項(xiàng)目二常見熱處理

學(xué)時(shí)分配表

教學(xué)課題教學(xué)任務(wù)建議學(xué)時(shí)

任務(wù)一了解常見熱處理3

課題常見熱處理

任務(wù)二選用熱處理3

任務(wù)一了解常見熱處理

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

1.)能正確說出熱處理的定義和作用.

2.)能順利完成縫衣針的熱處理試驗(yàn)。

2.過程與方法

在完成任務(wù)一、二的過程中，學(xué)會(huì)簡單的熱處理方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

1.）進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》的興趣，理解合作學(xué)習(xí)的意義。

2.）通過實(shí)踐，提高對(duì)“整理整頓清潔清掃安全”等職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

濘教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

熱處理定義和作用

2.教學(xué)難點(diǎn)

熱處理中鋼的組織、性能變化

o教學(xué)方法

理實(shí)一體教學(xué)法

n教學(xué)準(zhǔn)備

4人/組，每組材料（老虎鉗2把、蠟燭1支、紙杯1只，4枚縫衣針），任務(wù)單每人一份。

■，教學(xué)設(shè)計(jì)

通過生活中的實(shí)物展示，按小組分發(fā)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

比較實(shí)物、圖片等，完成學(xué)案內(nèi)容。學(xué)做結(jié)合，任務(wù)實(shí)施

結(jié)合學(xué)案，小組交流。反饋交流，任務(wù)評(píng)價(jià)

小結(jié)內(nèi)容，疏理知識(shí)。延伸學(xué)習(xí)，任務(wù)拓展

（二）課題導(dǎo)入

由釣魚的話題引出本節(jié)課的主題一一制作魚鉤及其材料

（三）任務(wù)實(shí)施

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行反復(fù)比較、識(shí)別各實(shí)物；同時(shí)觀看相關(guān)圖片展示，查看書本知識(shí),

在初步統(tǒng)一意見后，完成學(xué)案。具體包括：

1.比一比，識(shí)實(shí)物

2.查一查，明方法

3.練一練，清知識(shí)

（四）任務(wù)評(píng)價(jià)

對(duì)照評(píng)價(jià)表

請(qǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

（五）任務(wù)拓展

布置課后任務(wù)

說明要求

任務(wù)二選用熱處理

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

1.了解并能簡單復(fù)述熱處理的概念、種類。

2.知道并能舉例一些常見的熱處理。

3.能根據(jù)不同加工工序來區(qū)分選擇熱處理。

2.過程與方法

通過情景化教學(xué)過程，行為導(dǎo)向的教學(xué)方法，使學(xué)生能在不同加工階段中科學(xué)選用熱處理,

學(xué)會(huì)分析和解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣

2.培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、分析能力

3.培養(yǎng)仔細(xì)規(guī)范的學(xué)習(xí)作風(fēng)

*’3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)常見的熱處理性能、特點(diǎn)的判斷

2.教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)熱處理的性能、特點(diǎn)在零件不同加工工序中合理應(yīng)用

o教學(xué)方法

行為導(dǎo)向教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、齒輪模型、學(xué)案

■,教學(xué)設(shè)計(jì)

通過生活中的實(shí)物展示，按小組分發(fā)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

比較實(shí)物、圖片等，完成學(xué)案內(nèi)容。學(xué)做結(jié)合，任務(wù)實(shí)施

結(jié)合學(xué)案，小組交流。反饋交流，任務(wù)評(píng)價(jià)

小結(jié)內(nèi)容，疏理知識(shí)。延伸學(xué)習(xí)，任務(wù)拓展

（二）課題導(dǎo)入

職高實(shí)習(xí)生小王，在上海大眾公司生產(chǎn)汽車變速齒輪，齒輪的設(shè)計(jì)工藝

和齒輪圖紙如下：

加工工藝設(shè)計(jì)路線如下：

鍛造熱處理1粗加工熱處理2

熱處理3精加工

二、虛擬情景：

情景1:小王領(lǐng)取了淬火過的齒輪，發(fā)現(xiàn)加工工件時(shí)，刀具根本無法加工太硬

且很容易破裂，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)書本，回答下列問題：

1、常用熱處理有哪些？性能怎樣？

2、解釋正火、淬火的含義，加以區(qū)別。

3、幫小王找到加工效率低的原因。

情景2：小王領(lǐng)取了正火過的齒輪去直接使用，發(fā)現(xiàn)齒輪表面凹陷了、磨損了。

這又是什么原因造成的呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課本，回答下列問題：

請(qǐng)分析正火的齒輪直接使用為什么會(huì)凹陷呢？

（三）任務(wù)實(shí)施

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行反復(fù)比較、識(shí)別各實(shí)物；同時(shí)觀看相關(guān)圖片展示，查看書本知以，

在初步統(tǒng)一意見后，完成