識字8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點：

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技

成果。

信息資料：

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料

和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課M

一、導(dǎo)入：

1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講

古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？

2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代

科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

二、朗讀

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛

船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什

么呢？

3、同桌互讀互評。

三、識字

1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。

自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

2、組詞練習(xí)。個別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

四、答疑

結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解

決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。

五、激趣

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢

想呢？

六、寫字

1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫

工整、寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。

課后反思:

第二課時

一、導(dǎo)入

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？

二、寫字

1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這

四個的特征。

2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）

3、學(xué)生練寫，師生評議。

三、熟讀

1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句

話。）

2、用“……也……”說話。

四、交流

1、小組內(nèi)互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講

述，并領(lǐng)讀所講述的詞語

2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

五、比較

1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？六、實踐

課后反思:

30、我是什么

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個字。會寫8個字。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。

預(yù)習(xí)：收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不

想認(rèn)識他呀？

2、猜謎語：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？

“千條線，萬條線，落到水中看不見？”

3、板書課題。

二、初讀感悟

1、自由讀課文，邊讀邊用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，師生評議讀書情況。強(qiáng)

調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”

是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文人兇解了什么，還有哪些不懂

的地方。

三、識字

1、利用生字卡片，出示“我會認(rèn)”中的11個字，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互

相指認(rèn)、交流識字的方法。

2、請同學(xué)來當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。

3、分組“開火車”讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)

的同學(xué)幫助糾正。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”4個左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)

生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫

的字。

2、師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;

以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫，師巡視，師生共同評議。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做

些什么呀？

2、學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

3、小結(jié)：用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。和伙伴一起合作讀課

文，讀最喜歡的段落。一邊表演動作一邊朗讀，其他方法也可以。等等。

作業(yè)布置：讀準(zhǔn)字音，抄寫生字。

板書設(shè)計：30我是什么

沖、曬、池、浮

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)難點：了解水的不同形態(tài)變化及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用自己喜歡的方法識記生字詞。

2、說說自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查。

3、指讀課文，師生評議。

二、啟思

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？

水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂

呢？

2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。

三、探究

組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時關(guān)注各

組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地運(yùn)用自主選反映的閱讀方法，以確

保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、展示

1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下

的問題。

(1)水的不同狀態(tài)及變化過程。

(2)水在不同地方的不同樣子。

(3)水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。組織評價各組的學(xué)習(xí)情

況，特別注重對學(xué)生合作情況、創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

3、你還知道水的其他作用與危害嗎？

五、指導(dǎo)朗讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課文，

教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔

的語氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛”；用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”;

用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語氣讀出水的“洶涌澎

湃”等。

2、練習(xí)用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格

3、組織學(xué)生分別表演課文內(nèi)適當(dāng)加上動作和表情。

布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

板書設(shè)計：

30、我是什么

課后反思:

31、回聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。

2、感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。

教學(xué)難點：感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。

預(yù)習(xí)：在家動手做一做，把一塊小石扔進(jìn)水里時你看到了什么？或是在

空房子里大叫自己的名字，你聽到了什么？

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、小時候，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的地方，拉長嗓音不

停地大叫：“你是誰?。俊比缓笥新牭搅钊伺d奮而又好奇的回答。課前也讓

大家在生活中去尋找這個感覺，你們談?wù)勛约旱捏w會吧！

2、板書課題(聲)。

3、你們看這是什么字？平里你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)

習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？請自由讀讀課文吧！

二、初讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？

注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，畫出帶有生字的新詞以及不懂的詞句，記下自

己不明白的問題。

2、課文講了一件什么事？

3、課文有幾個自然段，用序號來標(biāo)明。

三、引導(dǎo)讀第1一3自然段。

1、自由讀課文，然后組織討論：

(1)小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？

(2)小青蛙為什么“叫”起來？

(3)小青蛙為什么奇怪極了？

2、指名讀。

四、學(xué)習(xí)第4—6自然段。

1、指名讀。

2、討論：

(1)青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里，是為了說明什么？這一段起什么樣的

作用？

(2)被激起的波紋為什么會回來呢？

(3)聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣？

(4)石洞里真的有一只小青蛙嗎？

五、朗讀全文，總結(jié)全文。

你知道回聲是什么了嗎？

六、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：31回聲

水紋一一碰上河岸一一蕩回來

聲音一一碰上石壁一一返回來回聲

課后反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字，正確書寫“會寫字”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有

因難的同學(xué)進(jìn)步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

二、識字

1、出示生字，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重

點字音。如：“呱”讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎

么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗）

2、課文中“圈”和“紋”可以組成詞語-----圈圈波紋?？纯凑n文的

插圖，找找一圈圈波紋是怎樣的？你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語說一句

話？

3、四人小組識字鞏固。進(jìn)行組間的識字比蹇。

4、交流識字方法。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示“我會寫”中的生字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。

2、要寫的字中有3個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬？哪些字左

寬右窄？指名說，范寫，生邊看邊書空再臨寫。

3、觀察。兩個大口框的字一一圓、圍。大口框和口字的寫法不同。師

范寫，生臨寫。

4、范寫“倒、游”，提醒各部分應(yīng)該寫得瘦長，緊湊一些，提醒寫字姿

勢。

5、生練寫，作業(yè)展示，師生評議。

四、布置作業(yè)：抄寫生字，并組詞。

板書設(shè)計：

32、太空生活趣事多

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，聯(lián)系字音，熟讀課文。

2、在課文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。

教學(xué)難點：激激發(fā)探索了解新科技的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。

預(yù)習(xí)：收集有關(guān)太空知識。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們?nèi)祟愂朗来钤诘厍蜻@個美麗的星球上。遙望茫

茫的太空，人類有許多的夢想一一飛上太空，探索宇宙的奧秘。今天，人們

已經(jīng)成功地飛向了太空，實現(xiàn)了許多夢寐以求的夢想。那么，你們想不想知

道人大太空中的生活是怎樣的呢？

2、板書課題。

二、結(jié)合字音初讀課文。

1、自由小聲試讀課文，不認(rèn)識的字看音節(jié)多讀幾遍。

2、找出不理解的地方作上記號。

3、請學(xué)生試讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

三、圖文結(jié)合、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)讀了這2段，你們知道了有關(guān)宇航員的哪些知識？

(2)學(xué)生質(zhì)疑：為什么宇航員要把自己綁著才能睡覺？人在太空中為什

么會飄來飄去？“安穩(wěn)覺”是什么意思？

(3)先通過學(xué)生對太空知識的了解，互相解答，教師對疑難問題材進(jìn)行

指引。

(4)指導(dǎo)觀察圖中宇航員的行動特點。

(5)引導(dǎo)學(xué)生帶看趣味來朗讀這一段，注意“挺、舒、必、須、綁”這

些字的讀音。

2、學(xué)習(xí)第3段。

(1)表演“倒水”讓學(xué)生看看這個普通的動作，設(shè)想一下水不往下流，

會是什么樣的？

(2)請學(xué)生說說，水不往下流的原因，教師指正。

(3)宇航員應(yīng)該怎能樣才能喝到水呢？展開豐富的想象。

(4)試想一下，其他東西會有什么變化呢？

(5)出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。朗讀課文，從

讀中感受到趣味。

3、學(xué)習(xí)第4、5段。

(1)觀察圖畫，宇航員是怎樣走路的？

(2)更有趣的是咳嗽一聲會有什么變化？

(3)既然喝水要有吸管，那洗澡怎么辦呢？請同學(xué)們想想。

(4)說說科學(xué)家有什么解決的好辦法？

(5)結(jié)合字音，帶著趣味朗讀課文。

4、誰還知道太空中的哪些知訓(xùn)，大家共同交流。

四、知識回味，鞏固新知

1、同學(xué)們，你們看太空生活是不是很有趣？誰能說說在太空中睡覺、

喝水、走路、洗澡與我們的生活有什么不同，為什么有這種特殊現(xiàn)象。

2、分4個小組朗讀2、3、4、5、段，比比哪組讀得最有趣。

3、同學(xué)們，你們還想多了解一些太空知識嗎？請大家回家后再去找找

吧。

五、作業(yè)布置：朗讀課文給家長聽，說一說學(xué)習(xí)了這篇課文，你對未來

有什么理想？

板書設(shè)計：

32、太空生活趣事多

趣事：睡覺

喝水

走路

洗澡

教學(xué)后記:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固知識，結(jié)合字音，流利、有感情地朗讀課文。

2、在田字格里正確、規(guī)范地書寫漢字，能給生字多說幾個詞語。

教學(xué)重點：流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：在田字格里正確、規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備；生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、說說宇航天員在太空中怎樣生活。

2、出示要求認(rèn)讀的生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

3、分組朗讀課文。

二、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自學(xué)生字，利用熟字記憶生字。

3、分析字形、指導(dǎo)書寫。

杯：利用兩個熟字“木和不”來加強(qiáng)記憶。組詞：杯子、茶杯。

件：用字謎“一人站在牛的左邊“來加深識記。組詞：文件、件數(shù)。

須：讓學(xué)生形象理解，三撇就象老爺爺?shù)暮?。組詞：必須、花須。

能：注意筆畫的書寫，重點指導(dǎo)筆順。組詞：能干、能力。

飄：指導(dǎo)天解“有風(fēng)才能飄”，注意：西字里面寫成兩豎。組詞：飄動。

事：注意書寫筆順。

必：與“心”相干比較，編順口溜“心加一撇成為必”

4、師范寫，學(xué)生書空、描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)。

5、展示，師生評議。

6、結(jié)合課后“讀讀說說”以給“必、鉤、通、噴”字口頭練習(xí)組詞。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片，比一比看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、給生字口頭組詞。

3、抽讀積壓段，要求學(xué)生讀出語氣。

四、布置作業(yè)：抄寫生字。有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

32、太空生活趣事多

杯、件、須、能、飄、事、必、鉤、通、噴

33、活化石

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合字音，初讀課文。識記生字。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動植物的意識。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動植物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。

預(yù)習(xí)：找一找有關(guān)化石的資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡恐龍嗎？那么，在我們居住的地球上，現(xiàn)在還能看到它

嗎？很多遠(yuǎn)古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它

們的生存情況，只能通過對它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。

2、出示有關(guān)三葉蟲、恐龍化石的圖像資料，邊看邊介紹：化石就是古

代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。

3、在許多古生物已經(jīng)滅絕的今天，一些古老的生物擺脫重重磨難，頑

強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，科學(xué)家們稱它為“活化石”。

4、板書課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字劃下來，自主學(xué)習(xí)。

2、說一說哪些字是你原來認(rèn)識的？哪些是不認(rèn)識的？

3、發(fā)揮想象，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

4、出示生字、詞語卡片學(xué)習(xí)。

(1)先出現(xiàn)帶拼音的詞語。

(2)去拼音。

(3)單個字認(rèn)讀。

老師正音。

5、小組內(nèi)互讀課文，看誰讀得好。

6、比一比，誰能在全班同學(xué)面前讀課文，讀得一點都不錯？

三、自讀課文，整體感知

1、一邊讀一邊想。讀后說一說你知道有哪些活化石？它們有什么特點？

請劃出關(guān)鍵詞語。

2、小組交流以上問題。

3、推選代表，代表班中匯報，強(qiáng)調(diào)：

(1)銀杏樹：古生物，幾億年前的樹種，葉子像小扇子，長得很慢。

(2)大熊貓：古生物，愛吃竹子，祖先是食肉動物。

(3)中華鮑：古生物，有一億多年的歷史，大、重、怪、少。

4、再讀課文，要求正確、浪利。

5、小練習(xí)。

6、你還了解哪些古生物的資料？

四、作業(yè)布置：回去再收集有關(guān)古生物的資料，整理好內(nèi)容向大家介紹。

板書設(shè)計：

活化石

銀杏樹珍惜

熊貓保護(hù)

中華麗

教學(xué)后記:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀生字，有感情朗讀課文。

2、正確、規(guī)范書寫生字。

教學(xué)重點：有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：正確、規(guī)范書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小組內(nèi)互認(rèn)互讀。

2、檢查：出示字卡，分組開炎車讀。

3、自由認(rèn)讀，復(fù)習(xí)機(jī)房固。

二、自讀課文，自讀感悟。

1、分小組讀課文，把課文讀通順。

2、班中交流：說不得一說這些活化石有什么特點？

學(xué)生口頭描述，老師播放有關(guān)圖片資料。

3、再讀課文，做到流利、有感情。

這些石生物已經(jīng)越來越少了，許多人還有了解它們，大家想不想把這些

石古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)它們？現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文，

看誰能把課文讀好。

(1)自由讀課文。

(2)小組內(nèi)互相檢相。

(3)全班整體檢查。

三、資料交流展示會

1、小組內(nèi)進(jìn)行展示交流。

2、推選代表到班中進(jìn)行展示交流。

3、分小組將資料進(jìn)行收集整理。

4、擴(kuò)展閱讀。

同學(xué)們已經(jīng)查閱了一些資料，而且還進(jìn)行了成功的前流，老師也找到了

一些資料，理在發(fā)給大家請大家閱讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組前流：這些字有什么特點？怎樣才能記住它？怎樣寫更好看？

3、班中交流。

老師指導(dǎo)好左右結(jié)構(gòu)的字。

學(xué)習(xí)“代”、“化”兩個字，強(qiáng)調(diào)寫好”的關(guān)鍵：撇不能太彎，豎一

定要垂直。

4、老師范寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

5、字體展示評議。

五、遷移運(yùn)用

1、鼓勵學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識。

2、用實際行動宣傳和保護(hù)生物。

六、布置作業(yè)：抄寫生字，向別人介紹自己了解到的古生物知識。

板書設(shè)計：

33、活化石

課后反思:

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合字音，熟讀課文，認(rèn)識生字，理解重點詞語。

2、了解本課科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：熟讀課文，認(rèn)識生字，理解重點詞語。

教學(xué)難點：了解本課科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。

預(yù)習(xí)：

教學(xué)過程：

第一課時

一、展示資料，引發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿得更亮。

可是你們知道你們的爺爺輩以前是怎樣生活的嗎？可是現(xiàn)在我們的生活卻

有這么大的變化，這是什么起的作用？

2、出示課題。

二、結(jié)合字音，初讀課文。

1、出示字音，生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，注意正音。

2、學(xué)生自讀課文，劃出難點。

三、圖文結(jié)合，理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)學(xué)生朗讀，找出不理解的詞語。如：興致勃勃，引導(dǎo)：當(dāng)媽媽帶你

們到野外去玩時，你們的心情怎樣？高興還可以用四個字詞語來表示興致勃

勃，讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。

(2)帶著高興的心情朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二段。

(1)教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例，引發(fā)學(xué)生思考：比例

失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹那?/p>

難。

(2)出示課文插圖，學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其

人其事。他對我們中共中華民族生存的偉大貢獻(xiàn)。

(3)請同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段，理解詞語“引人主目”，用這

個成語來說一句話，加深理解。

3、學(xué)習(xí)第三、四段。

(1)同學(xué)們，到了冬季，為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？

許多春夏的菜到了冬天還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？

(2)引導(dǎo)看圖，結(jié)合課文，了解這種大棚的作用。理解了反季節(jié)菜、水

果出現(xiàn)的科學(xué)合理性。

(3)教師出示“百花盛開”“瓜果飄香”圖。讓學(xué)生通過畫面理解成語，

加深對大棚種植的了解。

(4)(出示五、六十年代人們衣著的圖畫)學(xué)生看看當(dāng)時的服裝色彩與我

們現(xiàn)在的差異。

(5)自讀第四段，找出變化的原因是什么？談?wù)劯邢搿?/p>

4、學(xué)習(xí)第五、六段。

(1)同學(xué)們，植物生長需要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很

好的植物嗎？

(2)(出示課文插圖)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物生長的特點，提出疑問。

(3)學(xué)生自讀課文，自己解決疑問，老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。這種“水”可

不是普通的水。理解詞語“十分茁壯?？僧嬕豢冒l(fā)育、生長不良的樹苗，

再畫一棵十分挺拔的樹，進(jìn)行區(qū)別。

(4)同學(xué)們，你們在自然博物館里看了這么多有趣的事，你們的心里會

怎么想呢？

(5)齊讀：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成課。這都是

靠什么才取得的變化呢？談?wù)勛约簩α私饬讼冗M(jìn)科學(xué)技術(shù)后，心中的夢想。

五、作業(yè)布置：朗讀課文，向家長介紹一下農(nóng)業(yè)新成課。

板書設(shè)計：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻立大功

大棚模型百花開

彩色棉花織出五彩布

無土栽培長得壯

教學(xué)后記:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、通順地朗讀課文，帶看好奇與喜悅的心情有感情地朗讀。

2、掌握生字的書寫規(guī)則，分析并識記字形，能多說幾個詞語。

3、通過朗讀與理解，識記本課重點詞語，為將來運(yùn)用于說話、寫話打

下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：規(guī)則書寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過朗讀與理解，識記本課重點詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情。

二、識記生字字形

1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。

2、學(xué)生自學(xué)，觀察分析字形，用自己的辦法來識記生字。

3、交流體會，教師引導(dǎo)。

(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字：科、技、紡、織，共同分析字形。

(2)這些生字都是由哪些熟字加部首的？教師出示一道例題：禾+斗二科。

讓學(xué)生將另三個字也這樣分一分。

(3)給這些字組詞，結(jié)合生活，多說幾個。

(4)學(xué)生分析“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)”。首先從字音、字義上區(qū)別：廠與產(chǎn)。

(5)介：編順口溜：個字腳下加一撇。

(6)農(nóng)：與“衣”進(jìn)行字形歐分。

(7)看老師范寫，再書空，描紅。教師巡視指導(dǎo)。

三、讀讀記記

1、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2、結(jié)合部分圖畫，再次直觀感知。

3、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、做“音”與“字”交朋友的游戲，加強(qiáng)識記。

2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課六個重點詞語。

五、布置作業(yè)：抄寫生字，累積詞語。

板書設(shè)計：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

課后反思:

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的反義詞。

2、積累詞語，擴(kuò)大詞匯量，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的反義

詞。

教學(xué)難點：積累詞語，擴(kuò)大詞匯量，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。

預(yù)習(xí)：在“我的發(fā)現(xiàn)”中你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己積累的詞語讀一讀C

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

(1)出示生字，學(xué)生自由讀，觀察。

(2)說說自己觀察到的結(jié)果。

(3)學(xué)生展開想象，認(rèn)記生字。

2、看圖說說。

(1)出示掛圖。

(2)學(xué)生討論，看圖說一個句子，并說出句子中包含的反義詞。鼓勵學(xué)

生說出不同的答案。

(3)說說你還知道哪些反義詞。

二、日積月累。

1、讀讀記記