幼兒洗手延伸活動方案一、行業(yè)背景幼兒階段是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，手部衛(wèi)生對于幼兒的健康至關(guān)重要。正確洗手能夠有效預(yù)防多種疾病的傳播，保障幼兒的身體健康。然而，僅僅讓幼兒掌握洗手的基本方法是不夠的，還需要通過延伸活動加深他們對洗手重要性的理解，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護意識。二、活動目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠深入理解洗手的重要性，知道在哪些情況下需要洗手。熟練掌握正確的洗手步驟和方法，包括七步洗手法，并能在日常生活中準(zhǔn)確運用。2.過程與方法目標(biāo)通過參與各種形式的活動，如故事講述、游戲、實驗等，提高幼兒的觀察力、思考力和動手能力。培養(yǎng)幼兒在活動中積極表達自己的想法和感受，與同伴合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對保持手部衛(wèi)生的興趣，養(yǎng)成主動洗手的良好習(xí)慣。增強幼兒的自我保護意識，讓他們在日常生活中注重個人衛(wèi)生，預(yù)防疾病。三、活動對象[具體年齡段]的幼兒四、活動時間[X]周，每周安排[X]次活動，每次活動時長約[X]分鐘五、活動準(zhǔn)備1.知識準(zhǔn)備教師提前了解幼兒對洗手知識的已有認(rèn)知水平，以便在活動中有的放矢地進行引導(dǎo)。收集與洗手相關(guān)的圖片、兒歌、故事等資料，為活動的開展提供豐富的素材。2.物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備充足的洗手用品，如肥皂、洗手液、擦手毛巾等，放置在幼兒易于取用的地方。制作洗手步驟的卡片、洗手流程圖等教具，幫助幼兒直觀地理解洗手方法。準(zhǔn)備一些與洗手相關(guān)的游戲道具，如玩具細(xì)菌、小刷子等，增加活動的趣味性。布置活動場地，營造溫馨、有趣的氛圍，如張貼洗手主題的海報、擺放洗手相關(guān)的圖書等。六、活動內(nèi)容與形式1.洗手知識小課堂活動形式：集中教學(xué)活動內(nèi)容教師通過生動形象的圖片、兒歌或故事，向幼兒介紹洗手的重要性。例如，講述《細(xì)菌大作戰(zhàn)》的故事，讓幼兒了解細(xì)菌如何通過手傳播到身體其他部位，引發(fā)疾病。利用簡單易懂的語言，向幼兒講解在不同情況下需要洗手，如飯前便后、玩完玩具后、接觸過臟東西后等。詳細(xì)示范正確的洗手步驟——七步洗手法，邊示范邊講解每個步驟的要點，如掌心相對，手指并攏相互揉搓；手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進行等。2.洗手兒歌創(chuàng)編活動形式：小組合作活動內(nèi)容將幼兒分成小組，鼓勵他們根據(jù)七步洗手法創(chuàng)編洗手兒歌。教師可以提供一些創(chuàng)編的思路和引導(dǎo)，如讓幼兒思考每個洗手步驟可以用什么動作或詞語來表示。各小組進行討論和創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完善兒歌內(nèi)容。每個小組推選代表展示創(chuàng)編的洗手兒歌，并帶領(lǐng)其他幼兒一起邊說兒歌邊做洗手動作。通過這種方式，加深幼兒對洗手步驟的記憶。3.洗手實驗探究活動形式：科學(xué)實驗活動內(nèi)容準(zhǔn)備兩個透明的塑料杯，分別標(biāo)記為“A”和“B”。在“A”杯中放入一些面粉模擬臟東西，在“B”杯中放入清水。邀請一名幼兒將手在“A”杯中蘸一下，然后不洗手直接在“B”杯中攪拌。觀察“B”杯中的水發(fā)生了什么變化，引導(dǎo)幼兒思考手上的臟東西是如何污染水的。再邀請另一名幼兒按照正確的洗手步驟洗手后，重復(fù)上述操作，觀察“B”杯中的水是否還會變臟。通過對比實驗，讓幼兒直觀地看到洗手的重要性。4.洗手游戲大比拼活動形式：游戲競賽活動內(nèi)容將幼兒分成若干小組，進行洗手接力游戲。每組幼兒依次站在洗手池前，聽到口令后，迅速按照七步洗手法洗手，完成后跑回起點，與下一名幼兒擊掌，下一名幼兒重復(fù)洗手過程，最先完成且洗手步驟正確的小組獲勝。開展“給細(xì)菌寶寶找家”的游戲，在教室地面上畫一些格子，分別標(biāo)記為“干凈區(qū)”“臟手區(qū)”“未洗手區(qū)”等。將玩具細(xì)菌放在不同的區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己手上是否干凈，將細(xì)菌寶寶送到正確的“家”。通過游戲，強化幼兒對洗手與保持手部清潔關(guān)系的認(rèn)識。5.洗手習(xí)慣養(yǎng)成記錄活動形式：家園共育活動內(nèi)容為每位幼兒發(fā)放一本洗手習(xí)慣養(yǎng)成記錄手冊，讓幼兒和家長一起記錄每天洗手的情況。例如，幼兒在飯前便后是否主動洗手，洗手的步驟是否正確等。教師定期與家長溝通交流，了解幼兒在家中的洗手習(xí)慣養(yǎng)成情況，并給予家長一些指導(dǎo)和建議。鼓勵家長在日常生活中積極引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，如以身作則、及時表揚等。每周評選出“洗手小明星”，對在洗手習(xí)慣養(yǎng)成方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵，如小貼紙、小獎品等，激勵幼兒持續(xù)保持良好的洗手習(xí)慣。七、活動實施步驟1.第一周：洗手知識小課堂第一天：教師通過故事《細(xì)菌大作戰(zhàn)》引入洗手的話題，激發(fā)幼兒的興趣。然后詳細(xì)講解洗手的重要性和在飯前便后需要洗手的原因。第二天：利用圖片和示范，向幼兒介紹七步洗手法的具體步驟，讓幼兒初步了解每個步驟的動作要領(lǐng)。第三天：組織幼兒進行洗手練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的洗手方法，確保每位幼兒都能掌握基本的洗手步驟。第四天：開展洗手知識問答活動，通過提問的方式鞏固幼兒對洗手知識的理解，如“什么時候需要洗手呀？”“七步洗手法的第一步是什么？”等。第五天：對本周的洗手知識小課堂進行總結(jié)，回顧洗手的重要性和七步洗手法的步驟，強化幼兒的記憶。2.第二周：洗手兒歌創(chuàng)編第一天：教師再次強調(diào)七步洗手法的步驟，為幼兒創(chuàng)編洗手兒歌提供思路。例如，將每個步驟的動作與兒歌的歌詞相結(jié)合，如“手心相對搓一搓，你是我的好朋友”。第二天：幼兒分組進行兒歌創(chuàng)編，教師巡回觀察各小組的討論情況，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用自己喜歡的方式表達洗手步驟。第三天：各小組繼續(xù)完善兒歌內(nèi)容，并進行排練。教師可以幫助幼兒修改一些不太準(zhǔn)確或通順的歌詞，使兒歌更加朗朗上口。第四天：每個小組依次展示創(chuàng)編的洗手兒歌，其他小組認(rèn)真傾聽并給予評價。教師對各小組的表現(xiàn)進行總結(jié)和點評，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力。第五天：帶領(lǐng)全體幼兒一起演唱創(chuàng)編的洗手兒歌，并在日常生活中鼓勵幼兒邊說兒歌邊洗手，加深對洗手步驟的記憶。3.第三周：洗手實驗探究第一天：教師向幼兒介紹洗手實驗的材料和步驟，激發(fā)幼兒的好奇心。例如，提問幼兒：“猜猜看，如果不洗手去碰水，水會怎么樣？”第二天：進行第一次實驗，邀請一名幼兒將手在模擬臟東西的“A”杯中蘸一下，然后不洗手直接在“B”杯中攪拌，觀察水的變化，并引導(dǎo)幼兒討論為什么水會變臟。第三天：開展第二次實驗，邀請另一名幼兒按照正確的洗手步驟洗手后，重復(fù)上述操作，對比兩次實驗的結(jié)果，讓幼兒直觀地看到洗手的重要性。第四天：組織幼兒討論洗手實驗的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒用自己的語言表達洗手對保持手部清潔的作用，如“洗手可以把手上的臟東西洗掉，水就不會變臟了”。第五天：對本周的洗手實驗探究進行總結(jié)，再次強調(diào)洗手的重要性，引導(dǎo)幼兒在日常生活中養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。4.第四周：洗手游戲大比拼第一天：介紹洗手接力游戲的規(guī)則和玩法，將幼兒分成若干小組，進行賽前準(zhǔn)備。讓幼兒熟悉七步洗手法的步驟，為游戲做好充分準(zhǔn)備。第二天：正式開展洗手接力游戲，各小組幼兒依次進行洗手，教師在旁觀察并記錄每個小組的完成時間和洗手步驟的正確性。第三天：進行“給細(xì)菌寶寶找家”的游戲，在教室地面上設(shè)置不同的區(qū)域，投放玩具細(xì)菌，讓幼兒根據(jù)手上的清潔情況將細(xì)菌送到正確的區(qū)域。通過游戲，強化幼兒對洗手與保持手部清潔關(guān)系的認(rèn)識。第四天：對本周的洗手游戲進行總結(jié)和評價，為獲勝的小組頒發(fā)小獎品，鼓勵其他小組繼續(xù)努力。同時，表揚在游戲中表現(xiàn)出色的幼兒，如洗手速度快、步驟準(zhǔn)確等。第五天：回顧四周的洗手延伸活動，總結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn)和收獲。鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持良好的洗手習(xí)慣，將洗手作為保護自己健康的重要方法。5.第五周：洗手習(xí)慣養(yǎng)成記錄第一天：為幼兒發(fā)放洗手習(xí)慣養(yǎng)成記錄手冊，向幼兒和家長介紹記錄手冊的使用方法和目的。例如，告訴幼兒每天可以和家長一起記錄自己洗手的情況，看看自己是不是越來越棒了。第二天：教師與家長進行溝通，說明本周開始記錄幼兒洗手習(xí)慣的情況，希望家長積極配合，鼓勵幼兒在家中主動洗手，并按照正確的步驟洗手。第三天：幼兒和家長開始記錄本周的洗手情況，家長可以用簡單的文字或圖畫記錄幼兒洗手的時間、是否主動洗手、洗手步驟是否正確等信息。第四天：教師收集記錄手冊，對幼兒本周的洗手習(xí)慣養(yǎng)成情況進行初步了解。針對記錄中發(fā)現(xiàn)的問題，如部分幼兒洗手不夠主動或步驟不準(zhǔn)確等，與家長進行個別溝通，給予指導(dǎo)和建議。第五天：評選出本周的“洗手小明星”，對在洗手習(xí)慣養(yǎng)成方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵。同時，對整個五周的洗手延伸活動進行全面總結(jié)，回顧活動目標(biāo)的達成情況，為今后開展類似活動提供經(jīng)驗參考。八、活動評估1.觀察法在日常活動中，教師觀察幼兒洗手的行為表現(xiàn)，包括是否主動洗手、洗手的步驟是否正確、洗手的時間是否足夠等。通過長期的觀察，了解幼兒洗手習(xí)慣的養(yǎng)成情況。2.作品分析法分析幼兒在洗手兒歌創(chuàng)編、洗手習(xí)慣養(yǎng)成記錄等活動中的作品，如兒歌內(nèi)容、記錄手冊中的記錄等，評估幼兒對洗手知識的理解程度和在活動中的參與度、創(chuàng)造力。3.家長反饋法定期與家長溝通交流，了解幼兒在家中的洗手習(xí)慣養(yǎng)成情況，聽取家長的意見和建議。家長的反饋可以作為評估活動效果的重要依據(jù)，幫助教師了解活動對幼兒日常生活習(xí)慣的影響。九、注意事項1.活動過程中要注意安全，特別是在使用肥皂、洗