你

來

我

在

共

享

快

樂

之老年人社交小組工作計(jì)劃書

策劃人：楊文娟

一、小組基本信息

L小組名稱：你來我往，共享快樂!

2.理念及理論構(gòu)架

背景

隨著城市化的發(fā)展以及現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)格局，城市社區(qū)居民的

活動(dòng)范圍大都只限在自己的家里，與鄰里也不怎么往來，傳統(tǒng)的鄰

里互幫互助的精神幾乎已經(jīng)消失，老人更是如此，他們已經(jīng)離開了

工作崗位，每天在家休息幾乎不怎么與外界來往，也因此使得他們

社會(huì)交往的機(jī)會(huì)減少，生活變得更加單調(diào)枯燥，更易產(chǎn)生孤單寂寞

無助感。同時(shí)還有一些住在老人院福利院的老人，他們更加不幸，子

女要么在外地工作很久才來看一次，要么就是沒有子女，孤苦伶仃

的。

理念

由于種種的原因，現(xiàn)在有很多老人都不愿意和別人接觸交往，

也不參與社會(huì)活動(dòng)。而通過開展小組活動(dòng)，利用團(tuán)體成員間的相互影

響、相互幫助、相互促進(jìn)，可以使參加小組的個(gè)人獲得行為的改變、

社會(huì)功能的恢復(fù)和發(fā)展。在小組中，尊重、接納、寬容的氛圍和組員

之間的分享、分擔(dān)、支持等，能使長者感受共同的經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)體的溫暖,

獲得歸屬感，使長者更愿意與其他人交往，提升長者的人際交往能

力，讓長者認(rèn)識(shí)更多的同輩群體，并與其發(fā)展良好的人際關(guān)系，在

以后的生活中，可以互幫互助，互相支持。

理論架構(gòu)

埃里克森的人格發(fā)展理論將人格的發(fā)展分為八個(gè)時(shí)期，認(rèn)

為每個(gè)時(shí)期都有一個(gè)獨(dú)特的發(fā)展任務(wù)。如果外在環(huán)境有利于個(gè)體

順利實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展任務(wù)，則人格就會(huì)健康發(fā)展。反之，如果外在

環(huán)境妨礙了個(gè)體實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展任務(wù)，姐個(gè)體就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展“危

機(jī)”，形成不良人格，并妨礙后來各時(shí)期人格的健康發(fā)展。老年

期（60歲以后）的發(fā)展任務(wù)是力求對(duì)一生的回顧有滿意之感。

這取決于終身的努力奮斗。反之，會(huì)悲觀絕望，認(rèn)為人生走錯(cuò)了

路。因此老年期雖然處于最后一個(gè)時(shí)期，但仍然是我們要重點(diǎn)關(guān)

注的時(shí)期。這一時(shí)期老年人的心態(tài)很不穩(wěn)定，大多數(shù)都有消極的

思想，面對(duì)生活也失去信心。而增加社會(huì)交往則可以使他們獲得

支持，通過參加小組，利用小組的影響，可以使組員獲得同輩群

體的支持，從而改變消極的心態(tài)。

2.馬斯洛認(rèn)為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生

理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。根據(jù)馬斯

洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了。那么就

會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對(duì)其表

現(xiàn)愛護(hù)和關(guān)懷、溫曖、信任、友誼等。他們還渴望自己有所歸屬，被

人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。老人也不例外，他們同樣也需要

這些。我們開展小組就是希望老年人能夠通過小組的形式使他們獲得

社交需要和尊重需要的滿足，并通過組員間的信任支援和相互學(xué)習(xí)，

使他們獲得發(fā)掘潛能的契機(jī)，提升社交能力。

3、活躍理論認(rèn)為老年人的生理，心理及社會(huì)的需求,不會(huì)因?yàn)樯?

心理及身體健康狀況的改變而改變，一個(gè)人到年老時(shí)仍然期望積極參

與社會(huì)活動(dòng),保持中年生活型態(tài),維持原有角色功能，以證明自己仍未

衰老。而參加小組其實(shí)也是社交的一個(gè)方面，在小組中，組員可以在

一個(gè)十分活躍的、輕松的環(huán)境下進(jìn)行交流°通過相互認(rèn)識(shí)、交流、信

任的過程，幫助老人建立一個(gè)良好的社交支持網(wǎng)絡(luò)。

埃里克森八階段理論、馬斯洛的需求層次說以及活躍理論雖然三者所

論述的側(cè)重點(diǎn)不同，但是都有強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性，不光是年輕

人需要社交活動(dòng)，長者同樣也需要。所以通過我們的小組活動(dòng)可以滿

足長者的需要。

3.目的及目標(biāo)

目地：使參與小組的老人更多的認(rèn)識(shí)社區(qū)內(nèi)其他的老人，擴(kuò)大他們的

社交領(lǐng)域，豐富老人的精神文化生活，使組員之間在生活上和精神

上獲得相互的支持。

目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，提升老人社交的能力；

(2)鼓勵(lì)老人積極地進(jìn)行人際交往，在此過程中學(xué)習(xí)、反思和成長。

(3)使老人們?cè)谌粘５纳钪锌梢曰ブ?，建立支持網(wǎng)絡(luò)；

(4)為社區(qū)老人建立健康的社會(huì)交往網(wǎng)絡(luò)；

4.服務(wù)對(duì)象

社區(qū)內(nèi)60歲以上的長者

5.小組特征

(1)性質(zhì)：學(xué)習(xí)型、分亨型、封閉型

(2)節(jié)數(shù)：5節(jié)

(3)人數(shù)：8人

(4)日期：2012/8/7

(5)地點(diǎn)：大沙和家

6.招募方法

(1)張貼海報(bào)，發(fā)宣傳冊(cè)；

(2)在社區(qū)內(nèi)設(shè)置咨詢站，對(duì)來往的居民進(jìn)行宣傳;

(3)社工親自到各小區(qū)及老人院內(nèi)宣傳；

二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一節(jié)認(rèn)識(shí)我，走進(jìn)你

日期及整節(jié)地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資

活動(dòng)時(shí)間：

2012年8月

11日下午

個(gè)別活動(dòng)時(shí)

間

I)5分鐘?大沙和讓組員和工L工作人員做簡(jiǎn)茶水、紙巾、

家作之間員相互單的自我介紹。杯子、相機(jī)

認(rèn)識(shí)。

II)10分鐘組員間有初“擊鼓傳花”：由工假花一朵、鼓

步認(rèn)識(shí)和了解,作人員負(fù)責(zé)第一次棒一根、相機(jī)

打破初期的沉的擊鼓，鼓停止時(shí),

默。假花落在誰手里,

誰就先做自我介紹,

再由剛才結(jié)束介紹

的人來擊鼓選出第

一位，以此類推，直

到所有的組員都介

紹為止。

III)5分鐘澄清組員的疑1.組長介紹此小組

問，讓組員對(duì)小的內(nèi)容、目的、流程、

組有個(gè)整體的注意事項(xiàng)等

了解2.回答組員的提問

2、回答組員的提問

游戲“大風(fēng)吹”：先由工

分鐘通過游戲使組

IV)25作員說“大風(fēng)吹”，組

員一起說“吹什么”，然

員之間更加熟

后由工作員說出一樣組

員身上有的東西，當(dāng)組

悉，活躍氣氛。

員意識(shí)到這個(gè)東西是自

己所有時(shí)，就要舉手示

意，若哪位組員反應(yīng)慢

沒有舉手則讓這位組員

表揚(yáng)節(jié)目并從這位組員

開始說大風(fēng)吹，以此類

推.

V)5分鐘結(jié)束語，使組員1.要求組員用最簡(jiǎn)牙膏八盒

意識(shí)”這個(gè)小單的話真切地描述

組”已經(jīng)是“我此次活動(dòng)的感受

們的小組”2.告知下次活動(dòng)時(shí)

間地點(diǎn)

2、告知下次活動(dòng)時(shí)

間地點(diǎn)

應(yīng)變計(jì)劃

預(yù)計(jì)困難應(yīng)付對(duì)策

小組過程中有組員會(huì)出現(xiàn)沉默工作員在合適時(shí)刻可以起到示范

第二次大家一起來

日期及整節(jié)地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資

活動(dòng)時(shí)間：

2012年8月

18日上午

10:30到

11:20

個(gè)別活動(dòng)時(shí)

問

I）5分鐘大沙和回顧上次聚會(huì)對(duì)上次聚會(huì)做簡(jiǎn)要茶水、紙巾、

家開啟這次聚會(huì)的總結(jié)，并肯定組杯子、相機(jī)

員的努力。（用相片）

II)20分鐘培養(yǎng)組員的默“猜猜猜1、每四

契感和合作精個(gè)人一組，自由組

神合，其中一組進(jìn)行

猜測(cè)，另一組進(jìn)行

模仿。組員可以相互

商量配合完成。2^

最后由猜得較少的

那組表演節(jié)目（組員

內(nèi)部商量）

III)20分鐘通過組員之間知識(shí)競(jìng)賽：由工作

的分享，增近組員事先準(zhǔn)備題目（關(guān)

員之間的距離,于保健、安全的一些

從而建立更好生活小常識(shí)）

的人際關(guān)系。1、兩人一組,自由

組合，共同完成知

識(shí)搶答。

2、由工作員宣布開

始，最后答對(duì)的組

為獲勝者，可以獲

得工作員送出的小

獎(jiǎng)品（洗衣粉兩包）

2.由工作員宣布開

始，最后答對(duì)的組為

獲勝者，可以獲得工

作員送出的小獎(jiǎng)品

（洗衣粉兩包）

2、由工作員宣布開

始，最后答對(duì)的組為

獲勝者，可以獲得工

作員送出的小獎(jiǎng)品

（洗衣粉兩包）

V)5分鐘I結(jié)束語總垢這次活動(dòng)

第三節(jié)

日期及整節(jié)地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資

活動(dòng)B'J間：

2012年8月

15日上午

10:30到

11:20

個(gè)別活動(dòng)時(shí)

間

I）5分鐘大沙和加深記憶1.由一個(gè)組員自愿茶水、紙巾、

家來回憶上次小組活杯子、相機(jī)

動(dòng)的大概內(nèi)容

2.工作員介紹這次

的活動(dòng)內(nèi)容

2、工作員介紹這次

的活動(dòng)內(nèi)容

II)10分鐘在相互認(rèn)識(shí)的“穿針引線”：兩個(gè)一名工作人員

基礎(chǔ)上，加強(qiáng)人一組，一人拿硬負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)

組員之間的合紙條，令一人拿布報(bào)紙若干張、

作信任關(guān)系報(bào)紙，拿紙穿過報(bào)硬紙條若干

紙上的固定位置,

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)穿過

最多的布為勝。（獎(jiǎng)

品為）

III)10分鐘通過游戲豐富套圈奪寶：分成四礦泉水瓶四十

娛樂生活，提高組，用礦泉水瓶排個(gè)鐵圈一個(gè)

老人的積極性,成四排，老人在一

加強(qiáng)老人之間定距離處用鐵圈套

的交流與溝通。瓶子，在一定時(shí)間

內(nèi)套中最多的組為

勝者，獲得獎(jiǎng)品。()

IV)5分鐘結(jié)束語總結(jié)這次的活動(dòng)

第四次助人自助

日期及整節(jié)地點(diǎn)“標(biāo)內(nèi)容所需物資

活動(dòng)時(shí)間：

2012年8月

22日上午

10:30到

11:20

個(gè)別活動(dòng)時(shí)

間

I)10分鐘大沙和回顧上節(jié)小組邀請(qǐng)組員對(duì)前幾茶水、紙巾、

家內(nèi)容次的小組活動(dòng)的感杯子、相機(jī)

受做個(gè)簡(jiǎn)單的描述,

以及對(duì)小組活動(dòng)的

要求建議。

II)30分鐘就組員生活中游戲引導(dǎo)：“手兒碰

遇到的問題進(jìn)碰”L由工作員念一

行交流，互相學(xué)首詩或者是一段話,

習(xí)和借鑒過程中遇到

“你栽他”時(shí),組

員就要迅速地抓住

相鄰組員的手，沒

有抓住的就出來分

享自己在生活中所

遇到的各種人際問

題以及應(yīng)對(duì)的方法。

2.需要提供幫助的

組員可以讓現(xiàn)場(chǎng)其

他組員指點(diǎn)迷津。

2、需要提供幫助的

組員可以讓現(xiàn)場(chǎng)其

他組員指點(diǎn)迷津。

III)5分鐘使組員認(rèn)識(shí)到工作員與組員對(duì)整

自己的問題以個(gè)活動(dòng)的效果進(jìn)行

及支援系統(tǒng)交流。

IV5分鐘結(jié)束活動(dòng)并告對(duì)這次的活動(dòng)做總小禮物

知下次的活動(dòng)結(jié)以及詢問長者們

安排的感受。

第五次歡樂ktv

日期及整節(jié)地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資

活動(dòng)時(shí)間：

2012年8月

25日上午

10:30到

11:20

個(gè)別活動(dòng)時(shí)

間

I)5分鐘大沙和提前告知組說明此次小組活茶水、紙巾、

家員整個(gè)小組即動(dòng)的主要內(nèi)容以及杯子、相機(jī)

將結(jié)束，讓組員流程。

有心理準(zhǔn)備

II)20分鐘活躍氣氛，促游戲：兩個(gè)人一組,

進(jìn)組員之間的共四組，自由組合；

合作，加深溝通由工作員播放一些

老人所熟悉的紅歌,

再由知道歌曲名字

的組員舉手示意,

上臺(tái)去唱并說出來；

說對(duì)歌曲名字最多

的那組可以獲得由

工作員送出的獎(jiǎng)品。

III)10分鐘讓組員之間做每位組員說說自己