獨(dú)生子女在學(xué)前實(shí)施感恩教育的實(shí)踐研究1課題研究的現(xiàn)實(shí)背景和意義感恩是一種生活態(tài)度，一種生活理念，一種智慧和道德。英國(guó)作家薩克雷說：“生活是一面鏡子，你開心，它開心，你哭，它也哭了?！彼腿嗣倒?，手有余香。無論怎樣，我們都要心存感激。你感恩生活，生活會(huì)給你燦爛的陽光。如果你只知道如何投訴別人，最終可能一無所獲。有研究表明，感恩在積極的激勵(lì)措施中，被認(rèn)為是熏陶文化的道德良知，加強(qiáng)和提升自己的成長(zhǎng)能量的最佳催化劑。如今倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)，和諧的人際關(guān)系是非常重要的一點(diǎn)。如果缺乏人與人之間的感激之情，必然導(dǎo)致人際關(guān)系冷漠。所以要學(xué)會(huì)“感恩”是一個(gè)體現(xiàn)社會(huì)道德的表現(xiàn)，也是社會(huì)進(jìn)步。只要人人都懷有感激之情，感恩的生活使我們?cè)谌伺c人之間會(huì)更文明，更和諧。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。什么是“感恩”？牛津字典的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！蔽覀冎袊?guó)對(duì)于感恩有著深厚的文化傳統(tǒng)，同時(shí)關(guān)于感恩古人也有許多語句描述：“得滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，真正表達(dá)了對(duì)給自己幫助的別人有感恩之情，這一美德是最好的詮釋，也深深滋養(yǎng)幾代人。如今，無論帶著病重的母親張尚昀到學(xué)校求學(xué)，或洪戰(zhàn)輝歷盡艱辛帶上“棄嬰妹妹”念大學(xué)，患了癌癥的王樂義不知疲倦的開發(fā)了溫室大棚蔬菜技術(shù)，或“5、12等地震”中一些感人事跡，靠拉煤的老人陸松芳貢獻(xiàn)11000元，資助災(zāi)區(qū)的人們。從某種意義上說，他們德性的壯舉，從一顆感恩的心推導(dǎo)，然后提升到了祖國(guó)，對(duì)社會(huì)，對(duì)人民的感激之情。其實(shí)，“道不遠(yuǎn)人”。教育要從兒童抓起，幼兒期是一個(gè)人的性格、習(xí)慣、道德形成的一個(gè)重要階段，在兒童早期進(jìn)行感恩教育是有很特殊的價(jià)值和意義的。在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中，“綱要”明確指出，以“愛父母長(zhǎng)輩，老師和同伴，愛集體、愛家庭、愛祖國(guó)。”從中教育幼兒要學(xué)會(huì)感恩是最基本的表現(xiàn)。感恩教育，是讓孩子學(xué)會(huì)感恩，幫助別人，永遠(yuǎn)珍惜感恩，讓孩子知道，每個(gè)人在享受別人“支付”給自己帶來幸福的生活。從家庭的身邊做起，通過父母的愛、家人的愛，從而造福于人民。感恩教育幫助開發(fā)孩子的愛心和同情心。如果一個(gè)人常懷感恩之心，不僅能與其他人發(fā)展好關(guān)系，促進(jìn)他們的健康人格的形成，同時(shí)建立和諧的人際關(guān)系都發(fā)揮了重要作用?，F(xiàn)如今的家庭“一胎化”的現(xiàn)象普遍具有以下不良傾向：只知道如何受恩惠，不知道如何感恩；只懂得索取，不知道奉獻(xiàn)；只知“競(jìng)爭(zhēng)”，而不知道如何回報(bào)；只知如何被愛，不知愛別人。在我們的幼兒園，經(jīng)?？梢钥吹阶运健ⅹM隘、霸道、不寬容人，不講理或沒愛心，不知道也不會(huì)懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象時(shí)時(shí)處處都存在。如雨天，年邁的奶奶艱難地蹲下給孩子換鞋，孩子卻理所當(dāng)然得并沒有說“謝謝”;尿臟了褲子的孩子；老師毫無怨言地幫孩子穿上干凈的衣服，孩子們心安理得，什么表示也沒有。感恩是一種美德，中國(guó)民族的這種美德為什么會(huì)逐漸淡化或缺乏呢？如今，很多家庭都只有一個(gè)孩子，有的家長(zhǎng)認(rèn)為他們是“小皇帝”，“小太陽”，這些孩子有開闊的視野，思維活躍，接受快，聰明可愛。然②、親子看感恩電影，寫感想③、通過家長(zhǎng)學(xué)校交流體會(huì)6.1.2感恩教育階段第一，要充分挖掘教材中的“感恩”材料可收集感恩古詩(shī)詞，如唐代著名詩(shī)《游子吟》，古代啟蒙《三字經(jīng)》的一句話：“能溫席，小黃香，愛父母，義深長(zhǎng)?！钡鹊墓适拢两褚咽谴鄠?，體現(xiàn)著一個(gè)民族的感恩之情。還可收集一些關(guān)于感恩的故事，如《孔融讓梨》、《黃香替母暖被》、《羊羔跪乳》、《烏鴉反哺》和《吃水不忘挖井人》等，并在課堂、晨會(huì)、游戲、社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行感恩教育。第二、主題活動(dòng)中“感恩”的材料主題活動(dòng)：“慶三八愛媽媽”；主題活動(dòng)：“獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)；主題活動(dòng)“老師！辛苦您了！”；主題活動(dòng)“祖國(guó)在我心中”······比如慶國(guó)慶活動(dòng)，我們可安排：首先讓所有的孩子站起來唱國(guó)歌，頌詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》拉開序幕活動(dòng)。接下來，孩子們按節(jié)目單順序走上舞臺(tái)表演，內(nèi)容豐富，有歌曲表演，彈鋼琴，泰拳道表演，拉丁舞，講故事等，他們用不同的方式來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛。最后在歌曲《大中國(guó)》的歌聲中活動(dòng)結(jié)束。本次活動(dòng)，讓孩子們了解“國(guó)慶節(jié)”的實(shí)際意義，知道今天來之不易的幸福生活，用自己演的節(jié)目歡慶祖國(guó)的生日，感恩祖國(guó)，從而培養(yǎng)孩子從小就愛祖國(guó)的美好情感和身為中國(guó)人的自豪感。第三，親子活動(dòng)的“感恩”材料開展“家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，培養(yǎng)親子親情；邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加“元旦晚會(huì)”，慶祝我們的節(jié)日。；第四，讓孩子在喧鬧節(jié)日中回歸“感恩”開展“重陽節(jié)敬老活動(dòng)”的問卷調(diào)查，以了解孩子的尊老、愛老的情況，并讓他們回家和爺爺奶奶共同慶祝重陽節(jié)，使老人體會(huì)到節(jié)日的快樂。創(chuàng)設(shè)“感恩日”活動(dòng)，不僅豐富了節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容，而且還確保了我們幼兒園的感恩教育活動(dòng)能正常開展，增強(qiáng)了幼兒的感恩意識(shí)。第五，在心理健康教育活動(dòng)中滲透幼兒的感恩教育在日常的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合心理健康課程，我們選擇了“我來幫你”，“我愛我的爸爸媽媽”，“周邊親人、朋友的生日”，“希望你快樂”等活動(dòng)，激發(fā)孩子們的愛，也樂于幫助別人。從最親的人開始，通過愛父母，愛家庭，從而推己及人。第六，打造“聯(lián)制系統(tǒng)”以促進(jìn)合作教育的家園首先，利用幼兒園網(wǎng)站，開通幼兒博客。請(qǐng)家長(zhǎng)上傳自家孩子的感恩表現(xiàn)，同時(shí)也舉辦教育感恩論壇，就一個(gè)觀點(diǎn)，讓家長(zhǎng)暢所欲言，表達(dá)自己的意見和想法，以提高教育的理念。其次，建立家庭感恩活動(dòng)郵箱。組織家長(zhǎng)把幼兒在家的感恩事件記錄在紙上，同時(shí)插入自家孩子的照片，放入“感恩實(shí)踐活動(dòng)信箱”，我們把資料貼在墻上，讓其他孩子學(xué)習(xí)。第七“感恩實(shí)踐”細(xì)節(jié)訓(xùn)練我們認(rèn)為，人的習(xí)慣是由長(zhǎng)期的訓(xùn)練累積的，將幼兒的感恩訓(xùn)練與常規(guī)實(shí)踐相結(jié)合，在生活中引導(dǎo)孩子增強(qiáng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩的方式，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，全面提高孩子們感恩教育的效果。年幼的孩子，對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)、理解，如果只是幾句簡(jiǎn)單的空話，它起不到多大作用。人的習(xí)慣養(yǎng)成，是靠自己的長(zhǎng)期累積而形成的，因此，在幼兒園實(shí)施感恩教育過程中，我們結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，要求他們能夠做到，到了家就說“媽媽，我回來了”，離開家門說“爸爸，我去幼兒園，再見！”做你自己能做的或本該會(huì)做的事情。6.3報(bào)恩教育階段6.3.1設(shè)立“感恩日”，倡導(dǎo)感恩的實(shí)踐我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)感恩教育的經(jīng)?；?、生活化等，設(shè)置了“感恩日”，如每周的星期日為??“感恩日”?！案卸魅铡被顒?dòng)的內(nèi)容，要求孩子在家做自己能夠做的事，分別有：幫助成人擦桌，整理垃圾，大人下班給他拿拖鞋，給他敲敲背等等。整個(gè)“感恩日”的活動(dòng)過程，要求父母記錄孩子的感恩活動(dòng)，每周上交和大家一起分享。6.3.2利用區(qū)角活動(dòng)，報(bào)恩父母6.3.3利用節(jié)日教育，對(duì)幼兒進(jìn)行一系列的主題教育活動(dòng)“三八婦女節(jié)”舉行我愛媽媽的主題教育活動(dòng)。A,做一件我能做到做的事情;B，舉行“我喜歡給媽媽畫像”的活動(dòng);C，“我愛你，媽媽”，對(duì)媽媽說一句感恩或祝福的話;D，引導(dǎo)孩子制作手工，將工藝作品給自己親愛的媽媽;E，布置“愛心任務(wù)，”回家給父母洗洗腳、敲敲腿、捶捶背等?！案赣H節(jié)”孩子們將自己制作好的生日蛋糕作品送給爸爸，感恩爸爸為家付出的一切；“教師節(jié)”進(jìn)行尊師愛師教育?！爸仃柟?jié)”進(jìn)行敬老和愛老教育。6.3.4為幼兒提供仿效和學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，謙讓他人等7研究步驟課題從2014年3月開始啟動(dòng)，研究周期定為1年，計(jì)劃在2015年6月結(jié)束，具體分為以下三個(gè)階段：第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（2014年3月-2014年8月）設(shè)置、發(fā)放問卷調(diào)查，分析幼兒園現(xiàn)有的感恩教育現(xiàn)狀，建立課題小組，并學(xué)習(xí)了解這一理論。課題研究申報(bào)。第二階段：實(shí)施研究階段（2014年9月——2015年4月）全面落實(shí)課題的實(shí)施活動(dòng)，開展各種活動(dòng)的感恩教育，根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施活動(dòng)，積累素材，記錄案例研究，基于活動(dòng)的進(jìn)度，對(duì)課題實(shí)施進(jìn)行評(píng)估并定期總結(jié)。第三階段：全面總結(jié)階段（2015年5月——2015年6月）總結(jié)的相關(guān)信息，分析、撰寫調(diào)研報(bào)告，及時(shí)對(duì)匯總的不當(dāng)處進(jìn)行修改。8預(yù)期成果8.1階段成果形式第一階段：討論稿以及課題方案第二階段：主題實(shí)踐活動(dòng)下的階段性研究報(bào)告，班級(jí)案例、孩子和家長(zhǎng)看電影的反饋感想，家長(zhǎng)的訪談?dòng)涗浉?，學(xué)校、家庭和幼兒活動(dòng)的照片包括紀(jì)錄片及其他定期的總結(jié)第三階段：研究論文、結(jié)題報(bào)告、課題成果集8.2最終成果形式8.2.1形成感恩教育的可行性活動(dòng)方案。8.2.2研究報(bào)告。9課題研究的條件分析9.1實(shí)驗(yàn)幼兒園是教育局新辦的直屬的公辦幼兒園，學(xué)校硬件條件優(yōu)越，師資力量雄厚，教科研能力強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作重視。9.2課題組負(fù)責(zé)人徐水英于1992年畢業(yè)于浙江幼兒師范學(xué)院，小學(xué)高級(jí)教師，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，其他成員的優(yōu)越條件要寫一些，特別是教研室校本課程教研員曾令華的加入，無疑是對(duì)本課題研究的極大支持，必將給研究過程帶來更多的活力。9.3課題組成員分工姓名單位職務(wù)分工徐水英實(shí)驗(yàn)幼兒園小班班主任課題組組長(zhǎng)張婷實(shí)驗(yàn)幼兒園安全保健主任實(shí)驗(yàn)班班主任鄭琦慧實(shí)驗(yàn)幼兒園總務(wù)主任問卷設(shè)計(jì)、統(tǒng)稿徐蘭蘭