部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊小升初句子練習(xí)檢測卷（含

答案）

小升初句子練習(xí)檢測卷-小學(xué)語文六年級(jí)下冊部編版

1.按要求完成句子。

（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮

句）

（2）過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（發(fā)揮想

象，仿寫句子。）

熱鬧：_____________

（3）在浩瀚的世界文學(xué)寶庫里，有許多燦若星辰的作品。（改為

反問句）

（4）瑪琪對(duì)托米說:“我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里教我功課J

（改為轉(zhuǎn)述句）

（5）戰(zhàn)士們像潮水一般走向敵軍司令部所在地，隆化中學(xué)。（修

改病句）

2.按要求寫句子。

（1）學(xué)習(xí)了“賣火柴的小女孩”這篇課文，使我不禁想起了自

己的幸福生活。（修改病句）

（2）這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。（縮寫句子）

（3）看到祖國發(fā)生的巨大變化，每個(gè)海外華人都會(huì)感到自豪。

（改為反問句）

（4）軍官對(duì)孩子說：“你是最棒的，你會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士」

（改為轉(zhuǎn)述句）

3.按要求寫句子。

(1)把句子換一種說法、使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。

沒有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞了。

(2)恰當(dāng)運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)，把句子改為直述句。

物理學(xué)家愛因斯坦說過，想象力比知識(shí)更重要。

4.按要求寫句子。

(1)縮寫句子：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。

(2)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面二個(gè)句子合并成一句話:

①人類至今尚未找到另外一顆具格生命的星球。

②可以猜測，地球不是有生命存在的唯一天體。

(3)修改病句：馬鞭的存在，就是為了突顯人物的英雄。

(4)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

閏士說：“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的」

5.按要求改寫句子。

(1)父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。(改

為反問句)

(2)美麗的校園里盛開著許多五顏六色的花朵。(縮句)

(3)張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說:“李明今天生病了，我去給他輔導(dǎo)功課?！?/p>

(改為轉(zhuǎn)述旬)

(4)“馬踏飛燕”的作者是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。(修改病勺)

6.按要求改寫句子。

（1）群眾差不多幾乎把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了。還覺

得不能表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（修改病句中的兩處錯(cuò)誤）

（2）老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好J（改為轉(zhuǎn)

述句）

（3）請(qǐng)按一定順序給中國的傳統(tǒng)節(jié)E排序。

元宵節(jié)元旦中秋節(jié)除夕重陽節(jié)春節(jié)

清明節(jié)

7.按要求寫句子。

（1）例句：這地方巴掌大都沒冷，怎么能建房子呢？（至少便

用例句所用修辭手法的一種寫一個(gè)句子。）

（2）疫情期間，既然不能跑到風(fēng)景區(qū)游玩，我們在家里也照樣

能玩得很開心。（請(qǐng)用修改符號(hào)修改病句。）

（3）請(qǐng)從“唯恐”和“萬不得已”中選一個(gè)詞語寫一個(gè)句子。

8.按要求完成句子練習(xí)。

（1）仿照例句，用“除非……否則……”寫句子。

例：除非你是百獸之王，否則，別想占有整個(gè)森林。

（2）結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈

不太平淡無味了嗎？（改為陳述句）

（3）“在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的

水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的J這

句描寫了“金字塔夕照”的情景。請(qǐng)你也來寫一寫“雷雨將至”的情

景。

9.按要求寫句子。答案寫在答題卡上。

（1）船上搬下來的食物越來越少，要想活下去，就得想辦法。

（改為雙重否定句）

（2）男孩馬上跑到貓跟前:“請(qǐng)你告訴我，在哪里能找到小狐仙？”

（改為轉(zhuǎn)述句）

（3）沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅二雙圈，會(huì)有我今天的一切

嗎？（改為陳述句）

（4）讀下面的句子，注意加點(diǎn)部分。然后根據(jù)提示語，仿寫幾

句話。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一

色是牛角的，有的都是紗燈。

（5）寫一條新冠疫情防控的宣傳標(biāo)語。

10.詞句段運(yùn)用。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上合適的近義詞。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有

的是牛角的，有的是紗燈。

（2）寫出下面的習(xí)俗的寓意。

中秋節(jié)吃月餅：寓意O

（3）在“亮柜、壓軸、對(duì)臺(tái)戲、科班出身、有板有眼、字正腔

圓”中選擇兩個(gè)詞語寫一個(gè)句子。

（4）用“盼望”這個(gè)詞寫一個(gè)夸張句。

（5）不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老

師、同學(xué)，跨入新的學(xué)校。請(qǐng)你給母校提出三個(gè)建議，用上“一是、

二是、三是“，寫的時(shí)候注意用上冒號(hào)、分號(hào)。

畢業(yè)在即，我

參考答案：

1.我看到了臉。大年三十，鞭炮齊鳴，煙火四射，

幾乎要把天沖破。在浩瀚的世界文學(xué)寶庫里，怎么會(huì)沒有許多

燦若星辰的作品瑪琪對(duì)托米說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里

教她功課。戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地一一隆化

中學(xué)。

【詳解】本題考查的是句式理解。

(1)縮句：就是把“枝稠葉茂”的長句子縮短為只留“主干”

的短句子，而且不能改變原句的主要意思，也就是去枝減葉，縮句也

可以理解為總結(jié)句子意思。

故縮句為：我看到了臉。

(2)眨眼就到了：形容極短的時(shí)間。分析例句可知是夸張句。

仿寫時(shí)注意用夸張的手法描寫出“熱鬧”的場景即可。

夸張句：主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的感染

力，給人以深刻的印象。

故寫句子為：大年三十，鞭炮齊鳴，煙火四射，幾乎要把天通個(gè)

窟窿。

(3)反問句：就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表

面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句

之中。

陳述句改反問句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

加上反問語氣詞和疑問助詞。句號(hào)變問號(hào)C在改反問句時(shí)，將肯定詞

“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，

句末的句號(hào)改為問號(hào)。

故改句子為：在浩瀚的世界文學(xué)寶庫里，怎么會(huì)沒有許多燦若星

辰的作品

(4)轉(zhuǎn)述句：將直接敘述變?yōu)殚g接敘述的句子，將別人說的話

用第三人稱的方式轉(zhuǎn)達(dá)出來。

直述句改轉(zhuǎn)述句的方法：直述句中的提示語不改，直接抄下來。

把冒號(hào)改成逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。2、只需改引號(hào)內(nèi)的人稱（你、我），

把引號(hào)內(nèi)的人稱（你、我）改成提示語中的人物名稱，其中說話人可以

改成他，另外一個(gè)人改為提示語中的人稱。

故改句子為：瑪琪對(duì)托米說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里教

她功課。

（5）分析例句可知，句中“走向”與前句的“潮水”不搭應(yīng)改

為“沖向”，句中的“隆化中學(xué)”是解釋說明，要將前句中的“逗號(hào)”

改為“破折號(hào)

故改句子為：戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地一一隆化

中學(xué)。

2.學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇課文，我不禁想起了自

己的幸福生活。力量是源泉。看到祖國發(fā)生的巨大變化,

難道每個(gè)海外華人都不會(huì)感到自豪嗎？軍官對(duì)孩子說，他是最

棒的，他會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士。

【詳解】（1）本題考查病句辨析。

修改病句，指對(duì)有語病的句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通

順、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、

次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

“賣火柴的小女孩”是課文，改成書名號(hào)，句子缺少主語，“使”

去掉即可。

（2）本題考查縮寫句子。

縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句

的主要意思。需要把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都刪除。

“這種愛的”是修飾“力量”的，刪除，“靈感和創(chuàng)作的“是修

飾“源泉”的，刪除即可。

（3）本題考查改寫反問句。

陳述句改寫反問句的方法：先將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)

等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不

是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；再在肯定詞或否

定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等詞，最后句尾加上疑問助詞

“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

“每個(gè)”前加入“難道”，“會(huì)”改為“不會(huì)”，句末加嗎？句末

的句號(hào)改問號(hào)。

（4）本題考查改寫轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，方法為：引述

句的冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉；直接引語中出現(xiàn)第二人稱，改的

時(shí)候要把第二人稱改為第三人稱；引述句中有“這”、“這個(gè)”、“這些”

等指示代詞，在改轉(zhuǎn)述句時(shí)，要改為“那”、“那個(gè)"、“那些”等。注

意不能改變句子原來的意思，適當(dāng)刪減、調(diào)整詞語，使句子通順。

“說”后面的冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)去掉，"你”改為"他”，句末的

引號(hào)去掉即可。

3.難道有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞嗎？

物理學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要J

【詳解】考查按要求寫句子。

（1）可以將陳述句改為反問句。

反問句改陳述句的方法是：首先要將反問句中的肯定詞改為否定

詞，否定詞改為肯定詞；然后可以將“怎么”、“難道”這種的反問語

氣詞去掉；再將反問句最后的“呢”、“嗎”等語氣助詞去掉；最后將

問號(hào)改為句號(hào)。

在句首添加“難道”，將“沒有”改為“有”，將“了”改為“嗎”，

將句號(hào)改為問號(hào)。

（2）轉(zhuǎn)述句改為直述句。

將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述（1）改標(biāo)點(diǎn)：改逗號(hào)為冒號(hào)，添加

引號(hào)（2）改人稱：如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）

們”，應(yīng)改為“我（們）”；如果在轉(zhuǎn)換時(shí)遇到一個(gè)句子中有兩個(gè)第一

人稱“我”時(shí)，應(yīng)改后面的一個(gè)“我”為第二人稱“你

將句子中的逗號(hào)改為冒號(hào)，將“想象力比知識(shí)更重要。”使用引

號(hào)引起來。其余不變。

4.小溪環(huán)繞著村莊。雖然人類至今尚未找到另外一

顆具有生命的星球，但是可以猜測，地球不是有生命存在的唯一天體。

馬鞭的存在，就是為了突顯人物的英雄氣概。閏士說，走路的

人口渴了摘一個(gè)瓜吃，他們那里是不算偷的。

【詳解】（1）本題考查縮句。

縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句

的主要意思。需要把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都刪除。

“一條清澈見底的”是“小溪”的定語，刪除；“終年潺潺地”

修飾“環(huán)繞”，刪除即可。

（2）本題考查合并句子。

不同的關(guān)聯(lián)詞對(duì)應(yīng)不同的前后邏輯關(guān)系，常見的有：并列關(guān)系、

轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、選擇關(guān)系等。

根據(jù)句意，兩句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)

詞“雖然……但是……”，將兩個(gè)句子連接通順即可。

（3）本題考查病句辨析。

修改病句，指對(duì)有語病的句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通

順、有條理。常見的病句類型布：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、

次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

句中的“突顯”和“英雄”搭配不當(dāng)，把“英雄”改為“英雄氣

概”即可。

（4）本題考查直述句改轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，需要修改人稱,

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和代詞等，

“說"后面的號(hào)號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)去掉，“我們”改為“他們”，

句末的引號(hào)去掉即可。

5.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，難道我們應(yīng)該傷他們的心

嗎？校園里盛開著花朵。張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說，李明今天生

病了，他去給李明輔導(dǎo)功課。“馬踏飛燕”是東漢時(shí)期的藝術(shù)

珍品。

【詳解】（1）本題考查陳述改寫反問。

陳述句改寫反問句的方法：先將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)

等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不

是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；再在肯定詞或否

定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等詞，最后句尾加上疑問助詞

“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

“不應(yīng)該”改為“應(yīng)該“，“我們”前加“難道”，句未加“嗎”，

句末的句號(hào)改問號(hào)C

(2)本題考查縮句。

縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句

的主要意思。需要把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都刪除。

“美麗的”是“校園”的修辭詞，去掉，"許多''"五顏六色的”

都是“花朵”的修飾詞，去掉即可。

(3)本題考查直述句改寫轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，需要修改人稱，

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和代詞等C

“說”后面的冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)去掉，“他”改為“李明”，句末

的引號(hào)去掉即可。

(4)本題考查病句辨析。

修改病句，指對(duì)有語病的句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通

順、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、

次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

“作者”和“藝術(shù)珍品”搭配不當(dāng)，去掉“的作者”即可。

6.群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得

不能表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。老班長說，他沒有完成任務(wù)，

沒把我們照顧好。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、

元旦、除夕。

【詳解】(1)本題考查病句修改。

“群眾差不多幾乎把嗓子都喊啞了”語義重復(fù)，把“差不多”或

“幾乎”去掉其中一個(gè)?！鞍咽终贫寂穆榱薐標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)把句號(hào)改

為逗號(hào)。

(2)本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句

直述句改轉(zhuǎn)述句方法：L冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。2.第一人稱“我”

要改為第三人稱“他”或“她:3.當(dāng)引達(dá)內(nèi)容涉及第二人稱。在改

為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

因此這句改為：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。

(3)本題考查傳統(tǒng)節(jié)日的排序。

元宵節(jié)是農(nóng)歷正月十五；元旦是陽歷1月1日；農(nóng)歷十一月或臘

月；中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五；除夕是農(nóng)歷臘月三十；重陽節(jié)是農(nóng)歷

九月九日；春節(jié)是農(nóng)歷正月初一；清明節(jié)在農(nóng)歷三月。

按時(shí)間的先后順序排列為：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重

陽節(jié)、元旦、除夕C

7.他餓得前胸貼后背。那小孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走著，唯

恐摔倒。

【詳解】本題主要考查改寫句子以及修改病句。

（1）考查了仿寫句子。

例句運(yùn)用了夸張的修辭方法，仿寫一個(gè)夸張句即可。如：他一口

氣，吸干了長江之水。

（2）本題主要考查修改病句。

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！安荒芘艿斤L(fēng)景區(qū)游玩”與“我們在家里也照

樣能玩得很開心”意思上是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故把“既然”改為“即使工

（3）考查了情境寫話。

唯恐：只怕。

萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。根據(jù)意思，選擇一個(gè)詞

語造句即可。如：他不會(huì)向你借錢，除非萬不得已。

8.除非疫情結(jié)束，否則你別想出國旅行.結(jié)，是解

不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味。在

漫天的烏云，大作的狂風(fēng)，不斷的閃電之下，雷聲越來越大，暴雨即

將傾瀉而來。

【詳解】本題考查仿寫句子、改陳述句。

（1）本題考查仿寫句子。

“除非……否則……”是必要條件邏輯連接詞。使用關(guān)聯(lián)詞語“除

非……否則……”寫句子即可，如：除非今天下雨，否則今天的體育

課肯定是在操場上的。

（2）本題考查反問句改為陳述句。

反問句改陳述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，沒“不”

加“不”。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、

怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。第三步：

問號(hào)變句號(hào)。把句末的問號(hào)改為句號(hào)。第四步：把句子整理通順c結(jié)

合句子，“豈不”改成“就“，問號(hào)改為句號(hào)，陳述句為：結(jié)，是解不

完的；人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味。

（3）本題考查仿寫句子。

觀察所給句子，抓住夕陽下的田野、沙漠、尼羅河的水等特點(diǎn),

寫出了金字塔夕照的情景，仿照例句，寫出“雷雨將至”的情景即可，

如：一天深夜，陰云密布，響雷一個(gè)接著一個(gè)，閃電在天空中閃著。

風(fēng)，使勁地吹著，樹枝被風(fēng)吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨

就落了下來。

9.船上搬下來的食物越來越少，要想活下去，就不得不想

辦法。男孩馬上跑到貓跟前，請(qǐng)貓告訴他，在哪里能找到小狐

仙。沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就沒令我今天的一切。

防疫一線感人的一幕幕：有的徹夜堅(jiān)守崗位，有的醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)請(qǐng)?jiān)?/p>

奔赴一線，有的不顧個(gè)人安危去做志愿者。

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。

【詳解】此題考查句子訓(xùn)練。

（1）雙重否定表肯定，把表示肯定的“得”改為“不得不”，即

可。

（2）陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)和雙引號(hào)去除，主觀人物的主語

由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q，注意人稱變化。

（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；