2022包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘筆試真題及完整答案詳解1套一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下不屬于職業(yè)教育類型特點(diǎn)的是（）A.實踐性B.理論性C.職業(yè)性D.社會性答案：B答案分析：職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實踐、職業(yè)針對性以及與社會需求的結(jié)合，理論性并非其突出特點(diǎn)，普通學(xué)術(shù)教育理論性更強(qiáng)。2.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心，只有理解了知識，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（）A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C答案分析：循序漸進(jìn)是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行。4.下列哪一項不屬于高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)（）A.具有一定理論知識B.具有較強(qiáng)實踐技能C.主要從事學(xué)術(shù)研究D.面向生產(chǎn)、服務(wù)一線答案：C答案分析：高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)一線的技術(shù)技能人才，并非主要從事學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)研究更多是普通高校的任務(wù)。5.下列不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）A.愛國守法B.明禮誠信C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：B答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，明禮誠信是公民基本道德規(guī)范內(nèi)容。6.職業(yè)教育課程開發(fā)的核心是（）A.學(xué)科知識B.工作過程C.理論體系D.文化素養(yǎng)答案：B答案分析：職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)與職業(yè)崗位對接，課程開發(fā)以工作過程為核心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。7.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心，探討學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及影響學(xué)習(xí)的因素等。8.教師通過展示實物、直觀教具進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法就是教師展示實物、教具，進(jìn)行示范實驗等，讓學(xué)生通過觀察獲得知識。9.以下屬于職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置原則的是（）A.隨意性B.市場導(dǎo)向性C.孤立性D.傳統(tǒng)性答案：B答案分析：職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置要以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合市場需要的人才。10.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗提出教師成長三階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志。11.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系是（）A.決定與被決定的關(guān)系B.相互制約的關(guān)系C.相互決定的關(guān)系D.教育受政治經(jīng)濟(jì)制度單方面制約答案：B答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等，教育也能反作用于政治經(jīng)濟(jì)制度，二者相互制約。12.職業(yè)教育中，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)主要通過（）A.課堂講授B.實驗實訓(xùn)C.課外閱讀D.理論考試答案：B答案分析：實驗實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主要途徑，讓學(xué)生在實際操作中提升技能。13.下列不屬于班級管理模式的是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.孤立管理答案：D答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理等，不存在孤立管理模式。14.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)，教師的期望會影響學(xué)生的表現(xiàn)。15.職業(yè)教育的教學(xué)組織形式中，最基本的是（）A.個別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級授課制D.現(xiàn)場教學(xué)答案：C答案分析：班級授課制是職業(yè)教育和其他教育中最基本的教學(xué)組織形式。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.職業(yè)教育的特點(diǎn)包括（）A.培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性B.教學(xué)過程的實踐性C.專業(yè)設(shè)置的市場性D.辦學(xué)模式的開放性答案：ABCD答案分析：職業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)人才，教學(xué)注重實踐，專業(yè)隨市場需求設(shè)置，辦學(xué)與社會聯(lián)系緊密，具有開放性。2.教師的職業(yè)角色有（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD答案分析：教師不僅要傳授知識、道理，還要起到示范作用，同時要管理班級等，具有多種角色。3.下列屬于職業(yè)教育課程類型的有（）A.理論課程B.實踐課程C.人文素養(yǎng)課程D.職業(yè)技能課程答案：ABCD答案分析：職業(yè)教育課程包括理論知識課程、實踐操作課程、提升人文素養(yǎng)課程以及專門的職業(yè)技能課程。4.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實際情況D.教師自身的條件答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生情況以及教師自身能力等因素。5.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有高層次要求，教師自覺遵守，行為為學(xué)生典范，影響學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。6.職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的要求包括（）A.雙師素質(zhì)B.實踐經(jīng)驗C.理論知識D.科研能力答案：ABCD答案分析：職業(yè)教育師資需要既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的雙師素質(zhì)，同時具備一定科研能力。7.班級管理的功能有（）A.有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理D.有助于教師控制學(xué)生答案：ABC答案分析：班級管理主要是為了促進(jìn)教學(xué)、維護(hù)秩序、培養(yǎng)學(xué)生能力，而不是單純控制學(xué)生。8.教育心理學(xué)的研究方法有（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)常用觀察、實驗、調(diào)查、個案等研究方法。9.職業(yè)教育質(zhì)量保障體系包括（）A.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控B.學(xué)生評價C.社會評價D.教師評價答案：ABCD答案分析：職業(yè)教育質(zhì)量保障涉及教學(xué)過程監(jiān)控、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、社會對畢業(yè)生認(rèn)可以及教師教學(xué)水平等多方面評價。10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)發(fā)展可通過師范教育打下基礎(chǔ)，入職培訓(xùn)快速適應(yīng)，在職培訓(xùn)持續(xù)提升，自我教育實現(xiàn)自我成長。三、判斷題（每題1分，共10分）1.職業(yè)教育就是培養(yǎng)技術(shù)工人的教育。（）答案：錯誤答案分析：職業(yè)教育培養(yǎng)多領(lǐng)域、多層次的技術(shù)技能人才，不只是技術(shù)工人。2.教師只要教好書就行，不需要關(guān)心學(xué)生的其他方面。（）答案：錯誤答案分析：教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不僅僅是傳授知識。3.職業(yè)教育課程可以不考慮學(xué)科知識體系。（）答案：錯誤答案分析：職業(yè)教育課程雖以工作過程為核心，但也需要一定學(xué)科知識支撐。4.教學(xué)方法一旦確定，就不能改變。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)實際情況靈活調(diào)整。5.教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。（）答案：正確答案分析：這是教師職業(yè)道德的準(zhǔn)確表述。6.職業(yè)教育師資不需要進(jìn)行科研工作。（）答案：錯誤答案分析：職業(yè)教育師資也需要開展科研，促進(jìn)教學(xué)和專業(yè)發(fā)展。7.班級管理只需要班主任負(fù)責(zé)，與其他教師無關(guān)。（）答案：錯誤答案分析：班級管理是全體教師的共同責(zé)任。8.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學(xué)研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，不只是學(xué)生學(xué)習(xí)心理。9.職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置可以不考慮學(xué)校的實際情況。（）答案：錯誤答案分析：專業(yè)設(shè)置要結(jié)合學(xué)校師資、設(shè)備等實際情況。10.教師的專業(yè)發(fā)展只是提高教學(xué)能力。（）答案：錯誤答案分析：教師專業(yè)發(fā)展包括道德、知識、能力等多方面提升。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別。答案：（1）培養(yǎng)目標(biāo)：職業(yè)教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的技術(shù)技能人才；普通教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究、理論創(chuàng)新等方面人才。（2）教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)教育以職業(yè)崗位所需知識和技能為核心，強(qiáng)調(diào)實踐操作；普通教育以學(xué)科知識體系為主，注重理論學(xué)習(xí)。（3）教學(xué)方法：職業(yè)教育多采用實踐教學(xué)、項目教學(xué)等；普通教育以課堂講授、討論等為主。（4）辦學(xué)模式：職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)緊密合作，開放性強(qiáng)；普通教育相對注重學(xué)術(shù)研究和校園教學(xué)。（5）評價方式：職業(yè)教育注重職業(yè)技能考核和實踐能力評價；普通教育以理論考試和學(xué)術(shù)成果評價為主。2.談?wù)勅绾翁岣呗殬I(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。答案：（1）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置：以市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校實際，設(shè)置符合社會需要的專業(yè)。（2）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)：培養(yǎng)和引進(jìn)雙師素質(zhì)教師，提高教師實踐能力和教學(xué)水平。（3）改進(jìn)教學(xué)方法：采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、實踐教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）完善課程體系：構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，融合理論與實踐。（5）強(qiáng)化實踐教學(xué)：建立實訓(xùn)基地，增加實踐教學(xué)比重，提高學(xué)生動手能力。（6）建立質(zhì)量保障體系：加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控、學(xué)生評價、社會評價等，及時反饋改進(jìn)。五、論述題（10分）論述教師如何在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。答案：在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師可從以下幾方面著手：（1）營造創(chuàng)新氛圍：教師要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在心理上有安全感，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。例如，組織小組討論活動，讓學(xué)生自由交流想法。（2）更新教學(xué)方法：采用項目教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。以項目教學(xué)為例，教師布置具有挑戰(zhàn)性的項目任務(wù)，讓學(xué)生自主探究、合作完成，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維等。如通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，突破傳統(tǒng)