摘要：在幼兒園藝術(shù)教育中，音樂教學(xué)活動(dòng)是非常重要的領(lǐng)域。一次有效的音樂教學(xué)活動(dòng)，要具備較高的教學(xué)質(zhì)量，并且充滿趣味性。那如何才能達(dá)到預(yù)期的效果呢?如何解決這些問題，本文將從音樂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織、活動(dòng)評價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行簡單的簡單的闡述。關(guān)鍵詞：有效性，差異性，音樂教學(xué)引言：音樂教學(xué)活動(dòng)，占據(jù)著非常重要的地位?！队變航逃笇?dǎo)綱要(試行)》中明確指出：「幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，保育與教育相結(jié)合，關(guān)注個(gè)體差異性，促進(jìn)每個(gè)孩子個(gè)性化發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)可以節(jié)奏感知能力的發(fā)展，這樣才是一次有效的音樂教學(xué)活動(dòng)。因此，我對音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價(jià)進(jìn)行了如下的總結(jié)：目標(biāo)是一次教學(xué)活動(dòng)的重中之重，也是課程實(shí)施的目的，所以，活動(dòng)目標(biāo)的制定是非常重要的。因此活動(dòng)目標(biāo)的制定一定要按照認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、操作技能目標(biāo)這樣三維目標(biāo)的形式來設(shè)置。由于幼兒園不同階段孩子年齡的差異性，他們的思維是從具體形象思維出發(fā)，再發(fā)展到抽象思維，因此在制定活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)要優(yōu)先靠考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的認(rèn)知能力，讓幼兒各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。目標(biāo)的制定要具體形象，從幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知能力出發(fā)，在幼兒的「最近發(fā)展區(qū)」內(nèi)，結(jié)合多方面影響進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如班級幼兒本身的音樂基礎(chǔ)比較好，那在目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候就可以適當(dāng)提高目標(biāo)要求，反之就要降低目標(biāo)要求，讓幼兒在原有的能力基礎(chǔ)上得到知識(shí)的升華，幼兒對音樂的想象力、創(chuàng)造力以及感受力得到充分發(fā)展?；顒?dòng)內(nèi)容是音樂教學(xué)活動(dòng)中極為關(guān)鍵的部分，是一次完整的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的根據(jù)。幼兒園音樂活動(dòng)主要包括歌唱教學(xué)、音樂欣賞、韻律活動(dòng)、打擊樂教學(xué)這四種。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該著重考慮幼兒的認(rèn)知水平、理解能力以及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)班級幼兒的現(xiàn)有音樂水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，不能完全依賴書本。活動(dòng)內(nèi)容必須是該年齡段工2如何才能組織一次有效的音樂教學(xué)活動(dòng)是作為幼效的教學(xué)活動(dòng)必須要設(shè)計(jì)好一個(gè)完整流暢的活動(dòng)分步驟進(jìn)行的，每一步都是圍繞活動(dòng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)組織的點(diǎn)，而且缺乏自我約束能力，所以每個(gè)教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)都要牢牢抓住幼兒的興趣點(diǎn)發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，可以設(shè)置一些與本次教學(xué)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的小程序進(jìn)行預(yù)熱，不僅可以激發(fā)幼兒的積極性，并且能夠讓接下來的音樂活動(dòng)能夠更加說說自己吃過的棉花糖、用油畫棒畫一畫自己吃過或者見過的棉花糖、設(shè)計(jì)自己心中的棉花糖等多種形式，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入接下來的教學(xué)活動(dòng)，為驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該以幼兒的興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，再逐漸拓學(xué)活動(dòng)中，不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，還可以加入音樂游以及面部表情的變化等增強(qiáng)教學(xué)效果，這樣不僅可以加深幼強(qiáng)了幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。在打擊樂教學(xué)中，教師可以先讓幼兒熟悉各種打擊樂器的用法及特點(diǎn)，當(dāng)幼兒能夠清楚地理解和分析出音樂節(jié)奏的可以根據(jù)不同的音樂類型來選擇不同的打擊樂器，還可以戲化教學(xué)的方式來設(shè)計(jì)活動(dòng)，即：故事一動(dòng)作—音樂一其他，加就包含在“其他”里面了。這樣設(shè)計(jì)主要是讓幼兒能較快體的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且幼兒對這種探索性的教學(xué)設(shè)計(jì)非常感興趣活動(dòng)中要以啟發(fā)的形式來發(fā)散幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地表達(dá)地表達(dá)出自己的想法并敢于表現(xiàn)自己。例如在音樂欣賞活動(dòng)中，可以在欣賞完樂后有什么感受，想到了什么,盡可能多一些發(fā)散性地提問，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽3唱教學(xué)、音樂欣賞、韻律活動(dòng)還是打擊樂教學(xué)，其中的任何一種形式的教學(xué)活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的，它們之間是相輔相成，互相影響的。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展之南》的要求，教師在音樂教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮幼兒的興趣特點(diǎn)，以幼兒的個(gè)人體驗(yàn)感受為目的，鼓勵(lì)幼兒自由大膽地去想象和創(chuàng)造，讓每一次音樂教學(xué)活動(dòng)都變得精彩又充滿趣四、活動(dòng)評價(jià)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中是這樣闡述幼兒園教育評價(jià)的：「教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是對教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作進(jìn)行了解，從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展，也使提高教育質(zhì)量的必要手段?！箤σ淮谓逃顒?dòng)效果的評價(jià)是讓幼兒教師可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足和自己的長處，提醒教師在以后的教育工作中要揚(yáng)長避短。同時(shí)教育評價(jià)也是教師提升自己能力的一個(gè)有效煉幼兒自己學(xué)習(xí)如何自我評價(jià)和怎樣通過提問來進(jìn)行自的表現(xiàn)，這樣就可以根據(jù)幼兒的變化，多方位地進(jìn)行理解分析以及反思，實(shí)現(xiàn)音樂動(dòng)的有效性。最后就是對評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對教育過程進(jìn)行評價(jià)，目的在于通過本次評價(jià)能夠使老師們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題以及總結(jié)改進(jìn)的方法，有利綜上所述，以上四點(diǎn)是結(jié)合在一線工作的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)材料總結(jié)的一些個(gè)人意見和看法。積極引導(dǎo)幼兒喜歡音樂，愛上音樂，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，增強(qiáng)幼兒對音樂