四年級語文上冊第三單元語文素養(yǎng)部分（含課文朗讀、單元目標與課文、閱讀理解與溝通表達、口語交際、作文分析、拓展閱讀）寄語：處處留心皆學問。單元目標：體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察；進行連續(xù)觀察，學寫觀察日記。單元解讀：“處處留心皆學問，人情練達即文章”觀察這個事兒，是我們從娃娃起就在做的，有沒有回憶起有這樣的時刻，當看到螞蟻搬家、看到樹葉變黃從樹上飄落，我們的情感也會隨時動容，或興奮或悲傷，可見“所觀”會牽動“所感”。王羲之在《蘭亭集序》中提及：仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上眾多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。）所以，給孩子制造一些這樣的機會吧！結(jié)合本章，靜下來，用單獨的時間，陪孩子精讀一些文學作品（如下——拓展閱讀材料），哪怕是一小段文字，培孩子沉浸其中，帶孩子分析作者是從哪些方面來觀察的，表達的時候用了什么樣的詞語和方法，使文章更加準確的，作者在觀察過程中情感產(chǎn)生了哪些變化。結(jié)合本章習作主題是“寫觀察日記”，選取一些植物或動物素材，先給孩子一些小練筆，做一個記錄表或者記錄卡，然后再用幾句話，試著寫一寫事物每天的變化，感受自己對事物感情的變化。為單元習作“寫觀察日記”做準備。接下來，我們需要從課文朗讀、課文學習指導、閱讀理解與溝通表達關(guān)注、口語交際、習作指導、拓展閱讀材料幾方面支持孩子學習本單元。一、課文朗讀：第9課《古詩三首》第10課《爬山虎的腳》第11課《蟋蟀的住宅》二、課文學習指導：結(jié)合課后提出的思考問題，朗讀課文，作者觀察到的畫面，有哪幾個方面？是通過什么方法表達的？主旨是學習觀察方法與說明文寫作方法。在表達形式上，作者是通過文字表達的，除此之外，你可以帶孩子把這個畫面轉(zhuǎn)化為語言來表達嗎？還可以試試用圖畫或者視頻的形式來表達。主旨是提高孩子觀察能力感知能力與表達能力，讓孩子學會多方面觀察事物，并通過各種方式將所見、所想表達出來。如：課文9《古詩詞三首》（將如下詩句轉(zhuǎn)化圖畫、視頻）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。不識廬山真面目，只緣身在此山中。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。課文10《爬山虎的腳》（觀察了哪幾個方面，如何用文字表達的？）作者觀察得特別仔細的地方：爬山虎葉子、腳，爬山虎怎樣一腳一腳往上爬的找出課文中寫得準確、形象的句子并在文中標注出來。課文11《蟋蟀的住宅》（觀察了哪幾個方面，使用了什么說明方法？表達作者什么感情？）課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。

課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。以上問題的參考答案見：四年級上冊課后題參考答案三、閱讀理解與溝通表達能力：——閱讀理解題型與答題要點、孩子溝通表達能力的塑造說明文。說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的。說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。比如《蟋蟀的住宅》中通過描寫(蟋蟀洞穴的特點)及(蟋蟀建筑住宅的才能)，表現(xiàn)了作者對(蟋蟀勞動成果)的極大贊賞。說明方法。說明文的說明方法及其作用有12種，小學階段只要重點掌握前8種就好啦！四年級先對以下6種做初步了解，至五年級還會再重點學習的。說明方法定義作用下定義下定義就是用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征或概念做概括的說明方法。用簡要的語言準確地揭示了事物的特征。舉例子舉例子是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法可以使說明語言通俗易懂，更具有說服力。做比較作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法

。突出強調(diào)事物的某種特征。打比方打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。列數(shù)字列數(shù)字是從數(shù)量上說明了事物特征或事理的方法，具體而準確地說明了事物的特征，使說明更有說服力。摹狀貌摹狀貌是一種通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征的說明方法。使被說明的對象更形象生動、描寫更具體，令讀者印象更加深刻，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?；敬痤}模式為：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）說明文中表示“程度”類的詞語。說明文中表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語，能夠體現(xiàn)說明文語言的準確性。我們可以引導孩子在寫作時使用。除語文園地中提到的“逐漸”、“最多”外，還有：1、表估計、猜測的詞語：大約、大概、可能、也許、左右、上下2、表示限制的詞語：⑴限制范圍：全都、所有、有的、只有、大部分⑵限制程度：僅、最、很、非常、幾乎、格外⑶限制數(shù)量：很多,幾個、許多、很少⑷限制頻率、速度：經(jīng)常、很快3、表示修飾的詞語：一絲、漫長、野生、空前4、表明資料的詞語：據(jù)調(diào)查、據(jù)統(tǒng)計、據(jù)專家估計、據(jù)資料顯示5、表限定時間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等.6、表限定程度；最、比較、幾乎、相當、很、尤其、稍微、更加等.7、表估計或推測：大約、可能、左右等.8、表限定數(shù)量：多、有余、很少等9、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等.10、表頻率的詞語：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等.11、表質(zhì)地的詞語：軟、硬、四、口語交際：——提前了解討論信息；了解分組討論方法與要求、學習匯總意見，如何補充自己的意見?！稅圩o眼睛，保護視力》調(diào)查與記錄：了解本班同學的視力情況，可以用表格記錄。思考與分析：分小組對班里同學的視力情況和影響視力的原因進行分析，并交流如何保護視力。表達技巧：小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其他小組；不重復別人說過的話，如果想法接近，可以先表示認同，再繼續(xù)補充。了解討論時角色定位：不做“木頭人”、“墻頭草”、“噴子”；要做“破冰者”、“協(xié)調(diào)者”、“點子王”；爭做“領(lǐng)導者”、“匯報者”、“時間管理者”、“記錄者”。結(jié)果匯報：記錄討論過程中的關(guān)鍵點，總結(jié)保護視力的的方法，在全班討論時匯報小組的討論結(jié)果，提出保護視力的建議。五、習作指導：——《寫觀察日記》小練筆選一種植物，觀察一段時間，試用“資料袋”中提供的方法，記錄它的變化。例文參見：四年級上冊課后題參考答案（第三單元“小練筆”【示例】）更多作文指導與模版見：作文《寫觀察日記》結(jié)合課文，看看課文怎么觀察事物的？連續(xù)觀察是什么意思？是按照什么順序?qū)懙模坑昧四男酥拘栽~語？考慮加入寫作方法，讓描寫更加準確細致。選題選擇你可以細致觀察的事物，植物、動物都可以，最好可以看到它在短期內(nèi)的變化，且變化較明顯。結(jié)構(gòu)

寫作格式按日記格式，題目后需要有觀察的日期、星期、天氣?？梢允沁B續(xù)3-4個短篇日記記錄，記錄觀察的方面與感受。語言

邊觀察邊思考，觀察了事物的哪幾個方面，這幾個方面上次是什么樣，這次有什么樣的變化，為了讓讀者理解，可以加入打比方、列數(shù)字、摹狀貌、舉例子等說明方法，說明時可以加入表示程度的詞語，以提高文章的準確性。立意“立意”要“形而上”，讓孩子們體會到寫作的目的，說明文主要