二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。

2.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知

識(shí)，表達(dá)自己感想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生

的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.自主識(shí)字，積累新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語(yǔ)交際。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教具準(zhǔn)備

1.多媒體課件和生字卡片。

2.學(xué)生課前完成的小制作。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我

一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧！

——我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字

音）。

2.正音（指名讀，糾正錯(cuò)音）。

3.同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）。

4.歸納小結(jié)（歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，只是交換

位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。）

5.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出類似詞語(yǔ)（教師板書）。

如：算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜

6.齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更

多這樣的詞語(yǔ)。）

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.課件演示（出示課件：膚問(wèn)；誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？并指

名讀，再出示拼音。）

2.你怎么記住這個(gè)字？（出示課件：月夫膚（皮朕）

說(shuō)說(shuō)記憶的方法）。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。

5.師檢查識(shí)字情況（先指名讀，再“開(kāi)火車”讀。）

6.鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片。）

第二課時(shí)

激趣導(dǎo)入

小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

一、我會(huì)讀

1.讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。

2?讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么

這樣填）。

3.指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名

讀）。

4.拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

二、我會(huì)讀

1.默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)

會(huì)）。

2.指名讀（說(shuō)說(shuō)你想告訴我們什么）。

3.指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)

采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

4.說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么？

5.把故事講給同學(xué)聽(tīng)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我們的小制作

一、觀察小制作引入話題

（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)

為做得怎么樣。）

二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌

上）。

三、板書課題《我們的小制作》。

四、師生口語(yǔ)交際。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過(guò)程說(shuō)清楚，其他同學(xué)

要認(rèn)真聽(tīng)，補(bǔ)充糾正。

（2）分小組交流。

①每小組同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提

出問(wèn)題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。

②比一比小組中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)行全班交流。

③教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)展示（各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解

員和最佳作品）。

五、辦作品展覽會(huì)，展示優(yōu)秀作品。

展示臺(tái)

一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向

同學(xué)介紹它的內(nèi)容。

二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么

會(huì)收集？并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)（小組成員之間）。

三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)

作品，小制作或作文等）。

（新邱區(qū)中部小學(xué)劉宇）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園

地四教學(xué)設(shè)計(jì)A案，二下語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇2）

美麗的武夷山

（一）過(guò)程與方法：

1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感

悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。

2、通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（二）知識(shí)與技能：

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位

置與風(fēng)光特點(diǎn)。

2、能通過(guò)想象，體會(huì)作者所描寫的意境。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感受祖國(guó)山河的美好。

2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，

大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：（第二課時(shí)）

一、招聘激趣，初步感知。

1、今天梁老師收到一封信，我們一起來(lái)看看信上的內(nèi)

容。（出示課件）

2、誰(shuí)來(lái)讀讀：大風(fēng)車旅行社將在二年級(jí)招聘一批小導(dǎo)

游。你愿意來(lái)試試嗎？

3、今天我們就要去一個(gè)很美的地方，我們先一起游覽

游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。想看看嗎？

4、點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)光錄像。

5、大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中

了。（點(diǎn)擊課件，出示課題。）這里就是我國(guó)著名的旅游勝地

——美麗的武夷山。（板書課題。）齊讀課題。

6、說(shuō)說(shuō)在錄像里看到的景色。

7、學(xué)生閱讀課文。

8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

9、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語(yǔ)

10、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么？相機(jī)板書。

11、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，

你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我

們還得好好地讀一讀。

二、自主選擇，體會(huì)意境。

1、那你們覺(jué)得武夷山的什么最美?。?/p>

2、學(xué)生自由答問(wèn)。

3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎？（學(xué)生讀，互

評(píng)，指導(dǎo)朗讀）

4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂(lè)感覺(jué)一定會(huì)

更好。

5、配樂(lè)讀。

三、合作探究，體驗(yàn)嘗試。

1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招

聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼?/p>

吧！

2、下面，給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們來(lái)玩一個(gè)“我

當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇3）

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用不同的句式表達(dá)相同的意思。

2.鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。

3.有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流

利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：生字詞卡片：收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。

學(xué)具：生字詞卡片。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3.指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（三個(gè)句子的意思一樣，但句式

不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。）

4.拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。

今天又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文?？一?/p>

你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？一一

（二）日積月累

選選認(rèn)認(rèn)

1.自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求？

2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

3.指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近

字的？

4.哪些字容易讀錯(cuò)？（注意“址、趾”“帳、賬”的讀

音。）

5.老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，齊

讀。

6.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

7.學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。

〈我會(huì)讀〉

1.自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特

點(diǎn)？

2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（把一種事物比作另一種事

物——比喻句。）

4.知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng),

往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星

星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（把繁星比成寶石）

5?你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了

嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

〈讀讀背背》

1.齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這

句的理解。

3.誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)

說(shuō)它的意思。

4.比賽背誦名言。

第二課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。

2.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。

3.在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有

關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書籍。

學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書。

三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏

天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，

穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容

易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候,

我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生

危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的

和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的

科學(xué)吧！

2.圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖

片)，給學(xué)生以啟發(fā)。

3.說(shuō)一*說(shuō)

剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到

了哪些科學(xué)知識(shí)？

我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4.交流身邊的科學(xué)。(要求：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。)

(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。(對(duì)別人提出的問(wèn)題,

“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加

以補(bǔ)充。)

5.拓展延伸活動(dòng)。(推薦新書，交換舊書)

(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有

關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書

吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就

自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，

而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己

已看過(guò)的書和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介

紹。

6.課堂小結(jié)。

7.實(shí)踐活動(dòng)：

小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科

學(xué)”小報(bào)。

第三課時(shí)

（寫一寫）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來(lái)的愿望。

2.能把句子寫通順、意思寫清楚。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲

吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)

習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！

2.明確要求

請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的

要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，

3.交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的

想法吧?。ㄐ〗M交流）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫？

評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

4.寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái)

向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。

5.課堂小結(jié)

第四課時(shí)

（展示臺(tái)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.展示讀物和小報(bào)。

2.交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

二、課前準(zhǔn)備

分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科

學(xué)知識(shí)的書目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)

1.學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介

紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你

是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3.交流收獲

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

四、作品展示臺(tái)

1.開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)

生“寫一寫，，的作品。

2.向大家交流自己的作品和收獲。

（注：“主題班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)

際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。

教學(xué)反思：

展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的

科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語(yǔ)交際

的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，

分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)

一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，

交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，

旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料?，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這

是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化

教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我

國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些

科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以

自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和

展示的機(jī)會(huì)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師朗讀°

4.學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白

的地方？

5.生質(zhì)疑解疑。

6?分小組讀課文，互幫互學(xué)。

7.分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

8.全班讀課文。

9.檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

①出示生字卡片：

凡辯洶評(píng)餅應(yīng)擋帳湊勢(shì)

抽讀卡片。

②說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

③找出帶有這些字的句子，讀一讀。

二、流利、有感情的自由讀課文。

想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ)

2、故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)

四、書寫生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1?開(kāi)火車：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

二、讀課文。

1.學(xué)生齊讀課文

2.同桌讀文。

3.比賽有情讀文。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)

阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)該

2、出示帶生字的句子讀一讀

四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？

（生：自由讀2-3自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)吵架原

因）

2、你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人？

你會(huì)怎樣讀這句話？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？

請(qǐng)你用一邊……一邊……說(shuō)一句話？

3、教師指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)生自由讀

五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

（方法同上）

作業(yè)。

1.練寫生字°

2.流利的讀課文

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦

課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一

個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激

發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受

到愛(ài)國(guó)熱情的感染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，申奧會(huì)旗、會(huì)徽，多媒體課件，申奧錄像。

教學(xué)方法：

以讀代講，讀中感悟；自主合作討論。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛(ài)

國(guó)熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

3、積累文中的一些好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受

到愛(ài)國(guó)熱情的感染。

教學(xué)準(zhǔn)備：申奧會(huì)旗、會(huì)徽，多媒體課件，申奧錄像。

教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟；自主合作討論。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入：

上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文，并了解了一些

有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)一次奧運(yùn)知識(shí)搶答。

1、奧林匹克格言是什么？（更快，更高，更強(qiáng)。）

2、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是什么？（五環(huán)）

3、第28屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候舉辦的？在哪里舉辦

的？（2004希臘雅典）

4、下一屆奧運(yùn)會(huì)將在什么時(shí)候舉辦?在哪里舉辦？（相機(jī)

板書:板08北京）

二、簡(jiǎn)介我國(guó)的申奧歷程

1、申辦奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)

的申奧走過(guò)了一段漫長(zhǎng)而曲折的道路。早在1908年就有人

提出申奧的問(wèn)題，1945年我國(guó)第一次正式提出申奧的要求，

但沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)°1993年我國(guó)北京申辦2000年奧運(yùn)會(huì)，但

功敗垂成，在最后一輪投票中，中國(guó)僅以2票之差敗給了悉

尼。1999年北京再一次向國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇遞交申辦

2008年奧運(yùn)會(huì)的報(bào)告。自此，全國(guó)人民及海外華人同心合力

開(kāi)展了一系列積極的申奧工作?？?，這就是北京申奧會(huì)旗，

申奧口號(hào)是“新北京，新奧運(yùn)！”出示畫面

2、當(dāng)時(shí)申請(qǐng)舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家城市，除了我國(guó)

的首都北京以外，還有法國(guó)的巴黎，日本的大阪，加拿大的

蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日，莫斯

科舉行國(guó)際奧委會(huì)第112次會(huì)議。大家看一一播放申奧成功

的視頻

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

3、百年奧運(yùn)，中華圓夢(mèng)。申奧成功了！出示畫面及字幕。

指名讀。

指導(dǎo)：（1）多少年的努力沒(méi)有白費(fèi)，多少年的夢(mèng)想終于

實(shí)現(xiàn)了！怎么讀一一

（2）我們贏啦！炎黃子孫怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢？怎么讀一一

讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊一一齊讀

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、出示畫面及字幕，指名讀第二節(jié)。

2、北京申奧成功了，這是個(gè)多么好的消息呀!哪個(gè)詞語(yǔ)

的意思就是好消息？（喜訊）讀詞

3、喜訊通過(guò)電波傳到北京，北京一一沸騰了！板書：沸

騰讀詞

4、齊讀第二節(jié)

5、讓我們一起回到那個(gè)激動(dòng)人心的晚上，一起去到祖

國(guó)的首都，感受北京的一片沸騰吧！

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、自由讀第三節(jié)，邊讀邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景

2、出示字幕逐句朗讀

（1）第一句

①指名讀。

②讀了這一句，你有什么感覺(jué)？（人多）是從哪兒個(gè)詞語(yǔ)

上感受到的呢？（人山人海，潮一般涌來(lái)）你知道有多少人嗎?

相機(jī)出示詞語(yǔ)：人山人海

指導(dǎo)朗讀：

③這么多人聚集到—廣場(chǎng)歡慶申奧成功，他們來(lái)自四面

八方。

④相機(jī)出示詞語(yǔ)：四面八方指導(dǎo)朗讀

⑤指名讀句子，讀出人的多。分組讀，齊讀。

北京沸騰了！

（2）第二句

①指名讀句子

②人們按捺不住心中的喜悅，歡呼著。假如你也在廣場(chǎng)

上，你會(huì)歡呼些什么呢？（交流）

③人們除了歡呼還怎樣？（跳躍，拋向天空）太激動(dòng)了，

太高興了，自己都控制不住自己了，老師告訴大家，這叫“情

不自禁”。

相機(jī)出示詞語(yǔ)：情不自禁指導(dǎo)朗讀

④指名讀這一句，把心中的激動(dòng)和喜悅表現(xiàn)出來(lái)。

⑤分男女生讀，齊讀。

北京沸騰了！

(3)第三句

①人們高興地蹦呀跳呀，這還不夠!指名讀第三句

②怎么樣叫“飛奔”？(飛快地跑,)你跑久了會(huì)感到怎

樣？(很累)

可是啊，歡慶北京申奧成功的人們太高興了，跑多久都

不感覺(jué)累。這就叫“不知疲倦”

相機(jī)出示詞語(yǔ)：不知疲倦指導(dǎo)朗讀

③指名讀，把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來(lái)。

④小組讀，齊讀。

北京沸騰了！

(4)第四句

①早有準(zhǔn)備的人們還用中國(guó)最喜慶的方式來(lái)慶賀申奧

的成功?？匆宦?tīng)一

②指導(dǎo)：長(zhǎng)龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響！

③引讀。再讀。

北京沸騰了！

(5)第五句

①這還不夠，你們看一一指名讀第五句

②怎樣的禮花？(五顏六色)紅的，黃的，藍(lán)的，紫的，

綠的……多美啊！

相機(jī)出示詞語(yǔ)：五顏六色指導(dǎo)朗讀

②五顏六色的禮花，照亮了歡呼的人們，照亮了跳躍的

人們，照亮了飛奔的人們，照亮了舞龍的人們，照亮了敲鑼

打鼓的人們，照亮了所有狂歡的人們!相機(jī)出示狂歡，讀詞

③指名讀，讀出禮花的美和人們的狂歡。

④引讀。今晚的北京是個(gè)不夜城，今晚的北京是個(gè)狂歡

城。齊讀。

北京沸騰了！

(6)第六句

①此情此景，你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容嗎？歡聲雷

動(dòng)欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌

指導(dǎo)讀詞

②此時(shí)的—成了一一板書：歡樂(lè)的海洋

③齊讀這一句

3、人們的心情是如此激動(dòng)讓我們也一起沉浸在這歡樂(lè)

的海洋中，盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié),

看書齊讀第三節(jié)

六、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、指板書：北京沸騰了，—成了歡樂(lè)的海洋！大家看一

一播放狂歡畫面

2、如果你就在這歡慶的人群中，你會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)生

交流

你也要說(shuō)，他也要說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不完，真是有千言萬(wàn)語(yǔ)呀!

相機(jī)出示詞語(yǔ)：千言萬(wàn)語(yǔ)指導(dǎo)朗讀

3、千言萬(wàn)語(yǔ)都是在慶祝北京申奧成功！出示畫面及字幕

指名讀，引讀，齊讀。播放《超越夢(mèng)想》，板書

完整課題

4、2008年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿一一北

京奧運(yùn)會(huì)獲得圓滿成功！

指課題：讓我們?cè)僖黄钋榈刈x一一讓我們滿懷激情地

讀一一讓我們滿腔豪情地讀一一

七、學(xué)習(xí)生字

1、不光要讀出感情，我們還要把對(duì)北京奧運(yùn)的感情用

手中的筆寫出來(lái)。播放畫面：中國(guó)印

2、看，這就是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，它的名字叫：中國(guó)印?舞

動(dòng)的北京。它的樣子像一個(gè)跑動(dòng)、跳躍甚至舞動(dòng)的人形，體

現(xiàn)更快、更高、更強(qiáng)。你能看出來(lái)嗎，它像個(gè)什么字？它就

是新篆體的“京”字，寓意新北京、新奧運(yùn)。我們來(lái)學(xué)寫“京”

字。播放畫面：京

3、板書，生書空。描紅。

4、把這個(gè)京字寫端正，讓這枚中國(guó)印深深印在我們的

心中，希望它也能深深印在世界各國(guó)人民的心中。

八、拓展小結(jié)：

1、2008年奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái)，你能為此做點(diǎn)什么？

2、小組討論。

3、指名說(shuō)說(shuō)。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在括號(hào)里填上數(shù)字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

()光()色、。上()下、一()望無(wú)邊

()面()方、。心()意、()死()生

2、你打算為2008北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么？先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)

聽(tīng)，再寫下來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“懂、誦、段、糊、涂、

膽、厲、詳”等8個(gè)生字。積累“不懂就問(wèn)、背誦、糊里糊

涂、厲聲、詳細(xì)、搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲、一字不漏”等8個(gè)

詞語(yǔ)。正確書寫“誦、斷、糊、涂、厲、詳”等6個(gè)生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)

停頓。

3、學(xué)習(xí)邊讀邊思考：想想為什么孫中山明知會(huì)挨打，

還要向老師提問(wèn)題。

4、知道不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，能在課文