2025年網(wǎng)絡培訓會小學道德與法治教學心得體會參加完2025年全國小學道德與法治網(wǎng)絡培訓會后，我內(nèi)心久久難以平靜。這次培訓不僅讓我系統(tǒng)地更新了教學理念和方法，更重要的是激發(fā)了我對這門課程深層次的思考與感悟。作為一名扎根鄉(xiāng)村小學多年的教師，我深知小學道德與法治課的重要性，它不僅關(guān)乎學生的價值觀塑造，更直接影響著他們未來的人格發(fā)展和社會適應能力。通過這次培訓，我更加明確了自己肩上的責任，也看到了教學工作中可以改進與創(chuàng)新的具體路徑。以下，我將結(jié)合培訓內(nèi)容與自身教學實踐，談談我的幾點心得體會。一、深刻理解小學道德與法治課程的核心價值1.課程定位的重新認識此次培訓讓我重新梳理了小學道德與法治課程的核心定位。過去，我更多關(guān)注的是知識傳授，比如法律條文的記憶，道德規(guī)范的講解，卻忽略了課程背后更深層的育人目標。培訓中專家多次強調(diào)，道德與法治課是幫助孩子樹立正確價值觀、培養(yǎng)責任感和規(guī)則意識的關(guān)鍵階段。尤其是在當今社會多元價值觀交織的背景下，課程的育人功能顯得尤為重要。回想起我班上一位性格內(nèi)向的學生小明，他在日常生活中缺乏自律，常因小事與同學發(fā)生沖突。以往我只是簡單勸導，效果不佳。通過培訓中講授的情境教學法，我嘗試設計了“角色體驗”環(huán)節(jié)，讓小明和同學們扮演不同社會角色，親身感受遵守規(guī)則的重要性。結(jié)果令人欣喜，他的行為逐漸改善，班級氛圍也更加和諧。這讓我深刻體會到，理解課程定位，是做到有效教學的第一步。2.課程與學生生活的緊密結(jié)合培訓中特別強調(diào)了道德與法治教學不能脫離學生的生活實際。課程內(nèi)容要貼近學生的成長環(huán)境和現(xiàn)實困惑，才能引發(fā)他們的思考和共鳴。在農(nóng)村小學，很多孩子缺少城市化生活的經(jīng)歷，家庭教育資源有限，教師的引導尤為關(guān)鍵。我將這一觀點帶回課堂后，開始嘗試把教學內(nèi)容與學生日常生活結(jié)合起來，比如討論“校園安全”、“網(wǎng)絡使用規(guī)則”等話題。一次課堂上，我讓學生們分享自己遇到的網(wǎng)絡安全問題，有的孩子談到曾在網(wǎng)上遇到過陌生人搭訕，有的說被不良信息困擾。通過引導討論，他們學會了辨別信息真?zhèn)?，懂得保護自己。課堂氣氛活躍，學生參與度大大提高，這種“從生活到課堂，再從課堂回歸生活”的教學模式讓我深感成效顯著。二、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生內(nèi)在動力1.情境教學的生動實踐培訓中多位專家介紹了情境教學法的具體操作技巧，強調(diào)通過模擬真實生活場景讓學生身臨其境，體會道德與法治的內(nèi)涵?；叵胱约阂酝慕虒W，通常是講授與討論相結(jié)合，課堂較為單一，學生參與感不強。我決定將情境教學法應用到“遵守交通規(guī)則”這一主題中。設計了一個模擬街道的場景，學生分組扮演行人、司機、警察等角色，體驗不同角度下規(guī)則的重要性。課堂上，學生們積極互動，討論熱烈，許多學生表示通過親身體驗更能理解為什么要遵守交通法規(guī)。這讓我意識到，情境教學不僅能激發(fā)學生興趣，更能讓道德與法治知識“活”起來，變得具體而生動。這種教學方式為我后續(xù)課程的設計提供了寶貴的借鑒。2.多媒體與信息技術(shù)的有效融合網(wǎng)絡培訓會中，老師們分享了許多信息技術(shù)輔助教學的成功案例。作為一名鄉(xiāng)村教師，剛開始我對多媒體教學抱有一定的抵觸，擔心設備不足或操作復雜影響教學節(jié)奏。但培訓讓我看到了技術(shù)的巨大潛力和操作的便捷性?；匦：?，我嘗試用手機和投影儀播放相關(guān)法律故事視頻和動畫。例如，在講解“誠實守信”時，通過一個動畫短片呈現(xiàn)了一個小學生因誠實贏得同學信任的故事，孩子們看得入迷，課后還主動討論角色的行為選擇。多媒體的使用極大提升了課堂吸引力，也幫助學生更直觀地理解抽象概念。通過逐步摸索，我體會到技術(shù)輔助教學并非高不可攀，而是可以靈活結(jié)合教學實際，為課程注入新的活力。三、注重學生主體地位，培養(yǎng)自主思考能力1.打造民主開放的課堂氛圍培訓中反復強調(diào)道德與法治課不能是教師的單向灌輸，而應成為師生互動、共同探討的平臺?；叵胱约阂酝恼n堂，常常是我主導，學生回答有限，討論不夠深入。此次培訓讓我意識到，唯有營造民主開放的環(huán)境，才能激發(fā)學生的思考和表達。我開始嘗試更多提問，引導學生發(fā)表自己的看法，并鼓勵他們質(zhì)疑和辯論。比如在“誠實與謊言”的話題上，我讓學生們分組辯論，既有支持誠實的，又有探討謊言在某些特殊情況下的影響。這種方式極大調(diào)動了學生的積極性，學生們不僅口頭表達能力加強，思維也更為開闊。2.培養(yǎng)學生的問題意識和判斷力道德與法治課程的核心目的之一，是幫助學生形成獨立判斷是非的能力。培訓中老師們分享了許多啟發(fā)式教學的案例，強調(diào)讓學生面對現(xiàn)實生活中的道德困境，學會分析與選擇。我記得有一次課堂上，提出“如果發(fā)現(xiàn)同學作弊，應該怎么辦？”的問題，學生們展開了熱烈討論。有人認為要舉報，有人擔心破壞友情，還有的主張私下提醒。通過引導，我讓大家分析各種選擇的后果與道德意義，幫助他們形成了多角度思考問題的習慣。這種培養(yǎng)學生問題意識的嘗試，讓我看到了孩子們內(nèi)心的成長，他們開始從“我說什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覟槭裁催@么想”，這正是道德與法治課應達到的境界。四、結(jié)合鄉(xiāng)村教學實際，探索特色育人路徑1.立足鄉(xiāng)村文化資源，豐富教學內(nèi)容鄉(xiāng)村小學的獨特環(huán)境為道德與法治教學提供了豐富的素材。培訓讓我更加重視地方文化的融入，嘗試將鄉(xiāng)村傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代法治理念結(jié)合起來。我在教學中引用了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)故事和鄉(xiāng)規(guī)民約，結(jié)合課程內(nèi)容講解誠信、尊老愛幼等道德規(guī)范。學生們對熟悉的故事表現(xiàn)出極大興趣，也更能理解這些美德在現(xiàn)實生活中的意義。一次，村里老人來校講述過去鄉(xiāng)規(guī)的故事，學生們聽得入神，我感受到課程與生活的緊密結(jié)合帶來的深刻影響。2.關(guān)注學生心理發(fā)展，做好情感教育鄉(xiāng)村學生普遍存在家庭教育資源不足、心理疏導缺失的問題。培訓中有關(guān)情感教育和心理健康的模塊讓我意識到，道德與法治課也應承擔起幫助學生調(diào)適情緒、增強心理素質(zhì)的責任。我在課堂中增設了“情緒表達與管理”環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的困惑和感受。一次班會課上，小麗因家庭矛盾情緒低落，通過同伴和老師的傾聽與支持，她逐漸敞開心扉，情緒明顯好轉(zhuǎn)。這讓我深刻體會到，道德與法治課不僅是“教法”，更是“育心”。五、總結(jié)與展望回顧這次網(wǎng)絡培訓會的學習歷程，我深感收獲良多。它不僅拓寬了我的教學視野，更讓我重新認識了小學道德與法治課程的價值與使命。通過培訓內(nèi)容的消化與實踐，我逐漸形成了以學生為主體、注重情境體驗、融合生活實際的教學思路。未來的教學道路上，我將繼續(xù)探索更加生動有效的教學方式，努力將枯燥的規(guī)則轉(zhuǎn)化為孩子們喜聞樂見的故事與體驗，讓每一個學生都能在道德與法治課上獲得成長的力量。同時，我也希望能與