高考現(xiàn)代文閱讀

常見題型及標(biāo)準(zhǔn)答題模式7/9/2025【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生掌握高考現(xiàn)代散文閱讀的一般方法以及解題思路。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握篩選、整合信息的根本方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的方法意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握現(xiàn)代文閱讀的一般程序及篩選、整合信息的根本方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】信息的整合及其表述。7/9/2025現(xiàn)代文閱讀多年來一直是公認(rèn)的高考中最難把握的局部。其中的原因比較復(fù)雜，但有兩點(diǎn)較為主要：一是文學(xué)作品閱讀是個(gè)復(fù)雜的心理過程，答題既涉及理解、鑒賞，又涉及表述，訓(xùn)練很難系統(tǒng)適度；

二是命題的文本選用沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)，難易的差異很大，題目的設(shè)置與表述也缺乏科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)題指向多有不明。結(jié)果學(xué)生付出了時(shí)間與精力卻拿不到分，導(dǎo)致許多師生對(duì)此采用了“放棄訓(xùn)練、考試撞運(yùn)〞的態(tài)度。這不僅影響高考成績(jī)，更影響了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。唯其如此，對(duì)高考散文閱讀的認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)中就顯得更加重要。7/9/20257/9/2025

能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品

1、理解B①理解文中重要詞語的含義②理解文中重要句子的含意

2、分析綜合C①篩選并整合文中的信息②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像

3、鑒賞評(píng)價(jià)E①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考什么？7/9/20257/9/2025一、有關(guān)語言修辭的題型

描繪類

提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體〔形象、準(zhǔn)確〕地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈〔或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征〕。7/9/2025答題例如：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)淘氣的孩子！〔節(jié)選自謝大光?鼎湖山聽泉?〕問：“好一個(gè)淘氣的孩子〞，為什么不說成“真是可愛的孩子〞？答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)〞比“真是〞感情更強(qiáng)烈，“淘氣〞比“可愛〞更切合愛女的性格特征。7/9/2025結(jié)構(gòu)類

提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椤?〕與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕不一致〔2〕該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……7/9/2025答題例如：“記?。合胝剂畠r(jià)的人，往往占不到廉價(jià)！〞父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占廉價(jià)的人，可能要吃虧！〞父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占廉價(jià)的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！〞父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說?！补?jié)選自?荷包蛋?〕問：文中的“告誡〞“教訓(xùn)〞“意味深長(zhǎng)〞三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情。7/9/2025修辭類

提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3.比照：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣7/9/2025比喻：生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡(jiǎn)潔。具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性?？鋸垼和怀鎏卣鳎瑥?qiáng)化感情；襯托氣氛，增強(qiáng)感染力。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴?！脖容^：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富〕如果在人稱上將物說成“你〞等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。7/9/2025對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫穿；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。借代：生動(dòng)活潑，使評(píng)議形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。7/9/2025設(shè)問：無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。以否認(rèn)的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。層遞：突出特點(diǎn)襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。比照：總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：兩物比照:揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^中得到鑒別。一物比照：揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。7/9/2025答題例如：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操?！补?jié)選?話說知音?〕問：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)〞的表達(dá)作用？答：此處運(yùn)用了比喻、比較的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。7/9/2025

二、有關(guān)布局謀篇的題型:

提問方式：某句〔段〕話在文中有什么作用？

結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下〔概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫〕；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；照應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。

7/9/2025㈠首段的作用如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。?寧夏卷?第12題：第一段寫林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案為：①概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②為后面的情節(jié)開展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。?山東卷?第19題：作者在文章開頭詳細(xì)表達(dá)了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。7/9/20257/9/2025㈡中間段的作用?上海卷?第9題：第〔9〕段在構(gòu)思上的作用是〔1〕_____〔2〕______。答案：〔1〕結(jié)構(gòu)上承上啟下〔2〕引出全文關(guān)鍵詞“重西湖〞。?安徽卷?第15題：文章描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長(zhǎng)，有什么用意？第15題：①說明樹的成長(zhǎng)離不開風(fēng)。②說明萬物生長(zhǎng)離不開良好的自然環(huán)境。③由樹的成長(zhǎng)寫到父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。?重慶卷?第16題：(2)“辭別不一定都是壞事〞這句話在文中有何作用？第16題：〔2〕①過渡②總領(lǐng)后文。7/9/20257/9/20257/9/2025答題例如：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……〔節(jié)選自韓羽?父子之間的怯意?〕問：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段〔即上文〕在作品中的作用。答：〔1〕為下文寫父親對(duì)“我〞的愛作反襯；〔2〕為文末寫父親對(duì)“我〞的怯意作鋪墊；〔3〕照應(yīng)了“父子之間的怯意〞這個(gè)題目。7/9/2025三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:

技巧類

提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果〔或作用〕7/9/20257/9/2025在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見陣陣消沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水假設(shè)濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對(duì)方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里?！よF?壺口的黃河?7/9/2025題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?指導(dǎo)：第一步：明確“運(yùn)用了什么手法〔技巧〕〞。主觀上寫人的感受，實(shí)際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢(shì)，這叫側(cè)面襯托。第二步：明確“該手法〔技巧〕表達(dá)了什么內(nèi)容〞。作者從多個(gè)角度來寫主觀感受，如寫心跳、耳聾、眼花、腦子一片空白等。盡管沒有正面寫壺口的黃河，由人的主觀感受卻不難體會(huì)出壺口的黃河氣勢(shì)。第三步：明確“某手法〔技巧〕運(yùn)用后好在哪些方面〞。側(cè)面襯托能使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。結(jié)合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口的黃河的氣勢(shì)與生命力，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。7/9/2025題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?答：⑴主要是運(yùn)用側(cè)面襯托〔或襯托〕的手法。⑵此處通過渲染主觀感受〔如心跳、耳聾、眼光花、腦子空白等〕來寫壺口的黃河，好處主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，二是從側(cè)面襯托壺口黃河的氣勢(shì)與生命力。7/9/2025從近年來高考散文閱讀試題來看，表達(dá)技巧鑒賞類命題角度，主要應(yīng)有以下方面：1.從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格〔幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等〕；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法〔比喻、擬人、排比、夸張、通感等〕，有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；襯托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、比照，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。7/9/20254.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；表達(dá)人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；表達(dá)順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。記敘：散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。抒情〔直接、間接〕：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。描寫〔細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫〕：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。議論：開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。說明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。7/9/20257/9/2025動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更中形象生動(dòng)，富有感染力。比照、襯托〔正襯和反襯〕：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。白描：方字簡(jiǎn)練，不加渲染和襯托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)挖苦的感情。以小見大、側(cè)面襯托等7/9/2025鑒賞表達(dá)技巧一般包括各種表達(dá)方式的作用；各種句式的修辭功能；各種寫作技巧的效果。諸如：①運(yùn)用背景，可拓展視野；②蓄勢(shì)于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村〞之感；③立“文眼〞能幫助讀者準(zhǔn)確迅速地理解作品的主旨或脈絡(luò)；④設(shè)置線索，可一線貫珠；⑤側(cè)面襯托，可凸現(xiàn)主體；⑥欲揚(yáng)先抑，“揚(yáng)〞效更佳；⑦虛實(shí)相生，可擴(kuò)大容量；⑧回環(huán)反復(fù)，可增加韻律美；⑨疏密相間，可增加節(jié)奏美；⑩比照行文，可增加表現(xiàn)力；⑾幽默詼諧，可增加可讀性；⑿巧用誤會(huì)，能引人入勝。7/9/2025全國(guó)卷?痛哭和珍?：作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到了自己，她是怎么寫自己的？這樣寫有什么作用？〔答案：作者寫自己的渺小，寫自己“早已喪失了嚇跑了〞。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的害怕襯托出和珍的英勇無畏?！?/9/2025人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

答題模式：

第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。7/9/2025人稱方式：第一人稱〔親切自然，自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感〕

第二人稱〔便于對(duì)話，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果，用于外物有擬人化的效果〕第三人稱〔能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由〕7/9/2025答題例如：但夢(mèng)想畢竟是夢(mèng)想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，吼叫著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！〔節(jié)選自?長(zhǎng)城?〕問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。7/9/2025

答：⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)〞而來，寫的是“人們〞的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它〞，原因是什么？7/9/2025四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:

提問方式：請(qǐng)概括某一段〔或全文〕的內(nèi)容要點(diǎn)。

答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，

第二步提取要點(diǎn)詞語，

第三步整合答案。

7/9/2025答題例如：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好似也安靜古雅了起來。夏天的黃昏，茉莉會(huì)不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶?！补?jié)選自席慕容?花的世界?〕問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫出。7/9/2025分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花〞“安靜古雅〞“珍惜的記憶〞，最后整合答案。答：〔1〕受母親的愛花的影響

〔2〕花讓自己變得安靜古雅〔3〕花里有自己珍惜的記憶。7/9/2025五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:

提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分〔分總〕來答復(fù)。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

7/9/2025解題方法：⑴對(duì)作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評(píng)價(jià)。⑵要結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定的時(shí)代去分析；要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來分析，要分析作者帶傾向性的議論，揣測(cè)作者的情感傾向。7/9/2025答題例如：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?/p>

我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍〔好似我是個(gè)什么怪物〕，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥?！补?jié)選自安勇?煙囪里的兄弟?〕7/9/2025問：文中的“女主人〞是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民?！不驘o比的惡毒地將“我〞稱為“文學(xué)青年〞“傻瓜蛋〞等〕

7/9/2025黃土鄒志安(北京春招)我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。他死于肺心病。這是嚴(yán)重威脅勞動(dòng)人民健康的疾病之一。中國(guó)農(nóng)民在平時(shí)，是不大主動(dòng)去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖磨。我父親民國(guó)十八年遭年饉時(shí)去南山背糧，走冰溜子，回來時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半生咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個(gè)月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主機(jī)已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了!〞為了挽救，吃“心脈寧〞一類比較貴的藥。他問：“一瓶多少錢?〞聽說有三元多，半天沉默不語，后來就說：“不要買藥了，我不要緊。〞當(dāng)我不在時(shí)，就偷偷停止服藥。他一定計(jì)算過：一瓶藥的價(jià)值要買近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動(dòng)好多天。7/9/2025他平生也就只知道勞動(dòng)。繁重的勞動(dòng)使他累彎了腰。不知?jiǎng)?chuàng)造了多少財(cái)富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現(xiàn)了譫語，凈念叨“把豬喂了沒有〞“把鋤頭安好〞“麥黃了就快收〞之類。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)世界——他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界.父親從來無是無非，關(guān)心而弄不明白各種國(guó)家大事，可以說在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因?yàn)樨毨Ф鴽]有時(shí)機(jī)接受文化教育，后來倒是不斷地接受各種政治教育，而終于沒有弄明白。但他顯然沒有遺憾過，因?yàn)樗袆趧?dòng)，因此而填補(bǔ)了一切缺，隱。巧者勞矣智者憂，無能者無所求……但他還有所求——祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。7/9/2025他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。那時(shí)我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過：他活了七十七歲，已很不易；而我們周圍能活七八十歲的老人又實(shí)在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因?yàn)樯钏教睢Ｄ敲?，盡快開展生產(chǎn)，改善人民生活，那么是兒女挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了?？抟餐饺唬б矡o助。死者長(zhǎng)已矣。生者當(dāng)勉力。將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會(huì)有無數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎?。一個(gè)普通勞動(dòng)者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。

7/9/2025結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親〞這一人物形象?〔答：①父親是中國(guó)老一輩農(nóng)民的代表。②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割③節(jié)儉，對(duì)自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢。④善良，與世無爭(zhēng)，惟一的祈求是過上安穩(wěn)的日子。⑤精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國(guó)家大事。〕7/9/2025高考現(xiàn)代文〔散文〕閱讀備考指要

☆答題模式概說一．信息篩選概括命題方向【解題指津】①明確題目要求篩選和概括的內(nèi)容是什么。②找出相應(yīng)的閱讀區(qū)域，劃出相應(yīng)的句子或段落。③找出與問題有關(guān)的詞語，恰當(dāng)整合，準(zhǔn)確表述。答題模式：列出詞語、短語或分條陳述。7/9/2025二、詞語或句子含意理解命題方向【解題指津】①確定詞語或句子理解的閱讀區(qū)域。②詞不離句，根據(jù)詞語本身意義推斷詞語在語境中的意義。③句不離段或文，分析句子特征在語境中探求句子的內(nèi)涵、深刻意蘊(yùn)或聯(lián)想義。答題模式：〔詞語本身意義〕＋語境義，表達(dá)句子意思〔技巧〕＋句中內(nèi)涵、聯(lián)想義。7/9/2025三、句子技巧命題方向【解題指津】①找出句子用了什么技巧。②分析表達(dá)技巧的作用。③結(jié)合文章分析句子技巧的表意作用。答題模式：確認(rèn)句子表達(dá)技巧＋結(jié)合文章分析其作用。7/9/2025四、行文表達(dá)作用命題方向【解題指津】①確認(rèn)指定段落在行文中的位置。②明確段落的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。③結(jié)合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。答題模式：內(nèi)容上的作用＋結(jié)構(gòu)上的作用。7/9/2025五、句子或文章賞析命題方向【解題指津】賞析句子技巧的方法見第三種命題方向介紹的方法。文章賞析：①明確問題的答題方向，多從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答。②分析賞析特征的作用。③結(jié)合文章具體內(nèi)容分析其作用。答題模式：表現(xiàn)上的作用＋結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。7/9/2025六、探究性命題方向【解題指津】①閱讀文中找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容及自己熟悉的材料作深入地分析與評(píng)價(jià)。②見解力求獨(dú)到，讀出不同，寫出個(gè)性，張揚(yáng)靈氣；論點(diǎn)力求深刻，不要面面俱到，只求一點(diǎn)深入。③綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要結(jié)合文章提供的背景材料作適當(dāng)?shù)鼐唧w闡述，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。答題模式：表達(dá)＋分析＋評(píng)價(jià)。7/9/2025以下幾個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中是不容忽的。⒈閱讀選文時(shí)要勾畫圈點(diǎn)。“不動(dòng)筆墨不讀書〞。在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對(duì)文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設(shè)問句、獨(dú)立段、中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點(diǎn)，不僅可以增加對(duì)內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。7/9/2025閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要抓好十種句子的分析

★抓首句。一個(gè)語段往往是相對(duì)獨(dú)立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承作用。

如果是記敘文首段，首句中大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交待事件發(fā)生開展的空間順序或內(nèi)部開展順序。如?威尼斯?第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方〞，它是全文的文眼?！皠e致〞二字準(zhǔn)確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)；如果是議論文首段，首句常常是提出分論點(diǎn)。如?崇高的理想?第二段的首句是“理想是有社會(huì)性、階級(jí)性的〞，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說明文首段，首句那么往往指明對(duì)象的某一特征。如?南州六月荔枝丹?第二段的首句是“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色〞，它交待了荔枝成熟時(shí)的顏色。7/9/2025★抓中心句。語境中的句子不是按等同價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。分析時(shí)要迅速從大量的擴(kuò)展句和表達(dá)句中抓住中心句。如：?瑣憶?首段中的“魯迅先生有兩句詩‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！潜径蔚闹行木?，概括了魯迅先生偉大的人格。7/9/2025

★抓轉(zhuǎn)承句。有的語段有幾層意思，為了使層次問連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。如：?在馬克思墓前的講話?第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣〞，承上文，“但是這在他身上還不是主要的〞，啟下文。

★抓點(diǎn)睛句。有的句子在語段中能起畫龍點(diǎn)睛的作用。如：?風(fēng)景談?在每幅畫面后面加上了一句或兩句簡(jiǎn)短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。7/9/20257/9/2025★抓矛盾句。語段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。如：?孔乙己?最末一段中的“大約孔乙己確實(shí)死了〞，此句外表看來矛盾，實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。7/9/2025★抓感情句。語段中的有些句子明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對(duì)事物的表揚(yáng)貶抑。如：?誰是最可愛的人?第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣〞，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。7/9/2025★抓特殊句。閱讀語段時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準(zhǔn)確理解句意。如?祝福?第三段中的“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂〞，句中的“空的〞“下端開了裂〞都是后置的定語，分別修飾“破碗〞“竹竿〞，它說明祥林嫂走投無路，淪為乞丐了。7/9/2025

★抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中要運(yùn)用一些修辭格。如?荷塘月色?的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲，這些比喻形象貼切，新穎生動(dòng)。7/9/2025★抓尾句。語段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。如?背影?末段的尾句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見〞，情真意切，感人肺腑，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切思念和無限熱愛之情。7/9/2025⒉審題時(shí)要一字不漏。題目中每一個(gè)字〔包括數(shù)字〕都是有它的價(jià)值的，不然就不會(huì)寫到題目中。這就要求我們審題時(shí)不能漏掉一個(gè)字。千萬不能用掃視的方式審題，因?yàn)槟菢泳陀锌赡苈┑粲杏眯畔ⅰＷ詈迷谛睦镆粋€(gè)一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)記。審題時(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不可無視：7/9/2025①看問題。要看清題目中有幾個(gè)問題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€(gè)問題合而為一作答。高考題設(shè)置了兩個(gè)問題：“這篇?創(chuàng)造宣言?認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問題？〞由于考場(chǎng)上的緊張，就有考生在做這道題時(shí)將第一問題漏答了，也有的考生將兩個(gè)問題合而為一作答，結(jié)果只能是漏答的不能得分，合而為一的也至多得到一個(gè)問題的分。7/9/2025②看要求。題目上除了提出問題外，往往還對(duì)考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。如高考題：“本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。〞其中的“結(jié)合鄉(xiāng)士情結(jié)〞就限定了答題的范圍，而高考這道題的參考答案也正是緊緊圍繞“鄉(xiāng)士情結(jié)〞這四個(gè)字來組織的。7/9/2025③看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的〞，而每個(gè)答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會(huì)給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點(diǎn)只能是1個(gè)，2個(gè)或4個(gè)，不可能是3個(gè)。如果分值是6分，答案要點(diǎn)是3點(diǎn)。7/9/2025④看有無字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時(shí)就要注意不能超過限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會(huì)遺漏要點(diǎn)的。題目中如果沒有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，閱卷時(shí)多出的要點(diǎn)是不扣分的。7/9/2025⒊確定答案所在區(qū)域。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯(cuò)了，那就會(huì)全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：①借助題目本身的指定。有時(shí)題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如高考題的題目是：“作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說明。〞在這一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第三段〞。7/9/2025②根據(jù)高考命題原那么確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時(shí)一般遵循這樣一些原那么：1.盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的根本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3.努力表達(dá)由語義理解到綜合分析的過程。4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。根據(jù)這些原那么，答案應(yīng)是隨著題號(hào)的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。7/9/2025③找出題干中的相關(guān)語句在選文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。如高考題題目是：“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)‘萬分的興奮和感謝’？〞我們先找出“萬分的興奮和感謝〞在文中的相應(yīng)位置，這樣答案區(qū)