高三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了高三(1)班、⑵班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著“

千教萬(wàn)教教人求真.千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做直人’這一理念，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育

教學(xué)理論，深化討論學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，樂觀參與教學(xué)討論

活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教育教學(xué)閱歷，回

顧一年來(lái)的工作，有艱辛，有歡樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教

學(xué)狀況總結(jié)如下：

、教學(xué)就是教同學(xué)"學(xué)'，教同學(xué)”會(huì)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是教人的

教學(xué)，不僅要教會(huì)同學(xué)學(xué)，還得教同學(xué)會(huì)學(xué)，即："授之以法'，方能

使同學(xué)真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語(yǔ)文的魅力，才能使同學(xué)以飽滿的激

情求得真知，才能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中，以學(xué)問武裝頭腦，用才智展現(xiàn)才

華。

L激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好一切成就皆從愛好中來(lái)。愛好是最

好的老師，愛好可以誘發(fā)人才。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)愛好，才

能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，我發(fā)揮自

身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,

并結(jié)合討論性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的

感情感染同學(xué)，用豐富的學(xué)問帶動(dòng)同學(xué)，用高尚的人格魅力影響同學(xué),

并用美麗的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)進(jìn)行成才教育，抱負(fù)教育。

2.情境熏陶，以情動(dòng)人感人心者，莫先乎情，愛好之門已經(jīng)打

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開，那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng)，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最刺眼的明

珠，美麗的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教

學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)同學(xué)在學(xué)問的海洋中吸取精致

養(yǎng)分的一部分。通過詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓同學(xué)感受語(yǔ)文的魅力，并讓

同學(xué)意識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，既是積累典型語(yǔ)言材料的過程，更是在他

們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)同學(xué)”品詩(shī)文詞賦，悟干

古憐憫'，使讀詩(shī)文，背詩(shī)文，默詩(shī)文成為同學(xué)每在之必需。讓同學(xué)

深刻體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是：在清松

中學(xué)習(xí)，在開心中記憶，在和諧中進(jìn)展，在創(chuàng)新中提高。在教學(xué)中，

不僅要抓住同學(xué)的心，同時(shí)也要抓住同學(xué)的魂，不論是新授課還是復(fù)

習(xí)課，我都仔細(xì)地上好每一節(jié)課，并特殊留意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織。恰當(dāng)、

美麗的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把同學(xué)帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利

于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上，成為我

教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)特別珍貴的資料。

二、復(fù)習(xí)中要注意精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實(shí)，

并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)同學(xué)精講：就是以同學(xué)實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依

據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：

在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。新課程改革對(duì)我們

語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率

特別重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必需科學(xué)把握高考說

明，仔細(xì)討論學(xué)問點(diǎn)，依據(jù)我們同學(xué)的實(shí)際狀況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選

典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高鷲遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)學(xué)

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問的復(fù)習(xí)，首先要明確語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子這一條線;其

次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中

學(xué)能夠更好地落實(shí)素養(yǎng)教育。（注：不管是哪個(gè)層次的同學(xué)，都切忌

題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)教育，我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。）

明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

三、注意做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特殊要注意每一

次試卷講評(píng)。試卷講評(píng)的過程是老師確定成果、訂正錯(cuò)誤、使考試得

到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性,

總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推動(dòng)一步，所以我講評(píng)試卷做到

以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)事求是地向同學(xué)反映考試狀況，主要用數(shù)據(jù)說明狀況：如

最高分、最低分、平均分、每一小題的得分狀況等。

2.利用考試成果鼓舞先進(jìn)同學(xué)再接再厲，做到盡善盡美，起到

領(lǐng)頭雁的作用，關(guān)心差生找出不足，找出失分緣由，使其樹立信念迎

頭趕上。

3.試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是：依據(jù)同學(xué)答題狀況有的放矢進(jìn)行

剖析。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)當(dāng)先給同學(xué)留有肯定的時(shí)間令其反思，

最好讓同學(xué)自己能覺悟到致使錯(cuò)誤的緣由（比如名言名句默寫、現(xiàn)代

文閱讀延長(zhǎng)題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特殊

需要指出的是，向同學(xué)傳授方法特別重要。由于，老師無(wú)論向同學(xué)傳

授多少學(xué)問，都是有限的;而老師把方法傳授給同學(xué)，同學(xué)運(yùn)用這種

方法取得的學(xué)問是無(wú)限的，解決的問題也是無(wú)限的，所以，作為老師，

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向同學(xué)傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。

4.對(duì)同學(xué)在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)精確指出來(lái),

使同學(xué)養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文

現(xiàn)狀注意心靈美，對(duì)外貌美缺乏足夠的重視，同學(xué)作文錯(cuò)字、別字較

多，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說喜愛心靈美，可實(shí)際上先打

動(dòng)人的往往是外貌美。再好的茅臺(tái)酒，假如將其放入痰孟里給人端上

桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。

5.講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓同學(xué)重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷

以鞏固試卷講評(píng)結(jié)果。

四、作文教學(xué)體會(huì)做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好

“人’才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：”文當(dāng)然要作的，

但是要緊地是在做人?！谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

L貼近社會(huì)貼近生活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人生，喜愛生活，喜愛我

們腳下這塊土地，增加社會(huì)責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世事洞明

皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。'有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，

寫出好文章，自然就不愁了。

2.提高熟悉力量、思辨力量的訓(xùn)練常抓不懈?！睂W(xué)而不思則罔，

思而不學(xué)則怠'，擅長(zhǎng)思索是提高熟悉力量、思辨力量的基本環(huán)節(jié)，

而開闊視野，擴(kuò)大學(xué)問面又是不行或缺的過程。作為老師不僅僅給同

學(xué)的是“一杯水'，而應(yīng)當(dāng)是源源不斷的干凈的活水。為此，我深化學(xué)

習(xí)新課程改革精神，樂觀參與市縣級(jí)教研活動(dòng)，開闊眼界，提高教學(xué)

力量。

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3.實(shí)施作文美育，豐富同學(xué)的情感，陶冶同學(xué)的情操。一個(gè)沒

有情商的人是不能寫出感人至深的文章來(lái)的。我用我的親身經(jīng)受、我

的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的同學(xué)，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思索的文

章，給同學(xué)打印，領(lǐng)先垂范，引領(lǐng)同學(xué)在感受美、鑒賞美的同時(shí).，思

索怎樣才能擁有美、制造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使

者。

4.寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語(yǔ)文是高考一幅漂亮的畫，那

么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艷麗。而20xx

年，高考現(xiàn)代文閱讀無(wú)論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒

疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋

生命的價(jià)值，或展現(xiàn)自然的魅力，或是對(duì)人生的理解和感悟。無(wú)不是

專心靈、用才智、用情感甚至用生命孕育出來(lái)的。它們猶如一杯杯醇

香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對(duì)這些珍異品，我

們只有懷著崇敬，帶著追求，專心靈品讀，求真，求美，甚至專心咀

嚼，那你會(huì)有意想不到的收獲〃閱讀延長(zhǎng)題，實(shí)際既是閱讀題，也是

寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)同學(xué)專心靈品讀--釋放真情，表達(dá)實(shí)

感，用才智解答-把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們專心

靈采集一個(gè)個(gè)信息，那信息便是一顆顆閃光的珍寶，那么我們用情感

的金線將其串聯(lián)起來(lái)，那不又是一件精致的藝術(shù)品嗎？

5.加強(qiáng)練字訓(xùn)練美的內(nèi)容要有美的形式，靈敏的思維，橫溢的

才華必需用美麗的文字表現(xiàn)出來(lái)，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)

涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范

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因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。總之，語(yǔ)文是最富有生

氣、最能體現(xiàn)人的精神與才智、最富有情感的學(xué)科，這就要求老師能

獨(dú)立思索，有真知灼見。以上只是我對(duì)高三一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體

會(huì)，說白了，上語(yǔ)文課就是帶領(lǐng)同學(xué)在真、善、美的海洋中游覽，它

不僅給我?guī)?lái)了歡樂，更讓我感受到教育的魅力。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇2

在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實(shí)際，親密

關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了肯定

的成果。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，仔細(xì)討論考綱和

考試說明

開學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，仔細(xì)討論考綱和考試說明，爭(zhēng)取

把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙

而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況，制定新學(xué)期

的教學(xué)工作方案，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實(shí)有序U

二、討論同學(xué)實(shí)際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落

到實(shí)處

仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與

同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)

思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個(gè)方面落

實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，

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都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題

準(zhǔn)時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，

合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深化，不斷推動(dòng)，

反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的

數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋,

確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重耍一環(huán)，尤其對(duì)

后進(jìn)生來(lái)說具有更重要的意義，我們針對(duì)同學(xué)的學(xué)情，主動(dòng)找同學(xué)溝

通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練耍成果

1、基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)：留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、

病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷

的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到

短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求同學(xué)把學(xué)過的課文再對(duì)比解釋，仔細(xì)地

看一遍，讓同學(xué)利用熟識(shí)的學(xué)問積累文言文的感性材料，培育文言文

的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求把握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行更習(xí)

(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)

對(duì)這類題有一個(gè)感性的熟悉，消退其神奇感。

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⑵把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給同學(xué)，引導(dǎo)

同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答

題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高

讀寫力量。要求同學(xué)堅(jiān)持練筆、積累材料。注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)

選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、

書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，

進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通，共

同探討，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得。

在高中教學(xué)方面，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)

習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)老師的教學(xué)力量提出了更

高的要求。

應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問

的傳授和語(yǔ)文基本力量的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文

性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之

中，語(yǔ)義教學(xué)的抱負(fù)境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

提倡同學(xué)的合作學(xué)習(xí)不能忽視同學(xué)的獨(dú)立思索。那種人人參加、

組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享

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受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有肯定條件的，要以同學(xué)個(gè)體的自主學(xué)習(xí)

和獨(dú)立思索為前提。

語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語(yǔ)文課”心

動(dòng)‘比"形動(dòng)'更為重要，有時(shí)“沉靜'比"活躍’更有效。見問題就爭(zhēng)論，動(dòng)

不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要提侶在

自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過相互啟發(fā)，共同探究，

培育合作精神和協(xié)作力量。只有在同學(xué)充分的獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，再

加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，才能使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的

合作。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻熟悉到一名好的老師不僅要有過

硬的專業(yè)學(xué)問，還有有急躁、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的

提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動(dòng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并

將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為

新課改勝利與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三⑶班、⑹班的語(yǔ)文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)

期的結(jié)束，我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個(gè)學(xué)期

的教學(xué)過程，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、深化討論高考與新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一

節(jié)課，做到既備教材又備同學(xué)。

開學(xué)初，我即仔細(xì)地研讀新課標(biāo)，力求精確把握難重點(diǎn)，

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難點(diǎn)，留意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課。

在備課的過程中，我既考慮到高考要求，乂考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況,

力求充分備好符合同學(xué)水平的課。

2、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)

的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、利用活動(dòng)的開展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好愛好。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與各類活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素

養(yǎng)。只要有征文競(jìng)賽，我就讓全班同學(xué)都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)

行參與。這樣極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作力量，并有了肯定的提高。還

在語(yǔ)文課上，強(qiáng)化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到

同學(xué)熱鬧歡迎。使整個(gè)課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。同學(xué)

的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間

內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同學(xué)的整體

素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

4、樂觀參加教研組、備課組活動(dòng)-

我每周準(zhǔn)時(shí)參與語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高

自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，留意學(xué)

習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)

在平常工作中，我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教

育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運(yùn)

用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓同學(xué)去組織、

10

創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還訂閱《語(yǔ)

文教學(xué)與討論》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤

于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，仔細(xì)上

好每一堂課，對(duì)工作一絲不茍，以仔細(xì)扎實(shí)贏得了同學(xué)的敬重，面對(duì)

全體同學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我平常特別注意與同學(xué)的溝通，通過與同學(xué)談心，家訪等各種

手段，排解同學(xué)思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們

的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助,

在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在

著肯定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模

式。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷，讓

自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初二2班語(yǔ)文課教學(xué)和教育處干事工作。

一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建

設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成果為中心，以深化課改

試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),

現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、”三個(gè)代表，重要思想，

不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課

11

改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量，參與自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水

平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對(duì)新課改理念有

了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打

好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)

共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不

遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德

規(guī)范，關(guān)懷愛惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)

系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)

心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難

點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，

精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，

細(xì)心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教

學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的

學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔

細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在

自習(xí)課上，樂觀落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培

育;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教

學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，

12

博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)

校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參與省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的討論，的子

課題及縣級(jí)課題開放性教學(xué)課型的討論的子課題的討論工作，樂觀撰

寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討論成果，撰

寫論文，為課題討論工作積累了資料，并樂觀在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在

課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，樂觀推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目

標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探

究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，狠抓群體育人工作

從教育處工作的分工，本人主要負(fù)責(zé)初二班級(jí)的各項(xiàng)工作，因

此，本人能常常與本組的老師聯(lián)系，樂觀參與班級(jí)組及政教處組織的

各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，本人加強(qiáng)與同備課組老師之間的聯(lián)系，盡可能的抽

時(shí)間與同備課組老師討論教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出

試卷。

本人還樂觀參加群體育人工作。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和班級(jí)組的要求,

對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時(shí)校正同學(xué)的不良行

為。特殊是根據(jù)班級(jí)組的要求，在課間非常鐘加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理教育，

使所任課班級(jí)同學(xué)的課間行為大為規(guī)范;并仔細(xì)負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)

生工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

13

六、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶初二⑵班語(yǔ)文成果相對(duì)其它平行班而言,

有肯定的差距，本人仔細(xì)進(jìn)行了反思，緣由主要有以下幾個(gè)方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，

但對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高.；

2、對(duì)學(xué)問點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對(duì)差生的勸說教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)

時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深化討論教材及同學(xué)。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用

多媒體調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，

抓在手上；

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，

提高同學(xué)解決問題的力量；

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理教育，努力教學(xué)提高成果。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與

班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇5

這個(gè)學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初二年一班及二班的語(yǔ)文教學(xué)。以下是我

14

在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、本學(xué)期同學(xué)現(xiàn)狀

進(jìn)入初二其次學(xué)期，大多同學(xué)都取得明顯的進(jìn)步，但不足之

處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)自己

糾錯(cuò)總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課留意力簡(jiǎn)單分散，不善利用零碎時(shí)間。

5、深化討論思索少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、

動(dòng)手。

二、本學(xué)期提高成果的詳細(xì)措施

針對(duì)上述同學(xué)的詳細(xì)問題和狀況，本學(xué)期特制定并實(shí)行了以下

主要措施，從而全面提高同學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同

學(xué)自信拼搏的士氣，確定同學(xué)詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上，常常與同學(xué)溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思

想品德意志的教育、樂觀自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學(xué)始終保

持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱。

(2)選取學(xué)年尖子生欒曉丹、凌紫劍等勝利的典型事例，給同學(xué)

講、讀，在鮮活的事例中為同學(xué)樹立榜樣，提升同學(xué)的思想境界，激

勵(lì)同學(xué)奮進(jìn)。

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⑶指導(dǎo)同學(xué)指定每月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求同學(xué)結(jié)合學(xué)問點(diǎn)的薄

弱處指定詳細(xì)進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)同學(xué)不盲目、高效率。

2、備課上

(1)深化備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人

資料，深化討論教材，保證備課質(zhì)量。

⑵充分依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活

動(dòng)。

3、課型上

(1)原則：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)

落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

⑵候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。

(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合實(shí)踐課、閱讀

課、寫作課等。

4、授課上

(1)一切從同學(xué)實(shí)際需要?jiǎng)由恚B續(xù)改進(jìn)教法，實(shí)行最適合白

己同學(xué)的方式授課。

(2)保證每一堂課都讓同學(xué)聽、說、讀、寫、練。

5、閱讀寫作上

(1)上好每周寫作指導(dǎo)課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。

(2)發(fā)放每次同學(xué)佳作，閱讀并爭(zhēng)論，借鑒并提高。

⑶分題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)

寫作感悟。

16

6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓準(zhǔn)時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，

反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè)、月考。

7、同學(xué)習(xí)慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示

改進(jìn)不良行為，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽

寫訓(xùn)練，檢查學(xué)問點(diǎn)。

8、老師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí);深化教研，積累

資料;樂觀聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作，積累閱歷。

9、教研教改上，進(jìn)一步探究分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)

間內(nèi)狠抓語(yǔ)文成果的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的同學(xué)取得進(jìn)步;同時(shí)，探

討閱讀教學(xué)對(duì)寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作

用，并與同行探討如何大面積提高同學(xué)的寫作水平。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和同學(xué)在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，

我發(fā)覺，自己已有的學(xué)問、閱歷已無(wú)法滿意不斷消失的新問題、新狀

況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，同學(xué)立刻會(huì)感到枯燥、無(wú)

味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文

的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策'，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗

試寫寫、作后評(píng)價(jià)，同學(xué)怎會(huì)對(duì)作文感愛好呢?如何穿越這些障礙，

領(lǐng)會(huì)更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。

假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成果沾沾自

喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果不進(jìn)則退!我想是到了準(zhǔn)時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候

了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有閱歷

17

的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把

握、對(duì)課堂的駕馭力量。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識(shí)到：要處理好

培育求異思維與培育求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越

與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

只有這樣才能更好的推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文課程改革的和諧進(jìn)展。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇6

今年我任教三班級(jí)⑶班的語(yǔ)文教學(xué)工作,感覺自己肩上挑了千

斤重?fù)?dān)，但是，同學(xué)呢?他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，語(yǔ)

文教學(xué)工作的主體是同學(xué)。假如我們的同學(xué)沒有意識(shí)到自己該學(xué)習(xí)的,

今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪才智。教學(xué)工作面臨的是

一群適逢青春期的少年兒童，耍想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)

思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，

發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學(xué)工作中注意從以下幾個(gè)方面著手：

一、關(guān)注同學(xué)，鏈接情感。

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，承受的心理壓力重，這壓力有來(lái)自于老師、

家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。假如不重視對(duì)他們的心理

健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文老師，我注意對(duì)同

學(xué)進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學(xué)心理存在問題，準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)進(jìn)行

細(xì)致的談心，分析問題;也可以與家長(zhǎng)溝通，共司解決存在問題。

2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

18

在復(fù)習(xí)期間，我們還要關(guān)心同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出

適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在三班級(jí)，每一個(gè)同學(xué)都有兩個(gè)目標(biāo)分,

一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度

對(duì)同學(xué)的考試有很大的促進(jìn)作用，同學(xué)的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,

就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要同學(xué)平常作業(yè)能基本完成，考試時(shí)

仔細(xì)答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)簡(jiǎn)單的事情，至于最高H標(biāo)分，就

需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)同學(xué)的樂觀性,

仔細(xì)對(duì)待每一次平常測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便

于自我比較。

3、有的放矢，關(guān)心差生脫困。

班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才

能有效縮短差生與其他人的差異？

我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：

一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)力量并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)

愛好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的同學(xué)，老師更重要的是解決其思想問題。

另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)力量弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，

使其漸漸跟上班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類型的差生，我

認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到急躁細(xì)致，循循善誘，不

斷反復(fù)努力，這期間老師要使用〃哄、騙〃等各種手段，取得同學(xué)的信

任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪才智。

1、教材處理，使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，

19

教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固學(xué)問、嫻熟技能，進(jìn)一步提高同

學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問的力量和解決實(shí)際問題的力量。

2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)問的最佳途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，查找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新

授學(xué)問的新奇感，同學(xué)簡(jiǎn)單留意力分散，我采納富有個(gè)人特色的教學(xué)

模式，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率。

1、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的

重要保證，是復(fù)習(xí)過程的連續(xù)連續(xù)，假如同學(xué)能真正獨(dú)立完成全部課

外作業(yè)，應(yīng)當(dāng)說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)憂這個(gè)同

學(xué)的成果上不去。

2、平常檢測(cè)，重在分析。盡管三班級(jí)同學(xué)面臨的是越來(lái)越高

層次的教學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平常檢測(cè)，我公布的都是綜合得

分，作業(yè)分、考試成果，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)

等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不抱負(fù)，還可以拿手頭的紅卡

給自己加分。這樣一來(lái)，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的仔細(xì)與書寫的規(guī)范。我要求同學(xué)卷面

書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求同學(xué)答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左

邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢

查，更有利于試卷批改，不至于由于字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分

析試卷原來(lái)也可以放手給，用同學(xué)來(lái)教同學(xué)，也是一種很好的教學(xué)方

法。

20

四、聯(lián)系家長(zhǎng)，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。

其實(shí)同學(xué)家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f教,

整日的規(guī)勸，同學(xué)不肯定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我

是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無(wú)疑是

給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美妙愿望。如何激發(fā)他

們的這一欲望，需要我們實(shí)行肯定的手段。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)，我

們要采納不同的說法。但是有一個(gè)原則，我以為不論同學(xué)多么差，我

們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長(zhǎng)比我們更了解自

己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長(zhǎng)都忽視掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出

來(lái)，尤其是一些學(xué)習(xí)成果比較差的同學(xué)，我們更要如此，讓他熟悉到

孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之

處。這么一來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)贊同我們的觀點(diǎn)，只要關(guān)心孩子克服這一兩點(diǎn)

不足就可以了，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子布滿信念，千萬(wàn)別讓家長(zhǎng)聽我們一古腦

的埋怨，埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信念，而我們也將一無(wú)所獲U假

如我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的樂觀性，就等于把對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)延長(zhǎng)了一倍甚至

更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長(zhǎng)假如也開頭重視孩子的學(xué)習(xí)，

實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧?，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么

多的同學(xué)家長(zhǎng)救濟(jì)到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎？

但是，說歸說，要實(shí)現(xiàn)這一抱負(fù)目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇7

在這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)三班級(jí)語(yǔ)文課和英語(yǔ)課的教學(xué)工作。一

21

學(xué)期來(lái)，本人能仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)

將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、德

品德：喜愛祖國(guó)，喜愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自

己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，樂觀

參與老師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)力量。

師德：仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴(yán)格

遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛惜同學(xué)，不體罰、變相體罰同學(xué)，建

立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。另外，本人能夠

嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處要求自己，留意老師形象，模范遵守學(xué)校的

各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學(xué)期，本人參與教研活動(dòng)，撰寫教學(xué)心得體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討

論成果，能夠緊緊圍繞學(xué)校的要求開展各項(xiàng)工作，能夠仔細(xì)備寫每一

篇教案，能夠樂觀參與學(xué)校推行活動(dòng)，能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):

在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、

教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中

即備教材又備同學(xué)，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)

學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件。

在課堂上，本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)

量，努力建設(shè)高效課堂；

22

在課后，本人能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的

思想工作及課后輔導(dǎo)工作;我班始終推行分層次布置作業(yè)，樂觀落實(shí)

分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；

本人深知聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人

能仔細(xì)參與組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行

學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)

定的聽課任務(wù)；

三、勤

人生在勤，不索何獲。工作耍勤，勤能生效。本人一學(xué)期來(lái)能

嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。

四、績(jī)

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色漸漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)

也初見成效。本學(xué)期，我們班能給同學(xué)保證充分閱讀時(shí)間。除了利

用好學(xué)校特地開設(shè)的閱讀課時(shí)間，到圖書室進(jìn)行讀書。更是在班上堅(jiān)

持中午的“課前閱讀，時(shí)間和同學(xué)與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀溝通。

在教室開拓了一方小天地，建立班級(jí)圖書角，讓圖書“漂流’起來(lái)進(jìn)行

七色閱讀考級(jí)，同學(xué)熱忱高、分?jǐn)?shù)高。

學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)共享閱讀的平臺(tái),

為每班配備圖書是細(xì)心選出來(lái)的。同學(xué)非常熱衷于借閱，可是究竟借

閱的廿籍有限，有時(shí)喜愛看的廿籍往往非常熱門很難借到。這時(shí)，我

就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓舞同學(xué)把家里的好書

拿出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、班會(huì)

23

等多種途徑，向家長(zhǎng)、同學(xué)推舉三班級(jí)同學(xué)閱讀優(yōu)秀書目。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課

前打鬧的現(xiàn)象明顯削減，空閑時(shí)間捧著自己感愛好的課外書仔細(xì)閱讀

的同學(xué)多了。

五、努力方向和改進(jìn)措施

1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，雖然略有

成效，牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長(zhǎng)足的進(jìn)展,

今后要留意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投入更多的時(shí)間，合理支配安排。

2、同學(xué)的綜合力量薄弱，及今后有必耍強(qiáng)化訓(xùn)練。

雖然同學(xué)平常學(xué)的學(xué)問較規(guī)范，但是缺乏對(duì)學(xué)問整合的處理,

故失分較多。由于平常在教學(xué)中注意教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)

間的歸類和整理及對(duì)新舊學(xué)問前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)

綜合性試題缺乏獨(dú)立分析力量，失分較多。同學(xué)對(duì)這類新題感到麻煩,

歸根究竟是，平常老師教學(xué)過程中放手太少，今后要讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的

仆人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主審題，非常必要。

3、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，利用讀書角、圖書柜，培育同

學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決

問題的力量。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇8

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬之間這學(xué)期已結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)教

學(xué)工作，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬(wàn)千，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果

24

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、獵取學(xué)問的地方。在本學(xué)期我仔細(xì)做好

〃備、教、改〃工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好所學(xué)學(xué)問，

我做好每一節(jié)課課前預(yù)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用

輕松開心的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂教學(xué)中，貫徹新

的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，鼓

舞他們?cè)谡n堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的仆人，真正體現(xiàn)以同學(xué)為主體,

構(gòu)建探究式課堂模式。留意引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提

高他們的思索問題和解決問題的力量。此外，我還特殊關(guān)注雙差生。

給他們以最大的鼓舞，并供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而好玩，有

所進(jìn)步。

二、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)是學(xué)問的關(guān)鍵階段，也

是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際狀況和好勝

心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。評(píng)比出學(xué)習(xí)仔

細(xì)的好同學(xué)，獎(jiǎng)以花朵，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里，支配一位同

學(xué)當(dāng)〃小老師〃負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書狀況。以此培育同學(xué)的組織力量

和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力，同學(xué)上課的熱忱高漲，也熬煉了

自我組織力量。

2、培育同學(xué)良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)

練，師生定時(shí)檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高同學(xué)的寫作力量

打好基礎(chǔ)。三班級(jí)是同學(xué)正式開頭學(xué)習(xí)寫作文。為激發(fā)同學(xué)寫作愛好,

25

我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好,

乂漸漸引到寫的上面來(lái)。

3、培育同學(xué)良好的觀看習(xí)慣。在語(yǔ)文實(shí)踐課，在春、秋游的

時(shí)候，留意指導(dǎo)他們觀看四周的事物，并當(dāng)場(chǎng)叫他們用學(xué)過的好的'

詞語(yǔ)或好句子來(lái)形容四周的事和物。我就急躁的幫他們一一糾錯(cuò):告

知他們應(yīng)當(dāng)這樣而不能那樣，說得好的、精確的就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

這樣既養(yǎng)成了他們觀看的習(xí)慣，又提高了他們的表達(dá)力量，同時(shí)也為

寫作收集了素材。這樣，同學(xué)的觀看習(xí)慣基本養(yǎng)成了，同學(xué)的收集材

料的力量，表達(dá)力量和寫作力量都有所提高。

4、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。三班級(jí)同學(xué)的寫字往往會(huì)被老

師忽視，沒有一、二班級(jí)那么重視。但我在本學(xué)期，注意同學(xué)的寫字

習(xí)慣的培育。在教同學(xué)字時(shí)，很留意調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。激勵(lì)他們從

這些生字中去發(fā)覺問題，并想想，它的偏旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么方

法才比較簡(jiǎn)單記住它，在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?課堂上和課外都留意

指導(dǎo)他們仔細(xì)書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭(zhēng)得

一朵花。如此這樣，慢慢的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了

同學(xué)的寫字力量。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我著重

“抓兩頭，帶中間注意培育優(yōu)生，同時(shí)，還在班級(jí)里開展"一幫一”

的活動(dòng)。激勵(lì)雙差生樹立信念，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)

會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好他們。在班里掀逗一股，先進(jìn)幫后進(jìn),

26

后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所

提圖。

四、樂觀參與學(xué)校各類教科研活動(dòng)，提高自身素養(yǎng)

為了提高自身素養(yǎng)，我樂觀參與學(xué)校一切教科研活動(dòng)。虛心學(xué)

習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水

平和教學(xué)力量不斷增加。

綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要

求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做

好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇9

一、轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近尾聲了，這學(xué)期

我連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

回顧自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，有沿襲去年的仔細(xì)和努力的地方,

有新的收獲何感想，也有失落和圓滿之處，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工

作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)將

自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

全班總?cè)藬?shù)65人，基礎(chǔ)學(xué)問基本跟得上，但課外閱讀以及寫

作和語(yǔ)文綜合力量水平稍遜于本班同學(xué)。經(jīng)過一年半的教學(xué)，我與同

學(xué)之間已經(jīng)日漸熟識(shí)，教學(xué)管理較簡(jiǎn)單。但不同的同學(xué)存在著基礎(chǔ)和

思維的較大差異，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差。班級(jí)

同學(xué)一二班級(jí)基礎(chǔ)打得較好，除少數(shù)學(xué)習(xí)吃力同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)已

經(jīng)能習(xí)慣我的教學(xué)管理和教學(xué)方法。但是有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自

27

律力量差，作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)，聽講不仔細(xì)，潦草馬虎丟三落四等現(xiàn)象較多;

書寫馬虎，不夠細(xì)心，寫字結(jié)構(gòu)出錯(cuò)多，作業(yè)不夠干凈。

二、針對(duì)詳細(xì)的實(shí)際狀況，特制定了具體的教學(xué)方案：

1、對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文

教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，支

配了不同的教學(xué)方法。如：《果園機(jī)器人》一課就采納了看圖與學(xué)文

相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到科技進(jìn)展的卓越成就；《檢閱》

一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思

考，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！端俏业陌閭H》以朗讀為主，體會(huì)仆人公心理

變化，完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，提高了同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛好，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同

學(xué)的學(xué)習(xí)，因此我重點(diǎn)培育了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

②規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓上課聽講，要求同學(xué)管好自己，

抓住課堂四非常鐘。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。上課發(fā)言先舉手，別人

說話時(shí)不任憑插話，做作業(yè)時(shí)保持寧?kù)o，不影響他人學(xué)習(xí)等。

4.針對(duì)本班同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持每天家庭作業(yè)寫字遍數(shù)足夠，

對(duì)課義中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫并準(zhǔn)時(shí)反饋。

④晨頌：堅(jiān)持每周二周四晨頌，堅(jiān)持自己制造課件，并結(jié)合

同學(xué)生日送上生日詩(shī)，激發(fā)同學(xué)愛讀詩(shī)愛學(xué)詩(shī)愛寫詩(shī)的愛好

28

5.對(duì)教務(wù)處檢查的基本的作文，配套練乏冊(cè)試卷等作業(yè)做到了

全批全改，利用自習(xí)時(shí)間講解，進(jìn)行了錯(cuò)誤訂正和二次批改。家庭作

業(yè)也是每次不落下，有錯(cuò)誤的同學(xué)都通過發(fā)校訊通的方式通知家長(zhǎng),

使其監(jiān)督孩子仔細(xì)改錯(cuò)將錯(cuò)誤扼殺在最起步階段，試卷錯(cuò)誤也進(jìn)行二

次查看，發(fā)覺該的不正確或不合格者全部用黑等標(biāo)動(dòng)身下去重改。

三、所取得的成果

L圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2.同學(xué)的課外積累有所增加。本學(xué)期每位同學(xué)都至少完成了三

級(jí)古詩(shī)詩(shī)詞的背誦任務(wù)，優(yōu)秀的同學(xué)甚至背過了四級(jí)五級(jí)。

四、存在的問題與不足

全面、多層次提高同學(xué)語(yǔ)文水平還不夠。

總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)有成果也有不足。我將從這學(xué)期的教

學(xué)工作吸取養(yǎng)分、吸取教訓(xùn)，多像有閱歷的優(yōu)秀老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，加倍

完善自己，提高自身素養(yǎng)，力求更好地完成教育教學(xué)工作。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇10

不知不覺，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將詳細(xì)工作總

結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新

課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老

師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式己成為課堂的主流。我

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力求做

29

到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而

進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓課堂教學(xué)〃活〃起來(lái)

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描

述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都

是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重耍內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，

以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在

感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化

理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《富裕的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，

我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：〃學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地

方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！ù藭r(shí)的同學(xué)

充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，

進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁

美國(guó)的一位教育家指出：〃課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等

各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、

好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)義教學(xué)的整體效益。〃在課程改革

實(shí)踐中，我們己把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《西

游記》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了

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基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。留意學(xué)科間的整合。讓

同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇11

在這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)三、3班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),

本人能仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)

的工作總結(jié)如下：

一、德

品德：喜愛祖國(guó)，喜愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自

己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，樂觀

參與老師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)力量。

師德：仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴(yán)格

遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建

立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。另外，本人能夠

嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處要求自己，留意老師形象，模范遵守學(xué)校的

各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學(xué)期，本人參與教研課題”學(xué)校閱讀文化建設(shè)〃的子課題“班

級(jí)閱讀文化建設(shè)〃的討論工作，樂觀撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、

教學(xué)心得體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討論成果，積累課題進(jìn)程中的資料；能夠緊

緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項(xiàng)工作，本學(xué)期共撰寫博義38

篇。

本學(xué)期，本人能夠仔細(xì)備寫每一篇教案，思索整理后，在《老

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師備課手冊(cè)》上做出文字記錄；

能夠樂觀參與學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)〃推行活動(dòng)，形成了書面形式

的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料。

能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教

材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解

同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，精確

把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作

多媒體課件。在課堂上，本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教

學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂

40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效課堂；

在課后，本人能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的

思想工作及課后輔導(dǎo)工作;我班始終推行分層次布置作業(yè)，樂觀落實(shí)

分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；

本人深知聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人

能仔細(xì)參與組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行

學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)

定的聽課任務(wù)；

三、勤

人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來(lái)能

嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，本人一學(xué)

期的考勤如下，全勤5個(gè)月，請(qǐng)病假半天。

四、績(jī)

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（一）閱讀方面：

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色漸漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)

也初見成效。本學(xué)期，我們班能給同學(xué)保證充分閱讀時(shí)間。除了利

用好學(xué)校特地開設(shè)的閱讀課時(shí)間，到五樓的圖書館進(jìn)行讀書，還用一

個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書館進(jìn)行了一次閱讀體驗(yàn)。更是在班

上堅(jiān)持中午的〃課前閱讀〃時(shí)間和同學(xué)與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀溝

通。在教室開拓了一方小天地，建立班級(jí)圖書角，讓圖書〃漂流〃起來(lái)

進(jìn)行七色閱讀考級(jí)，同學(xué)熱忱高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖書角的初衷在

于為孩子搭建一個(gè)共享閱讀的平臺(tái)，為每班配各了17本圖書，這17

本圖書是依據(jù)我校七色閱讀考級(jí)內(nèi)容細(xì)心選出來(lái)的。同學(xué)非常熱衷于

借閱，可是究竟借閱的書籍有限，有時(shí)喜愛看的書籍往往非常熱門很

難借到。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓舞

同學(xué)把家里的好書拿出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長(zhǎng)

會(huì)、校信通、班會(huì)等多種途徑，向家長(zhǎng)、同學(xué)推舉七色閱讀中的三級(jí)

閱讀優(yōu)秀書目。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課

前打鬧的現(xiàn)象明顯削減，空閑時(shí)間捧著自己感愛好的課外書仔細(xì)閱讀

的同學(xué)多了。在七色閱讀二級(jí)考試中，我班同學(xué)取得了可喜的成果:

最高分99,最低分85,平均分91。

（一）學(xué)業(yè)方面：

考試是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)。我們班的這次語(yǔ)文考試的成果

還是比較抱負(fù)，最終趕平了本班級(jí)的三一班，平均分僅僅相差0.1分。

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從本張?jiān)嚲淼拇痤}狀況不難看出，同學(xué)把握較好的是字詞這一項(xiàng)基本

學(xué)問題，字的部分：

(1廣請(qǐng)用正楷字書寫下面的詩(shī)句〃〃請(qǐng)看拼音寫字詞〃

⑵“詞〃部分：〃補(bǔ)充詞語(yǔ)〃、和〃照樣子，寫詞語(yǔ)〃和〃選詞填空〃

(3廣句子部分〃：〃請(qǐng)回憶學(xué)過的內(nèi)容填空〃考查同學(xué)死記硬背的

學(xué)問，敏捷性較小，答案唯一，同學(xué)答題得心應(yīng)手，駕輕就熟。把握

得較好，得分率各題可達(dá)到80%?？梢?，同學(xué)積累課內(nèi)學(xué)問，積累語(yǔ)

言的狀況還是較為可喜的。另外，班級(jí)的整體卷面書寫狀況有很大改

善。干凈、規(guī)范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。

五、努力方向和改進(jìn)措施

1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，雖然略有

成效，牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長(zhǎng)足的進(jìn)展,

今后要留意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投入更多的時(shí)間，合理支配安排。

2、同學(xué)的綜合力量薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。

雖然同學(xué)平常學(xué)的學(xué)問較規(guī)范，但是缺乏對(duì)學(xué)問整合的處理，

故失分較多。比如，聽力題目中，消失的讓同學(xué)書寫〃親切〃〃溫順〃“欣

慰〃三個(gè)詞語(yǔ)，就不僅涉及了聽力，還考察同學(xué)詞語(yǔ)書寫力量的題目。

閱讀理解題目中，對(duì)〃深信不疑〃詞義的解釋一題，不僅考察同學(xué)的詞

語(yǔ)積累，更是考察同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的力量、規(guī)律思維力量,

還考查同學(xué)對(duì)短義內(nèi)容精確理解力量。由于平常在教學(xué)中注意

教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問的歸類和整理及對(duì)新舊學(xué)問前后滲

透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析力量，失分

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較多。同學(xué)對(duì)這類新題感到麻煩，歸根究竟是，平常老師教學(xué)過程中

放手太少，今后要讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主審題，非常

必要。

3、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，利用讀書角、圖書柜，培育同

學(xué)

良好的閱讀習(xí)慣，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)

解決問題的力量。

4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理教育，尤其在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，克服同學(xué)

中獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動(dòng)的壞毛病，努力增加勞動(dòng)〃衛(wèi)生紅旗〃

在我們的駐扎時(shí)間。

高三班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇12

在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓舞同學(xué)，依據(jù)方案有目的的進(jìn)

行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)學(xué)問、

古詩(shī)文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)

學(xué)問。總結(jié)大致的方案：

一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)編定的，自然

考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題的，在《20_年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)

"語(yǔ)文試題應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合

同學(xué)生活和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際狀況，與同學(xué)的已有閱歷和身心進(jìn)展水平

相適應(yīng)〃就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)

科的性質(zhì)，符合同學(xué)的認(rèn)知水平，集中測(cè)試同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)?！墩n程

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標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交

際和語(yǔ)文