第三單元教學(xué)計(jì)劃

本單元圍繞“長大”的主題，編排了兩篇主體課文，其中一篇詩歌，

一篇兒童故事。詩歌《我的名字》從名字的角度出發(fā)，正面寫出了“長

單元大”的含義，從“我”的小天地走出來，關(guān)心他人，幫助他人。用微笑

面對(duì)他人。故事《好事情》則從反面教育學(xué)生，要想長大，就要從身邊

教學(xué)的小事做起?！罢Z文天地”包括兩篇自讀課文，還有寫字、學(xué)習(xí)詞語、

內(nèi)容積累常用偏旁、句子練習(xí)、討論等內(nèi)容。自讀課文進(jìn)一步擴(kuò)展“長大”

的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生努力鍛煉自己的品格，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)以及關(guān)心

別人的意識(shí)。

1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。討論交流課后思考題，

認(rèn)識(shí)到自己長大了，應(yīng)該更懂事/，更能關(guān)心他人了。

單元2、認(rèn)字26個(gè)，

4",-r-f3、寫字14個(gè)。練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁知識(shí)分析字形字義。

學(xué)習(xí)4、積累兩個(gè)常用偏旁，女字旁和父字頭。

目標(biāo)5、積累詞語.

6、練習(xí)用“如果.....就......”表達(dá)自己愿意做好事的心情。

7、口語交際，討論為什么想要手表的孩子不要手表了。

單元1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

教學(xué)2、認(rèn)字26個(gè)，繼續(xù)練習(xí)用學(xué)過的方法識(shí)字。寫字14個(gè)。學(xué)習(xí)新筆畫

橫折折折鉤。

重點(diǎn)

單元

口語交際，引導(dǎo)學(xué)生努力鍛煉自己的品格，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)、互助

教學(xué)友愛的精神以及關(guān)心別人的意識(shí)。

難點(diǎn)

單元

課時(shí)6課時(shí)

安排

第十五單元第一課

課題我的名字課型新授課

1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，

盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

學(xué)習(xí)2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

目標(biāo)3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁一一父子頭、女子旁和土字旁。

4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，

繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、

教學(xué)朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到

重點(diǎn)社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

教學(xué)

補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

難點(diǎn)

教學(xué)

情景教學(xué)法激趣教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法

方法

課件

教學(xué)教師

準(zhǔn)備

學(xué)生提前預(yù)習(xí)

課時(shí)

兩課時(shí)

安排

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)

責(zé)任。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫

助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得“小雷鋒”稱呼的褒揚(yáng)之義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、孩子們，你們知道老師的名字嗎？（知道）老師叫什么名

字？

2、孩子們，我們都有一個(gè)好聽的名字，誰愿意大聲說出來，

讓聽課的老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢？句式練習(xí)：我叫。

3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎

么叫你的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）帥小結(jié)：這些稱呼都包含著

他們對(duì)你們的愛。

4、揭題，板書課題今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我

的名字》。（師板書課題）全班齊讀課題兩遍，注意讀好輕聲。

（過渡）：課文中的“我”也有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字？

請(qǐng)你們帶著這個(gè)問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀

音。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)孩子們輕輕地翻開書86頁，認(rèn)真聽老師讀課文，注意生

字的讀音，并思考：“我”有哪些名字？

2、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）

三、再讀課文，熟記生字

1、現(xiàn)在同桌合讀一本書，遇到不會(huì)讀的字用筆畫出來互相教

教，互相說說課文的生字應(yīng)該怎樣記得牢？

2、出示生字課件：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃

圾、知道、紅領(lǐng)巾、姓名、推車、上坡、但是、記住、笑容。

（1）指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。

（2）全班齊讀。

（3）開火車檢查讀。

（4）說一說怎樣記住生字。

同學(xué)們說得真好，生字娃娃知道了同學(xué)們用了許許多多的巧妙

辦法記住它們，生字娃娃十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎

語，出了三個(gè)小謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)確。

（5）猜謎語。一個(gè)女生。（姓）水田上下著雨。（雷）

一個(gè)人在自己說話。（記）生字娃娃看到同學(xué)們這

么聰明，很開心。它們想考考大家，誰的眼睛最亮，能幫它們

找個(gè)家。

（6）比一比，選一選。到道紅虹但膽

記紀(jì)扔奶性姓知（）（）花

（）是（）念（）掉（）名（）處彩（）

（）小（）?。ǎ┠蹋ǎ﹦e

（7）同學(xué)們，你們會(huì)用上帶紅色的詞語選一個(gè)或兩個(gè)說個(gè)句

子嗎？

（8）大家說得真好。不僅會(huì)認(rèn)讀生字詞，還會(huì)運(yùn)用它們。但

“奶”、“記”這兩個(gè)字能把它們寫好嗎？仔細(xì)觀察，應(yīng)提醒大

家注意什么？（左半部分要給右半部分留出位置）請(qǐng)同學(xué)們看

書90頁語文天地第一小題，描一描。

四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

過渡：生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請(qǐng)我們一起到

它們家里做客，同學(xué)們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

1、小男孩的名字可真多呀！可是老爺爺為什么叫他“小雷鋒”

呢？我們一起看看課文第四小節(jié)。出示內(nèi)容：推車上坡的老

大爺，不知道我的名字，叫我“小雷鋒”。（指名讀）

2、你們認(rèn)識(shí)真正的雷鋒嗎？誰來介紹一下。（出示雷鋒圖片）

3、老爺爺為什么稱小男孩為“小雷鋒”？帶著問題，我們來

看看插圖吧，圖上畫的是什么？仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作，

你從他們的表情、動(dòng)作中看出什么？（車上的東西很重，他們

推得很辛苦。）師：是呀！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推

該多辛苦呀！你想，車子過了上坡，老大爺會(huì)對(duì)小男孩說什么

呢？小男孩又會(huì)怎么說？

4、討論：老大爺為什么稱小男孩為“小雷鋒”？（因?yàn)樾∧?/p>

孩看見老大爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是個(gè)樂

于助人的孩子，所以老大爺說他是“小雷鋒

5、他真是個(gè)小雷鋒，我們?yōu)樯钪杏羞@樣的孩子感到高興！

請(qǐng)同學(xué)們帶上你們喜悅的心情朗讀第四小節(jié)。（齊讀）

6、師：小男孩熱心幫助別人的行為使大家記住了他，感受到

了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。生：齊讀第五小

節(jié)。

7、指名反饋：人們不知道“我”的名字，為什么能記住“我”

的笑容？（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系謖文中的事例說一說）。師小結(jié)：

是呀！幫助別人，別人快樂，自己也快樂！讓我們都擁有一顆

愛心，懂得去關(guān)心、幫助別人。做個(gè)生活中的“小雷鋒”。（齊

讀課文第四至五小節(jié)）。

五、布置作業(yè)：

1、在生字書寫本上認(rèn)真書寫本課的生字、新詞各2個(gè)。

2、把書87頁插圖完整地寫下來。

3、熟讀課文。（下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第一至第三小節(jié)）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞、積累偏旁：女字旁和父子旁

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文第一至第三小節(jié)內(nèi)容，知道大人

們?yōu)槭裁捶Q呼“我”為小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子。

3、有感情地朗讀課文。

4、仿寫詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿寫詩歌

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1日知，導(dǎo)入新課

1、教師出示下列詞語，檢查個(gè)別讀，然后再全班跟讀。

雷鋒奶奶叔叔阿姨老大爺上坡

知道姓名推車掃垃圾但是記住

笑容紅領(lǐng)巾

2、說一說帶有“女字旁”和“父子旁”的字并填在書90頁第

三題上。

3、指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的小男孩被

大人們稱呼什么？（小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒）

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1小節(jié)詩歌

1、指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

2、小男孩是個(gè)助人為樂的孩子，他除「幫老爺爺推車，還幫

助人們做哪些好事呢？課文是怎樣寫他的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀

一讀課文，然后把你的理解告訴同桌。

3、師出示課文86頁插圖，學(xué)習(xí)第一小節(jié):讓學(xué)生說一說：圖

上畫的是什么？（小男孩熱情地為叔叔指路。）

4、展開想象分角色扮演：（大人們可能會(huì)怎樣地問，小男孩怎

樣地幫助他？）

5指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)生互動(dòng)，自我感悟

1、學(xué)生自由讀課文第2至3小節(jié)，然后和同桌說一說。

2、指名反饋：小男孩做了哪些好事？（小男孩幫阿姨掃地，

幫阿姨撿垃圾，不亂扔垃圾，給阿姨水喝，給阿姨擦汗，幫阿

姨推車。給奶奶讓座，給奶奶提行李，給奶奶找座位，扶奶奶

上車，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心幫助別人，所以這些稱呼

是對(duì)小男孩的感激、喜愛和贊揚(yáng)）……

4、指導(dǎo)朗讀。

5、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢馈拔摇钡男彰?/p>

6、師：同學(xué)們，你們喜歡文中的小男孩嗎？為什么？

7、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說：我們的生活中有這樣的人嗎？

8、你想對(duì)這些人說些什么？

四、拓展延伸，深化主題

1、同學(xué)們，老師相信你們也有一顆善良、關(guān)心、幫助別人的

心，能把你幫助過別人的的事告訴同學(xué)們嗎？（生自由發(fā)言）

2、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們

長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉男〉艿堋⑿∶妹媚兀?/p>

3、討論：我為小弟第、小妹妹做了些什么？（護(hù)送他們過馬

路，為他們講故事，送玩具給他們,,,,）

4、仿寫詩句：

摔倒的小朋友，過馬路的小朋友，不知道我的名字，

不知道我的名字，叫我大哥哥/大姐姐。

叫我“小學(xué)生”。五、總結(jié)升華。

同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心，相信你們長大

了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最

后一節(jié)。

六、布置作業(yè)。

1、寫出同偏旁的字，并組詞。女（）（）

父（）（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。問路的叔叔叫我，掃垃圾

的阿姨叫我，上公交車的老奶奶叫我，推車

上破的老大爺叫我。

板書設(shè)計(jì)

小朋友

紅領(lǐng)巾

我的名字好孩子

小雷鋒

教學(xué)反思

第十五單元第二課

課題好事情課型新授課

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

學(xué)習(xí)2、結(jié)合語言環(huán)境體會(huì)“如果”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用

目標(biāo)其中的一些詞語造句。

3、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。

教學(xué)

學(xué)習(xí)新詞，體會(huì)人物心情，流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

難點(diǎn)

教學(xué)

講授法、合作法

方法

多媒體課件

教學(xué)教師

準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課時(shí)

兩課時(shí)

安排

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事

情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“長大”的真正含義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們

班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣?/p>

小伙伴，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”

呢？

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課

文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（二）想自己讀讀嗎？我們要做兒件事情呢？

1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。

3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。）

（三）查生字

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)二

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他J

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院」

1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時(shí)候幫

助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會(huì)毫

不猶豫、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么

困難呢？恰好烏沙需要到山上玩正好小狗需要喝水

壬好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會(huì)，

評(píng)價(jià)。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難

急需幫助呀！三個(gè)人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤

拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）

（二）交流討論，明白道理。

1、你瞧?。▓D：媽媽對(duì)尤拉說話，錄音配文字。）我

們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）

（辯論，判斷，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示）

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？（他有幫助別人的美好

愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別

人。）

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？（原來，這

些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每

一件都是應(yīng)該做的好事情。）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢？(錄象：剛才，咱們的教

室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、

小朋友的書掉在地上……)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文,

體會(huì)感悟。

2.在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動(dòng)，從身邊的小事做起。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字，鞏固字詞。指導(dǎo)書寫“要、想、法”

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生交流：你們做過什么好事情嗎？

2、師：下面我們就來看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好事情》這一課。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、大屏幕出示本課生詞，指名讀，開火車讀，難讀的詞多讀

幾遍。

2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段，快速標(biāo)上序號(hào)。

3、師：聽說我們班同學(xué)的朗讀水平都很高，誰愿意來向我們

展示一下？指名學(xué)生分段朗讀課文。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生讀得怎樣。

三、細(xì)讀課文，理解課文

1、尤拉想做什么好事情？

?課件出示：

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

（1）指名讀，找相同。（如果,,,,就,,,,，這些事沒發(fā)生，都是尤

拉想象的。）

（2）說話：如果““就””

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)定地語氣。

2、正在他想時(shí)，他遇到了什么事？怎樣對(duì)待的？

課件出示：

“尤拉，帶我到山上玩吧！”一一“不，別打擾我想事情！”

“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧J——“走開，我正在想事情。”

“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧一一“您自己刷吧，我的事

情更重要！”

（1）指名讀

（2）分角色讀，注意朗讀的語氣：一要讀出希望得到尤拉幫

助的語氣；二要讀出尤拉不耐煩的語氣。

3、出示：

尤拉想來想去，想不出該做什么好事情，就去問媽媽。媽媽說:

“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”

（1）齊讀

（2）你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？

（3）聽了媽媽的話，尤拉會(huì)怎么去做？

（4）討論：好事情應(yīng)從哪里做起？（身邊小事）

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。四、拓展延伸又到了一個(gè)天氣

晴朗的好日子，尤拉又想去做點(diǎn)好事情了，這回他會(huì)做什么好

事情呢？

板書設(shè)計(jì)

好事情

帶瑪莎去玩給小狗喝水幫奶奶刷碗

從身邊小事做起

教學(xué)反思

第十五單元語文天地15

課題語文天地15課型新授課

1、觀察書寫。

學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

目標(biāo)3、用“如果,,”就“造句。

4、自讀《小鴨子回家》。

教學(xué)1.自讀《小鴨子回家》

重點(diǎn)2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

教學(xué)

能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

難點(diǎn)

教學(xué)

情景教學(xué)法激趣教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法練習(xí)法

方法

課件

教學(xué)教師

準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時(shí)

三課時(shí)

安排

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、觀察左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫規(guī)范，

注意寫字的好習(xí)慣和良好姿勢(shì)。

2、正確拼讀音節(jié)，并寫出正確的生字。

3、學(xué)習(xí)“女字旁”“父子頭”

4、句子練習(xí)，指導(dǎo)抄寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、觀察上下結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫規(guī)范，

注意寫字的好習(xí)慣和良好姿勢(shì)。

2、正確拼讀音節(jié)，并把音節(jié)抄寫在對(duì)應(yīng)的生字上。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)“走字旁”“足字旁”

2、句子練習(xí)，指導(dǎo)抄寫句子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名生背誦課文。

2、聽寫生字°

二、導(dǎo)學(xué)新課

1、描一描，寫一寫。

（1）指名讀提示語。

（2）齊讀（寫這幾個(gè)字時(shí)，左半步分要給右半部分留出位

置）

（3）說說怎么寫“奶”、“記”、“給”？（注意字形。）

2、在括號(hào)中填上合適的字組成詞語。再讀一讀。

（1）指名拼讀詞語。

（2）齊讀詞語？

（3）同桌比一比，看誰寫得又快又好看。

（4）提示把字寫工整、漂亮。

3.讀一讀，比一比。看誰寫的多。

（1）指名說女字旁的字有哪些。

（2）指名說父子頭的字有哪些。

（3）師板書并補(bǔ)充。

（4）生抄寫下來。

三、讀一讀，照樣子說一說，再抄寫下來。

（1）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

（2）指名補(bǔ)充。

（3）把句子補(bǔ)充完整，并抄寫下來。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞，會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)要求書

寫的生字。

2、會(huì)正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子是怎

樣戰(zhàn)勝困難回到家里，

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字；寫好本課的7個(gè)生字；讀懂課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題、激發(fā)興趣。

1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣呐笥?。（貼小

鴨子圖片）。小鴨子在森林里走啊走，不小心迷路了。你們想

不想跟老師一起去看看，迷路的小鴨子怎樣回家？（板書：回

家）

2、齊讀課題：小鴨子回家

3、出示掛圖：請(qǐng)大家看看圖上回著