廣東省肇慶市四會(huì)市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）廣東省肇慶市四會(huì)市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（25分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.選聘（pìn）摯友（zhì）校對(duì)（jiào）鞠躬盡瘁（cuì）B.澎湃（pài）哺育（pǔ）取締（dì）鮮為人知（xiǎn）C.亙古（gèng）污穢（huì）默契（qì）鍥而不舍（qiè）D.懊悔（ào）祈禱（qí）震悚（sǒng）氣沖斗牛（dòu）2.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.狂瀾屏嶂鞠躬盡瘁鋒芒畢露B.懊悔深宵婦孺皆知大庭廣眾C.煩燥荒僻微不足道鞠躬盡瘁D.取諦屏障鞠躬盡瘁目不窺園3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史《資治通鑒》。B.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂(lè)府雙璧”。C.《賣油翁》的作者是歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。D.《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納，他被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。6.默寫。（8分）（1）____________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）故園東望路漫漫，____________。（岑參《逢入京使》）（3）楊花榆莢無(wú)才思，____________。（韓愈《晚春》）（4）____________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）（5）《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)矯健英姿的句子是：____________，____________。（6）《孫權(quán)勸學(xué)》中表明呂蒙才略長(zhǎng)進(jìn)的句子是：____________，____________！7.仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。（3分）溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風(fēng)；____________，____________。8.綜合性學(xué)習(xí)。（4分）學(xué)校開展“孝親敬老”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（2）活動(dòng)中，班級(jí)舉行“孝親敬老”主題演講比賽。請(qǐng)你以主持人的身份，為本次比賽寫一段開場(chǎng)白。（2分）二、文言文閱讀（15分）（一）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成9-12題。（10分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。9.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)（）（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）10.下列句子中“以”的用法與“蒙辭以軍中多務(wù)”相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.自以為大有所益B.公亦以此自矜C.以錢覆其口D.投以骨11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！12.從文中可以看出孫權(quán)是一個(gè)怎樣的人？（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成13-15題。（5分）魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯(cuò)①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是③，然其得魚不幾矣。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言?！薄咀ⅰ竣馘e(cuò)：鑲嵌。②綸：釣魚繩。③是：正確。13.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1分）魯人有好釣者（）14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言。15.這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文章，完成16-20題。（15分）老海棠樹史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來(lái)就在一起。③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”我就不下來(lái)，還故意搗鬼，讓枝椏亂晃，奶奶在樹下又急又氣：“我喊你下來(lái)你聽見沒有？”我覺得好玩，故意大笑。奶奶無(wú)奈，只好獨(dú)自在樹下干活兒。④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗菜⒗病钡穆曇舭盐殷@醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧。”⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。16.文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）17.第③段中“我”在老海棠樹上的行為表現(xiàn)了“我”怎樣的特點(diǎn)？（3分）18.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第⑦段中畫線的句子。（3分）奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。19.文章以“老海棠樹”為標(biāo)題有什么作用？（3分）20.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”這句話的理解。（3分）（二）閱讀下面的文章，完成21-25題。（15分）細(xì)菌也有益①人們都喜歡用美妙的詞句、動(dòng)人的詩(shī)篇去贊美那些湖光山色、花香鳥語(yǔ)，卻很少有人贊美過(guò)細(xì)菌。一提起細(xì)菌，人們總會(huì)預(yù)感到一種不祥之意，因?yàn)樗軅魅炯膊?，給人們帶來(lái)痛苦。可是，誰(shuí)又能想到細(xì)菌也有有益的一面呢？②在日常生活中，我們每時(shí)每刻都在跟細(xì)菌打交道。細(xì)菌非常微小，只有在顯微鏡下才能看見。可是有些細(xì)菌對(duì)人類卻起了重大作用。③細(xì)菌能幫助人們制造食品。在釀酒廠，人們利用酵母菌分解糖類，產(chǎn)生酒精和二氧化碳，從而釀造出美味的葡萄酒、啤酒等。在牛奶加工廠，人們利用乳酸菌把牛奶中的乳糖轉(zhuǎn)化為乳酸，制成酸牛奶。在醬油廠，人們利用米曲霉等霉菌把蛋白質(zhì)分解成氨基酸等物質(zhì)，釀造出鮮美可口的醬油。④細(xì)菌還能幫助人們處理垃圾和污水。在污水處理廠，人們利用細(xì)菌來(lái)分解污水中的有機(jī)物，使污水得到凈化。在垃圾處理場(chǎng)，人們利用細(xì)菌來(lái)分解垃圾中的有機(jī)物，使垃圾變成肥料。⑤細(xì)菌還能幫助人們制造藥品?？茖W(xué)家們利用某些細(xì)菌生產(chǎn)出抗生素，如青霉素、鏈霉素等，這些抗生素能殺死許多致病的細(xì)菌，拯救了無(wú)數(shù)人的生命。此外，科學(xué)家們還利用細(xì)菌生產(chǎn)出胰島素等藥物，用于治療糖尿病等疾病。⑥細(xì)菌還能幫助植物生長(zhǎng)。有些細(xì)菌能把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，使植物長(zhǎng)得更加茂盛。例如，根瘤菌能在豆科植物的根部形成根瘤，把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為含氮化合物，供植物利用。⑦當(dāng)然，細(xì)菌也有有害的一面。有些細(xì)菌能使食物腐敗變質(zhì)，有些細(xì)菌能引起疾病。但是，我們不能只看到細(xì)菌有害的一面，而忽略了它有益的一面。我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)細(xì)菌，利用細(xì)菌的有益之處，為人類造福。21.文章從哪些方面說(shuō)明了細(xì)菌的有益之處？（3分）22.第③段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）23.第⑥段中“有些細(xì)菌能把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)”一句中的“有些”能否刪去？為什么？（3分）24.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確地認(rèn)識(shí)細(xì)菌。（3分）25.請(qǐng)你為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）四、寫作（50分）26.請(qǐng)以“的滋味”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.A。B項(xiàng)“哺育”的“哺”應(yīng)讀“bǔ”；C項(xiàng)“亙古”的“亙”應(yīng)讀“gèn”；D項(xiàng)“氣沖斗?！钡摹岸贰睉?yīng)讀“dǒu”。2.B。A項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)寫作“屏障”；C項(xiàng)“煩燥”應(yīng)寫作“煩躁”；D項(xiàng)“取諦”應(yīng)寫作“取締”。3.C。A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無(wú)法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步，用在此處程度過(guò)重；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，含貶義，用在此處不恰當(dāng)；D項(xiàng)“高談闊論”指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，含貶義，用在此處不恰當(dāng)。4.D。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。5.C。歐陽(yáng)修是北宋文學(xué)家，不是唐代。6.（1）獨(dú)坐幽篁里；（2）雙袖龍鐘淚不干；（3）惟解漫天作雪飛；（4）朔氣傳金柝；（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛；（6）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。7.示例：用文字傳遞溫暖，能讓人回味無(wú)窮。8.（1）示例：弘揚(yáng)孝親美德，共建和諧社會(huì)。（2）示例：親愛的同學(xué)們，孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是先輩傳承下來(lái)的寶貴精神財(cái)富。為了讓孝親敬老的美德在我們心中扎根，今天我們舉行“孝親敬老”主題演講比賽?，F(xiàn)在，我宣布比賽正式開始！二、文言文閱讀（一）《孫權(quán)勸學(xué)》9.（1）推托；（2）到，等到。10.D。“蒙辭以軍中多務(wù)”的“以”是“用”的意思。A項(xiàng)“以”是“認(rèn)為”的意思；B項(xiàng)“以”是“憑借”的意思；C項(xiàng)“以”是“用”的意思，但“以錢覆其口”是“用銅錢蓋住葫蘆口”，“以”后接的是具體的事物，而“蒙辭以軍中多務(wù)”“投以骨”中“以”后接的是事情或物品，“投以骨”即“以骨投之”；D項(xiàng)“投以骨”是“把骨頭扔給（狼）”，“以”是“用、把”的意思，與例句用法相同。11.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（2）讀書人分別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！12.從文中可以看出孫權(quán)是一個(gè)關(guān)心下屬、善勸、有遠(yuǎn)見的人。他關(guān)心呂蒙的成長(zhǎng)，勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)，并且以自己為例，說(shuō)明學(xué)習(xí)的益處。（二）《魯人好釣》13.喜歡。14.釣魚的關(guān)鍵不在于華麗的裝飾，處理事情的關(guān)鍵不在于能說(shuō)會(huì)道。15.這則故事告訴我們做事情要注重實(shí)際效果，而不要過(guò)分追求形式和外表。三、現(xiàn)代文閱讀（一）《老海棠樹》16.①“我”小時(shí)候在老海棠樹上玩耍，奶奶在樹下喊“我”下來(lái)；②春天，奶奶在樹下糊紙袋，讓“我”幫忙，“我”拒絕；③夏天，奶奶在樹下補(bǔ)花，讓“我”洗菜，“我”胡亂洗，奶奶生氣；④秋天，奶奶早起掃院子，“我”要幫忙，奶奶不讓；⑤冬天，奶奶在燈下學(xué)習(xí)，讓“我”給她講報(bào)紙上的內(nèi)容，“我”拒絕。17.表現(xiàn)了“我”調(diào)皮、貪玩、不懂事的特點(diǎn)。18.運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了奶奶被“我”拒絕后尷尬、羞愧的心情，表現(xiàn)了奶奶渴望學(xué)習(xí)卻又不被理解的無(wú)奈。19.①“老海棠樹”是文章的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②“老海棠樹”象征著奶奶，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念和愧疚之情；③“老海棠樹”的四季變化，烘托了奶奶不同時(shí)期的心境，為文章增添了濃濃的情感氛圍。20.“這形象”指的是奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要“我”給她說(shuō)說(shuō)“這一段到底是什么意思”的形象?！八寄睢北磉_(dá)了“我”對(duì)奶奶的深深懷念之情，“痛悔”表達(dá)了“我”因曾經(jīng)不理解奶奶、拒絕奶奶而產(chǎn)生的愧疚和自責(zé)之情。這句話表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的深切懷念和永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。（二）《細(xì)菌也有益》21.文章從幫助人們制造食品、處理垃圾和污水、制造藥品、幫助植物生長(zhǎng)四個(gè)方面說(shuō)明了細(xì)菌的有益之處。22.主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了釀酒廠、牛奶加工廠、醬油廠利用細(xì)菌制造食品的例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了細(xì)菌能幫助人們制造食品，使文章更有說(shuō)服力。23.不能刪去?！坝行北硎静糠?，說(shuō)明不是所有的細(xì)菌都能把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。如果刪去，就變成了所有細(xì)菌都能做到，與實(shí)際情況不符。24.我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)細(xì)菌，既要看到細(xì)菌有害的一面，如有些細(xì)菌能使食物腐敗變質(zhì)、引起疾病等；也要看到細(xì)菌有益的一面，如細(xì)菌能幫助人們制造食品、處理垃圾和污水、制造藥品、幫助植物生長(zhǎng)等。我們要利用細(xì)菌的有益之處，為人類造福。25.示例：《細(xì)菌：有益與有害的雙面體》四、寫作【寫作指導(dǎo)】這是一道半命題作文。-補(bǔ)題：可以補(bǔ)寫具體的事物，如“咖啡的滋味”“水果的滋味”等；也可以補(bǔ)寫抽象的情感或經(jīng)歷，如“成長(zhǎng)的滋味”“失敗的滋味”“幸福的滋味”等。-立意：根據(jù)補(bǔ)寫的內(nèi)容確定文章的立意。如果補(bǔ)寫具體事物的滋味，可以通過(guò)描寫品嘗該事物的過(guò)程，表達(dá)對(duì)其喜愛之情或從中獲得的感悟；如果補(bǔ)寫抽象的情感或經(jīng)歷的滋味，可以通過(guò)具體的事例，闡述對(duì)這種情感或經(jīng)歷的深刻理解和體驗(yàn)。-選材：可以選擇自己親身經(jīng)歷的事情，如一次考試失敗后的滋味、與朋友相處的幸福滋味等；也可以選擇名人的事例，如愛迪生發(fā)明電燈時(shí)經(jīng)歷多次失敗的滋味等。-結(jié)構(gòu)：可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明題目，引出下文；中間通過(guò)具體事例詳細(xì)描述滋味；結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題。以下是一篇示例作文：成長(zhǎng)的滋味時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為一名朝氣蓬勃的少年。在成長(zhǎng)的道路上，我品嘗到了各種各樣的滋味。成長(zhǎng)是酸的。記得有一次，學(xué)校組織了一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。我滿懷信心地參加了比賽，以為自己能取得好成績(jī)。然而，當(dāng)成績(jī)公布時(shí)，我卻名落孫山。那一刻，我的心里酸酸的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我感到無(wú)比的失落和沮喪，覺得自己付出了那么多努力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。回到家后，我把自己關(guān)在房間里，默默地哭泣。我開始懷