民樂一中2024—2025學(xué)年第二學(xué)期高一創(chuàng)新實驗班期中考試語文試卷參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【答案】1.D2.B3.A4.①嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，如對各種材料要嚴(yán)加鑒定考證。②敢于創(chuàng)新，如在體例、方法上能破舊立新。5.①加強(qiáng)國民版圖意識宣教，筑牢國家版圖安全的群眾基礎(chǔ)。②增強(qiáng)國家版圖安全的話語權(quán)，提升制圖技術(shù)的國際競爭力。③優(yōu)化審圖機(jī)制，提升國家版圖安全的防范能力。【解析】【導(dǎo)語】材料一突出曾世英在《申報》地圖編繪中的創(chuàng)新與成就，強(qiáng)調(diào)其學(xué)術(shù)價值和歷史地位；材料二則從總體國家安全觀的角度，分析“問題地圖”的危害及治理策略。兩則材料內(nèi)容互補(bǔ)，既展示了個體在專業(yè)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，又探討了國家版圖安全的宏觀問題，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和現(xiàn)實意義?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“新的國家安全觀不僅包含的要素、涉及的領(lǐng)域完全不同”錯誤。由原文“打破了國家安全傳統(tǒng)認(rèn)知局限，突出人民本位，呈現(xiàn)多領(lǐng)域綜合互動的大安全格局，是一種以非傳統(tǒng)、總體、高級為特色的新安全觀”可知，新的國家安全觀“打破傳統(tǒng)認(rèn)知局限”，但并未說明新安全觀與傳統(tǒng)的“要素、領(lǐng)域完全不同”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。A.“就無法對以往各種地圖中全國范圍內(nèi)的地理方位進(jìn)行糾正”錯誤。由原文“他上溯清初舊書，博考近時游記，征引最新材料，獲得了1000多個天文測定的經(jīng)緯點，在詳細(xì)考證之后，進(jìn)行全國范圍內(nèi)的地理方位糾正”可知，對全國范圍內(nèi)地理方位的糾正與進(jìn)行全省面積統(tǒng)計沒有關(guān)系。C“由于版圖類‘問題地圖’既可單現(xiàn)，也可與另兩類共現(xiàn)，所以版圖問題在已發(fā)現(xiàn)的‘問題地圖’中占比最高”錯誤。由原文“這三類既可單現(xiàn)，亦可共現(xiàn)。版圖問題在已發(fā)現(xiàn)的“問題地圖”中占比最高，且泛濫于地圖市場，所以版圖安全形勢不容樂觀”可知，“版圖類‘問題地圖’既可單現(xiàn)，也可與另兩類共現(xiàn)”和“版圖問題在已發(fā)現(xiàn)的‘問題地圖’中占比最高”之間沒有因果關(guān)系。D.“只有安全觀具有了非傳統(tǒng)、總體、高級的特色，總體國家安全觀才能打破國家安全傳統(tǒng)認(rèn)知局限”錯誤。由原文“總體國家安全觀……打破了國家安全傳統(tǒng)認(rèn)知局限，突出人民本位，呈現(xiàn)多領(lǐng)域綜合互動的大安全格局，是一種以非傳統(tǒng)、總體、高級為特色的新安全觀”可知，“非傳統(tǒng)、總體、高級”是總體國家安全觀的特點，與打破國家安全傳統(tǒng)認(rèn)知局限沒有關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析和評價文章內(nèi)容的能力。A.“突出清理工作的艱巨”錯誤。由原文“他對殘留在我國西部地區(qū)和東南沿海地圖上帶有殖民主義色彩的外來地名進(jìn)行了清理，維護(hù)了國家領(lǐng)土主權(quán)和民族尊嚴(yán)”可知，材料從領(lǐng)土主權(quán)和民族尊嚴(yán)的高度來評價曾世英對一些外來地名的清理工作，是為了突出清理工作的重要意義，沒有強(qiáng)調(diào)艱巨性。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由原文“他上溯清初舊書，博考近時游記，征引最新材料，獲得了1000多個天文測定的經(jīng)緯點，在詳細(xì)考證之后，進(jìn)行全國范圍內(nèi)的地理方位糾正”和“根據(jù)《中華民國新地圖》底圖，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的量算，得出了當(dāng)時全國和各省準(zhǔn)確的面積統(tǒng)計數(shù)字”可知，曾世英以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待每一個數(shù)據(jù)、每一個細(xì)節(jié)，不馬虎、不敷衍，確保研究成果的準(zhǔn)確性和可靠性。所以科研工作者在提高自身專業(yè)水平時也應(yīng)學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。②由原文“淘汰了用筆架式、毛毛蟲式等符號示意性畫法表示山脈走向、地勢高低的陳舊方法”和“‘《申報》地圖’還創(chuàng)立了地圖集總體結(jié)構(gòu)的新體例”可知，曾世英不局限于傳統(tǒng)的方法和模式，敢于突破創(chuàng)新，嘗試新的技術(shù)、方法和思路，以推動科研工作取得新的進(jìn)展。這啟示科研工作者在提高自身專業(yè)水平時要敢于突破傳統(tǒng)，破舊立新，勇于嘗試新的思路和方法?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。①由原文“國民國家版圖意識形成、延續(xù)與深化，只有通過長期、廣泛、系統(tǒng)的宣傳教育才能實現(xiàn)”可知，國民對國家版圖的認(rèn)知和認(rèn)同需要通過持續(xù)的教育來加強(qiáng)。因此，加強(qiáng)國民版圖意識的宣傳教育是維護(hù)國家版圖安全的基礎(chǔ)。②由原文“西方國家在地圖繪制上擁有主導(dǎo)話語優(yōu)勢，這是中國版圖‘問題地圖’泛濫的國際話語生態(tài)”可知，我國在地圖繪制技術(shù)方面存在依賴西方的情況。為了維護(hù)國家版圖安全，必須增強(qiáng)我國在國際地圖繪制領(lǐng)域的話語權(quán)，并提升自主制圖技術(shù)的競爭力。③由原文“我國地圖審核正趨向體系化、制度化、規(guī)范化，但當(dāng)前審圖仍面臨流程繁、技術(shù)弱、成本高等問題”可知，現(xiàn)有的審圖機(jī)制存在不足，難以應(yīng)對“問題地圖”的泛濫。因此，優(yōu)化審圖機(jī)制，提高審核效率和技術(shù)水平，是維護(hù)國家版圖安全的重要措施。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下列小題?！敬鸢浮?.B7.C8.（1）語言描寫、心理描寫?！疤煜樵笧閲曳鬯榇藷o用之身”“讓我前去吧！”，表現(xiàn)出了文天祥不畏犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＃?）對比、襯托手法。通過文天祥與大臣們的對比，和杜滸與文天祥患難與共、毀家紓難，襯托出文天祥敢于擔(dān)當(dāng)、剛正勇毅、舍小為大。（3）次要人物評價性語言。通過杜滸“你，是奮發(fā)有為的”等評價表達(dá)出文天祥奮發(fā)有為、堪當(dāng)大任。（4）環(huán)境描寫，西斜的太陽光照在文天祥身上，碩大無朋，體現(xiàn)出文天祥的偉岸。（5）在情節(jié)中塑造人物形象。9.（1）相比《指南錄后序》，小說情節(jié)更加豐富，在朝臣商議過程中，使情節(jié)波瀾起伏。（2）文天祥思想不斷地發(fā)生變化，官員的退縮讓他有主動前往的沖動，從被迫同意到豁然開朗，使得為國為民、思路周全、剛正勇毅、不畏犧牲的人物形象更加飽滿。（3）小說選取歷史故事作為素材進(jìn)行藝術(shù)加工，影射現(xiàn)實生活中的人和事，古今交融，突出了激勵人們參加抗日救亡的偉大斗爭、對民族敗類進(jìn)行揭露和鞭撻的主旨。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。（4）由第一人稱改寫為第三人稱，敘事更加自由靈活，全方位展現(xiàn)了文天祥的經(jīng)歷和思想狀態(tài)。【解析】【導(dǎo)語】《桂公塘》通過細(xì)膩的筆觸和生動的敘事，展現(xiàn)了文天祥在國難當(dāng)頭的堅定信念與無畏精神。文章以文天祥與杜滸的患難之交為線索，穿插朝臣們的推諉與怯懦，形成鮮明對比，凸顯了文天祥的忠貞與擔(dān)當(dāng)。作者運用比喻、細(xì)節(jié)描寫等手法，成功塑造了文天祥這一光輝形象，同時揭示了南宋末年的腐敗與危機(jī)。改寫自《指南錄后序》，既保留了歷史真實，又增添了文學(xué)感染力，使讀者在歷史與文學(xué)的交織中感受到文天祥的偉大與悲壯?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“在文天祥門客紛紛投敵的時候”錯誤。由原文“文天祥從都城里帶出來的門客們已都逃得干干凈凈了”可知，門客是逃散了，并非投敵。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“說明了大家都把文天祥視為救國的希望”錯誤。朝臣們推卸責(zé)任，不愿去敵營，紛紛委禍于文天祥，并非視他為救國的希望，而是逃避自己的責(zé)任，有私心。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。（1）“你們這批卑鄙齷齪的懦夫們呀，走開；讓我前去吧”“不錯，假如我不自信有更重要的使命的話，我便去了”，運用心理描寫；“諸位老先生，事機(jī)危矣，天祥明天一早便行；現(xiàn)在還要和北使面談一切。失陪了”，運用語言描寫。文章通過文天祥的言行，直接表現(xiàn)了文天祥不畏犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。?）“朝臣們紛紛的你一言我一語的，都互相在推諉”“眾官們的互相推諉，……那種卑鄙齷齪的態(tài)度，臨難退縮，見危求脫的那副怯懦的神氣”“那一堂是行尸走肉的世界；個個人都低下了眼”，文中通過杜架閣的話，以及其他大臣的言行、神態(tài)描寫，刻畫了大臣推諉事情的怯懦形象。此時，文天祥的表現(xiàn)是“鋒棱的眼光”“銳利如刀的眼光”，還有他的話“如果實在沒有人肯去，而諸位老先生們的意見，都以為非天祥去不可的時候，天祥愿為國家粉碎此無用之身”，最后文天祥“頭也不回的，剛毅有若一個鐵鑄的人，踏著堅定的腳步離開大廳而去”，作者把文天祥與大臣們的對比，突出了文天祥危難時刻挺身而出、以國事為重，剛正勇毅的品質(zhì)?！爸挥胸┫?，你，是奮發(fā)有為的”“我們只有一腔的熱血，一雙有力的手腕。擁護(hù)你，也是為國家的復(fù)興運動而努力”“他有自己的一支子弟兵，訓(xùn)練得很精銳；可惜糧餉不夠——他是毀家勤王的——正和杜滸相同”，文中還運用襯托手法，用杜滸襯托文天祥，杜滸與文天祥患難與共、毀家紓難，襯托出文天祥敢于擔(dān)當(dāng)、剛正勇毅、舍小為大。（3）從次要人物杜架閣對文天祥“你，是奮發(fā)有為的”“這局面的中心人物，非你老不成”等評價，從側(cè)面表達(dá)出文天祥奮發(fā)有為、堪當(dāng)大任。（4）“如護(hù)國的大神似的，他坐在西向一張?zhí)珟熞紊?。西斜的太陽光，正照在他的身上，投影于壁，碩大無朋”，文中描寫西斜的太陽光照在文天祥身上，碩大無朋。通過環(huán)境描寫，體現(xiàn)出文天祥的偉岸。（5）在議事初，官僚們暗示或明示文天祥前往敵營，文天祥不為所動，他深知自己對國家的重要作用，輕易前往敵營，是對國家的不負(fù)責(zé)任；但官僚們推諉退縮，令他憤怒，他心里也有主動前往的沖動。在議事進(jìn)入僵局，吳堅明確提議文天祥前去時，文天祥被迫同意。但他轉(zhuǎn)念一想，前往敵營可以打探敵軍虛實，以便于籌備防御敵人的策略，于是他果斷地決定前往?？梢?，小說在情節(jié)的敘述中塑造文天祥這一人物形象。【9題詳解】本題考查學(xué)生對作品情節(jié)內(nèi)容、人物、主題、手法等的鑒賞能力。（1）情節(jié)更加豐富，波瀾起伏：《指南錄后序》中對于前往元營講和這件事的敘述相對簡潔，主要強(qiáng)調(diào)了眾人認(rèn)為此行可紓禍以及作者自己的想法。而在本文中，詳細(xì)描寫了朝臣們商議的過程，如吳堅的推諉、家鉉翁的衰老無用之態(tài)、賈余慶的別有用心（覬覦左丞相之位而極力慫恿文天祥前往）等。這些描寫使得情節(jié)不再單一，朝臣們各自的表現(xiàn)和心思相互交織，營造出一種緊張、難堪的氛圍，讓讀者感受到事情的復(fù)雜性和艱難性，使情節(jié)更加曲折生動，充滿波瀾。（2）人物形象更加飽滿：在《指南錄后序》中，作者對自己的思想和行為的描述較為直接，而本文通過對文天祥在商議過程中的心理變化進(jìn)行細(xì)致刻畫，使人物形象更加立體。當(dāng)看到官員們的退縮和怯懦時，他“不禁有些冒火”，“很想大叫道：‘你們這批卑鄙齷齪的懦夫們呀，走開；讓我前去吧！’”，表現(xiàn)出他的義憤填膺和剛正不阿；但又因想到自己更大的救國使命而“勉強(qiáng)地把那股憤氣倒咽了下去”，體現(xiàn)了他的理智和顧全大局。這些心理描寫和情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了他為國為民的高尚情懷、思路周全的思考方式、剛正勇毅的性格以及不畏犧牲的精神，使人物形象更加豐滿、真實。（3）影射現(xiàn)實，突出主旨：文章創(chuàng)作于1934年，當(dāng)時中國正處于抗日戰(zhàn)爭時期。作者選取文天祥的歷史故事進(jìn)行藝術(shù)加工，以古喻今，影射現(xiàn)實生活中的人和事。文中那些臨難退縮、見危求脫的朝臣們，就如同現(xiàn)實中那些民族敗類和怯懦之人；而文天祥的英勇無畏、堅定救國，則象征著那些積極投身抗日救亡運動的仁人志士。（4）敘事視角轉(zhuǎn)變，更加自由靈活：《指南錄后序》是第一人稱敘述，以“予”的視角來講述經(jīng)歷和感受，雖然能讓讀者感受到作者的真實情感，但在敘述范圍和全面性上可能會受到一定限制。而本文改寫為第三人稱敘述，敘事更加自由靈活。作者可以全方位地展現(xiàn)文天祥的經(jīng)歷，包括他與杜滸的交流、朝臣們的表現(xiàn)以及文天祥在不同場景下的心理活動等。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題?！敬鸢浮?0.CEF11.A12.C13.（1）吳王知道將軍將要出發(fā)，必定在崤山、澠池的險要之處安置間諜。（2）大王慢慢前進(jìn)，留下城邑，漢軍的車騎到達(dá)后，迅速進(jìn)入梁、楚之間，事情就失敗了。14.①戰(zhàn)略牽制：周亞夫以梁國吸引吳楚主力，派兵截斷吳楚后方補(bǔ)給，使其久攻不下，消耗敵軍銳氣。②戰(zhàn)術(shù)安排：周亞夫采納了趙涉的建議，堅守避戰(zhàn)，待敵軍疲敝后集中精銳反擊?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文選自《資治通鑒》和《智囊》，主要講述了漢景帝時期吳楚七國之亂中周亞夫的軍事策略與決策。文章通過對話和敘述，展現(xiàn)了周亞夫的冷靜與智慧，尤其是在面對吳楚軍隊的進(jìn)攻時，他采取了斷糧道、避伏兵、堅壁不戰(zhàn)的策略，最終成功擊潰敵軍。文中還通過對比吳王與周亞夫的決策，突出了吳王的優(yōu)柔寡斷和周亞夫的果斷堅定。整體上，文章語言簡練，情節(jié)緊湊，既展現(xiàn)了歷史事件的復(fù)雜性，也體現(xiàn)了人物性格的鮮明對比，具有較高的文學(xué)和歷史價值?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：所以請求削減諸侯的勢力以加強(qiáng)中央朝廷的權(quán)威。然而計劃剛剛實施，他就遭到殺害，我私下認(rèn)為陛下這樣做是不合適的?！肮收埾髦宰鹁煛?，“削之以尊京師”是“請”的具體內(nèi)容，作其賓語，其后C處斷開；“計畫始行”，主謂結(jié)構(gòu)，謂語后E處斷開；“卒受大戮”，主語“晁錯”省略，“受”為謂語，“大戮”為賓語，其后F處斷開。故選CEF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析文言文一詞多義及掌握古代文化常識的能力。A.錯誤。均為“遺憾”的意思。句意：我也對此感到遺憾。/悔恨——商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（《泊秦淮》）

B.正確。C.正確。表修飾/表順承。句意：于是撤軍離去。/現(xiàn)在情況緊急了才求助于你。D.正確。勸說；/敘述。句意：少將桓將軍勸說吳王。/（村人）便去拜見太守，向太守說了這件事（的經(jīng)過）。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“夜里周亞夫軍中發(fā)生叛亂……叛亂得以平息”錯誤。原文“條侯軍中夜驚，內(nèi)相攻擊”描述士兵因恐慌自相攻擊，并非“叛亂”。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“且”，將要；“間人”，間諜；“厄狹”，險要之地；（2）“徐”，緩慢地；“行”，行軍；“事敗”，戰(zhàn)爭失敗?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點的能力。①從戰(zhàn)略角度考慮：根據(jù)材料一，周亞夫認(rèn)為楚兵剽悍輕捷，難以直接對抗，因此他提出放棄梁地，斷絕敵軍的糧道，以此來制勝。這表明周亞夫有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，他選擇不直接救援梁地，而是采取更為穩(wěn)妥的策略來削弱敵軍。②從戰(zhàn)術(shù)安排考慮：周亞夫采納了趙涉的建議，繞道藍(lán)田、出武關(guān)、抵洛陽，這樣不僅可以避開吳王可能設(shè)下的伏兵，還能出其不意地出現(xiàn)在敵軍后方，待敵軍疲敝后集中精銳反擊。這種戰(zhàn)術(shù)安排顯示了他對戰(zhàn)場形勢的精準(zhǔn)判斷和對戰(zhàn)術(shù)的靈活運用。參考譯文：材料一：謁者仆射鄧公說：“晁錯擔(dān)憂諸侯強(qiáng)大難以控制，所以請求削減諸侯的勢力以加強(qiáng)中央朝廷的權(quán)威。然而計劃剛剛實施，他就遭到殺害，我私下認(rèn)為陛下這樣做是不合適的?！被实蹏@息道：“你說得對，我也對此感到遺憾！”吳、楚聯(lián)軍攻打梁國的城壘。太尉周亞夫?qū)实壅f：“楚軍勇猛輕捷，難以正面交鋒，我建議放棄梁地，斷絕他們的糧道，這樣才能制服他們?！被实弁饬恕Ｖ軄喎虺俗ヱR的傳車，準(zhǔn)備在滎陽會合軍隊。到達(dá)霸上時，趙涉攔住他建議說：“吳王一向富有，長期招攬死士。他知道將軍您要出征，必定會在崤山、澠池之間的險要地帶埋伏間諜。況且用兵貴在隱秘，將軍為什么不從右邊繞道，經(jīng)過藍(lán)田，出武關(guān)，抵達(dá)洛陽！這樣雖然會多花一兩天時間，但可以直接進(jìn)入武庫，擊鼓進(jìn)軍。諸侯聽到后，會以為將軍是從天而降。”周亞夫采納了他的建議，到達(dá)洛陽后，高興地說：“七國叛亂，我乘傳車來到這里，沒想到能安全抵達(dá)?，F(xiàn)在我占據(jù)滎陽，滎陽以東就不足為慮了?！彼扇怂巡獒派?、澠池之間，果然發(fā)現(xiàn)了吳國的伏兵。于是任命趙涉為護(hù)軍。周亞夫率軍向東北行進(jìn)到昌邑。吳軍猛攻梁地，梁王多次派使者向條侯（周亞夫）求救，周亞夫不予理睬；梁王又派使者向皇帝告狀?；实巯铝钪軄喎蚓仍旱?，但周亞夫拒不奉詔，堅守營壘不出戰(zhàn)；而是派弓高侯等人率領(lǐng)輕騎兵從淮泗口出擊，切斷吳、楚聯(lián)軍的后路，斷絕他們的糧道。吳軍想向西進(jìn)攻，但梁地堅守，不敢西進(jìn)；于是轉(zhuǎn)向周亞夫的軍隊，在下邑會合，企圖決戰(zhàn)。周亞夫堅守營壘，不肯出戰(zhàn)；吳軍糧草斷絕，士兵饑餓，多次挑戰(zhàn)，周亞夫始終不出戰(zhàn)。一天夜里，周亞夫的軍營發(fā)生騷亂，士兵內(nèi)部互相攻擊，混亂一直蔓延到他的帳下，但周亞夫堅持躺著不動，過了一會兒，軍營恢復(fù)了平靜。吳軍進(jìn)攻營壘的東南角，周亞夫卻命令防守西北角；不久吳軍的精銳果然進(jìn)攻西北角，未能攻入。吳、楚聯(lián)軍的士兵大多餓死或叛逃，于是撤軍離去。二月，周亞夫出動精兵追擊，大敗敵軍。吳王劉濞拋棄軍隊，帶著數(shù)千名壯士連夜逃亡，楚王劉戊自殺。材料二：吳王劉濞起兵時，他的大將田祿伯說：“大軍集中向西進(jìn)攻，沒有其他奇策，難以成功。我愿率領(lǐng)五萬人，沿長江、淮河而上，攻取淮南、長沙，進(jìn)入武關(guān)，與大王會合，這也是一條奇計?！眳峭醯奶觿裰G說：“父王以反叛為名，如果把軍隊交給別人，恐怕他也會反叛父王。”于是吳王沒有同意。少將桓將軍對吳王說：“吳軍以步兵為主，擅長險要地形作戰(zhàn)；漢軍以車騎為主，擅長平原作戰(zhàn)。希望大王不要攻打沿途城池，直接快速西進(jìn)，占據(jù)洛陽的武庫，奪取敖倉的糧食，憑借山河之險，號令諸侯。即使不進(jìn)入關(guān)中，天下也已經(jīng)平定了。如果大王行動遲緩，留下城邑不攻，漢軍的車騎一到，馳入梁、楚地區(qū)，我們就失敗了?！眳菄睦蠈兌颊f：“這個年輕人沖鋒陷陣還可以，哪里懂得深謀遠(yuǎn)慮。”吳王因此也沒有采納桓將軍的建議。假如這兩個計策得以實施，周亞夫未必能輕易成功。周亞夫的功勞，趙涉和吳王各占一半，但后世只稱贊周亞夫，卻無人理會田祿伯和桓將軍的建議，真是可悲啊?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。早歲縱橫論九流①,中年往往愛清幽。【首聯(lián)對比早年胸懷壯志、遍研學(xué)術(shù)（九流）與中年淡泊名利、向往清幽的心境變化。】細(xì)觀夢境皆爭鹿，靜遣機(jī)心欲狎鷗。【頷聯(lián)虛實結(jié)合：“爭鹿”暗喻世間功名爭奪（用“逐鹿中原”典），也可能是對自己早歲的回顧；“狎鷗”化用《列子》典故（統(tǒng)編教材中《登快閣》另有“此心吾與白鷗盟”），表歸隱之志，矛盾心理躍然紙上?！砍厣县濋g臨晉帖，燈前抱病看吳鉤?！绢i聯(lián)寫病中生活：臨帖（王羲之書法）顯閑適，看吳鉤（武器）顯憂國，呼應(yīng)杜甫《江村》中“老妻畫紙”“稚子敲針”的閑逸與隱痛?！可搅昼姸奶熨x，言志俱慚點與求?！疚猜?lián)以“鐘鼎”（富貴）與“山林”（隱逸）喻人生選擇，自愧不如曾皙（點）灑脫、冉有（求）務(wù)實（《侍坐》典故）?！俊咀ⅰ竣倬帕鳎褐赶惹貢r期九大學(xué)術(shù)流派，泛指各種學(xué)問。15.【答案：C解析：“池上貪間臨晉帖”句雖有閑適之趣，但“臨晉帖”更多表現(xiàn)的是詩人對書法藝術(shù)的熱愛和追求，并非直接表現(xiàn)對杜甫閑逸生活的向往。題目“江村”是地點，與“池上”相呼應(yīng)，但不能簡單等同于對杜甫生活的向往。A項準(zhǔn)確概括了詩人心境變化；B項“爭鹿”（虛）與“狎鷗”（實）形成矛盾心理，手法的確精妙；D項正確指出詩歌運用典故及效果。】16.結(jié)句寫“言志俱慚點與求”,請結(jié)合《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的相關(guān)內(nèi)容，分析“慚”的原因。(6分)【解析：①曾皙（點）的灑脫與敖陶孫的羈絆：曾皙志在“浴沂風(fēng)舞”，超脫功利，而詩人雖言“愛清幽”，卻“抱病看吳鉤”，心系國事，未能如曾皙般灑脫。②冉有（求）的務(wù)實與敖陶孫的未竟之志：冉有志在治國，詩人早年“縱橫論九流”亦有經(jīng)世之志，但中年困于病榻，壯志未酬，愧對冉有的務(wù)實精神。③天賦與現(xiàn)實的矛盾：尾聯(lián)“山林鐘鼎從天賦”暗含對人生際遇的無奈，詩人既無曾皙的豁達(dá)，亦無冉有的機(jī)遇，故對二者均感慚愧。答案：①慚“點”之志：曾皙（點）志向是“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩”，超然物外，而詩人雖向往山林（“愛清幽”），卻因“病中看吳鉤”暗藏不甘，無法全然超脫，故慚。②慚“求”之志：冉有（求）志向是治理國家（“方六七十，如五六十，求也為之”），而詩人早年雖“縱橫論九流”，但中年抱病隱居，未能實現(xiàn)濟(jì)世之志，故慚。③矛盾心態(tài)：詩人既無法如曾皙般灑脫，又無法如冉有般有為，處于“山林鐘鼎”的兩難中，因此對二者皆感慚愧?！繀⒖即鸢福?6.(6分)①冉有和曾皙都理想堅定,積極入世,希望能使百姓富足,社會和樂;②詩人早年壯志滿懷,但中年后只能夢中逐鹿、病中看吳鉤,想過“狎鷗”“臨帖”的清幽生活。對照先賢,心中感到慚愧。評分建議:一點3分，意思對即可?！浚ㄈ┟淠瑢懀ū绢}共1小題，6分）（1）是使國無富利之實,而秦?zé)o強(qiáng)大之名也（2）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒（3）洎牧以讒誅，邯鄲為郡三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面這段文字，完成各小題。18．①不可勝數(shù)/不勝枚舉

②恍然大悟/豁然開朗

③樂此不疲/樂在其中19．B20．A【解析】18．①語境前面是列舉，表示這樣的詩文很多，可用：不可勝數(shù)/不勝枚舉。不可勝數(shù)/不勝枚舉：形容非常多。②“山原來是這個樣子的呀”表示突然明白醒悟之意，可用：恍然大悟/豁然開朗?；腥淮笪颍簩δ骋皇挛锿蝗幻靼?、突然醒悟。豁然開朗：由狹窄幽暗一變?yōu)閷掗熋髁?，比喻頓時通達(dá)領(lǐng)悟。③“我玩勁十足，毫無倦意”可見對所做之事有興趣、很喜歡，可用：樂此不疲/樂在其中。樂此不疲：指對一事情產(chǎn)生興趣，沉溺其中，不覺得疲倦、勞累。樂在其中：喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。19．原文“山高月小”“三潭印月”“月出東山”表示引用。A.表示特定稱謂。B.表示引用。C.表示特定稱謂。D.表示特殊含義。20．空處前面是“我在故鄉(xiāng)里望月，從來不同山聯(lián)系”，后面是“完全是我無法想象的”，說明有月和山的景象我想象不到，因此空處需要填的詩句應(yīng)包含“月”和“山”的意象。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。21．甲：也能看到“黃月亮”甚至是“紅月亮”乙：月亮呈現(xiàn)的色彩也會有變化丙：月亮?xí)蔀檎嬲摹凹t月亮”22．③也影響著我們看到的月亮的模樣⑤比月球平均水準(zhǔn)面低1至4公里⑥月海過去是巨大的撞擊坑21．甲處，根據(jù)前文可知，通常我們看到的是“白月亮”，“而在日常觀測中”的轉(zhuǎn)折表明，也有意外情況。結(jié)合下文的解釋“當(dāng)月亮剛升到地平線以上時，……呈現(xiàn)出‘橙月亮’或‘黃月亮’”等信息，可知此處是說在日常觀測中，有時也能看到“黃月亮”甚至是“紅月亮”，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“也能看到‘黃月亮’甚至是‘紅月亮’”。乙處，根據(jù)前句說“隨著在空中高度的變化”可知，橫線處要填寫的是相應(yīng)發(fā)生的變化。再結(jié)合“月亮本身并不發(fā)光，它反射太陽光……其呈現(xiàn)的色彩由自身反射光的顏色決定”“當(dāng)月亮剛升到地平線以上時”可知，此處變化的是月亮呈現(xiàn)的色彩。故補(bǔ)寫內(nèi)容為“月亮呈現(xiàn)的色彩也會有變化”。丙處，根據(jù)前文，此處應(yīng)該填“月全食這樣的特殊時刻”，月亮的顏色特點。結(jié)合后句說“月亮呈現(xiàn)出紅彤彤的樣子”，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“月亮?xí)蔀檎嬲摹t月亮’”，與“秋月雖白”對應(yīng)。22．第③句，“也影響著我們看到的月亮的模樣在不斷變化”句式雜糅，可把“在不斷變化”刪除，修改為“也影響著我們看到的月亮的模樣”。第⑤句，“比月球平均水準(zhǔn)面低大約1至4公里”錯，成分贅余，刪去“大約”，應(yīng)改為“比月球平均水準(zhǔn)面低1至4公里”。第⑥句，“月海的過去是巨大的撞擊坑”錯，搭配不當(dāng)，主語應(yīng)該是“月海”，把“月海的過去”改為“月海過去”，正確表述為“月海過去是巨大的撞擊坑”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位作家曾說過：“種一棵樹最好的時間是十年前，其次就是現(xiàn)在?！弊鳛榍嗄?，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模喊盐铡艾F(xiàn)在”繼往開來“種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在?！钡け人_·莫約如是說。對此，有人說，往者已矣不可追，失去的已經(jīng)失去了；也有人說，如果錯過在過去種這棵夢想之樹，那最好的開始時間，就是現(xiàn)在。讓我們把握“現(xiàn)在”，既往開來。把握當(dāng)下，不為失去的時間而哭泣，明白不論什么時候開始都不晚?；钤诋?dāng)下，踏實進(jìn)取是必需的人生態(tài)度。生在農(nóng)村，身為農(nóng)民，科學(xué)家袁隆平將一生奉獻(xiàn)給雜交水稻事業(yè)。因為對學(xué)問的熱愛，種植水稻有趣;因為雜交水稻能解決人類溫飽問題，種植水稻有用。他腳踏實地地活在當(dāng)下，沒有好高騖遠(yuǎn)，也沒有后悔放棄。他秉著踏實進(jìn)取的人生態(tài)度過著自己的生活，活在當(dāng)下。同樣的，古往今來，有多少人數(shù)十年如一日地奮斗，司馬遷十九年鑄就《史記》；李時珍四十二年創(chuàng)《本草綱目》；歌德用六十年寫《浮士德》……他們不在乎時間的長短，只在乎每一天離理想縮短的距離。他們踏實地活在當(dāng)下，用信念與汗水為人生獻(xiàn)禮。奮斗現(xiàn)在，用鐵肩擔(dān)起道義，用奮斗鑄就華章。加繆曾言：“對未來的真正慷慨，是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在?！睔v史的接力棒已交到我們的手中。面對百年未有之大變局，國際社會風(fēng)起云涌，我輩青年必當(dāng)責(zé)任與使命同在，初心與堅守常存，做不負(fù)時代的逐夢人