人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元

葉圣陶先生二三事設(shè)計(jì)說(shuō)明《葉圣陶先生二三事》雖然篇幅較長(zhǎng),但在思路與結(jié)構(gòu)非常明晰.需以本文為資源,設(shè)計(jì)集體活動(dòng),進(jìn)行能力訓(xùn)練:在閱讀方面,可以訓(xùn)練概括文章主要內(nèi)容de能力；在寫(xiě)作方面,可以訓(xùn)練謀篇布局de能力；在語(yǔ)言積累方面,可以培養(yǎng)邏輯表達(dá)de能力.學(xué)習(xí)目標(biāo)一.學(xué)會(huì)略讀,了解文中記述葉圣陶先生在生活和工作中de小事；在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,掌握文中所體現(xiàn)de葉圣陶先生de高尚品性.二.感知形象,掌握本文以小見(jiàn)大de寫(xiě)作方法；揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)本文行文平易、感情真摯de寫(xiě)作特點(diǎn).三.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)de品性.領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生de語(yǔ)文觀點(diǎn).教學(xué)重難點(diǎn)一.掌握本文行文平易,但情感真摯、內(nèi)涵深厚de寫(xiě)作特點(diǎn).二.掌握以小見(jiàn)大de寫(xiě)法,學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例de詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌.三.掌握本文所記述de葉圣陶先生de過(guò)人品性——待人寬、律己嚴(yán),以及體現(xiàn)這一品性de典型事例.情境導(dǎo)入有這樣一位“優(yōu)秀de語(yǔ)言藝術(shù)家”,他熱切de主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)；有這樣一位當(dāng)代著名de教育家,他為中國(guó)現(xiàn)代教育做出了重要貢獻(xiàn).他就是葉圣陶,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他de作品《爬山虎de腳》,今天,讓我們借助他人de視角,尋找“葉圣陶先生是怎樣一個(gè)人”這個(gè)問(wèn)題de答案.預(yù)習(xí)檢查zhuó商酌pì譬如méng朦朧累贅léizhui別扭biè拖沓tà妥帖tiēmǎo丁卯儒生rú冗長(zhǎng)rǒng打拱gǒng鞠躬盡瘁cuì誨人不倦huì顛沛流離pèi預(yù)習(xí)檢查修改潤(rùn)色.商量斟酌.誠(chéng)懇而殷切.【懇切】【商酌】【修潤(rùn)】【拖沓】【妥帖】做事拖拉,不爽利.妥當(dāng)合適.【誨人不倦】教育人極有耐心,從不厭倦.【鞠躬盡瘁】指小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力.知識(shí)鏈接——作者介紹張中行(一九零九-二零零六),河北香河河北屯（今屬天津）人.學(xué)者、散文家.代表作有《負(fù)暄瑣話(huà)》《負(fù)暄三話(huà)》《禪外說(shuō)禪》《文言和白話(huà)》《文言津逮》《詩(shī)詞讀寫(xiě)叢話(huà)》等.知識(shí)鏈接——作者介紹葉圣陶（一八九四-一九八八）,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,中國(guó)作家、編輯家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家.早期代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》.主張引導(dǎo)和啟發(fā)de教學(xué),對(duì)教育、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、漢語(yǔ)規(guī)范化有獨(dú)到見(jiàn)解.有《葉圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等.（一）略讀課文內(nèi)容,分組討論下列問(wèn)題.一.文中總體評(píng)價(jià)葉圣陶先生de一句話(huà)是什么?葉老既是躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表.學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究二.找出文中其他對(duì)葉圣陶先生評(píng)價(jià)性de語(yǔ)句.①凡是同葉圣陶先生有些交往de,無(wú)不為他de待人寬厚而深受感動(dòng).②文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人.③他還有嚴(yán)de一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”.④在我認(rèn)識(shí)de一些前輩和同輩里,重視語(yǔ)文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位.學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究三.文章零零碎碎寫(xiě)了這么多小事,主要贊揚(yáng)了葉圣陶先生de哪兩個(gè)方面de品性?連接這兩方面de過(guò)渡句是什么?待人厚和律已嚴(yán).過(guò)渡句:以上說(shuō)待人厚,是葉圣陶先生為人de寬de一面.他還有嚴(yán)de一面,是律已,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”.學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究四.本文分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明葉圣陶先生“待人厚”“律己嚴(yán)”de品行?學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究待人厚:（一）為呂叔湘描文章de標(biāo)點(diǎn).通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě),用一個(gè)“描”字體現(xiàn)了葉圣陶先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不草率了事de做事態(tài)度,以及他對(duì)作者de尊重.（二）修潤(rùn)課本de文字.表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)人寬厚誠(chéng)懇,對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛de態(tài)度,體現(xiàn)了作者對(duì)葉圣陶先生de敬重.（三）堅(jiān)持親自送客.在病床上打拱道謝de細(xì)節(jié),表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚de品行.（四）給作者回信,表達(dá)后悔和悲傷之情.學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究律己嚴(yán):（一）對(duì)自己嚴(yán)格要求,所作都是他自己de寫(xiě)話(huà)風(fēng)格.葉圣陶先生寫(xiě)文章時(shí)嚴(yán)格要求自己,自己怎樣主張就怎樣寫(xiě),寫(xiě)完后看著“不像話(huà)”de地方就堅(jiān)決改正,是他對(duì)自己專(zhuān)業(yè)上嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍de態(tài)度.（二）寫(xiě)文章力求平易自然、鮮明簡(jiǎn)潔、細(xì)致懇切.這體現(xiàn)了葉圣陶先生在專(zhuān)業(yè)上de嚴(yán)謹(jǐn).（三）重視語(yǔ)文,力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁.這表現(xiàn)了葉圣陶先生重視語(yǔ)文,重視語(yǔ)言de規(guī)范性,認(rèn)真細(xì)致、力求完美de品性.學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究（二）整體感知,劃分文章層次學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究第一部分（一）:談寫(xiě)作本文de緣由.第二部分（二）:總寫(xiě)葉圣陶先生de品德有過(guò)人之處.第三部分（三-五）:詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚de一面.第四部分（六-八）從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生為人de另一面——律己嚴(yán).第五部分（九）:談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德de思考.（三）研讀探究一.文章描寫(xiě)de事件都是葉先生工作或生活中de一些小事,為什么作者要選擇這些事來(lái)寫(xiě)?學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究運(yùn)用以小見(jiàn)大de寫(xiě)作手法,通過(guò)小事可以看出大品格.作者從自己所熟知de關(guān)于葉圣陶先生de事情中進(jìn)行選擇,最終選擇了這些生活或工作瑣事來(lái)表現(xiàn)人物de優(yōu)秀品質(zhì),這樣寫(xiě)使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人,更能引起普通讀者強(qiáng)烈de情感共鳴.（三）研讀探究一.文章描寫(xiě)de事件都是葉先生工作或生活中de一些小事,為什么作者要選擇這些事來(lái)寫(xiě)?學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究二.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生de語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講de是什么?（用書(shū)上de原話(huà)回答）語(yǔ)文主張:“寫(xiě)話(huà)”平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽(tīng),悅耳,說(shuō)像話(huà)還不夠,就是話(huà).學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究二.本文具有這樣de“寫(xiě)話(huà)”風(fēng)格嗎?舉例說(shuō)說(shuō).本文具有這種“寫(xiě)話(huà)”風(fēng)格.（一）“我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生,是五十年代初,我編課本,他領(lǐng)導(dǎo)編課本.這之前,我當(dāng)然知道他,那是上學(xué)時(shí)期,大量讀新文學(xué)作品de時(shí)候.”“我編課本,他領(lǐng)導(dǎo)編課本”,隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他,那是上學(xué)時(shí)期,大量讀新文學(xué)作品de時(shí)候”,三層意思用三個(gè)短句表達(dá),語(yǔ)氣舒緩,讀來(lái)順口,如同日常說(shuō)話(huà)一般.學(xué)習(xí)任務(wù)一:感知與探究（二）寫(xiě)先生送客人出門(mén)de場(chǎng)景時(shí),全句直白如話(huà),甚至沒(méi)有一個(gè)形容詞,只是把先生送行時(shí)de一系列行動(dòng)直白地描畫(huà)出來(lái),“走過(guò)三道門(mén),四道臺(tái)階”“送到大門(mén)外”“鞠躬”“口說(shuō)謝謝”“看著”,便能讓讀者看到一個(gè)謙恭有禮de先生.學(xué)習(xí)任務(wù)二:品味語(yǔ)言、探究主旨（一）品味語(yǔ)言,理解和賞析重點(diǎn)語(yǔ)句.一、作者在第一段說(shuō)“心里立即罩上雙層de悲哀”,這“雙層de悲哀”de含義是什么?文中還有類(lèi)似這樣含義豐富de語(yǔ)句,再找一些出來(lái)做品析.作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜,辭舊迎新de鞭炮聲倒傳來(lái)不幸de消息.樂(lè)景反襯哀情,倍增其哀,為下文奠定了哀傷、懷念感情基調(diào),故說(shuō)是“雙層de悲哀”.學(xué)習(xí)任務(wù)二:品味語(yǔ)言、探究主旨二.“想到我在京城工作這么多年,最后淪為住旅店,感到很悲傷.我看了信,也很悲傷,不是為自己de顛沛流離,是想到十年來(lái)de社會(huì)現(xiàn)象,像葉圣陶先生這樣de人竟越來(lái)越少了.”這句話(huà)中de兩個(gè)“悲傷”有什么不同含義?（夾敘夾議）學(xué)習(xí)任務(wù)二:品味語(yǔ)言、探究主旨第一個(gè)“悲傷”指葉圣陶為“我”de生活處境而傷感.第二個(gè)“悲傷”指“我”為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”de人而傷感.在敘述了葉圣陶先生給“我”真誠(chéng)回信之后,有感而發(fā),以議論作結(jié)此事,頌揚(yáng)了葉圣陶先生“待人厚”de品德.學(xué)習(xí)任務(wù)二:品味語(yǔ)言、探究主旨三.仔細(xì)閱讀結(jié)尾段,思考結(jié)尾段運(yùn)用了什么表達(dá)方式,具有什么作用?（抒情與議論結(jié)合）抒情和議論.以抒情de方式,表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生de懷念與欽佩之情；以議論de方式,強(qiáng)調(diào)了葉圣陶先生“寫(xiě)話(huà)”主張de重要意義,號(hào)召人們向葉圣陶先生學(xué)習(xí),深化主題,收束全文,水到渠成.學(xué)習(xí)任務(wù)二:品味語(yǔ)言、探究主旨（二）探究本文de主旨.這是一篇寫(xiě)人記事de散文.通過(guò)記敘葉圣陶先生de幾件小事,說(shuō)明了他“待人厚”“律己嚴(yán)”de品德和風(fēng)范,贊美了葉圣陶先生de高尚品行；同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生de語(yǔ)文主張,體現(xiàn)作者對(duì)葉圣陶先生de追思、敬仰之情.在學(xué)習(xí)這篇課文de過(guò)程中,作者通過(guò)一些典型事例,讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表de忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具