如何搭配才能讓我們均衡飲食,養(yǎng)成良好的飲食習慣?該語篇為學生提供了深度思考和語言實踐的空間。語篇四是配圖故事,講述了主人公zoom想吃健康的食物,小伙伴們紛紛給他推薦自己認為健康的食物,有堅果、胡蘿卜、肉、花朵,到最后zoom也分不清到底哪些是健康食物。語篇復現(xiàn)了選擇健康飲食的核心語言,該語篇有助于學生進一步思考哪些食物是健康食物,體會"Healthyfoodisnotalwaysthesameforeveryone.",學會根據(jù)自身情況合理搭配膳食,均衡飲食,擁有健康生活。三、學情分析經(jīng)過三年級上學期的學習,學生已經(jīng)具有了一定的英語表達能力,并且在三年級上學期第四單元中學習過"Doyoulike...?"及相關答語,已經(jīng)學會用一般疑問句"Doyoulike...?"來問答對某物的好惡。在本單元中,學生需要在此基礎上進一步用"Wouldyoulike...""I'dlike...like..."來表達自己的好惡。本單元的主題涉及的是學生在日常生活中經(jīng)常接觸到的食物,增加了其學習的興趣。三年級的學生活潑好動,喜歡直觀形象思維,且有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲,教師需采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意,努力營造寓教于樂的教學情境。四、單元教學目標在本單元學習結束時，學生能夠：1.在語境中,表達對食物的喜好。2.通過表演、描述等方法,運用重點句型就自己喜歡的食物與他人進行交流,并能對他人的膳食提出合理的建議,學生能通過具體的活動明白合理膳食的重要性。.能夠掌握字母組合oe和o在輔元輔結構中單詞的發(fā)音。4.學習不同的食物單詞,學會進一步判斷哪些食物對身體好。5.能夠通過探究練習,復習本單元所學知識,并進行拓展訓練,同時能結合自己對食物的看法向他人推薦健康食譜。6.在圖片或情境的提示下閱讀故事,能夠朗讀并理解故事內容,進一步體會健康的食物對我們身體有益,但是對于每個人來說,健康食物是不同的這一道理。五、教學重點⑴新詞匯：breakfast,bread,egg,milk,noodle,juice等。（2）句型：“I’dlikesome...”“Havesome...”“Hereyouare.”“Thanks.”等。通過對話和情境活動，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。六、教學難點⑴學生對新詞匯的記憶和發(fā)音。（2）學生在真實情境中運用所學句型進行簡單對話的能力。（3）學生對健康食物分類和辨識的能力。（4）借助圖片讀懂Storytime中的故事。七、教學方法情境教學法、自主探究法、合作教學法八、教學資源教學課件、教學卡片、微視頻、希沃白板第二部分：單元課時劃分九、課時設計課時板塊第一課時PartALet'slearn第二課時PartALet’stalk第三課時PartALet’sspell&Readingtime第四課時PartBLet’slearn第五課時PartBLet’stalk第六課時PartBStarttoread&CProject第三部分：分課時教案Unit4第一課時執(zhí)教時間課題：ALet’slearn教學目標：教學重點：1.能正確朗讀并運用核心詞匯:noodles,cake,bread,egg,juice,milk。2.能夠運用核心句型"I'dlikesome…,please.Havesome…"來表達自己對食物的喜好。教學難點：1.將本節(jié)課句型應用在實際生活中并在真實情境中使用。2.本課的相關詞匯涉及較多,會增加學習難度。教學準備：PPT課件等教學過程：Step1Warmup1.Singasong2.Lookandthink呈現(xiàn)食物圖片并導入單元話題:A.Whatfooddoyouseeinthepicture?B.Whatfoodisgoodforyou?Step2Presentation 1.Leadin創(chuàng)設情境:班級要開展"秀秀我健康早餐"活動,Showyourbreakfasttous.(學習詞匯breakfast)在學生討論后引出課文內容:T:HowaboutourfriendMike?Let'sgoandhavealook.2.Let'stalk(1)Watchandanswer:T:Whoarethey?Ss:MikeandMike'smother.(2)Watchandanswer:T:WhatwouldMikeliketoeat?Ss:…教學重點單詞bread和eggs,并在此處拓展noodles和cake進行分組領讀。(3)Watchagainandanswer:T:What'smother'ssuggestion?Ss:…(4)學習文中單詞milk,并在此處拓展新詞juice。(5)Pairwork談論話題:選擇你喜歡的早餐。學生用"I'dlikesome..."和"Havesome..."進行對話問答。3.ListenanddoStep3Practice1.Listenandimitate2.Roleplay3.Let'splay介紹自己喜愛的食物的游戲。I'dlikesome…Step4Extension 1.Breakfastshow向組內分享你的早餐。任務提示:組內分享自己帶來的食物并向他人介紹自己喜愛的早餐食物。向他人推薦品嘗自己的食物,并與同伴一起展示。A:I'dlikesome...B:Hereyouare.Havesome...A:Thankyou.2.Emotion利用視頻向學生拋出問題:Whatshouldweeatinthemorning?出示各種食物的圖片,讓學生進行判斷,引出本節(jié)課的中心思想"Healthyfood,healthylife"。Step5Homework基礎性作業(yè):Listenandimitate.(聽錄音模仿對話。)拓展性作業(yè):Drawapictureofyourfamily'sbreakfast.(用"I'dlikesome..."來描述家人喜愛的食物并畫下來。)個人調整意見板書設計：Unit4HealthyfoodALet’slearnMenu:noodleseggcakejuicebreadmilkI’dlikesome...Hereyouare.Thankyou.Unit4第二課時執(zhí)教時間課題：ALet’stalk教學目標：學生能夠聽懂并模仿對話中關于健康食物的討論,學生能夠使用句型“I’dlikesome…”來表達自己想要的食物。4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛吃健康食物的好習慣。教學重點：1.掌握句型“I’dlikesome…”和關于健康食物的詞匯。教學難點：：在實際情境中靈活運用所學句型進行表達。教學準備：PPT課件等教學過程：一、Warmingup（熱身活動）Greeting：與學生進行日常問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。FreeTalk：詢問學生早餐吃了什么，引導學生使用“Ihad…”句型進行回答，為新課學習做鋪墊。二、Presentation（新知呈現(xiàn)）情境導入：通過多媒體展示一個家庭早餐的場景，引出對話主題“HealthyFood”。播放音頻：播放對話音頻，讓學生初步感知對話內容。詞匯學習：結合圖片和實物，教授對話中的關鍵詞匯，如bread,egg,milk等，并引導學生跟讀。句型講解：重點講解句型“I’dlikesome…”，并通過例句讓學生理解其用法。三、Practice（鞏固練習）角色扮演：學生分角色朗讀對話，模仿語音語調，增強語感。小組活動：學生以小組為單位，根據(jù)給定的情境（如餐廳點餐、家庭晚餐等），自編對話并表演。游戲互動：設計“快速反應”游戲，教師說出食物名稱，學生迅速做出“eat,drink”等動作，鞏固詞匯記憶。四、Production（拓展應用）情境模擬：設置一個超市購物的情境，學生扮演顧客和售貨員，使用所學句型進行購物對話。鼓勵學生用所學句型描述自己的一日三餐，并分享給全班同學。五、Summary（總結回顧）知識總結：回顧本課所學詞匯和句型，強調健康飲食的重要性。情感升華：引導學生思考如何在日常生活中做到健康飲食，培養(yǎng)他們的健康意識。六、Homework（課后作業(yè)）背誦對話：要求學生背誦本課對話，并錄音上傳至班級群。創(chuàng)意寫作：用所學句型寫一篇關于自己健康飲食習慣的小短文。預習新知：預習下一課內容，了解即將學習的新詞匯和句型。個人調整意見板書設計：Unit4HealthyfoodALet’stalkMenu:noodleseggcakejuicebreadmilkI’dlikesome...Hereyouare.Thankyou.Unit4第三課時執(zhí)教時間課題：ALet’sspell教學目標：1.在聽、讀的活動中,學生能夠提取字母組合oe的發(fā)音及規(guī)則。(學習理解)2.在教師的幫助下,通過跟讀模仿,學生能夠運用字母組合oe在單詞中的發(fā)音規(guī)則,讀出單詞。(應用實踐)3.在教師的幫助下,學生能夠在四線三格中正確書寫含有字母組合oe的重點單詞。(應用實踐)4.學生能夠運用所學閱讀相應的繪本。(遷移創(chuàng)新)教學重點：掌握元音字母o在開音節(jié)的發(fā)音;能夠正確說出字母o在開音節(jié)中的發(fā)音,并且能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀學過的語音例詞。教學難點：能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)則的詞能夠拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能夠拼寫。能夠正確閱讀含有發(fā)音/?/?和/??/的單詞的句子和短文。教學準備：PPT課件教學過程：Step1Warmup1.Singasong歌曲導入:oe2.Sharpeyes通過單詞快閃的形式讓學生迅速說出單詞。Step2Presentation1.Leadin創(chuàng)設情境:JoeJonesisournewfriend.Whatwouldheliketoeat?Let'slookatthepictureandguess.2.情境創(chuàng)設,交際練習聽錄音,跟讀單詞,了解oe的發(fā)音。(2)通過所學的單詞引出含有oe的單詞,并指導發(fā)音和書寫。3.問題視聽,整體感知播放Let'sspell的錄音(注意引導學生模仿語音、語調)。學唱chant,鞏固單詞的發(fā)音。4.任務跟進,獲取詳情(1)Read,listenandtick讓學生觀察發(fā)音,注意糾正錯誤發(fā)音。(2)Read,listenandcircle播放本版塊的錄音。(3)游戲:Choosethewords出示更多含o的單詞,引導學生讀一讀并分類。(4)Listen,circleandwrite教師播放錄音并指導學生書寫。Step3Practice1.Listenandimitate教師播放課本音頻,讓學生跟讀并且模仿字母和單詞的語音、語調。2.Readandcircle讀一讀,字母發(fā)音相同的圈"",不同的圈""。3.Lookandchoose教師利用單詞卡,讓學生選出今天所學的單詞。教師打亂字母卡,讓學生在一分鐘之內進行字母的大小寫配對,看看誰完成的配對最多最正確。1.活動運用,能力提升Bingo游戲:每個學生準備一張紙,并在上面畫一個"井"字,分成九格,教師隨便念九個學過的字母,學生邊聽邊將字母填在格子中,隨便填在哪個格里都行。學生填好后,教師再打亂順序逐個念這九個字母,學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈,當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時,學生便可以邊喊"Bingo"邊將紙舉起讓教師檢查,最先喊并寫得準確的學生獲勝。2.總結賞析,情感升華大家來說一說,Joe的飲食習慣是否健康,你能給他提出哪些建議?引出本節(jié)課中心思想"Weshouldeatlessjunkfood.They'rebadforourhealth."。少吃垃圾食品,擁有健康人生。3.Readthestory.Step4Homework基礎性作業(yè):Listenandimitate.(聽錄音模仿對話。)拓展性作業(yè):Readthepicturebook.Meetnewfriends個人調整意見板書設計：Unit4HealthyfoodPeriod3ALet’sspelloe/??/homeJoneshopeconejokeUnit4第四課時執(zhí)教時間課題：BLet’slearn教學目標：學生能夠掌握并正確讀出新詞匯：soup,fruit,healthy,plate。學生能夠理解和運用句型“Thisismyhealthyplate.Ihave...”來描述自己的健康餐盤。培養(yǎng)學生對健康飲食的重視，引導學生形成愛吃健康食物的好習慣。滲透健康飲食文化，拓寬學生的文化視野。教學重點：掌握新詞匯soup,fruit,healthy,plate，并能運用所學句型描述健康餐盤。教學難點：理解健康飲食的概念，并能在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型。教學準備：PPT課件等教學過程：一、Warmingup（熱身）1.歌曲導入：播放一首關于健康飲食的英文兒歌，引導學生進入課堂情境。2.Freetalk：與學生進行簡單的對話，詢問他們喜歡的食物，并引導學生說出哪些是健康食物。二、Presentation（新知呈現(xiàn)）1.Lookandsay：展示健康餐盤的圖片，引導學生觀察并說出餐盤中的食物。2.Newwords：教授新詞匯soup,fruit,healthy,plate，通過實物、圖片和多媒體輔助，讓學生理解詞義并正確發(fā)音。3.Let’slearn：通過多媒體展示ChenJie的健康餐盤，引導學生用所學詞匯和句型“Thisismyhealthyplate.Ihave...”進行描述。三、Practice（鞏固練習）1.Pairwork：學生兩人一組，選擇自己喜歡的食物，用所學句型描述自己的健康餐盤，并在班級內分享。2.Groupactivity：分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景，要求學生用所學詞匯和句型點餐，并評價對方的餐盤是否健康。3.Listenandchant：播放關于健康飲食的chant，引導學生跟唱，進一步鞏固所學詞匯和句型。四、Extension（拓展延伸）1.Knowmore：介紹更多健康食物，如sweetpotato,kale,avocado,almond等，拓寬學生的知識面。2.Designyourownhealthyplate：學生發(fā)揮想象力，設計自己的健康餐盤，并用所學句型進行描述。五、SummaryandHomework（總結與作業(yè)）1.Summary：回顧本節(jié)課所學詞匯和句型，強調健康飲食的重要性。2.Homework：1.要求學生回家后觀察家人的飲食，用所學句型描述一頓健康餐盤。2.設計一份自己的健康食譜，并用英文進行簡單描述。個人調整意見板書設計：Unit4HealthyfoodBLet’slearnvegetablesricemeatfruitsoupWouldyoulikesome...?Yes,please.They’regoodforyou.Unit4第五課時執(zhí)教時間課題：BLet’stalk教學目標：1.能正確朗讀并運用核心詞匯:soup,fruit,rice,meat,vegetables2.能夠運用核心句型"Wouldyoulikesome…and…?"來詢問他人對食物的喜好。能運用核心句型"Havesome…/They'regoodforyou."來向他人提出合理的建議。重視營養(yǎng)搭配,膳食均衡。教學重點：能正確朗讀并運用核心詞匯:soup,fruit,rice,meat,vegetables2.能夠運用核心句型"Wouldyoulikesome…and…?"來詢問他人對食物的喜好。教學難點：1.將本節(jié)課句型應用在實際生活中并在真實情境中使用。2.本課的相關詞匯涉及較多,會增加學習難度。教學準備：PPT課件等教學過程：Step1Warmup1.Singasong歌曲導入:What'syourfavouritefood?2.FreetalkBreakfasttime!Whatwouldyouliketoeat?I'dlike.…給學生提供語言支架,針對早餐想吃什么進行討論。Step2Leadin1.Leadin創(chuàng)設情境:學校要開展"小小營養(yǎng)師"評選活動,誰設計的菜單是最好的呢?Amy一家正在吃飯,她有沒有做到葷素搭配呢?讓我們一起去看看吧。(1)WatchandanswerT:WouldAmylikesomericeandmeat?教學rice,meat。(2)Roleplay談論話題:我的朋友喜歡的食物。教師提供語言支架和食物類圖片,讓學生就自己喜歡的和朋友喜歡的食物進行互問互答。(3)WatchandansweragainWhatelsedoesAmyneedtoeat?教學重點單詞vegetables,教學重點句型"Havesomevegetablestoo."。進行分組領讀。(4)WatchagainandanswerQ:WhydoesAmyneedtoeatvegetables?(5)Giveyoursuggestions教師出示多名同學的食譜,操練重點句型。(6)ListenanddoStep3Practice1.Listenandimitate播放教材音頻,引導學生模仿音頻,跟讀全文。2.Roleplay角色扮演并給學生星級評價。詢問他人喜愛的食物并做好記錄,為接下來的拓展訓練打基礎。Step4Extension1.我是小小營養(yǎng)師。在組內詢問組員喜愛的食物并設計出一份膳食均衡的食譜,在詢問過程中向他人提出建議。A:Wouldyoulikesome···?B:Yes,please.A:Whatwouldyouliketoeat?C:I'dlikesome···A:Havesome···They'regoodforyou.2.Emotion播放不同的餐飲搭配視頻,讓學生判斷他們的膳食是否健康,并提出自己的合理建議,引出本節(jié)課德育點。Eatmorevegetables.Theyaregoodforyourhealth.Step5Homework基礎性作業(yè):Listenandimitate.(聽錄音模仿對話。)拓展性作業(yè):Askyourfriendsabouttheirlunchandgiveyoursuggestions.(用本節(jié)課所學語句詢問朋友午餐吃什么并給他們提出合理建議。)個人調整意見板書設計：Unit4HealthyfoodBLet’stalkvegetablesricemeatfruitsoupWouldyoulikesome...?Yes,please.They’regoodforyou.Unit4第六課時執(zhí)教時間課題：BStarttoread&CProject教學目標：1.在看、聽、說的活動中,理解題目中給出的任務情境,正確表述個人的食物喜好,以及對事物的評價,獲取、梳理文中關鍵信息。(學習理解)2.在聽、說、讀、看的活動中進行拓展訓練,并結合實際進行問答,合理安排自己一天的飲食。(應用實踐)3.進一步引導學生區(qū)分哪些是健康食物,以及給他人提出合理建議。(遷移創(chuàng)新)4.我們應該少吃垃圾食品,健康的食物有利于我們的身體健康。(文化意識)教學重點：1.能夠在聽力中聽出本單元涉及的重點詞匯,并能夠將所學詞匯進行分類。2.能掌握本單元的重點句型,并用于介紹食物的特點。教學難點：1.能夠靈活運用句型介紹自己一天的飲食搭配。2.本課的相關詞匯涉及較多,有一定的學習難度。教學準備：PPT課件等教學過程：Step1Warmup1.Singasong歌曲導入:Wouldyoulikesomebread?2.Freetalk教師出示食物類圖片和相關句式讓學生進行自由問答:A:Wouldyoulikesome···?B:Yes,please.A:Whatwouldyouliketoeat?B:I'dlik