統(tǒng)編版六年級語文下冊期末專項復習句子（有答案）一、陳述句與反問句的互換1.陳述句改反問句-例：陳述句“他是一個好人。”改為反問句。-方法：先加上反問詞“難道……嗎”或“怎么……呢”等，再把陳述句中的肯定詞改為否定詞（有否定詞的改為肯定詞），最后句號變問號。-答案：“他是一個好人。”改為“難道他不是一個好人嗎？”-練習：-陳述句：地球是人類的母親，生命的搖籃。-答案：難道地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？-分析：原句是肯定陳述，加反問詞“難道……嗎”，把肯定的“是”改為否定的“不是”，句號變問號。2.反問句改陳述句-例：反問句“難道我們能浪費時間嗎？”改為陳述句。-方法：去掉反問詞“難道……嗎”“怎么……呢”等，把反問句中的肯定詞改為否定詞（有否定詞的改為肯定詞），最后問號變句號。-答案：我們不能浪費時間。-練習：-反問句：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？-答案：這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。-分析：去掉“怎么……”，“能”改成“不能”，問號變句號。二、把字句和被字句的互換1.“把”字句改“被”字句-例：“小明把窗戶打開了。”改為“被”字句。-方法：將“把”字句的主語和賓語互換位置，“把”換成“被”。-答案：窗戶被小明打開了。-練習：-“把”字句：我把那本書放在桌子上。-答案：那本書被我放在桌子上。-分析：“我”和“那本書”互換位置，“把”換成“被”。2.“被”字句改“把”字句-例：“樹葉被風吹落了?！备臑椤鞍选弊志洹?方法：將“被”字句的主語和賓語互換位置，“被”換成“把”。-答案：風把樹葉吹落了。-練習：-“被”字句：敵人被八路軍消滅了。-答案：八路軍把敵人消滅了。-分析：“敵人”和“八路軍”互換位置，“被”換成“把”。三、縮句1.縮句方法-縮句就是去掉句子中的修飾成分，只保留句子的主干（主語、謂語、賓語）。-例：“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林?！?答案：太陽照射著樹林。-分析：“晌午的”是用來修飾“太陽”的，“熱辣辣地”是修飾“照射”的，“整個”是修飾“樹林”的，都可以去掉。-練習：-句子：美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。-答案：松鼠跳來跳去。-分析：“美麗的”修飾“松鼠”，“常?！薄霸跇渲ι稀笔切揎棥疤鴣硖ァ钡?，都去掉。四、擴句1.擴句方法-擴句就是在句子的主干上添加修飾成分，使句子更具體生動。-例：“太陽升起來了。”-答案：火紅的太陽從海平面緩緩地升起來了。-分析：在“太陽”前加“火紅的”，在“升起來”前加“從海平面緩緩地”。-練習：-句子：雪花飄落下來。-答案：潔白的雪花像鵝毛一樣紛紛揚揚地飄落下來。-分析：在“雪花”前加“潔白的”，在“飄落下來”前加“像鵝毛一樣紛紛揚揚地”。五、修改病句1.成分殘缺-例：通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。-病因：“通過”和“使”同時使用，造成句子沒有主語。-答案：通過這次活動，我明白了團結(jié)的重要性。（刪去“使”）或者“這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性?！保▌h去“通過”）-練習：-句子：在老師的幫助下，使他進步很大。-答案：在老師的幫助下，他進步很大。（刪去“使”）-分析：“在……下”和“使”同時使用導致主語殘缺，刪去“使”讓“他”作主語。2.搭配不當-例：他的寫作水平明顯改進了。-病因：“水平”和“改進”搭配不當，應是“提高水平”。-答案：他的寫作水平明顯提高了。-練習：-句子：我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。-答案：我們要繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚老一輩的革命精神。-分析：“發(fā)揚”和“事業(yè)”搭配不當，應分開表述。3.用詞不當-例：他十分愛護時間。-病因：“愛護”和“時間”搭配不當，應是“珍惜時間”。-答案：他十分珍惜時間。-練習：-句子：他的演講非常感動。-答案：他的演講非常動人。-分析：“感動”一般用于人，這里描述演講用“動人”更合適。4.重復啰嗦-例：他經(jīng)常回憶過去的往事。-病因：“過去的”和“往事”意思重復。-答案：他經(jīng)常回憶往事。-練習：-句子：他大約用了整整一個小時才完成作業(yè)。-答案：他用了整整一個小時才完成作業(yè)。（刪去“大約”）或“他大約用了一個小時才完成作業(yè)?！保▌h去“整整”）-分析：“大約”和“整整”表意矛盾，刪去其中一個。5.詞序顛倒-例：兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！-病因：“兩個”和“新舊”詞序顛倒。-答案：新舊兩個社會，真是鮮明的對比?。?練習：-句子：我們討論并聽取了校長的報告。-答案：我們聽取并討論了校長的報告。-分析：應先“聽取”再“討論”，詞序不當。6.前后矛盾-例：我斷定他大概是小紅的哥哥。-病因：“斷定”和“大概”表意矛盾。-答案：我斷定他是小紅的哥哥。（刪去“大概”）-練習：-句子：昨天傍晚下了一夜大雨。-答案：昨天下了一夜大雨。-分析：“傍晚”和“一夜”矛盾，刪去“傍晚”。7.分類不當-例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。-病因：“葡萄”不屬于蔬菜。-答案：籃子里有青菜、蘿卜、西紅柿等蔬菜。-練習：-句子：動物園里有老虎、大象、獅子、喜鵲等動物。-答案：動物園里有老虎、大象、獅子等動物。-分析：“喜鵲”是鳥類，不屬于“動物”（這里指獸類動物）范疇，應刪去。六、修辭手法判斷及運用1.比喻-概念：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。-例：“荷葉像一把把綠傘。”把“荷葉”比作“綠傘”。-練習：判斷“她的臉紅得像蘋果?！笔欠駷楸扔骶?答案：是比喻句，把“臉”比作“蘋果”。-分析：有本體“臉”、喻體“蘋果”和比喻詞“像”，符合比喻句特征。-運用：用比喻的修辭手法寫一個句子：彎彎的月亮像小船。2.擬人-概念：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情。-例：“秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。”-練習：判斷“寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語?！笔欠駷閿M人句-答案：是擬人句，“竊竊私語”把星星當作人來寫。-分析：賦予星星人的行為“竊竊私語”。-運用：用擬人的修辭手法寫一個句子：風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。3.排比-概念：把三個或以上結(jié)構(gòu)類似、語氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來。-例：“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界?！?練習：判斷“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。”是否為排比句-答案：是排比句，有三個結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的句子排列。-分析：句子格式一致，都圍繞“愛心”進行描述。-運用：用排比的修辭手法寫一個句子：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。4.夸張-概念：為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。-例：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?練習：判斷“他餓得都可以把一頭大象給吃了?！笔欠駷榭鋸埦?答案：是夸張句，夸大了饑餓的程度。-分析：用“能吃一頭大象”突出餓的程度。-運用：用夸張的修辭手法寫一個句子：他的心眼比針鼻兒還小。5.設問-概念：無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題。-例：“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為?！?練習：判斷“什么是合作？合作是互相配合。”是否為設問句-答案：是設問句，有自問自答的形式。-分析：先提出問題“什么是合作”，然后自己給出答案“合作是互相配合”。-運用：用設問的修辭手法寫一個句子：什么是路？路是從荊棘的地方開辟出來的。6.反問-概念：用疑問的形式表達確定的意思，答案就在問句之中。-例：“難道那條街不熱鬧嗎？”-練習：判斷“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”是否為反問句-答案：是反問句，表達的意思是“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理”。-分析：用反問的形式強調(diào)了陳述的內(nèi)容。-運用：用反問的修辭手法寫一個句子：字典難道不是我們的良師益友嗎？七、關(guān)聯(lián)詞語運用1.并列關(guān)系-常用關(guān)聯(lián)詞語：一邊……一邊……、既……又……-例：他一邊唱歌，一邊跳舞。-練習：用“既……又……”造句-答案：她既聰明又善良。-分析：“聰明”和“善良”是并列的描述，用“既……又……”連接。2.遞進關(guān)系-常用關(guān)聯(lián)詞語：不但……而且……、不僅……還……-例：他不但學習好，而且品德高尚。-練習：用“不僅……還……”造句-答案：他不僅會唱歌，還會彈鋼琴。-分析：“會彈鋼琴”比“會唱歌”在能力上更進一層。3.選擇關(guān)系-常用關(guān)聯(lián)詞語：不是……就是……、或者……或者……-例：不是你去，就是他去。-練習：用“或者……或者……”造句-答案：周末，我們或者去公園，或者去圖書館。-分析：表明在“去公園”和“去圖書館”中選擇其一。4.轉(zhuǎn)折關(guān)系-常用關(guān)聯(lián)詞語：雖然……但是……-例：雖然天氣很冷，但是他仍然堅持鍛煉。-練習：用“雖然……但是……”造句-答案：雖然他生病了，但是他還是堅持來上學。-分析：前后句意思相反，有轉(zhuǎn)折意味。5.因果關(guān)系-常用關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以……、之所以……是因為……-例：因為他努力學習，所以取得了好成績。-練習：用“之所以……是因為……”造句-答案：他之所以成績優(yōu)秀，是因為他平時刻苦學習。-分析：說明成績優(yōu)秀的原因是刻苦學習。6.假設關(guān)系-常用關(guān)聯(lián)詞語