好好學習天天向上第第頁第2課俄國的改革教學目標一、知識與技能了解彼得一世改革的背景、內(nèi)容和影響;掌握俄國1861年改革的內(nèi)容、意義;認識兩次改革的性質(zhì),理解它們在俄國歷史上所產(chǎn)生的重大影響。二、過程與方法通過對教材圖文材料的閱讀、理解和分析,培養(yǎng)學生提取信息、利用材料分析歷史問題的能力和評價歷史事件的能力,幫助學生構建歷史學科素養(yǎng)。三、情感、態(tài)度與價值觀改革是強國之路,只有改革創(chuàng)新、與時俱進才能順應歷史發(fā)展潮流,才能自立于世界民族之林。教學重難點重點:彼得一世改革的內(nèi)容和俄國1861年農(nóng)奴制改革的背景。難點:彼得一世改革和俄國1861年農(nóng)奴制改革的影響。教學過程【導入新課】在克里姆林宮,普京辦公室唯一的畫像是彼得大帝。在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶?；顒由?普京飽含深情地說:“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！北说么蟮凼窃鯓拥囊粋€人?為什么普京說他此生最佩服的人是彼得大帝?他作出了什么重大的歷史貢獻?今天讓我們來學習第2課:俄國的改革?！緝?nèi)容探究】一、彼得一世改革1.教師引導學生閱讀教材,總結歸納俄國歷史的演變過程。提示:2.教師提問:彼得一世改革的目的是什么?提示:改變俄國的落后面貌,實現(xiàn)富國強兵。3.教師引導學生閱讀教材,歸納彼得一世改革的措施,并認識其作用。提示:措施作用政治改組行政機構,建立了中央集權的行政體制,進一步加強了沙皇的專制權力加強了中央集權,提高了行政效率,鞏固了沙皇的統(tǒng)治軍事創(chuàng)建了一支紀律嚴明的新式常備軍,要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務,按功勞和才能提拔人才增強了俄國的軍事實力經(jīng)濟鼓勵興辦手工工場,準許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴促進了經(jīng)濟發(fā)展,農(nóng)奴制進一步強化文化推行文化教育,派遣留學生,創(chuàng)辦科學院,開辦學校,創(chuàng)辦報紙促進了文化教育的發(fā)展,提高了科教質(zhì)量社會習俗提倡人們學習西方的禮節(jié)與生活方式改變落后習俗,有利于文明開化4.材料展示:“他鼓勵興辦手工工場,準許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴?！钡奖说靡皇廊ナ罆r,俄國已建起240多個手工工場,俄國生產(chǎn)的鐵和麻布已輸出到英國市場。不過,工場的勞動力仍然以農(nóng)奴為主。教師提問:材料反映了彼得一世在經(jīng)濟上的改革有何影響?改革是否觸及農(nóng)奴制的基礎?提示:影響:彼得一世在經(jīng)濟上的改革促進了工場手工業(yè)的發(fā)展,在客觀上為資本主義生產(chǎn)關系的發(fā)展創(chuàng)造了條件。但彼得一世的改革不僅沒有觸及農(nóng)奴制的基礎,反而使農(nóng)奴制進一步強化。5.引導學生觀察“15—18世紀俄國疆域的擴張圖”和“營建新首都圣彼得堡”,說說彼得一世改革的影響。提示:通過改革,俄國的經(jīng)濟、軍事實力大大增強,為對外擴張準備了條件。俄國一躍成為歐洲軍事強國。彼得一世改革以強兵和學習西方科學技術為目標,開啟了俄國近代化的進程。但是,在他的統(tǒng)治下,農(nóng)奴制進一步強化,后來成為俄國社會發(fā)展的障礙。二、廢除農(nóng)奴制1.教師指導學生閱讀教材,并用多媒體展示材料,引導學生思考:19世紀中期,俄國資本主義發(fā)展的狀況如何?農(nóng)奴制是怎樣阻礙資本主義發(fā)展的?材料國別人均收入(盧布)鐵產(chǎn)量(萬噸)鐵路長度(千米)1850年1860年俄國7l22.829.81606英國323228.5388.814603法國15040.689.89160提示:俄國資本主義工業(yè)有了初步發(fā)展,但與英、法等資本主義國家相比,還非常落后。農(nóng)奴制的存在,導致俄國資本主義工業(yè)發(fā)展所需的自由勞動力嚴重缺乏;在農(nóng)奴制下,農(nóng)奴極端貧困,購買力低下,影響國內(nèi)市場的擴大。總之,俄國的農(nóng)奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展,激化了俄國的社會矛盾,引起了統(tǒng)治危機,成為改革的根本原因。2.教師用多媒體展示材料,引導學生思考:從材料中可以看出,亞歷山大二世改革的目的是什么?材料一現(xiàn)行的農(nóng)奴所有制不能一成不變,與其等待農(nóng)奴自下而上地起來解放自己,倒不如從上面來廢除農(nóng)奴制度,解放農(nóng)奴為好?！獊啔v山大二世1856年3月材料二繼續(xù)拖延只會引起更大的災禍,對整個國家,特別是對地主會造成有害的、災難性的后果,因而宜盡快通過改革方案?！獊啔v山大二世1857年2月提示:維護地主階級的利益,避免革命的爆發(fā),挽救沙皇的統(tǒng)治危機,鞏固統(tǒng)治。3.教師指導學生閱讀教材并展示材料,引導學生思考:亞歷山大二世改革的主要內(nèi)容是什么?材料1861年,沙皇終于下詔進行改革。改革的核心有兩點:一是宣布廢除農(nóng)奴制,農(nóng)奴全部獲得人身自由,擁有包括遷徙、婚姻、改變職業(yè)、擁有財產(chǎn)、訂立契約等權利;二是規(guī)定全部土地為地主所有,農(nóng)民按照規(guī)定贖買一小塊土地,贖金數(shù)額為土地實際價格的兩三倍,農(nóng)民支付一部分,其余由政府以有償債券的方式代為支付,農(nóng)民必須在49年內(nèi)還清本息。改革還有其他方面,如將獲得自由的農(nóng)民組織到公社中,公社的公職人員由農(nóng)民選舉產(chǎn)生,但必須服從地方行政機構的管理。提示:4.教師展示材料,引導學生思考:這兩則材料反映了1861年農(nóng)奴制改革的實質(zhì)是什么?為什么說“農(nóng)民獲得‘自由’的時候,已經(jīng)被剝奪得一干二凈”?材料一“諸位會深信:凡能夠維護地主利益的措施,都一一地做到了。”——亞歷山大二世材料二“農(nóng)民獲得‘自由’的時候,已經(jīng)被剝奪得一干二凈。”——列寧提示:實質(zhì):這次改革是沙皇政府自上而下維護地主階級利益的改革。原因:法令規(guī)定,農(nóng)民獲得解放時可得到一塊土地,但是必須出錢贖買。結果農(nóng)民付出的贖金,比當時的地價高得多。由此可以看出這次改革是對農(nóng)民的一次大規(guī)模掠奪。5.教師指導學生閱讀教材,并用多媒體展示材料,引導學生分析:1861年農(nóng)奴制改革對俄國社會產(chǎn)生的影響是什么?材料一19世紀六七十年代俄國機器制造業(yè)統(tǒng)計表時間企業(yè)數(shù)工人數(shù)(人)產(chǎn)值(千盧布)1860年991160079541879年1874200051937材料二據(jù)統(tǒng)計,1860—1890年,俄國的生鐵產(chǎn)量增加了2倍,鋼產(chǎn)量和棉紡織業(yè)的產(chǎn)值都增加了3倍,而煤炭產(chǎn)量的增加則超過了19倍,石油產(chǎn)量猛增了200多倍。在此期間,俄國的整個工業(yè)產(chǎn)量增加了6倍,鐵路里程數(shù)增加了35倍多。材料三1863年一年內(nèi)共有386處領地發(fā)生了非常嚴重的農(nóng)民反抗事件。其中有1/3的領地動用了軍隊;30處領地上的農(nóng)民起來暴動;39處領地上的農(nóng)民抵抗對罪犯的拘捕或用暴力釋放被捕人員。受懲治者總計1280人,其中223人交法庭審判,26人被放逐到外省。材料四農(nóng)奴制廢除后的農(nóng)民《伏爾加河上的纖夫》提示:積極性:改革廢除了封建農(nóng)奴制,使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路,是俄國歷史上一個重大的轉折點(為資本主義發(fā)展提供了資金、國內(nèi)市場、勞動力)。局限性:保留了大量封建殘余,主要指保留了沙皇專制制度和封建土地所有制;農(nóng)民取得的“土地”面積小、質(zhì)量差,在取得“土地”時需要出錢贖買,贖買的價格比當時的地價高。俄國用犧牲農(nóng)民利益的辦法去換取資本主義