高二升高三升級(jí)儀式上，校長(zhǎng)講話：高三的戰(zhàn)鼓已然擂響，青春的華章待你書(shū)寫(xiě)親愛(ài)的同學(xué)們、敬愛(ài)的老師們：此刻站在教學(xué)樓前的銀杏樹(shù)下，望著你們眼中躍動(dòng)的光芒，我心中滿是感慨。去年今日，你們初入高二時(shí)的青澀模樣還歷歷在目；而今，你們的肩背更挺了，眼神更亮了，校服上的校徽在陽(yáng)光下閃著自信的光——這一切都在宣告：今天，我們共同迎來(lái)了高中生涯最關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)——高二升高三的升級(jí)儀式。這不是簡(jiǎn)單的教室搬遷、課表更換，更不是“離畢業(yè)又近一步”的數(shù)字累加。它是一場(chǎng)青春的接力，是從“厚積”到“薄發(fā)”的跨越，是你們以筆為劍、向夢(mèng)想發(fā)起總攻的起點(diǎn)。從此刻起，高三的戰(zhàn)鼓已然擂響，青春的華章待你書(shū)寫(xiě)，而我相信，你們?cè)缫炎龊昧藴?zhǔn)備。一、回望來(lái)時(shí)路：高二歲月的星芒，是高三征程的火種有人說(shuō)，高二是“承上啟下”的過(guò)渡年，可在我眼中，它更像一顆深埋地下的種子——看似靜默，卻在泥土里拼命扎根，終有一日要破土而出，拔節(jié)生長(zhǎng)。記得去年深秋的晨讀嗎？六點(diǎn)半的教室，第一縷晨光剛爬上窗臺(tái)，你們的瑯瑯書(shū)聲已穿透薄霧：“大江東去，浪淘盡”的豪邁，“落霞與孤鶩齊飛”的壯闊，“函數(shù)的單調(diào)性”的嚴(yán)謹(jǐn)，“元素周期律”的精妙……每一個(gè)字、每一個(gè)公式，都在你們的反復(fù)咀嚼中化作滋養(yǎng)心田的養(yǎng)分。記得今年三月的晚自習(xí)嗎？走廊的燈光昏黃而溫暖，你們伏在桌上的身影幾乎要與桌面融為一體：有的在整理錯(cuò)題本，紅筆圈出的“易錯(cuò)點(diǎn)”像跳動(dòng)的火苗；有的在互相講解幾何題，指尖在草稿紙上劃出流暢的輔助線；有的捧著英語(yǔ)詞典，逐個(gè)攻克陌生的詞匯——那時(shí)我總說(shuō)“暮燈煌煌，皆是追光人”，今日再看，這些“追光人”早已把星光綴滿了衣襟。更難忘運(yùn)動(dòng)會(huì)上的你們：3000米長(zhǎng)跑時(shí)，全班同學(xué)自發(fā)組成“陪跑團(tuán)”，邊跑邊喊“堅(jiān)持?。∥覀?cè)?！”；接力賽交接棒失誤后，落后的隊(duì)員紅著眼眶沖刺，看臺(tái)上卻爆發(fā)出比奪冠更熱烈的掌聲；班級(jí)方陣設(shè)計(jì)時(shí)，有人熬夜手繪班徽，有人翻遍資料找口號(hào)，有人悄悄準(zhǔn)備了加油小卡片……這些看似與“成績(jī)”無(wú)關(guān)的瞬間，恰恰是成長(zhǎng)最珍貴的注腳——它們教會(huì)你們“堅(jiān)持”的重量，“團(tuán)結(jié)”的溫度，“熱愛(ài)”的力量。同學(xué)們，高二這365天，你們用晨讀的汗水澆灌了知識(shí)的土壤，用夜燈的堅(jiān)持筑牢了思維的根基，用互助的溫暖滋養(yǎng)了心靈的原野。那些解不出的難題、背不熟的古文、跑不完的長(zhǎng)跑，那些因失誤而紅的眼眶、因進(jìn)步而揚(yáng)的嘴角、因感動(dòng)而濕的眼角——都將成為高三路上最堅(jiān)實(shí)的底氣。正如古人所言：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土?！备叨拿恳环莘e累，都是高三綻放的預(yù)演；高二的每一次突破，都是夢(mèng)想起飛的助推。二、直面新征程：高三的挑戰(zhàn)，是青春的成人禮今天起，你們正式踏入高三的門(mén)扉。這扇門(mén)后，有更密集的試卷、更緊湊的日程、更復(fù)雜的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也有更激烈的競(jìng)爭(zhēng)、更緊迫的壓力、更深刻的自我審視。但請(qǐng)記?。焊呷皇恰翱嘁邸保恰俺扇硕Y”；不是“煎熬”，而是“淬煉”。高三的“難”，難在“精準(zhǔn)”。數(shù)學(xué)的導(dǎo)數(shù)綜合題，需要你在“通法”與“巧解”間找到平衡；語(yǔ)文的作文，需要你在“素材積累”與“思想深度”間搭建橋梁；英語(yǔ)的閱讀理解，需要你在“速度”與“精度”間把握節(jié)奏。這就像打磨一件藝術(shù)品——既要“整體布局”，又要“細(xì)節(jié)雕琢”。你們要學(xué)會(huì)“把書(shū)讀厚”再“把書(shū)讀薄”：用思維導(dǎo)圖串聯(lián)知識(shí)脈絡(luò)，用錯(cuò)題本記錄思維漏洞，用“每日計(jì)劃”框定重點(diǎn)任務(wù)。記住，高效的學(xué)習(xí)不是“蠻力堆砌”，而是“智慧突圍”。高三的“累”，累在“堅(jiān)持”。接下來(lái)的300多個(gè)日夜，你們可能會(huì)在凌晨五點(diǎn)的鬧鐘聲中掙扎著起床，會(huì)在連續(xù)熬夜后感到太陽(yáng)穴突突作痛，會(huì)在?？际Ю麜r(shí)懷疑“努力是否值得”。但請(qǐng)相信：每一次“想放棄”的念頭，都是成長(zhǎng)的“陣痛期”；每一次“再堅(jiān)持一下”的選擇，都是對(duì)自己的“加冕禮”。就像梅花，若沒(méi)有寒冬的霜雪，哪來(lái)“香自苦寒”的清絕？就像蝴蝶，若沒(méi)有破繭的掙扎，哪來(lái)振翅的輕盈？高考，本就是一場(chǎng)“用堅(jiān)持對(duì)抗惰性，用信念擊退迷茫”的戰(zhàn)役。高三的“暖”，暖在“并肩”。你們不是獨(dú)自沖鋒的“孤勇者”，而是彼此支撐的“同路人”。教室里，老師會(huì)在你卡殼時(shí)俯身為你圈出關(guān)鍵步驟，會(huì)在你焦慮時(shí)拍著你肩膀說(shuō)“我懂，慢慢來(lái)”；走廊上，班主任會(huì)悄悄往你抽屜里塞一顆潤(rùn)喉糖，會(huì)在你遲到時(shí)輕聲問(wèn)“是不是沒(méi)睡好”；宿舍里，室友會(huì)為你留一盞夜燈，會(huì)在你崩潰時(shí)遞來(lái)紙巾說(shuō)“我陪你哭完，咱們?cè)賹W(xué)”；更不用說(shuō)父母——他們會(huì)在周末做好你愛(ài)吃的菜，會(huì)在電話里只問(wèn)“今天開(kāi)心嗎”，會(huì)把“考不好也沒(méi)關(guān)系”的話咽回肚子里，只說(shuō)“你盡力就好”。這些藏在細(xì)節(jié)里的溫暖，會(huì)成為你最堅(jiān)實(shí)的鎧甲。同學(xué)們，高考從來(lái)不是“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”。當(dāng)你覺(jué)得撐不下去時(shí)，請(qǐng)?zhí)ь^看看周?chē)v臺(tái)上的老師，后排的家長(zhǎng)代表，身邊的同窗好友，都在與你同頻共振。正如我常說(shuō)的：“壓力不是敵人，而是成長(zhǎng)的催化劑；孤軍奮戰(zhàn)是錘煉，并肩前行才是青春?！比?、共赴新山海：以夢(mèng)為馬的你們，終將光芒萬(wàn)丈站在高三的起點(diǎn)回望，我想起去年畢業(yè)典禮上，一位學(xué)長(zhǎng)的發(fā)言：“高三前，我總覺(jué)得夢(mèng)想是掛在天上的月亮，夠不著也摸不到；高三后才明白，夢(mèng)想是腳下的路——每一步都算數(shù)，每一步都在靠近?！彼悄昙?jí)200名開(kāi)外的“中等生”，高三時(shí)每天早到半小時(shí)整理前一天的錯(cuò)題，每周主動(dòng)找老師面批作文，最終以超出一本線58分的成績(jī)考入心儀的大學(xué)。他說(shuō)：“不是我突然變聰明了，而是我終于懂得：所謂‘逆襲’，不過(guò)是把‘我做不到’換成‘我再試試’，把‘明天再說(shuō)’換成‘現(xiàn)在就做’。”這樣的故事，在我們校園里每年都會(huì)上演：有位女生曾因物理力學(xué)題崩潰大哭，卻在高三整理了12本手寫(xiě)筆記，最終以物理滿分的成績(jī)被頂尖工科院校錄??；有位男生曾因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱自卑，卻在高三組建“數(shù)學(xué)互助小組”，帶著6個(gè)同學(xué)一起進(jìn)步，最終6人全部考入985高校；還有位“偏科王”，語(yǔ)文競(jìng)賽拿過(guò)全國(guó)獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)卻總在及格線徘徊，高三時(shí)他每天雷打不動(dòng)做2套數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題，最終以“語(yǔ)文138，數(shù)學(xué)125”的成績(jī)圓了名校夢(mèng)……這些故事告訴我們：高三，是“可能性”的代名詞。它不相信“天賦決定論”，只相信“努力復(fù)利”；它不承認(rèn)“上限”，只敬畏“堅(jiān)持”。就像種子不會(huì)因土壤貧瘠而放棄生長(zhǎng)，就像溪流不會(huì)因礁石阻擋而停止奔涌——你們的潛力，遠(yuǎn)超出自己的想象。同學(xué)們，我知道你們心中有夢(mèng)：或許是那所校園里飄著桂香的教學(xué)樓，或許是圖書(shū)館里那排泛著墨香的專業(yè)書(shū)，或許是實(shí)驗(yàn)室里那臺(tái)精密的儀器，或許是講臺(tái)上那支傳遞知識(shí)的粉筆……這些夢(mèng)，不是“空中樓閣”，而是“觸手可及的遠(yuǎn)方”。只要你愿意：——把“我試試”變成“我能行”，把“差不多”變成“更完美”，把“等明天”變成“現(xiàn)在做”；——在晨讀時(shí)多背5個(gè)單詞，在晚自習(xí)時(shí)多刷1道壓軸題，在周末多整理1份錯(cuò)題本；——在疲憊時(shí)想想“三年前為什么出發(fā)”，在迷茫時(shí)看看“身邊人怎樣堅(jiān)持”，在得意時(shí)記得“山外還有更高山”；那么，明年六月的考場(chǎng)上，你一定會(huì)感謝此刻“拼盡全力”的自己；明年九月的校園里，你一定會(huì)笑著對(duì)高三的自己說(shuō)：“幸好沒(méi)放棄，幸好堅(jiān)持住了?！弊詈螅蚁胨湍銈?nèi)湓挘旱谝痪?，“道阻且長(zhǎng)，行則將至”。高三的路或許崎嶇，但每一步都在靠近終點(diǎn)；第二句，“但行好事，莫問(wèn)前程”。專注當(dāng)下的每一份努力，時(shí)間會(huì)給你最公平的答案；第三句，“青春無(wú)畏，未來(lái)可期”。你們正站在人生最美好的年紀(jì)，所有的汗水與淚水，都將在未來(lái)綻放成最絢爛的花。同學(xué)們，高三的戰(zhàn)鼓已然擂響，青