構(gòu)建有溫度的班級常規(guī)體系演講人：日期:目錄02民主立規(guī)：從強制到契約01破冰行動：建立情感聯(lián)結(jié)03執(zhí)行策略：讓規(guī)則落地生根04動態(tài)優(yōu)化：保持制度生命力05文化滲透：從規(guī)范到自覺06常見問題解決方案01PART破冰行動：建立情感聯(lián)結(jié)晨會夸夸接龍每天晨會時，由一位同學開始，用一句話夸贊班級中的另一位同學，被夸贊的同學繼續(xù)用一句話夸贊另一位同學，以此類推，傳遞正能量，增強同學之間的情感聯(lián)結(jié)。綠植領(lǐng)養(yǎng)每位同學領(lǐng)養(yǎng)一盆班級綠植，并負責日常的養(yǎng)護和管理，通過共同關(guān)注綠植的成長，增強班級成員的責任感和凝聚力。微活動設(shè)計（晨會夸夸接龍/綠植領(lǐng)養(yǎng)）以班級為單位，設(shè)立流動紅旗，每周或每月組織一次挑戰(zhàn)賽，挑戰(zhàn)內(nèi)容可以是學科競賽、體育比賽、班級衛(wèi)生等，通過團隊協(xié)作贏得紅旗，激發(fā)同學們的集體榮譽感和進取心。流動紅旗挑戰(zhàn)賽將班級同學分成若干小組，每組負責一項班級事務(wù)或任務(wù)，如衛(wèi)生值日、班級活動策劃等，通過長期的協(xié)作，培養(yǎng)同學們的團隊協(xié)作能力和責任感。協(xié)作小組建設(shè)協(xié)作任務(wù)鏈（流動紅旗挑戰(zhàn)賽）集體榮譽感培養(yǎng)策略班級文化塑造通過班級活動、班會等形式，積極宣傳班級文化和價值觀，增強同學們的歸屬感和認同感，從而更加珍惜和維護班級榮譽。班級榮譽墻設(shè)立班級榮譽墻，展示班級獲得的榮譽和成就，如流動紅旗、學科競賽獲獎證書等，讓同學們時刻感受到集體的榮譽和力量。02PART民主立規(guī)：從強制到契約痛點眾籌（票選班級十大糟心事）確立問題導向以班級實際情況為出發(fā)點，通過調(diào)查、討論等方式，收集并整理出班級存在的痛點問題。全員參與公開透明鼓勵全班學生參與痛點眾籌，讓每個同學都有機會表達自己的意見和訴求。將收集到的痛點問題進行公開，讓全班學生了解并關(guān)注這些問題，為后續(xù)公約共創(chuàng)打下基礎(chǔ)。123公約共創(chuàng)（自習/課間/作業(yè)專項條款）分組討論針對自習、課間、作業(yè)等班級關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分組進行深入討論，制定專項條款。條款細化將專項條款細化成可操作、可衡量的具體規(guī)則，確保公約的可行性和有效性。民主表決公約草案完成后，進行全班表決，確保公約的民主性和權(quán)威性。輕微違規(guī)對于中等違規(guī)行為，采取寫檢討書、班級批評等中等懲戒措施，以警示和糾正為主。中等違規(guī)嚴重違規(guī)對于嚴重違規(guī)行為，采取請家長、停課反省等嚴厲懲戒措施，以維護班級紀律和秩序。對于輕微違規(guī)行為，采取口頭警告、班級值日等輕微懲戒措施，以提醒和教育為主。彈性懲戒庫（分級響應(yīng)機制）03PART執(zhí)行策略：讓規(guī)則落地生根教師示范（以身作則尊重規(guī)則）嚴格遵守班級規(guī)則教師需要嚴格遵守班級規(guī)則，為學生樹立良好的榜樣。030201公平公正執(zhí)行規(guī)則教師需要公平公正地執(zhí)行規(guī)則，不偏袒任何一位學生。引導學生參與規(guī)則制定教師應(yīng)引導學生參與規(guī)則的制定和修訂，讓學生更加認可和尊重規(guī)則。教師需要對每位學生的行為進行記錄，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良行為。持續(xù)強化（每日行為記錄反饋）每日行為記錄教師需要對學生的行為及時進行反饋，并根據(jù)情況進行獎懲，強化學生的規(guī)則意識。及時反饋與獎懲教師需要定期組織學生對規(guī)則進行回顧和總結(jié)，讓學生牢記規(guī)則并自覺遵守。定期組織規(guī)則回顧教師需要向家長提供詳細的規(guī)則說明書，讓家長了解班級規(guī)則。家校協(xié)同（規(guī)則說明書送達家長）規(guī)則說明書送達家長家長需要積極參與班級規(guī)則的執(zhí)行，與教師一起維護班級秩序。家長參與規(guī)則執(zhí)行教師需要與家長保持溝通，及時反饋學生的行為情況，共同協(xié)商解決方案。規(guī)則執(zhí)行的溝通與反饋04PART動態(tài)優(yōu)化：保持制度生命力階段評估（每月班規(guī)聽證會）班級制度的執(zhí)行情況每月召開班級聽證會，對班級制度的執(zhí)行情況進行全面評估，了解學生對班級制度的認可度和遵守情況。班級制度的合理性班級制度的針對性聽取學生、班主任和相關(guān)人員的意見和建議，對班級制度的合理性進行深入探討，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)班級實際情況和學生的需求，對班級制度進行針對性的調(diào)整和優(yōu)化，確保班級制度更加符合班級特點和學生需求。123迭代更新（刪減過時條款）隨著班級的發(fā)展和學生的變化，及時刪除已經(jīng)不適應(yīng)的班級制度條款，避免制度的冗余和矛盾。刪除不適應(yīng)的條款對班級制度中重復或相似的條款進行整合，簡化制度內(nèi)容，提高制度的可操作性和執(zhí)行力。整合重復的條款根據(jù)班級需要和時代發(fā)展，及時引入新的元素和理念，豐富班級制度內(nèi)涵，激發(fā)班級活力。引入新的元素激勵創(chuàng)新（學生提案獎勵機制）鼓勵創(chuàng)新提案鼓勵學生積極提出創(chuàng)新提案，為班級制度的發(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和參與意識。提案的審核與采納對學生提案進行認真審核和評估，對有價值的提案進行采納并實施，讓學生感受到自己的意見和建議受到重視。提案獎勵機制設(shè)立提案獎勵機制，對提出優(yōu)秀提案的學生給予一定的獎勵和表彰，激勵學生積極參與班級制度建設(shè)和創(chuàng)新。05PART文化滲透：從規(guī)范到自覺班級環(huán)境設(shè)計設(shè)計班級口號和班徽，增強班級凝聚力和歸屬感。班級口號與班徽規(guī)則與制度明確班級規(guī)則和制度，讓學生知道什么可以做，什么不可以做。通過墻面展示班級公約、榮譽墻等，營造積極向上的氛圍。環(huán)境暗示（墻面可視化公約）評選標準根據(jù)學生的自律表現(xiàn)，制定評選標準，如守時、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等。榜樣力量（每周自律之星評選）評選流程通過學生自薦、班委推薦、全班投票等方式，評選出每周的自律之星。榜樣展示將自律之星的照片和事跡展示在班級的顯著位置，供其他同學學習。正向強化（盲盒抽獎等游戲化激勵）盲盒抽獎設(shè)置盲盒抽獎環(huán)節(jié)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生有機會獲得小獎品，增加學習的趣味性。030201積分兌換根據(jù)學生的表現(xiàn)給予積分，積分可以兌換班級小禮品或特權(quán)，如免做值日、選座位等。小組競賽以小組為單位進行競賽，激發(fā)學生的團隊合作精神和競爭意識。06PART常見問題解決方案規(guī)則抗拒（共情溝通三步法）理解與接納傾聽學生抗拒規(guī)則的原因，理解其感受和需求，避免一味批評和指責。引導與反思通過引導式提問，讓學生思考規(guī)則的重要性，并自覺反思自身行為。共同制定邀請學生參與規(guī)則的制定過程，增強其歸屬感和責任感。執(zhí)行疲勞（班干部輪值制度）輪流負責通過班干部輪值，讓學生輪流承擔管理職責，減輕單一學生的執(zhí)行壓力。能力提升激勵與約束輪值制度為每個學生提供鍛煉領(lǐng)導力和責任感的機會，促進其能力全面提升。通過表揚和獎勵機制，激勵班干部積極履行職責，同時建立相應(yīng)的約束和監(jiān)督機制。12