Unit2myweek

單本單元內(nèi)容

包括：主情景圖

元

A：ALet'stry/Let'stalkLet'sleam/AskandanswerLet'sspell

教

B：BLet'stry/Let'stalkLet'sIcarn/MatchandsayReadandwrite

材C：Let'scheckLet'swrapitup選學(xué)內(nèi)容：Storytime

分教材解讀

本單元的中心話題是有關(guān)星期的問(wèn)答，主要句型是：①D。youoften-

析

YesJdo.No,Idon't.②WhatdoyouhaveonMondays?Wehave…③Whatdoyou

doontheweekend?Ioften........

主要單詞及短語(yǔ)是：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks等10個(gè)。

在對(duì)話和閱讀中復(fù)習(xí)、應(yīng)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)句型。

單知識(shí)目標(biāo)：

一能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let'slearn,Let'stalk部分的四會(huì)單詞和句型。

兀

能夠在情景中運(yùn)用句型WhatdoyouhaveonThursdays/...?Ihave...諭問(wèn)

以教并回答某天的課程安排。

學(xué)能夠掌握字母組合ee/ea的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/

目會(huì)唱英語(yǔ)歌曲"Daysoftheweek”

/解諺語(yǔ)“Forthehard-working,aweekhassevendays;forthelazy,seven

標(biāo)

tomorrow.”。

能力目標(biāo)：

通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及多種形式的交際活動(dòng)，能夠掌握本單元詞匯和主要句

型，并能簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況以及個(gè)人的周末安排，形成良好

的語(yǔ)言交往能力。

能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea

發(fā)音規(guī)則的單詞。

能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀本單元的對(duì)話等文本內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步珍惜時(shí)間的重要性，教育他們要學(xué)會(huì)

合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

文化意識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解英語(yǔ)國(guó)家的一些節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。知道

中西方文化的差異，從而發(fā)展學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

能夠在教師的幫助下總結(jié)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)構(gòu)詞法，并學(xué)會(huì)利用構(gòu)詞法記

憶單詞；能夠根據(jù)的cc/ca發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

單教學(xué)重點(diǎn)

元1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let'slearn,Let'stalk部分的四會(huì)單詞和句型。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型WhatdoyouhaveonThursdays/...?Ihave…詢

里問(wèn)并回答某天的課程安排。

難3.能夠掌握字母組合ee/ea的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

1.通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及多種形式的交際活動(dòng)，能夠掌握本單元詞匯和主要句

型，并能簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況以及個(gè)人的周末安排，形成良好

的語(yǔ)言交往能力。

2.能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea

發(fā)音規(guī)則的單詞。

單單兀主要學(xué)幺如何描述每星期課程安排和周末活動(dòng)安排的表達(dá)方式，由

于貼近日常生活，學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容非常感興趣。本課中有部分新單詞，

元

在教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

學(xué)

情

分

析

本單元計(jì)劃共」—課時(shí)，具體安排如下：

單第一課時(shí)：ALet'stry/Lefstalk

第二課時(shí)：ALefslearn/Askandanswer

元

第三課時(shí)：Lefsspell

課

第四課時(shí)：BLefstry/Lefstalk

安第五課時(shí)：BLefslearn/Matchandsay

排第六課時(shí)：ReadandwriteLefscheckLefswrapitup

第七、八課時(shí)：練習(xí)、分析

教學(xué)內(nèi)容ALefstalk第（1）課時(shí)總計(jì)（）

內(nèi)本課是人教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)Letstalk環(huán)節(jié)。本

課通過(guò)John與Grandfather的對(duì)話為背景展開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。使學(xué)生掌握句型What

容

doyouhaveon...?Ihave...并理解對(duì)話含義，旨在讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境

分中能夠熟練運(yùn)用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行自主對(duì)話、交流，提高交際能力。

析

本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)

說(shuō)讀寫能力。能正確朗讀、書寫26個(gè)英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。

經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，根

學(xué)

據(jù)圖片提示能聽(tīng)懂文本內(nèi)容。能夠運(yùn)用英語(yǔ)互質(zhì)問(wèn)候，表達(dá)簡(jiǎn)答的個(gè)人情感，

情

例如：Ilike.../Ilove...學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)學(xué)?？颇康膯卧~例如:English,maths,

分Chinese…以及本冊(cè)第一單元所學(xué)習(xí)過(guò)的HeWShe飛…句型來(lái)表述他人性格

特征等。接觸過(guò)這一句型表述“擁有某物”的語(yǔ)義。因此結(jié)合本課教

析Ihave…

學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)，本課應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解Ihave…這一句型的另

一層含義（表達(dá)有什么科目）。使學(xué)生運(yùn)用主要句型：Whatdoyouhaveon...?

Ihave...以及重點(diǎn)詞匯：Thursday,Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解Let,stalk中的對(duì)話內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用部分有關(guān)學(xué)校生活話題的語(yǔ)言表達(dá)形式。

（二）能力目標(biāo)

教

1.學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色表演。

學(xué)

2.學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如1：WhatdoyouhaveonMondays?

目Wehave...

3.在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)句型：Whatdoyouhaveon

標(biāo)

Thursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.交流自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理安

排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合。

教教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能在情境中理解主句型Whatdoyouhaveon…？Ihave...的含義，

學(xué)

并能做出問(wèn)答。

重2.以問(wèn)題引領(lǐng)的方式，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容，做出相應(yīng)的回

難答。

教學(xué)難點(diǎn)：

點(diǎn)

引導(dǎo)、幫助學(xué)生在恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)境下，靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行自主對(duì)話、

交流。

以學(xué)生熟知的貼近生活的話題——談?wù)撟约合矚g的老師開(kāi)課，復(fù)習(xí)舊知

自然過(guò)渡到談?wù)搶W(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，在交談中復(fù)習(xí)了科目單詞，并且引出本課

對(duì)話內(nèi)容。

第一遍聽(tīng)對(duì)話，整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，使學(xué)生感知對(duì)話發(fā)生的情境；第二

遍帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)一步感知對(duì)話發(fā)生的情境并且通過(guò)看

問(wèn)題、思考問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)其有進(jìn)一步的理解；第三遍聽(tīng)對(duì)話，回答較簡(jiǎn)單、

熟悉的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生把握對(duì)話含義；第四遍聽(tīng)對(duì)話，回答與本課重點(diǎn)句型

有關(guān)的問(wèn)題，凸顯出重點(diǎn)所在，并且引導(dǎo)學(xué)生作答。前兩遍的靜聽(tīng)與思考,

9相信大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)對(duì)話情境、內(nèi)容有了整體把握與了解。第三次聽(tīng)對(duì)話

重

回答較易的問(wèn)題，目的使學(xué)生在整體感知對(duì)話后，為本課重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解

難掃清道路。第四次聽(tīng)對(duì)話抓住本課核心內(nèi)容學(xué)生作答，考察學(xué)生對(duì)對(duì)話重點(diǎn)

點(diǎn)內(nèi)容的把握與理解。

_在重點(diǎn)內(nèi)容凸顯之后，采取多種方式的操練，加大訓(xùn)練密度，使學(xué)生在

突

操練過(guò)程中進(jìn)一步感知重點(diǎn)句型在對(duì)話中的使用方式并且加深印象，促進(jìn)學(xué)

破生理解。為后面的自編對(duì)話做好鋪墊。機(jī)械訓(xùn)練之后，重返課文，進(jìn)行第五

方次聽(tīng)課文，i文時(shí)邊聽(tīng)邊跟讀，相信大部分學(xué)牛在對(duì)句型機(jī)械訓(xùn)練之后動(dòng)聽(tīng)邊

案讀時(shí)，又對(duì)重點(diǎn)句型的在課文中的使用方式以及課文內(nèi)容的把握更加準(zhǔn)確。

以聽(tīng)音、聽(tīng)音回答問(wèn)題、多種方式操練本課重點(diǎn)句型、聽(tīng)音重復(fù)課文、角色

表演等方式突破重點(diǎn)。

在基本掌握新知以后，教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境——開(kāi)學(xué)初，學(xué)生

看到新課表，進(jìn)行自由創(chuàng)編對(duì)話，給出對(duì)話模板，讓學(xué)生發(fā)揮想象給予充分

的自由練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自由對(duì)話。當(dāng)然，學(xué)生個(gè)體

水平存在差異，在此環(huán)節(jié)要以強(qiáng)帶弱形式調(diào)動(dòng)整體，老師隨時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)

生大膽張嘴、不怕出錯(cuò)，課堂評(píng)價(jià)跟上包括老師具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，全

班為其鼓掌、喝彩等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，逐步

達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

教1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

學(xué)2.教師準(zhǔn)備課程表。

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

1.熱身（問(wèn)候，交談）

（I）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好。

（2）運(yùn)用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情

況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特征。Who'syourfavorite

teacher?What'she/shelike9Isshe/he...?

Whatsubjectdoyoulike?

設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生的話題談?wù)撟约合矚g的老師和科

目，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識(shí)，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的科目單詞，為

本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

（1）教師播放本課視頻，整體呈現(xiàn)對(duì)話。采取問(wèn)題引領(lǐng)

的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話含義。Questions:

①WhatsubjectdoesJohnlove?

②Who'sJohn'smusicteacher?

③What'shelike?

④WhendoesJohnhavemusic?

⑤WhatdocsJohn'sGrandpadoonThursdays?

（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。老師教授本課新詞、新句。

將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書。

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟知的知識(shí)內(nèi)容自然過(guò)渡到學(xué)生將要

學(xué)習(xí)的新知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在理解對(duì)話方面

采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式，問(wèn)題由易到難，逐漸呈現(xiàn)本課新知。

建議分段提問(wèn)，聽(tīng)第一遍時(shí)可以先回答前三個(gè)比較熟悉

的問(wèn)題；聽(tīng)第二遍時(shí)回答后兩個(gè)涉及到新知的問(wèn)題。

3.操練

（1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面

為星期單詞反面為科目單詞。

問(wèn)答練習(xí)：Whatdowehaveon...?Ihave...學(xué)生帶著問(wèn)

題上前反動(dòng)卡片做相應(yīng)回答。

（2）拍單詞卡游戲。

①請(qǐng)一名同學(xué)上前，指向個(gè)一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行

表述：We/Ihave...on...

②請(qǐng)一名學(xué)生上前，指向一個(gè)星期單詞，并且發(fā)問(wèn)：What

dowehaveon...?邀請(qǐng)另一名學(xué)生按照課表依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)

行作答。

（3）在操練之后，老師發(fā)問(wèn)：Whatdowehaveon

Thursdays?學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況作答。接著隨機(jī)提問(wèn)：What

doesJohnhaveonThursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。

以此過(guò)渡，回歸課文。進(jìn)行聽(tīng)讀、朗讀、自由組合分角色朗

讀。

設(shè)計(jì)意圖：在整體呈現(xiàn)對(duì)話之后，著重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行

操練，為之后的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。在機(jī)械操練過(guò)程中，不

斷變換方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適

當(dāng)?shù)挠螒?，使學(xué)生不感枯燥。在重點(diǎn)內(nèi)容操練后，回歸課文，

再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在這個(gè)對(duì)話中的語(yǔ)用功

能。為靈活使用新知識(shí)做好鋪墊。

4.展示

（1）上臺(tái)展示進(jìn)行角色表演。

（2）結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際

校園生活的情境。例如：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，看到自己的新課表,

大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：角色表演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話

發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識(shí)的語(yǔ)用功能，鞏固新

知，使學(xué)生明確何時(shí)能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。

創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈

活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。5.課堂評(píng)價(jià)

將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎(jiǎng)

勵(lì)物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎(jiǎng)

勵(lì)。在課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，

老師在總結(jié)全課時(shí)，可以利用評(píng)價(jià)欄中的圖片，總結(jié)本課的

重點(diǎn)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評(píng)價(jià)貫穿

真?zhèn)€課堂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)

容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。

作(1)聽(tīng)讀課文，模仿文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟練背誦課文。

業(yè)(2)結(jié)合自己己學(xué)知識(shí)與本課內(nèi)容，展開(kāi)我想，自主創(chuàng)編對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)就要找對(duì)模仿對(duì)象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生

布

學(xué)習(xí)英語(yǔ)?、練習(xí)口語(yǔ)交際的最佳材料。只有通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀、操練，不斷鞏固

置達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。

Unit2Myweek

PartALetstalk

板Whatdoyouhaveon...?T1T2

書

設(shè)LWchave...

計(jì)Aft

Chinese

Music

課時(shí)通過(guò)聽(tīng)、讀等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)句型Whatdayisittoday?Ifs....Whatdo

youhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

教

Wednesdays.側(cè)重聽(tīng)力和口語(yǔ)的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)

學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)前一單元的學(xué)習(xí)，聽(tīng)力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在

反導(dǎo)入后，開(kāi)始此部分的學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行操練語(yǔ)言部分。此時(shí)可由教師控制

思節(jié)奏，進(jìn)行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變

“為老師輔導(dǎo)，由學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)使用新句型完成各項(xiàng)任務(wù)，如，制作課程

表等。

教學(xué)內(nèi)容ALefslearn第（2）課時(shí)總計(jì)（）

內(nèi)本課是人教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)Lefslearn環(huán)節(jié)。本

課旨在使學(xué)生掌握句型Whatdoyouhaveon…？Ihave…以及能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫

容

本課四會(huì)單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,

分weekend,并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞語(yǔ)，遣詞造句。

析

學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并且對(duì)本課涉及到的科目理詞已

經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。主句型：Whatdoyouhaveon...?1have...在本單元第一課時(shí)已經(jīng)接

情

觸過(guò)。本課主要使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用主句型談?wù)搶W(xué)校課程安排情況，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

分

詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend,

析能夠正確書寫重點(diǎn)詞匯。

（一）知識(shí)目標(biāo)

教1.學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

學(xué)Friday,Saturday,Sunday,weekend,并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、理解本課重點(diǎn)句型:Whatdoyouhaveon...?Ihave...

目

（二）能力目標(biāo)

標(biāo)1.在實(shí)際生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)句型和詞匯描述有關(guān)學(xué)校生活話題

的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如：WhatdoyouhaveonMondays?We

have...

（三）情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理安排作

息時(shí)間，勞逸結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫本課四會(huì)單詞。運(yùn)用所學(xué)單詞結(jié)合重點(diǎn)句型遣詞造

句。

重

教學(xué)難點(diǎn)：

難引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對(duì)話。

點(diǎn)

熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻齊唱有關(guān)星期單詞的歌曲，為新詞學(xué)習(xí)做鋪墊。再通過(guò)

自由交談?dòng)膳f知識(shí)過(guò)渡到本課重點(diǎn)詞匯，采取教師領(lǐng)讀、齊讀、拼讀、開(kāi)火車讀

等方式使學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯。

為了實(shí)現(xiàn)操練多樣性，利用多媒體課件進(jìn)行Magiceyes活動(dòng)，考察學(xué)生對(duì)本

重課重點(diǎn)詞匯的掌握情況。教師及時(shí)給與引導(dǎo)和糾正。在此過(guò)程中依照詞不離句的

難原則，插入詞與句型的配套練習(xí)，讓學(xué)生利用自己的課程表進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。米用

師生、生生、組與組、男女生之間互問(wèn)互答的方式進(jìn)行句型、單詞操練，使學(xué)生

點(diǎn)

逐步掌握重點(diǎn)內(nèi)容。在操練幾輪過(guò)后，為了使學(xué)生仍然保持學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行游戲

突鞏固環(huán)節(jié)。老師說(shuō)出科目單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的書籍，并且進(jìn)行表述Wehave…

破on...再由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)向生生互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的科目，

另一名學(xué)生來(lái)猜，在此過(guò)程中操練重點(diǎn)單詞和句型。在機(jī)械操練和游戲鞏固之后，

方

相信大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容不再陌生，能夠達(dá)到遣詞造句的效果。

案在基本掌握新知以后，教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境——班里轉(zhuǎn)來(lái)一名新同

學(xué)，大家熱心向他介紹課程按排，進(jìn)行自由創(chuàng)編對(duì)話，給出對(duì)話模板，讓學(xué)生發(fā)

揮想象給予充分的自由練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自由對(duì)話。學(xué)生

個(gè)體水平差異在所難免，因此要以強(qiáng)帶弱調(diào)動(dòng)整體，老師隨時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大

膽張嘴、不怕出錯(cuò)，課堂評(píng)價(jià)跟上包括老師具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，全班為其鼓

掌、喝彩等等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，逐步達(dá)到靈活運(yùn)

用的目的。

教I.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

學(xué)2.教師準(zhǔn)備課程表。

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

1.熱身、復(fù)習(xí)

（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好。

（2）唱有關(guān)星期單詞的歌曲。

（3）自由交談。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課時(shí)，唱與本課息息相關(guān)的歌曲達(dá)到喚醒學(xué)生

學(xué)習(xí)熱情的目的。

2.新課呈現(xiàn)

出示學(xué)生的課程表。通過(guò)問(wèn)答練習(xí)：Whatdoyouhaveon....?

Ihave...on…使學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型的含義。

設(shè)計(jì)意圖：從自由交談中提煉重點(diǎn)內(nèi)容，在語(yǔ)境中呈現(xiàn)本課

新知識(shí)。

3.操練

（I）教師將制作好的課程表貼于黑板上，利用多媒體課件

做Magiceyes游戲，學(xué)生看到星期幾，結(jié)合黑板上的課程表來(lái)進(jìn)

行問(wèn)答練習(xí)：Whatdowehaveon...?Ihave...在此過(guò)程中教授

強(qiáng)化新詞的記憶。

（2）老師說(shuō)科目單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的書來(lái)，并表述：We

have...on...

（3）游戲做動(dòng)作猜科目。一次兩名同學(xué)。甲同學(xué)將自己喜

歡的科目用動(dòng)作表演出來(lái)，乙同學(xué)根據(jù)動(dòng)作判斷科目名稱，兩

人進(jìn)行對(duì)話：

乙：IsitMusic?

甲：Yes./No.

乙：WehaveMusiconFridays.

（4）看課程表進(jìn)行自由問(wèn)答練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：在機(jī)械操練過(guò)程中，不斷變換方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密

度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒颍箤W(xué)生不感枯燥。

4.展示

（1）Askandanswer.

（2）結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際校

園生活的情境。例如：班里來(lái)了一位新同學(xué)，大家熱情地向她

介紹周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：角色表演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生

的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識(shí)的語(yǔ)用功能。

5.課堂評(píng)價(jià)

將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)物

品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。在

課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，老師在總

結(jié)全課時(shí)，可以利用評(píng)價(jià)稅中的圖片，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)貫穿真?zhèn)€課堂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。

作

（1）模仿錄音，跟讀單詞、句型。

業(yè)（2）制作英語(yǔ)課程表。

布設(shè)計(jì)意圖：只有通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能

學(xué)以致用。

置

Unit2Myweek

PartALet'slearn

WTiatdoyouhaveon...?［儀have...

板

書

設(shè)

計(jì)

T1T2T3

本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。對(duì)

教于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說(shuō)時(shí)間的問(wèn)題,

學(xué)幾點(diǎn)、幾號(hào)、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門功課的問(wèn)題，it's8o'clock.Itstime

forChinese.結(jié)合本班的課表說(shuō)一說(shuō)今天上什么課，WehaveChinese,English…on

反

Mondays.在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫單詞競(jìng)賽這樣的小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)

思很難一下子學(xué)會(huì)拼寫每一個(gè)單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕

學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和

星期四進(jìn)行比較記憶等。

教學(xué)內(nèi)容ALet9sspell第（3）課時(shí)總計(jì)（）

本課是人教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課時(shí)Let'sspell環(huán)節(jié)。本節(jié)

內(nèi)課通過(guò)學(xué)生觀察、合作呈現(xiàn)本課重點(diǎn)內(nèi)容：了解字母組合ee,ea在單詞中的發(fā)音。

容經(jīng)過(guò)聽(tīng)、讀單詞讓學(xué)生感受感知ee,ea在單詞中的發(fā)音。再由學(xué)生觀看發(fā)音示意圖、

老師的講解，使學(xué)生進(jìn)一步感知、理解中英文發(fā)音的區(qū)別，學(xué)生參與其中體驗(yàn)、

分

感受，逐步掌握發(fā)音技巧。再者建立英語(yǔ)拼讀與中文拼音的聯(lián)系，使學(xué)生拼讀更

析

多的同類單詞。

學(xué)小學(xué)生天性活潑可愛(ài)，模仿能力強(qiáng)。地道的英語(yǔ)發(fā)音能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

興趣，有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。因此課堂上老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口

情

努力嘗試，并提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音

分習(xí)慣。

析

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解字母組合ee,ea在單詞中的發(fā)音。

教2.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，能熟練地讀出所有例詞。

學(xué)（二）能力目標(biāo)

1.通過(guò)模仿錄音，使學(xué)生做到發(fā)音清楚、基本到位。

目

2.通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合ec,ea的發(fā)音，學(xué)生能根據(jù)拼讀規(guī)律，拼讀更多發(fā)音相同

標(biāo)的詞。

（三）情感目標(biāo)

激勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，大膽嘗試，在不斷練習(xí)中體會(huì)中英間發(fā)音的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：feetbeefmeetteareadeat

教2.了解字母。aaa在單詞中發(fā)長(zhǎng)音i:的規(guī)律.

學(xué)3..能夠聽(tīng)懂指令,完成Read;listenrepeatandcircle;Listen、write

andsay

重

教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠根據(jù)eeea的發(fā)音規(guī)律讀出單詞

難

2.能夠通過(guò)對(duì)比eeea的發(fā)音強(qiáng)化eeea的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

點(diǎn)3.能夠?qū)φ誧eca的發(fā)音規(guī)則，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫單詞，并辨

認(rèn)詞形。

熱身環(huán)節(jié)齊唱字母歌，復(fù)習(xí)字母發(fā)音。在利用學(xué)生手中的字母卡片自日組合

重呈現(xiàn)本課例詞。使學(xué)生初步感知ee,ea在單詞中的發(fā)音。

難先由老師帶領(lǐng)以音節(jié)為單位拼讀單詞，建立英語(yǔ)拼讀和中文拼音的聯(lián)系。引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。再由學(xué)生嘗試?yán)首x，體驗(yàn)與中文發(fā)音的區(qū)別。為了突破難

點(diǎn)

點(diǎn)，老師出示發(fā)音□型圖，指出發(fā)音要點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)，盡可能做到發(fā)音

突準(zhǔn)確。

破在掌握了發(fā)音技巧之后，教師出示一些與例詞發(fā)音同類的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行

拼讀、發(fā)音練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解發(fā)音規(guī)律。在此，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生用

方

手中的字母卡片自由組合組成與例詞發(fā)音同類的單詞再進(jìn)行朗讀和發(fā)音練習(xí)，學(xué)

案生經(jīng)過(guò)思考、多人合作構(gòu)成單詞，操練的同時(shí)逐步掌握拼讀規(guī)律，以此突破重點(diǎn)。

然后教師以文本中的練習(xí)、chant加深、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達(dá)到鞏固新知的作用。

教1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。

學(xué)

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

St叩1:熱身/復(fù)習(xí)Wann-up/Revision老師將準(zhǔn)備好的若

干套字母卡發(fā)給學(xué)生，跟隨視頻一起來(lái)唱字母歌。唱到哪個(gè)

字母手持該字母卡的學(xué)生就起立。

設(shè)計(jì)意圖

課前熱身唱學(xué)過(guò)的字母歌曲，復(fù)習(xí)字母發(fā)音。為后面的

發(fā)音練習(xí)做鋪墊。

Step2:新課展示Presentation

1.利用多媒體課件展示本課例詞的圖片，讓學(xué)生用自己

手中的字母卡與伙伴組成與圖片相應(yīng)的例詞。先由學(xué)生自己

朗讀，感受字母組合ee,ea的發(fā)音。

2.教師按拼讀方式領(lǐng)讀單詞，建立拼讀與拼音之間的聯(lián)

系，讓學(xué)生感受ee,ea的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生找出中英文發(fā)音的

不同。

3.出示口型圖，講解發(fā)音要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖

以游戲形式讓學(xué)生親自動(dòng)手找出本課例詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。

按照拼讀規(guī)則讀單詞，建立與中文拼音的內(nèi)在聯(lián)系，有

助于學(xué)生今后朗讀單詞、記憶單詞，潛移默化地向?qū)W生傳授

學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在模仿，但是不得要領(lǐng)的模仿會(huì)使人感到茫

然。在掌握了要領(lǐng)的前提下，模仿會(huì)帶來(lái)事半功倍的效果。

Step3:操練Practice

1.利用多媒體課件呈現(xiàn)其他一些帶有字母組合ee,ea的

發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的單詞，采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀的方式進(jìn)行練

習(xí)。

2.充分利用學(xué)生手中的字母卡片，讓學(xué)生自由組合，拼

出帶有字母組合ee,ea的發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的單詞，并且按照拼讀

法則大聲朗讀。

3.完成課本第16頁(yè)Listen,repeatandcircle.

設(shè)計(jì)意圖

老師一味的領(lǐng)讀難免顯得枯燥，因此在練習(xí)過(guò)程中，讓

發(fā)音較好的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，不但可以打消枯燥情緒，而且

能夠有助于增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在發(fā)音練習(xí)進(jìn)行了一段時(shí)間之后，以游戲的方式讓學(xué)生

動(dòng)起來(lái)，也是消除枯燥情緒的好辦法。

Step4:鞏固拓展Consolidation

1.展示大量含有字母組合ee,ea的發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的單詞的

句子，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2.按照老師所給的例句，讓學(xué)生用于中的字母卡片所組

成的帶有字母組合ce,ea的發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的單詞，組成句子進(jìn)

行展示。

3.完成課本16頁(yè)Listen,writeandsay.

4.Let'schant.

設(shè)計(jì)意圖

增加難度，由學(xué)生自己組單詞，到學(xué)生自己組句子進(jìn)一

步提升學(xué)生的思維能力。

Step5:課堂評(píng)價(jià)

Assessment將全班分為若干組，進(jìn)行摘蘋果游戲。每個(gè)

蘋果卡片上有一個(gè)含有字母組合ee,或ea的發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的單

詞，每組有一個(gè)籃子。課堂上讓積極發(fā)言的學(xué)生、表現(xiàn)優(yōu)秀

的學(xué)生上前為自己所在小組采摘蘋果，并帶領(lǐng)全組同學(xué)齊讀

蘋果卡片上的單詞。

設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)欄與板書、本課重點(diǎn)內(nèi)容融為一體。體現(xiàn)本課核心，

從多方位刺激學(xué)生感官系統(tǒng)，加深學(xué)生印象。

作1.制作英語(yǔ)小報(bào)，歸納總結(jié)已學(xué)單詞中含有ee,ea的發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的單詞，要

業(yè)求圖文并茂。

出2.按照發(fā)音要領(lǐng)朗讀這些單詞。

布

置

Unit2Myweek

LetsspcM

ca/cc

板

書

設(shè)

計(jì)

T1T2T3T4

A△a3

本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)、讀等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)句型WhatdoyoudoonSaturdays/

教Sundays?Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.側(cè)重聽(tīng)力和口語(yǔ)的相

學(xué)關(guān)訓(xùn)練。在口語(yǔ)操練之后，進(jìn)行聽(tīng)力部分，Let'stry中的兩組對(duì)話難度不大，且

與talk部分相近?？芍苯幼鐾曷?tīng)力后，播放talk的錄音，讓學(xué)生想想聽(tīng)到了什

反

么？可重復(fù)聽(tīng)?zhēng)状?，再由老師?fù)述，給出本課重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)過(guò)后，可

思通過(guò)小組調(diào)查活動(dòng)和check檢測(cè)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生也可通過(guò)此練習(xí)鞏固新知

識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容BLefstalk第（4）課時(shí)總計(jì)（）

內(nèi)本課是人教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)Let'stalk環(huán)節(jié)。太課通

過(guò)朋友ZhangPeng和Sarah周六下午在公園里的對(duì)話為情境，旨在使學(xué)生掌握句型

容

Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon't.并理解對(duì)話含義及能夠談?wù)撟约旱娜粘?/p>

分生活。

析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在以前學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸過(guò)與本課句型

學(xué)

相似的Doyoulike…？這一句型，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)大量的有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，

情例如：drawapicture,playcomputergames,listentomusic等。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)

分容和學(xué)生已有知識(shí)，大課讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解、運(yùn)用Doyouoften...?這一句型談

論自己的周內(nèi)和周末活動(dòng)。

析

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解Let，stalk中的對(duì)話內(nèi)容并能夠正確的朗讀。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課重點(diǎn)句型：Doyouoftenreadbooksinthispark?No,

教

Idon't./Yes,Ido.

學(xué)能力目標(biāo)：

目學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)單描述日常活動(dòng)，與同伴合作、交流。

情感目標(biāo)：

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理安排作

息時(shí)間，勞逸結(jié)合。

教教學(xué)重點(diǎn)：

在語(yǔ)境中理解本課重點(diǎn)句型Doyouoftenreadbooksinthispark?No,Idon't./

學(xué)

Yes,Ido.

重

并能運(yùn)用本課句型進(jìn)行自由問(wèn)答。

難教學(xué)難點(diǎn)：

點(diǎn)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生與同伴合作，靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，談

論自己的日?；顒?dòng)。

采用TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)詞組，在開(kāi)課之初點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。再以鬧風(fēng)暴形式刺

激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)。接著由教師自行介紹自己的周末

活動(dòng)，運(yùn)用舊詞新句，使學(xué)生感知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也就是俗話說(shuō)的“灌耳音''使

學(xué)生對(duì)新知識(shí)不陌生。然后從老師周末經(jīng)常做些什么事情，過(guò)渡到課文主人翁周

末常常做什么呢？呈現(xiàn)文本對(duì)話。因?yàn)橹坝袖亯|，所以學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話時(shí)天會(huì)感

到茫然。

重

第一遍傾聽(tīng)，整體呈現(xiàn)對(duì)話，使學(xué)生粗略感知對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、情境；第二

難遍帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)一步感知對(duì)話發(fā)生的情境并且通過(guò)思考問(wèn)

點(diǎn)題，使學(xué)生對(duì)其有深入的理解；第三遍聽(tīng)對(duì)話，回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題；第四遍聽(tīng)對(duì)

話，回答與本課重點(diǎn)句型有關(guān)的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入理解對(duì)話的準(zhǔn)確含義。

突

在重點(diǎn)內(nèi)容凸顯之后，采取師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、生生互動(dòng)等多種操練形式，

破

加強(qiáng)訓(xùn)練密度，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)加深印象，促進(jìn)學(xué)生理解。為營(yíng)造活躍的課堂氣氛，

方在操練過(guò)程中穿插游戲提圖學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不厭其煩地練習(xí)，為后面的

案自編對(duì)話做好鋪墊。在機(jī)械訓(xùn)練之后回歸文本，邊聽(tīng)邊跟讀，又對(duì)重點(diǎn)句型的在

課文中的使用方式以及課文內(nèi)容的把握更加準(zhǔn)確。加之以自由朗讀，角色表演，

體驗(yàn)感受等形式讓學(xué)生在不斷練習(xí)中突破重點(diǎn)。

在基本掌握新知以后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境。以周五放學(xué)后，兩名同學(xué)談?wù)撝?/p>

末活動(dòng)為話題，給出對(duì)話模板，展開(kāi)自由創(chuàng)編對(duì)話。讓學(xué)生發(fā)揮想象給予充分的

自由練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自由對(duì)話，教師進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，

讓學(xué)生在不斷表達(dá)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用的目的。

教1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

學(xué)2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、畫筆和畫紙。

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

1.熱身復(fù)習(xí)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生做TPR活動(dòng)，教師發(fā)指令，如：watchTV,

flyakite,readabook等，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）利用多媒體課件，以鬧風(fēng)暴的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)

活動(dòng)的詞組，如：playhideandseek,playcomputergames,goto

thepark等。

設(shè)計(jì)意圖：在熱身環(huán)節(jié)，采用TPR活動(dòng)既能動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)熱情，又能對(duì)已學(xué)詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)。接著利用多媒體課件圖文

并茂的復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)詞詞組，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官刺激學(xué)生，喚

醒學(xué)生已有的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面的新課學(xué)習(xí)

做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

（1）老師借助己學(xué)動(dòng)詞詞組介紹自己周末活動(dòng)。Ioften...

ontheweekend.并且隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：Doyouoften...onthe

weekend?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes/No.

（2）整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，先認(rèn)真傾聽(tīng)，感知對(duì)話發(fā)生的

情景。再帶著問(wèn)題去聽(tīng)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（3）回答問(wèn)題，感知、理解對(duì)話。

Questions:

①Wherearethey?

②What'sinSarah'shands?

③Doessheoftenreadbooksinthispark?

④DoesZhangPengoftenplayfootballhere?

教師在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中教授新詞、新句。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)已學(xué)動(dòng)作短語(yǔ)之后，借助學(xué)生已

有的知識(shí)，采用舊詞新句的方式以老師本人的周末活動(dòng)為話

題，向?qū)W生作介紹，讓學(xué)生感知新知。接著在介紹交流中引入

本課重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而感知新授內(nèi)容。在新課呈

現(xiàn)之前，先不斷刺激學(xué)生聽(tīng)覺(jué)，新課呈現(xiàn)之時(shí)，學(xué)生不會(huì)感到

茫然。再以問(wèn)題WhatdoZhangPengandSarahoftendo?弓I入對(duì)

話內(nèi)容，聽(tīng)音整體感知對(duì)話，不斷在情境中讓學(xué)生感知新知識(shí)

的用途。然后依據(jù)課文提問(wèn)，學(xué)生作答，使學(xué)生進(jìn)一步把握文

意，理解課文。

3.操練

（1）借助多媒體課件進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Doyouoften...?Yes,

Ido./No,Idon't.

先由老師發(fā)問(wèn)，學(xué)生整體作答；再到學(xué)生發(fā)問(wèn)，老師作答;

然后進(jìn)行生生活動(dòng)以開(kāi)火車的形式前一名學(xué)生問(wèn)，后一名學(xué)生

答，直至隊(duì)尾。

（2）游戲：一個(gè)比劃一個(gè)猜。一次請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前來(lái),

學(xué)生甲背對(duì)大屏幕面向全班學(xué)生，乙面對(duì)大屏幕看其詞語(yǔ)做出

相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生甲提問(wèn)：Doyouoften...?學(xué)生乙回答：Yes,

Ido./No,Idon't.

（3）耳語(yǔ)游戲。傳遞本課重點(diǎn)句型，最快最準(zhǔn)確的一組

獲勝。

（4）回歸課文，進(jìn)行聽(tīng)讀練習(xí)。留給學(xué)生充裕時(shí)間，進(jìn)

行自由會(huì)話，鞏固加強(qiáng)新授內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生整體感知、理解對(duì)話之后，針對(duì)本文重

點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采用師生、生師、生生間問(wèn)答的方式以

及穿插游戲，突破本課重點(diǎn)內(nèi)容。

在重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練之后再次回歸文本，使學(xué)生進(jìn)一步理

解重點(diǎn)句型如何使用，為其靈活運(yùn)用做好鋪墊。

4.展示

（1）兩兩自由組合，進(jìn)行角色表演。

（2）依照學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情

境。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)編對(duì)話。例如：周五下午

放學(xué)時(shí)，兩名學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)周末活動(dòng)的話題。

目的使學(xué)生更加理解新學(xué)知識(shí)的語(yǔ)用功能，鞏固新知。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)

踐中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知一只，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5.課堂評(píng)價(jià)

采取小組競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行比賽，在課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片

最多的小組為獲勝者。課前老師準(zhǔn)備充分的動(dòng)作卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)

物，每組積極發(fā)言、表現(xiàn)突出的學(xué)生獲得卡片，并且親自上前

貼在自己所在的組名下。

設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)爭(zhēng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)

生學(xué)習(xí)熱情。獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，在本

課接近尾聲時(shí)老師可以在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，利用獎(jiǎng)勵(lì)卡總結(jié)本課重

點(diǎn)內(nèi)容。___________________

作（1）跟隨錄音材料聲情并茂的朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

業(yè)（2）以課文對(duì)話為依據(jù)，制作小報(bào)，談?wù)撟约褐苣┥睢?/p>

設(shè)計(jì)意圖：文讀百遍，其義自現(xiàn)。因此要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。再

布將背誦的內(nèi)容內(nèi)化后加以運(yùn)用，圖文并茂地制作周末生活小報(bào)。

置

Unit2Mvweek

PartBLetstalk

Doyouoften...?

板'Yes,Ido.

書No,Idon't.

設(shè)

本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動(dòng)作詞組：Saturday,

教Sunday,dohomework,watchTV,readbooks。要求學(xué)生能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、

學(xué)寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排。既學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又學(xué)習(xí)如何一張一

馳地生活。教學(xué)過(guò)程可從表述動(dòng)作開(kāi)始，也就是學(xué)習(xí)日常的幾個(gè)動(dòng)詞詞組。此

反

類動(dòng)詞學(xué)習(xí)適合通過(guò)唱唱做做的方式進(jìn)行?？稍谳p松的狀態(tài)下掌握一些動(dòng)作，

思教師可在教學(xué)過(guò)程中加入其他新詞組，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會(huì)靈活使

用英語(yǔ)的成就感。

教學(xué)內(nèi)容BLefslearn第（5）課時(shí)總計(jì)（）

內(nèi)本課是人教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課時(shí)Let'slearn環(huán)節(jié)。本課

旨在使學(xué)生掌握句型Doyouoften…？Yes,Ido./No,Idon't.以及能聽(tīng)、說(shuō)、讀、

容

寫本課四會(huì)單詞、詞組wash,washmyclothes,watch,watchTV,do,dohomework,

分read,readbooks,play,playfootball,并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞語(yǔ),遣詞造句。

析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句有所接觸，并且在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)

中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組。因此本課旨在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)句型、

情詞組結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，讓學(xué)生描述有自己的周內(nèi)、周末活動(dòng)。

分

析

知識(shí)目標(biāo)：

教學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫本課重點(diǎn)詞組washmyclothes,watchTV,do

學(xué)homework,readbooks,playfootballo

能力目標(biāo)：

目

學(xué)生能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型D。youoften...?Yes,Ido./No,Idon't.和重點(diǎn)詞組

標(biāo)描述有關(guān)日常生活話題。

情感目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)的同時(shí)豐富自己的課余生活，合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合。

教教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫本課四會(huì)單詞。運(yùn)用所學(xué)單詞結(jié)合重點(diǎn)句型遣詞造

句。

重

里教學(xué)難點(diǎn)：

難引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對(duì)話。

點(diǎn)

熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)TPR活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、喚醒學(xué)生已有知識(shí)，為新詞

學(xué)習(xí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生熟知的卡通人物——喜洋洋，介紹自己的周末活

工動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作詞組，再由老師介紹自己的周末活動(dòng)引出本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，由舊

重

知識(shí)過(guò)渡到本課重點(diǎn)詞匯，采取教師領(lǐng)讀、齊讀、拼讀、開(kāi)火車讀等方式使學(xué)生

難掌握本課重點(diǎn)詞匯。

點(diǎn)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)完重點(diǎn)詞匯后，引出本課重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)。結(jié)合已學(xué)詞匯和本課

新詞組讓學(xué)生套用本課句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。采序師生、生師、生生互動(dòng)，以及單

突

個(gè)到整體，整體到小組的方式進(jìn)行練習(xí)。為避免操練的枯燥，穿插游戲環(huán)節(jié)使學(xué)

破

生保持學(xué)習(xí)熱情。在機(jī)械操練和游戲鞏固之后，相信大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)本課重點(diǎn)

方內(nèi)容不再附生，能夠達(dá)到遣詞造句的效果。

新知基本掌握之后，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境——朋友兩人周末早晨晨練時(shí)

案

恰巧相逢。給出對(duì)話模板，讓學(xué)生發(fā)揮想象給予充分的自由練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生運(yùn)

用本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自由對(duì)話。老師隨時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張嘴、不怕出錯(cuò)。

在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，逐步達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

教1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、

學(xué)2、錄音機(jī)和錄音帶、

3、詞卡。

準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)程二次備課

1.熱身/復(fù)習(xí)

(1)教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好。

(2)TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)詞組。

設(shè)計(jì)意圖：TPR活動(dòng)能夠在開(kāi)課之時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，喚醒學(xué)生己有的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)情境，以猜謎語(yǔ)的方式老師向大家介紹自己的一位朋

友，他將向同學(xué)們介紹自己的周末活動(dòng)。Ioften...onthe

weekend.Whataboutyou?

設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)能夠吸引學(xué)生，也就是俗話說(shuō)的，賣關(guān)子’

能夠激起學(xué)生聽(tīng)課欲望。

3.操練

(1)老師問(wèn)大家：WhatdoIdoontheweekend?用PPT呈

現(xiàn)動(dòng)作圖片介Ioften…ontheweekend.出小新詞、新短語(yǔ)。

在此過(guò)程中教授強(qiáng)化新詞的記憶。

(2)老師在介紹完自己的周末活動(dòng)后問(wèn)學(xué)生：Doyou...

ontheweekend?學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況回答：Yes,Ido./No,I

don't.教授新句型。

(3)進(jìn)行句型問(wèn)答練習(xí)：

采用師生、生師、生生互動(dòng)，以及單個(gè)到整體，整體到小

組的方式進(jìn)行練習(xí)。

(4)做游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，其余學(xué)生依據(jù)所

做動(dòng)作邊猜邊進(jìn)提問(wèn)：Doyou...ontheweekend?臺(tái)上那名學(xué)

生作答。

設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入之后，在機(jī)械操練過(guò)程中，不斷變換

方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒颍?/p>

使學(xué)生不感枯燥。

4.展示

(1)Askandanswer.

(2)結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境。例如：

朋友兩人周末早晨晨練時(shí)恰巧相逢。以此進(jìn)行創(chuàng)編末話。

設(shè)計(jì)意圖：角色表演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話發(fā)

生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識(shí)的語(yǔ)用功能。

5.作業(yè)

(1)模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，跟讀單詞、句型。

(2)制作英語(yǔ)小報(bào)。圖文并茂地表現(xiàn)自己的周末活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：只有通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口

而出的境界，才能達(dá)到學(xué)以致用。制作英語(yǔ)小報(bào)，不但練習(xí)了

書寫，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.課堂評(píng)價(jià)

課前老師準(zhǔn)備充分的動(dòng)作卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)物，每組積極發(fā)

言、表現(xiàn)突出的學(xué)生獲得卡片，并且親自上前貼在自己所在的

組名下。在課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)貫穿真?zhèn)€課堂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。

,F1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

業(yè)2.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let'slearn部分內(nèi)容。

布

置

板

書

設(shè)

計(jì)

本課通過(guò)媽媽與邁克之間的對(duì)話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，

Whatdayisittoday?It'sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?

教

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.本課的閱讀與書寫同

學(xué)樣重要。為使本課能上得更生動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)

反生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問(wèn)題更積極。在書

與部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板出，再有書上的大小寫，仿寫后，

思

認(rèn)真核對(duì)。在操練部分可加入語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂(lè)

于接受。

教學(xué)內(nèi)容Bstarttoread第（6）課時(shí)總計(jì)（）

本課是人教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課時(shí)Readandwrite環(huán)

內(nèi)

節(jié)。在本單元前部分的單詞、句型、對(duì)話學(xué)習(xí)結(jié)束之后所迎來(lái)的這一環(huán)節(jié)，

容是所有內(nèi)容的匯總與運(yùn)用。本課為一節(jié)閱讀課。老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中注重

分培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、笳選信息的能力，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興

趣。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)還應(yīng)注重閱讀技巧和方法的滲透。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)由

析

淺入深層層遞進(jìn)，符合學(xué)牛認(rèn)知規(guī)律°在教授的同時(shí),努力把學(xué)牛培養(yǎng)成自

主學(xué)習(xí)者。

學(xué)五年級(jí)學(xué)生在以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)第三人稱單數(shù)這一語(yǔ)法概

念，并且學(xué)習(xí)過(guò)許多有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，以及前幾個(gè)課時(shí)中對(duì)星期單詞的

情

學(xué)習(xí)。因此本課旨在訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用前幾個(gè)課時(shí)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生

分描述有自己的周內(nèi)課程安排和周末活動(dòng)。

析

知識(shí)目標(biāo)：

教學(xué)生能夠聽(tīng)懂文章內(nèi)容，理解文章大意，并能回答課文相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠在模擬情景或真實(shí)情境中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撚嘘P(guān)口常生活

目

活動(dòng)和周末活動(dòng)的話題。

標(biāo)情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)注重勞逸結(jié)合，加強(qiáng)體育鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)：

教

1.引導(dǎo)學(xué)生理解文章大意，運(yùn)用所學(xué)句型回答相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)

2.訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧，滲透閱讀方法提高學(xué)生閱讀文章的能力。

重教學(xué)難點(diǎn)；

難通過(guò)本節(jié)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上參與老師組織的活動(dòng)，

能夠結(jié)合本單元PartA和PartB部分的重點(diǎn)詞匯、句型，創(chuàng)編出內(nèi)容更為豐

點(diǎn)

富的對(duì)話或者寫出新的文章。

重?zé)嵘憝h(huán)節(jié)，唱星期歌曲通過(guò)喚醒學(xué)生已有知識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。接著由

學(xué)生熟悉的卡通人物哆啦A夢(mèng)描述自己的一周生活為話題，讓學(xué)生熟悉己學(xué)句

型、詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

點(diǎn)用課文視頻呈現(xiàn)新課內(nèi)容，采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式。問(wèn)題難度由易到難，

突先讓學(xué)生整體感知，再到分段聽(tīng)音回答難度較大的問(wèn)題，逐層推進(jìn)使學(xué)生逐

步把握理解文章內(nèi)容。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、篩選信息的能力。老師在最

破

后一個(gè)問(wèn)題中，留給學(xué)生思考與遐想的空間，發(fā)散學(xué)生思維，注重培養(yǎng)學(xué)生

方

的思維能力。相信在老師運(yùn)用重點(diǎn)問(wèn)題逐步引導(dǎo)的過(guò)程中，大部分學(xué)生已經(jīng)

案完全理解了文章的含義。

為了使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)述，使已學(xué)知識(shí)逐步內(nèi)化。在后面的

環(huán)節(jié)中，老師采取了填入重點(diǎn)詞匯的方式，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述文章內(nèi)容。接著

加大難度，只出示keywords讓學(xué)生轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容。在此過(guò)程中教師向?qū)W生潛

移默化地滲透著閱讀技巧與方法。

通過(guò)復(fù)述課文，學(xué)生逐步了解如何運(yùn)用本課己學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)之

后，列表呈現(xiàn)其他卡通人物一周生活情況。讓學(xué)生閱讀表格提示進(jìn)行描述。

接著由模擬走向真實(shí)語(yǔ)境，在幾番描述之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)如何去描述有了更

深一步了解，這時(shí)由學(xué)生仿照前面的示例自己措述自己的一周生活，老師對(duì)

出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果以及再次調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生訪問(wèn)自己朋友填寫調(diào)查表格，描述自己朋友一周的學(xué)

習(xí)生活情況，以這種自主的課堂活動(dòng)形式，老師也能了解、掌握班級(jí)學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果。相信在逐步引導(dǎo)、填空復(fù)述課文、關(guān)鍵詞提示復(fù)述課文、模擬表

達(dá)、真實(shí)表達(dá)、轉(zhuǎn)述池人學(xué)習(xí)生活情況的過(guò)程中，在看似不同但又類似的訓(xùn)

練方式下以及與本課內(nèi)容聯(lián)系緊密的板書提示下，相信大部分學(xué)生能夠達(dá)到

學(xué)習(xí)要求。

教1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。

.2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過(guò)程二次備課

1.熱身復(fù)習(xí)

(1)唱星期歌曲。

(2)由哆啦A夢(mèng)介紹自己的一周活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲熱身復(fù)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。卡通人物的

一周活動(dòng)將成為學(xué)生模仿的模板。

2.新課呈現(xiàn)教師播放對(duì)話，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)