《11-20各數的認識》教案教學目標1.通過講故事了解古人計數的方法，產生學習需求，初步體會十進制。2.通過整理學具、擺小棒等活動，知道“10個一是1個十”，掌握11~20各數的組成和順序。3.通過游戲“給數找家”、“猜一猜”積累數學活動經驗，獲得初步的數感。教學內容教學重點：認識11~20各數，知道“10個一是1個十”。

教學難點：初步體會十進制。教學過程一、聽故事、了解古人計數的方法（一）觀看《古人計數》的小故事。（二）理解故事的內容。師：你知道牧羊人這樣擺，代表幾嗎？二、探究新知（一）任務一：整理學具。1.活動要求：（1）任選一種學具，數一數有多少個。（2）用你自己喜歡的方式表示出它的數量。2.交流匯報預設1：數水果卡片。我發(fā)現水果卡片里有2張?zhí)O果卡片，就把2張?zhí)O果卡片放一起，有2張?zhí)易涌ㄆ桶堰@兩張?zhí)易涌ㄆ乓黄?，還有2張香蕉卡片就把這兩張放一起，2張石榴卡片也放一起，還有1張梨，1張橘子和1張菠蘿的卡片。整理完以后，我再數一數2、4、6、8、9、10、11，所以一共是11張水果卡片。預設2：數小正方體。邊數邊擺，1、2、3、4、5，我就擺出5個小正方體，然后再數5個，1、2、3、4、5，再擺5個小正方體，還有5個，我接著擺5個，我按照圖上的數量擺出了小正方體的數量，我再數一數5、10、15，所以一共是15個小正方體。預設3：我數出有20根小棒，為了能讓同學們一眼看出這是20根小棒，我就想到了把10根小棒捆成1捆，20根正好捆成兩捆，這兩捆就是20根。3.整理小棒。從今天開始，我們就有了一個新約定，就是把10根小棒捆成一捆，當我們捆起它的時候一定是幾根？對是10根。我們再見到這樣的一捆小棒，就是10根，就表示1個十。我們再看看剩下的這些，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，夠10根我們就再捆成1捆。（二）借助小棒認識11—20各數請你先數出10根小棒，這是10個一，然后捆成1捆，把10個一變成1個十。我們接著往下擺一擺，數一數。1個十，再添1根是多少？對，是11根，因為1個十和1個一合起來是11。這個數讀作：十一。再添1根是多少？對，是12根，誰來說說你是怎么想的？小亮：因為一捆小棒表示1個十，2根小棒表示2個一，1個十和2個一合起來就是12。同學們，你們也是這樣想的嗎？這個數就讀作：十二。12再添1是多少？13再添1是多少？14再添1是多少？……19再添1是多少？我們看單根的小棒又夠10根了，我們又要捆成1捆，把10個一變成1個十?，F在有2個十了，2個十是20。這個數讀作二十。同學們在數小棒的過程中有什么發(fā)現嗎？預設：我發(fā)現10根小棒捆成一捆，就是1個十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。你們同意嗎？11-19各數都是由1個十和幾個一組成的。19再添1就是2個十，2個十是20。今天我們在10的基礎上一起學習了11~20這些數，我們放松一下，一起來做個小游戲：“送數回家”。（三）游戲鞏固。1.小游戲：送數回家。師：在這條直直的線上住著好多數朋友。老師把10送回了家，20也回到了它的家中，你能幫助剩下的這些數找到家嗎？匯報交流。2.小游戲：猜一猜。（1）1個十和5個一組成的數就是小明的