專題08說(shuō)明文閱讀一、精講知識(shí)說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說(shuō)事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、功能等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容、形式、本質(zhì)和規(guī)律的文章。它的特點(diǎn)是在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語(yǔ)言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。

閱讀說(shuō)明文的重點(diǎn)在于理解說(shuō)明的內(nèi)容，了解被說(shuō)明事物的特征，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)和規(guī)律，理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)其說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(一)明確說(shuō)明對(duì)象，抓住特征

閱讀說(shuō)明文，只有把握住文章所要說(shuō)明的事物特征，才能清楚認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、功能等方面。(二)理清說(shuō)明順序

說(shuō)明文都是從說(shuō)明對(duì)象本身的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)安排說(shuō)明順序的，所以不同的說(shuō)明對(duì)象運(yùn)用的說(shuō)明順序也有所不同。常用的說(shuō)明順序有以下三種:

空間順序就是按事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從整體到部分依次說(shuō)明。

時(shí)間順序即以時(shí)間先后作為說(shuō)明順序。這種說(shuō)明順序一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。邏輯順序常以推理過程來(lái)表現(xiàn)，如從現(xiàn)象到本質(zhì)、從整體到部分、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途等。(三)了解說(shuō)明方法常用的說(shuō)明方法有以下幾種:

下定義就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征或概念做定性說(shuō)明。

舉例子為了更清楚地說(shuō)明事物或事理，在說(shuō)明中舉出一些恰當(dāng)?shù)睦印?/p>

作比較通過事物之間的相互比較，使說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)顯得更加突出。

打比方用比喻的方法進(jìn)行說(shuō)明，突出事物的某些特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的生動(dòng)性、形象性。

列數(shù)字就是運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特征。作引用通過引用一些固有的資料來(lái)說(shuō)明事物特征，使之更容易讓人信服。常見說(shuō)明方法及作用一覽表說(shuō)明方法特征作用（結(jié)合原文回答）列數(shù)字有具體的數(shù)字具體準(zhǔn)確說(shuō)明了事物的……特征舉例子有“例如、如、像”等詞具體有力地作比較兩個(gè)事物之間的對(duì)比突出打比方用人們熟悉的事物來(lái)比喻說(shuō)明的事物生動(dòng)形象地整體感知，把握中心

在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，了解文章的結(jié)構(gòu)。把握結(jié)構(gòu)后，再來(lái)歸納說(shuō)明的中心就不難了。體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句的中心語(yǔ)或起修辭限制作用的詞語(yǔ)，如動(dòng)詞、數(shù)量詞等，在具體的語(yǔ)境中領(lǐng)悟其用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。二、精練專題說(shuō)明文閱讀（一）“神木”世界上的木材有軟有硬，人們把堅(jiān)硬無(wú)比的木材喻為“神木”?！吧衲尽鄙L(zhǎng)在俄羅斯西部沃羅涅日市郊外。說(shuō)起它的神奇之處，還得從300多年前發(fā)生的一場(chǎng)著名海戰(zhàn)說(shuō)起。公元1696年，俄國(guó)艦隊(duì)和土耳其艦隊(duì)在亞速海面上激烈交戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)艦都是木制的。土耳其艦隊(duì)集中了所有的大炮，向俄國(guó)艦隊(duì)猛烈轟擊。不料炮彈剛碰到俄國(guó)戰(zhàn)艦的船體，就反彈出去，撲通撲通地掉到水里。土耳其士兵大驚失色，沒等他們清醒，就被反攻的俄國(guó)戰(zhàn)艦打得落花流水。這場(chǎng)海戰(zhàn)使俄國(guó)海軍威震歐洲。俄國(guó)戰(zhàn)艦為什么不怕炮彈？原來(lái)戰(zhàn)艦是用沃羅涅日的神木做成的。神木為什么這么堅(jiān)固？當(dāng)時(shí)，人們并不知道其中奧秘，只知道這是一種帶刺的橡樹，看上去平平常常的，沒什么奇異之處。300多年過去了，關(guān)于神木的故事一直流傳著，可誰(shuí)也解不開這個(gè)謎。到了上世紀(jì)70年代，神木的傳說(shuō)引起了前蘇聯(lián)著名林學(xué)家謝爾蓋博士的重視，他決心用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)解開神木之謎。他在野外圈起一個(gè)靶場(chǎng)，豎起2000多個(gè)刺橡木做的靶子。他對(duì)著神木靶子發(fā)射了幾萬(wàn)發(fā)子彈，結(jié)果絕大多數(shù)子彈都被堅(jiān)硬的神木靶子彈了回來(lái)。神木果然名不虛傳！博士非常驚訝。他取下靶子的木纖維，拿到顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)在木纖維的外面包裹著一層表皮細(xì)胞分泌的半透明膠質(zhì)，這種膠質(zhì)遇到空氣就會(huì)變硬，好像一層硬甲。用儀器分析膠質(zhì)成分，結(jié)果表明，膠質(zhì)中含有銅、鉻、鈷離子以及一些氯化物。正是由于這些物質(zhì)的存在，才使得這種神木堅(jiān)硬如鐵，不怕子彈。博士又用刺像木做了一個(gè)大水池，灌滿海水，丟入各種形狀的刺橡木小木塊，然后將池子封閉好。過了三年，他打開水池，取出小木塊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，池子和小木塊一點(diǎn)兒也沒變形和腐爛。經(jīng)分析得知，又是這層膠質(zhì)的功勞。博士還把一個(gè)用刺橡木做的房屋模型投入300℃高溫的爐膛。一個(gè)小時(shí)后打開爐門，模型竟秋毫無(wú)損！原來(lái)，刺橡木分泌的膠質(zhì)在高溫下能生成一層防火層，并分解成一種不會(huì)燃燒的氣體，它能抑制氧氣的助燃作用，使火焰慢慢熄滅。至此，神木的奧秘總算被全部揭開了。1．為了揭開神木奧秘，謝爾蓋博士做了哪幾項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)？2．請(qǐng)用自己的話歸納神木的特點(diǎn)。3．神木具有神奇的功能，主要取決于哪個(gè)因素？4．劃線句子用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？5．“他對(duì)著神木靶子發(fā)射了幾萬(wàn)發(fā)子彈，結(jié)果絕大多數(shù)子彈都被堅(jiān)硬的神木靶子彈了回來(lái)。”句中“絕大多數(shù)”能否去掉？為什么？說(shuō)明文閱讀（二）“中國(guó)魔稻”在世界人口不斷增長(zhǎng)，許多國(guó)家為糧食短缺的問題而苦惱的時(shí)候，我國(guó)于二十世紀(jì)70年代在世界范圍內(nèi)首先培育出了新型的高產(chǎn)雜交水稻品種，西方科學(xué)家稱之為“中國(guó)魔稻”。世界上的水稻種植，曾由高稈品種改良為矮稈品種，畝產(chǎn)因此增加了150千克左右，被國(guó)際上譽(yù)為第一次綠色革命。水稻雜交，又比常規(guī)品種增產(chǎn)20％～50％，國(guó)際上認(rèn)為這是第二次綠色革命。雜交水稻是指選用兩個(gè)在遺傳上有一定差異，同時(shí)它們的優(yōu)良性狀又能互補(bǔ)的水稻品種進(jìn)行雜交，生產(chǎn)具有雜種優(yōu)勢(shì)的第一代雜交種的水稻。雜交水稻具有生長(zhǎng)旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)。它不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問題，而且也被世界科學(xué)界認(rèn)為是解決下個(gè)世紀(jì)糧食問題所帶來(lái)的世界性饑餓問題的法寶。國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。水稻雜交曾經(jīng)是一項(xiàng)世界性大課題，難度非常高。外國(guó)許多有過這種設(shè)想的研究人員經(jīng)過努力都放棄或中斷了研究。不少西方學(xué)者斷言：“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知?！钡牵袊?guó)工程院院士、湖南雜交水稻研究中心的袁隆平經(jīng)過幾十年不間斷的研究試驗(yàn)，讓郁郁蔥蔥的雜交稻，在中華大地上生長(zhǎng)，從1976年到1989年，累計(jì)推廣雜交稻7.6億多畝，增產(chǎn)稻谷2億噸。在當(dāng)今的中國(guó)，有60%的水稻產(chǎn)量，源于袁隆平及其助手培育出來(lái)的雜交水稻品種。美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻。雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)20％～30％，最高的增產(chǎn)50%。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)，至1991年，袁隆平的雜交水稻占全世界水稻總產(chǎn)量的20%。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織官員、國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)斯瓦米納森博士稱“袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來(lái)了福音。袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父。”6．關(guān)于雜交水稻，說(shuō)法正確的是（）（多選）A．美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻。B．國(guó)際上認(rèn)為水稻雜交是繼人類培育出矮稈水稻之后的第二次綠色革命。C．袁隆平于二十世紀(jì)90年代在世界范圍內(nèi)首先培育出了新型的高產(chǎn)雜交水稻品種，西方科學(xué)家稱之為“中國(guó)魔稻”。D．雜交水稻具有生長(zhǎng)旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)。7．本文運(yùn)用了、、的說(shuō)明方法，直觀、清晰地介紹了“中國(guó)魔稻”。8．劃線句子中加點(diǎn)詞在說(shuō)明效果方面所起的作用：9．為什么西方科學(xué)家稱雜交水稻為“中國(guó)魔稻”？（至少說(shuō)兩點(diǎn)原因）說(shuō)明文閱讀（三）航空母艦的“家”①我國(guó)首艘航空母艦（簡(jiǎn)稱“航母”）--遼寧艦在大海上航行的雄姿讓每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，看著它在海上劈波斬浪，也有人擔(dān)心起來(lái)：航母要是“累”了，能回“家”休息一下嗎？航母的“家”到底是什么樣呢？②航母的“家”叫航母軍港，它最大的特點(diǎn)是規(guī)模大。軍港總面積達(dá)500萬(wàn)平方米以上，水深超過25米，航道寬度在400米以上。軍港的防波堤很長(zhǎng)，如同母親的手臂，航母在這巨大的軍港里，如同一個(gè)嬰兒，安靜地停泊在母親的臂彎里。盡管軍港外臺(tái)風(fēng)怒號(hào)，波濤洶涌，軍港內(nèi)依舊平靜，波瀾未起。巨大的航母軍港有著良好的抗風(fēng)避浪性能，可以為航母提供風(fēng)平浪靜的駐泊條件，據(jù)說(shuō)它能抵御百年一遇的臺(tái)風(fēng)。③航母軍港有許多智能化設(shè)備。比如航母軍港內(nèi)設(shè)有“防襲擊預(yù)警系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)可以提前預(yù)知敵方的各種襲擊，給港內(nèi)航母躲避襲擊贏得寶貴時(shí)間，減小傷亡與損失。再比如航母軍港作為航母重要的后勤補(bǔ)給港，配備了智能化的“后勤補(bǔ)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”。有了這個(gè)系統(tǒng)，航母軍港就如有了一個(gè)"大管家”，能毫無(wú)差錯(cuò)地完成復(fù)雜的補(bǔ)給工作。④航母軍港的功能也很完善。它是個(gè)能容納各種軍艦的“大肚漢”。航母在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，其他類型的各種軍艦““跟隨”其左右。航母軍港不僅能接納航母這位““大哥”前來(lái)““休息”，還能接納其他各類軍艦“小弟”前來(lái)停泊。航母軍港也是個(gè)“吃不垮”的“大財(cái)主”。進(jìn)港的航母，還有其他各類型的軍艦可都是“大胃口”，燃料要喝飽，彈藥要裝足，誰(shuí)“餓”了都發(fā)揮不出戰(zhàn)斗力。航母軍港以其充足的“糧草”，讓各類軍艦“吃飽喝足”。航母軍港還是個(gè)“妙手回春”的“好醫(yī)生”。航母在執(zhí)行任務(wù)的過程中，難免磕磕碰碰，出現(xiàn)了““疫情”，就要回“家”“治療”。航母軍港以其高超的“醫(yī)術(shù)”保障航母隨時(shí)處于健康狀態(tài)。⑤航母軍港，真是航空母艦溫暖的“家”?。?0．讀全文，再填空。題目中的“家”指的是。文章主要從它的規(guī)模大、智能化設(shè)備和三方面介紹。11．細(xì)細(xì)品讀第②段，再回答問題。①“盡管軍港外臺(tái)風(fēng)怒號(hào)，波濤洶涌，軍港內(nèi)依舊平靜，波瀾未起”，這句話用的說(shuō)明方法介紹了航母軍港抗風(fēng)避浪的特點(diǎn)。這個(gè)自然段還用到了和的說(shuō)明方法。②這個(gè)自然段最后一句“據(jù)說(shuō)它能抵御白年電的臺(tái)風(fēng)”中，可以去掉“據(jù)說(shuō)”兩字嗎？為什么呢？12．第④自然段從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹航母軍港元晉的功能？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13．文章介紹說(shuō)明對(duì)象時(shí)，多處出現(xiàn)“大肚漢””大哥”“好醫(yī)生”這類詞語(yǔ)，詞語(yǔ)加雙引號(hào)表示，你認(rèn)為這樣表達(dá)的好處是什么？說(shuō)明文閱讀（四）閱讀《中國(guó)瓷器》一文，按要求答題。①中國(guó)瓷器是世界公認(rèn)的偉大發(fā)明之一。它之所以名揚(yáng)天下，主要在于其本身所包含的三項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù)：胎質(zhì)、瓷釉（yòu）、燒結(jié)火候。②中國(guó)瓷器的胎質(zhì)大多具備一定的透明性，所謂有素肌玉骨之像。它的原料多為高嶺土，無(wú)論東南沿海還是華中各省都有此土，尤其是在江西景德鎮(zhèn)高嶺村一帶，風(fēng)化了的白云母花崗巖蓄藏豐厚。也就是說(shuō)，在中華大地取用制瓷原料是得天獨(dú)厚的。③瓷釉覆蓋在瓷胎上，實(shí)際上就形成了一種復(fù)合材料。宋代以后，景德鎮(zhèn)成為瓷業(yè)的主要生產(chǎn)地之一，就是因?yàn)檫@一帶開始以“白云石”加入釉中，使瓷釉潔白又易于施加彩飾。④燒結(jié)火候，主要是指瓷器燒成的溫度。燒制陶器、磚瓦都在1000℃以下，瓷器則不然。據(jù)推測(cè)，早期瓷器的燒成溫度就已經(jīng)達(dá)到C了。日本大版大學(xué)美術(shù)史教授木村重信先生曾撰文：“盡管要通過C高溫煅燒，釉料仍不變色，紋樣依然如故，這就是中國(guó)瓷器燒制技術(shù)上關(guān)鍵的秘密所在?！雹葜袊?guó)瓷器享譽(yù)世界，也在于它是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物。傳統(tǒng)細(xì)瓷早已形成一整套美化裝飾的方式方法，不管是刻花、剔花，還是貼花、印花；也不管是堆雕、鏤雕，還是餾金、戧金……均極盡繽紛艷麗，堪稱巧奪天工。早期的紋飾簡(jiǎn)單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì)，例如水紋、云紋、花紋和獸紋等。盛唐以來(lái)，紋飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。宋代以后，瓷業(yè)工藝技法精細(xì)，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，有的春花爛漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星滿天……這無(wú)不增添了瓷器美的意蘊(yùn)。⑥中國(guó)瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內(nèi)容有來(lái)自民間傳說(shuō)、歷史故事，也有“犀牛望月”“龍鳳吉祥”“歲寒三友”等寓意豐富的圖案?？滴跄觊g，景德鎮(zhèn)窯曾經(jīng)燒制一組花卉瓷酒盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。其中梅花盅題為“素艷雪凝樹，清香風(fēng)滿枝”；杏花盅題為“青香和宿雨，佳色出晴煙”；蘭花盅則題為“廣殿清香發(fā)，高臺(tái)遠(yuǎn)吹吟”……瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅，在有限的空間中，令人感受到無(wú)限的韻味。⑦中國(guó)瓷器，實(shí)在是令人嘆為觀止。14．聯(lián)系字形，“瓷”可能與這種制作材料有關(guān)。15．讀完文章，文中最能表達(dá)你對(duì)中國(guó)瓷器印象的成語(yǔ)是（）。A．嘆為觀止 B．得天獨(dú)厚 C．依然如故 D．高山流水16．吳華想了解中國(guó)瓷器的三項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù)，你會(huì)推薦他重點(diǎn)閱讀段。17．中國(guó)瓷器被世界公認(rèn)為偉大的發(fā)明，至少有三個(gè)方面的理由，請(qǐng)簡(jiǎn)要地分點(diǎn)概括。18．文章第④段運(yùn)用了、舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)選擇其中一種，簡(jiǎn)要說(shuō)明表達(dá)作用。19．根據(jù)文章內(nèi)容，梳理中國(guó)瓷器紋飾變化發(fā)展的過程。20．盅，是一種飲酒或喝茶的杯子。文中的康熙花卉瓷盅“一盅一花一詞”，饒有情趣。請(qǐng)將下面的詩(shī)詞，題入相應(yīng)的瓷盅中。（填序號(hào)）①根是泥中玉，心承露下珠。②株生無(wú)限月，花滿自然秋。③風(fēng)花新社燕，時(shí)節(jié)歸春濃。桃花盅：荷花盅：桂花盅：說(shuō)明文閱讀（五）植物聊天①隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們傳遞和獲取信息的重要途____（經(jīng)徑）。近日，有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人們眼中那些被動(dòng)的、只能站在一個(gè)地方等待被砍掉或吃掉的植物，也像人類一樣，都會(huì)構(gòu)建自己的聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)。特別是草本植物，例如草莓、蘆葦或羊角芹都能自發(fā)地構(gòu)建這種系統(tǒng)。②在這個(gè)聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)中，每一株植物都會(huì)____（釋拭）放和接收特殊信使物質(zhì)所攜帶的信息，并與其他植株共享信息。這種傳遞信息的方式和人類的網(wǎng)絡(luò)聊天十分相似，因此科學(xué)家形象地稱之為“植物聊天”。但是讓人們好奇的是，植物們?cè)谶@個(gè)聊天網(wǎng)絡(luò)里都聊些什么呢？③科研人員發(fā)現(xiàn)，一些聰明的植物會(huì)在危險(xiǎn)____（迫泊）近的時(shí)候通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳遞警告信息，從而有效地減輕植物受侵害的程度，提高植物的生存能力。如果有一株植物被毛蟲咬食了，那么在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的其他植物都會(huì)接到內(nèi)部的警告信號(hào)。在接到警告信號(hào)之后，那些還沒有被咬食的植物就會(huì)進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)防御和機(jī)械防御，使自己不易受到侵害。此時(shí)，毛蟲就像打了敗仗的士兵，無(wú)計(jì)可施了。可見，聊天網(wǎng)絡(luò)功不可沒。④當(dāng)然，任何事物都可能有利弊兩個(gè)方面，植物的聊天網(wǎng)絡(luò)也是如此。就好比計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上流行的病毒，在植物聊天網(wǎng)絡(luò)中，有些特殊病毒就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，____（至致）使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的植物都可能被感染。⑤這項(xiàng)研究令人稱奇的地方在于它改變了人們對(duì)植物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我們才發(fā)現(xiàn)，我們身邊那些最常見的植物其實(shí)早就是網(wǎng)絡(luò)聊天的高手了。21．結(jié)合語(yǔ)境。選出選文中括號(hào)里出恰當(dāng)?shù)淖帧?2．人們對(duì)植物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)是23．第①自然段畫線部分運(yùn)用了的說(shuō)明方法，其作用是。24．第④自然段中的加點(diǎn)詞“可能”能否刪去？為什么？25．閱讀文章，請(qǐng)寫出植物聊天網(wǎng)絡(luò)的利與弊。26．下列對(duì)原文的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．標(biāo)題《植物聊天》很新穎，能起到吸引讀者閱讀興趣的作用。B．植物傳遞信息的方式和人類的網(wǎng)絡(luò)聊天很相似。C．植物只會(huì)在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候與其他植株共享信息。D．通過研究人們發(fā)現(xiàn)植物之間可以傳遞信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天。說(shuō)明文閱讀（六）渤海將變成死海?水利專家楊振環(huán)說(shuō)：“眼下，渤海到了生死存亡的緊急關(guān)頭，一些近岸海域已經(jīng)超過了自凈能力，達(dá)到臨近點(diǎn)。再不拯救渤海，后果不堪設(shè)想!”??海洋專家鹿守本說(shuō)：“渤海污染是毀滅性的，渤海近岸的海灣和河口，出現(xiàn)了無(wú)大型物種區(qū)和地區(qū)性生物的滅絕?！??全國(guó)人大環(huán)資委委員、中國(guó)工程院院士杜碧蘭說(shuō)：“（20世紀(jì)）90年代以來(lái)，渤海生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重退化，生物多樣性急劇減少，優(yōu)勢(shì)種群基本消失。大型魚類資源基本破壞殆盡，小型魚蝦資源嚴(yán)重衰退。1997年的監(jiān)測(cè)資料顯示：渤海無(wú)機(jī)氮超標(biāo)率為60%；無(wú)機(jī)磷超標(biāo)率為69%；油類超標(biāo)率為64%。”??中國(guó)工程院院士、海洋專家丁德文說(shuō)：“整個(gè)渤海的危急問題，在海區(qū)生態(tài)系純的失衡中表現(xiàn)最為明顯。在這個(gè)生態(tài)系純中，經(jīng)濟(jì)魚類持續(xù)減少，有的瀕危，有的絕跡。隨著物種的消失和食物鏈的斷裂，海區(qū)整個(gè)生態(tài)系純逐漸走向解體?！薄叭绻粋€(gè)生態(tài)系純破壞到了不可逆轉(zhuǎn)的程度，那么，這片海域就無(wú)法恢復(fù)生產(chǎn)能力，這就意味著它瀕臨死亡?！?7．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。不堪設(shè)想：28．聯(lián)系文章內(nèi)容回答。①題目中的“死?！敝傅氖洽诓澈⒆兂伞八篮！钡母驹蚴洽畚闹胁ɡ司€的句子主要運(yùn)用了和的說(shuō)明方法，其作用是④文章的四段話都引用了專家的語(yǔ)言，這樣寫的好處是說(shuō)明文閱讀（七）真理是懷疑的影子①這是一件真實(shí)而又引人深思的小事。②不久前，一位法國(guó)教育心理學(xué)專家，給法國(guó)的小學(xué)生和上海的小學(xué)生先后出了下面這道完全一樣的測(cè)試題：一艘船上有86頭牛，34只羊，問：這艘船的船長(zhǎng)年紀(jì)有多大？③法國(guó)小學(xué)生的回答情況是：超過90%的同學(xué)提出了異議，認(rèn)為這道測(cè)試題根本沒辦法回答，甚至嘲笑老師的“糊涂”。顯而易見，這些學(xué)生的回答是對(duì)的。上海小學(xué)生的回答情況恰恰相反：有80%的同學(xué)認(rèn)真地做出了答案，86-34-52歲。只有10%的同學(xué)認(rèn)為此題非?；闹嚕瑹o(wú)法解答。做出正確回答的同學(xué)竟然只有10%！④這位法國(guó)教育心理學(xué)專家很驚訝，兩國(guó)的小學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別呢？他通過對(duì)上海這80%小學(xué)生的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，他們之所以做出錯(cuò)誤的答案，是因?yàn)樗麄儓?jiān)信不移地認(rèn)為：“老師平時(shí)教育我們，只有對(duì)問題做出回答，才可能得分；不做的話，就連一分也得不到。老師出的題總是對(duì)的，總是有答案的，不可能沒辦法做，也不可能沒有答案?！雹莘▏?guó)教育心理學(xué)專家在總結(jié)這兩次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，引用了下面的幾句話：⑥第一句話是笛卡爾說(shuō)的：懷疑就是方法。⑦第二句話是法拉第說(shuō)的：在學(xué)術(shù)上不盲從大師，他應(yīng)當(dāng)重事不重人，真理應(yīng)當(dāng)是他的首要目標(biāo)。⑧第三句話是愛因斯坦說(shuō)的：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程是一個(gè)由好奇、疑慮開始的飛躍。⑨然后，他頗有感觸地講道：“應(yīng)當(dāng)教育孩子敬重老師，但更要教育孩子敬重真理。懷疑并不是缺點(diǎn)，總是沒完沒了的懷疑才是缺點(diǎn)。只有敢于懷疑，才能減少盲從。有懷疑的地方才有真理，真理是懷疑的影子。”30．根據(jù)文章完成下列練習(xí)。①找出文中的主要觀點(diǎn)。②為了證明觀點(diǎn)，文章列舉了具體的事例，也引用了名人名言，請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話概括文中的事例：；引用名人名言的好處是：。31．從實(shí)驗(yàn)中，我們可以看到，注重的教育會(huì)引發(fā)思考；注重的教育會(huì)導(dǎo)致盲從。32．讀完短文，你有什么感想？說(shuō)明文閱讀（八）最糟糕的發(fā)明?①不久前，某權(quán)威雜志評(píng)出了“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸“榮獲”這一稱號(hào)。?②塑料袋對(duì)土地危害巨大。因?yàn)樗芰洗菑氖突蛎禾恐刑崛〉幕瘜W(xué)產(chǎn)品，一旦生產(chǎn)出來(lái)就很難自然降解。塑料袋在地下200年也不會(huì)腐爛降解，只能挖土填埋或高溫焚燒。大量的塑料廢棄物填埋在地下，會(huì)破壞土壤透氣性，使土壤板結(jié)，影響植物生長(zhǎng)。?③塑料袋對(duì)動(dòng)物生存構(gòu)成威脅。拋棄在陸地上或水中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。這樣的事在海洋、動(dòng)物園中屢見不鮮。據(jù)國(guó)外新聞媒體報(bào)道，經(jīng)常有許多海洋動(dòng)物，如海豚、海豹、海龜?shù)扔捎谡`食了海洋中的漂浮的塑料廢棄物，堵塞消化道而喪生。無(wú)獨(dú)有偶，北京麋鹿因自1995年以來(lái)已經(jīng)發(fā)生了十幾起麋鹿誤食塑料袋而致死的事，科研人員在一頭麇鹿的胃中竟然發(fā)現(xiàn)了4公斤之多的塑料垃圾！?④塑料袋正在侵蝕著人類的生命。五顏六色的塑料袋中暗含著一種名叫苯并芘的致癌物質(zhì)，長(zhǎng)時(shí)間接觸就會(huì)出現(xiàn)手腕、手指浮腫、皮膚硬化等癥狀，對(duì)人體健康產(chǎn)生毒性危害。同時(shí)，便捷式的快餐成了人們快節(jié)奏生活的首選，而裝餐點(diǎn)的塑料袋重金屬超標(biāo)，會(huì)對(duì)智力發(fā)育造成影響。不僅如此，塑料袋具有一定的柔韌性和可塑性，如果被誤食或誤吸入，對(duì)人的肝臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害，會(huì)導(dǎo)致窒息和危及生命。在塑料袋“艷麗”的外表下，藏著一顆毀滅你生命的“心”。?⑤為了解決以上問題，各國(guó)都積極采取措施，以減少這樣一個(gè)“最糟糕的發(fā)明”所帶來(lái)的危害。據(jù)悉，愛爾蘭現(xiàn)在已經(jīng)開始征收塑料袋稅，每個(gè)塑料袋征收13美分的稅。這個(gè)方法極為有效，愛爾蘭塑料袋的使用率降低了百分之九十。在挪威，居民外出購(gòu)物大都自帶塑料袋，因?yàn)樯痰晁芰洗韪顿M(fèi)使用。我國(guó)這幾年有不少環(huán)保組織都搞了布袋贈(zèng)送市民的活動(dòng)，倡導(dǎo)人們少用塑料袋，提起“菜籃子”，拎起“紙袋子”或“布袋子”，養(yǎng)成綠色環(huán)保的生活理念。?⑥塑料袋的問世雖然給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，但是，我們都不能做往自家水井里吐痰的傻事。這種給人類帶來(lái)如此大的麻煩的發(fā)明還是少點(diǎn)為好。33．聯(lián)系上下文，選文第③段中，“屢見不鮮”的意思是。34．簡(jiǎn)要概括短文主要內(nèi)容。35．第④段的觀點(diǎn)是，列舉了哪幾個(gè)事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)？36．國(guó)內(nèi)外采取了哪些措施來(lái)減少塑料袋帶來(lái)的危害？請(qǐng)至少列舉兩條。再結(jié)合生活實(shí)際，提出一條你認(rèn)為行之有效的措施。說(shuō)明文閱讀（九）閱讀短文和三個(gè)材料迎接氫能時(shí)代的到來(lái)①能源是人類的一個(gè)大問題。目前，在世界上的一次性能源中，有40%是由石油提供的。科學(xué)家預(yù)測(cè)，到了21世紀(jì)中期，人類將可能面臨石油危機(jī)。②19世紀(jì)以前，人們使用的燃料都是固體燃料，一部分是天然的木材，一部分是從地殼里挖掘出來(lái)的煤炭，這樣的時(shí)代叫固體燃料時(shí)代。20世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類對(duì)石油的需求量大增，使得石油的產(chǎn)量越來(lái)越高，人類進(jìn)入了液體燃料時(shí)代。眾所周知，地球上煤和石油的儲(chǔ)量是有限的，終將有消耗殆盡的時(shí)候。因此科學(xué)家提出，21世紀(jì)將是燃?xì)鈺r(shí)代。一方面，世界天然氣的儲(chǔ)藏量大，資源暫時(shí)比較豐富；另一方面，天然氣也比石油和煤更環(huán)保一些，其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳量?jī)H為石油的70%。③然而比起氫氣來(lái)，天然氣的環(huán)保效果就差遠(yuǎn)了。純凈的氫氣不僅發(fā)熱量高，而且燃燒后不污染環(huán)境。不僅不會(huì)產(chǎn)生有毒廢氣，而且不會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)致溫室效應(yīng)的二氧化碳，它的唯一產(chǎn)物是不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染的水。氫氣是可再生的燃?xì)赓Y源，它可以通過分解水來(lái)獲得，它的產(chǎn)物又是水，所以氫氣真是取之不盡、用之不竭的新能源。④研制環(huán)保汽車已成為全球汽車業(yè)的主攻方向。一些規(guī)模較大的國(guó)際汽車集團(tuán)為了在產(chǎn)品的核心技術(shù)方面保持領(lǐng)先，在環(huán)保汽車產(chǎn)品的開發(fā)方面下了大力，他們正在利用氫氣制造的氫動(dòng)力燃料電池作為汽車的動(dòng)力來(lái)源。（摘自《今晚報(bào)》，有刪改）【材料一】氫在常溫常壓下為氣態(tài)，在超低溫高壓下又可成為液態(tài)。甄在地球上主要以化合態(tài)的形式出現(xiàn)，其中最主要的存在形式就是水，是宇宙中分布最廣泛地物質(zhì)，構(gòu)成了宇宙質(zhì)量的75%。（科普中國(guó)網(wǎng)）【材料二】①氫燃料電池被喻為近乎完美的車用能源“終極形式”。②氫燃料電池汽車足夠環(huán)保。氫能源車以宇宙中最豐富和最清潔能源——?dú)錃鉃槟芰縼?lái)源，排放只有水。③氫燃料電池汽車高效。氫具有燃燒熱值高的特點(diǎn)，是汽油的3倍，酒精的3.9倍，焦炭的4.5倍，鋰電池的150倍。④氫燃料電池汽車完美避開純電車的缺陷——不怕低溫、補(bǔ)能只需幾分鐘。（鎂客網(wǎng)2022年2月17日有改動(dòng)）37．閱讀短文《迎接氫能時(shí)代的到來(lái)》，完成下面練習(xí)。1）短文第②自然段，請(qǐng)按順序梳理19﹣21世紀(jì)人們使用能源的發(fā)展過程變化。時(shí)間19世紀(jì)前20世紀(jì)后21世紀(jì)使用能源固體燃料2）短文第②自然段畫橫線的句子采用了說(shuō)明方法，這樣寫的好處是3）短文第③自然段，介紹了38．結(jié)合短文《迎接氫能時(shí)代的到來(lái)》和相關(guān)材料，完成下面練習(xí)。①寫出“氫氣真是取之不盡、用之不竭的新能源”的兩點(diǎn)理由。②【材料二】中“氫燃料電池被喻為近乎完美的車用能源‘終極形式’”是因?yàn)?9．小明以“為了明天，請(qǐng)使用氫能源”為題準(zhǔn)備寫一份倡議書，請(qǐng)你協(xié)助他完成倡議書提綱。要求：①至少?gòu)膬蓜t材料中選擇不同的內(nèi)容作為素材。②提綱中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，能概括出所要寫的內(nèi)容。③提綱要能體現(xiàn)倡議書的順序、詳略（詳略理由要寫在下面表格中）倡議書題目：為了明天，請(qǐng)使用氫能源提綱詳略理由（（注明材料來(lái)源）說(shuō)明文閱讀（十）日歷我喜歡用日歷，不用月歷。為什么？厚厚的一本日歷整整二年的百子，每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)一光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷后邊的“明天”的未知，還隱含著一種希望?！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆海荷亩x就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外。如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？每年1月1日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁(yè)花花綠綠，劃過手心，散著油墨的芬芳。我居然有這么大把大把的日子！我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間。歷史不是一種空間嗎？一個(gè)個(gè)“明天”不就像一個(gè)漫長(zhǎng)而巨大的空間嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來(lái)?？墒菚r(shí)間的空間是無(wú)形的，觸摸不到。凡是使用過的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了無(wú)痕跡。也許正是這樣，我們便會(huì)感覺到匆匆與虛無(wú)。我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁(yè)一頁(yè)的日歷上。它是我們生命忠實(shí)的記錄。正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變成酒：保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑?shī)篇或畫卷。為什么我喜歡日歷？因?yàn)槿諝v具有生命感，或者說(shuō)日歷叫我隨時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。40．照樣子寫詞語(yǔ)。光亮而開闊的一天而的夜晚歲月匆匆與虛無(wú)生活與41．解釋下面的句子。它就守候在門外一是說(shuō)“明天”。你也在選擇生活——是說(shuō)你自己決定著你生活的。42．“光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？43．談?wù)勀銓?duì)“把歲月變成永恒的詩(shī)歌與畫卷”的理解？44．文章的開頭與結(jié)尾都寫到“我喜歡用日歷”這是什么寫作方法？這樣寫有什么好處？說(shuō)明文閱讀（十一）籃球使用說(shuō)明書①無(wú)論是何種材質(zhì)、何種品牌、何種型號(hào)，籃球都是怕水的。平時(shí)要注意不讓籃球沾上水，也不要在雨中打球，否則，輕則縮短籃球的壽命，重則使籃球留下內(nèi)傷，不久便完成生命歷程。另外，弄濕的籃球比較容易開膠。②不要用腳踢或坐在籃球上，更不要用重物壓籃球，不然籃球容易變形。③籃球使用完畢后，應(yīng)用布擦球體的表面，不能暴曬。并存放在陰涼干燥的地方。④使用專用氣針潤(rùn)濕后緩慢插入球嘴充氣，禁止使用高壓氣泵直接充氣。充氣氣壓應(yīng)在7～9磅。不能充氣過飽，過飽易使籃球鼓包變形。測(cè)試方法：在平坦的硬質(zhì)地面上，讓籃球從1.8米（籃球下部）的高度自由下落，反彈在1.2～1.4米（籃球上部）即正常。⑤由于沾水或其他原因出現(xiàn)開膠現(xiàn)象，切記不能用502強(qiáng)力膠水去粘。502強(qiáng)力膠水是強(qiáng)氧化性膠水，會(huì)造成籃球的表皮氧化，變硬，影響手感。需要用調(diào)和膠水進(jìn)行黏合，粘之前應(yīng)把破損處擦拭干凈。45．請(qǐng)寫出文中畫線句子使用的說(shuō)明方法。用這種說(shuō)明方法介紹另外一種體育或者文化用品。46．同學(xué)新買了籃球，你會(huì)提醒他使用時(shí)注意哪些問題呢？47．小強(qiáng)愛打籃球，下著毛毛雨都不肯離開。你會(huì)怎么勸說(shuō)他呢？48．請(qǐng)以“籃球的自述”的方式，向大家介紹籃球的特點(diǎn)。大家好，我是你們的好朋友籃球，我說(shuō)明文閱讀（十二）金蟬脫殼①這天傍晚，下了一陣毛毛雨。雨過天晴，空氣十分新鮮。我輕手輕腳地爬上樹，悄悄地守候在一只蟬蟲的身旁，等待著金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來(lái)。②開始脫殼了!蟬蟲整個(gè)身體來(lái)回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來(lái)了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒就變成了深綠色。接著，頭鉆出來(lái)了。前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來(lái)了。整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。③剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來(lái)，很快蓋住身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬兒的觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。④這是多么奇特動(dòng)人的情景啊!我高興得幾乎叫起來(lái)。49．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。敏捷—依依不舍一50．文中畫橫線的句子是把比作，這樣寫的好處是。51．第2自然段中的“開始脫殼了!“提示了段落的主要意思，借助這句話，我知道這一自然段主要寫了金蟬脫殼的過程，其體步驟可以用流程圖表示為：后背裂開→→→52．第3自然段從、身上顏色的變化、、觸角顯現(xiàn)光環(huán)四個(gè)方面說(shuō)明蟬出殼后發(fā)生的奇跡般的變化。其中，身上的顏色變化是從到深綠色，再到。53．“金蟬脫殼“在原文中的意思指，現(xiàn)比喻。說(shuō)明文閱讀（十三）6G時(shí)代，大有可為??①如果把移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的頻譜資源分配比喻為一次次的拓荒之旅，5G時(shí)代要開拓的“荒地”是毫米波頻段，而6G時(shí)代要開拓的就是太赫茲頻段。??②當(dāng)前我們已進(jìn)入“一部手機(jī)行遍天下”的時(shí)代，但這一數(shù)據(jù)可能會(huì)讓你吃驚?！壳叭蛞廊挥谐^30億人無(wú)法訪問互聯(lián)網(wǎng)，原因之一是，或者受地理?xiàng)l件限制，根本無(wú)法實(shí)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)全球百分百覆蓋，已成為業(yè)界共識(shí)。簡(jiǎn)單而言，就是將基站部署于平流層高空平臺(tái)、低軌道衛(wèi)星上，以補(bǔ)充地面移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，尤其是解決山區(qū)、海域、草原、沙漠等偏遠(yuǎn)地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。這種方式成本是否低、投資收益如何還待驗(yàn)證，它將為自動(dòng)駕駛、飛行出租車、無(wú)人機(jī)送貨等未來(lái)新興應(yīng)用鋪平道路。??③世界主要國(guó)家和地區(qū)均已啟動(dòng)6G研究。歐盟提出相對(duì)清晰的規(guī)劃路線困，在2020年三季度完成了6G產(chǎn)學(xué)研框架項(xiàng)目；韓國(guó)政府提出“引領(lǐng)6G商業(yè)化”目標(biāo)；美國(guó)也從2018年開始6G研究，前期研究包括對(duì)6G芯片的研究，截至2021年8月，我國(guó)已建成全球最大規(guī)模的5G網(wǎng)絡(luò)，占全球70%以上。與此同時(shí)，我國(guó)對(duì)6G的探索已經(jīng)開始。從專利申請(qǐng)量來(lái)看，我國(guó)以40．3%的占比高居全球首位。（摘自《意林作文素材》，有刪改）54．下列敘述中，與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）。A．目前全球依然有超過30億人無(wú)法訪問互聯(lián)網(wǎng)，唯一原因是，在偏遠(yuǎn)地區(qū)安裝基站、鋪設(shè)光纜成本太高，或者受地理?xiàng)l件限制，根本無(wú)法實(shí)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。B．6G時(shí)代構(gòu)建“空——天——地”一體的立體網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)信號(hào)“從天而降”，以補(bǔ)充地面移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，這種方式成本低、投資收益好。C．世界主要國(guó)家和地區(qū)均已啟動(dòng)6G研究，中國(guó)也高度重視6G發(fā)展。D．美國(guó)政府提出“引領(lǐng)6G商業(yè)化”目標(biāo)，計(jì)劃2028年實(shí)現(xiàn)全球第一個(gè)6G商用。55．5G時(shí)代和6G時(shí)代的區(qū)別在于：5G時(shí)代要開拓的是①，而6G時(shí)代要開拓的是②56．短文第③自然段中畫橫線的句子運(yùn)用了①，②的說(shuō)明方法，這樣寫的好處是：③說(shuō)明文閱讀（十四）被人們形象地比喻為黑白世界的圍棋，是我國(guó)古人所喜愛的yúlè____競(jìng)技活動(dòng)，同時(shí)也是人類歷史上最yōujiǔ____的一種棋戲。由于它將科學(xué)、藝術(shù)和競(jìng)技三者融為一體，有發(fā)展智力，培養(yǎng)意志品質(zhì)和機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)的特點(diǎn)，因而，幾千年來(lái)長(zhǎng)盛不衰，并逐漸地發(fā)展成了一種國(guó)際性的文化競(jìng)技活動(dòng)。圍棋，在我國(guó)古代稱為弈。在整個(gè)古代棋類中可以說(shuō)是棋之bízǔ____，相傳已有4000多年的歷史。據(jù)《世本》所言，圍棋為堯所造。晉張華在《博物志》中亦說(shuō)：棋為堯所造。堯是傳說(shuō)人物，不可信，但它反映了圍棋起源之早。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，圍棋已在社會(huì)上廣泛流傳了。《左傳?襄公二十五年》曾記載了這樣一件事：公元前559年，衛(wèi)國(guó)的國(guó)君獻(xiàn)公被衛(wèi)國(guó)大夫?qū)幹车热蓑?qū)逐出國(guó)。后來(lái)，寧殖的兒子又答應(yīng)把衛(wèi)獻(xiàn)公迎回來(lái)。文子批評(píng)道：要有zāihuò____了，弈者舉棋不定，不勝其耦，而況置君而弗定乎？用“舉棋不定”這類圍棋中的術(shù)語(yǔ)來(lái)比喻政治上的優(yōu)柔寡斷，說(shuō)明圍棋活動(dòng)在當(dāng)時(shí)社會(huì)上已經(jīng)成為人們習(xí)見的事物。圍棋蘊(yùn)含著中華文化的豐富內(nèi)涵，是中國(guó)文化與文明的體現(xiàn)。國(guó)家以“一帶一路”為中心思想，文化強(qiáng)國(guó)為指導(dǎo)方針，致力于傳播中華五千年國(guó)粹文化，傳播中華優(yōu)秀圍棋文化，讓國(guó)粹文化得到傳承。57．請(qǐng)為這篇文章擬定一個(gè)題目：。58．請(qǐng)拼讀文中的音節(jié)，并將正確的漢字寫在橫線里。59．舉棋不定的意思是：文中有一個(gè)和“舉棋不定”意思相近的詞語(yǔ)是。60．國(guó)粹的意思是，你還知道中國(guó)的那些國(guó)粹。（至少寫兩個(gè)）說(shuō)明文閱讀（十五）書一本“書”方方正正，裝訂整齊，翻閱時(shí)還有紙張的清香。不過你可知道在歷史上，書籍的形式可謂五花八門，歷經(jīng)千年才發(fā)展至我們現(xiàn)在所見的樣子。而當(dāng)進(jìn)入新的世紀(jì)，我們習(xí)以為常的書本又發(fā)生了新的改變。在遙遠(yuǎn)的古代，書籍并非以“紙”的形式出現(xiàn)。公元前三千年左右，蘇美爾人發(fā)明了楔形文字，他們將文字刻在泥板上，如此寫成的書就是“泥板書”了。當(dāng)時(shí)有一部著名的史詩(shī)，叫做《吉爾伽美什》，這本書總共刻了十二塊泥板。而在世界另一端的中國(guó)，當(dāng)時(shí)的文字也不是書寫在紙上，而是刻在動(dòng)物的獸骨上，也就是“甲骨文”。而到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們把竹子削成細(xì)條，并將其蒸煮后瀝干水分，用牛皮制成的細(xì)繩加以捆綁，這時(shí)的書籍被稱為“簡(jiǎn)牘”。漢代一個(gè)叫東方朔的大學(xué)者，為了上書漢武帝，用了三千片竹簡(jiǎn)，動(dòng)用兩個(gè)大力士才搬進(jìn)了皇宮。可以想象這些竹簡(jiǎn)雖然書寫起來(lái)更為方便，但卻十分笨重，攜帶更是麻煩。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的書籍并非都是像竹簡(jiǎn)一樣笨重，當(dāng)時(shí)還出現(xiàn)了一種叫“帛書”的書籍，是將文字記錄在白色的絲帛上，類似我們今天所使用的紙，但是價(jià)格高昂，也不易裝訂保存，并沒有得到廣泛地使用。傳說(shuō)到了東漢，一個(gè)叫蔡倫的人改良了紙的做法，他首創(chuàng)用樹皮、麻頭和破布造紙。這項(xiàng)偉大的發(fā)明改變了世界。造紙術(shù)傳入歐洲，現(xiàn)代書籍的雛形開始慢慢出現(xiàn)。但當(dāng)時(shí)流行的還是“手抄本”，書籍上的文字都是請(qǐng)匠人手寫上去的，能閱讀紙書的人依然鳳毛麟角。到了北宋時(shí)期，一個(gè)叫畢昇的人發(fā)明了活字印刷術(shù)，他把文字刻在小塊燒制的泥模上，通過排列組合這些泥模，在上面刷上油墨印刷書籍。后來(lái)，德國(guó)人古登堡在此基礎(chǔ)上發(fā)明了鉛活字印刷，從此，書籍便大量出現(xiàn)，和我們現(xiàn)在所見的書籍大致無(wú)二。我們閱讀紙書已經(jīng)有上千年的歷史，然而到了20世紀(jì)末，“電子書”的出現(xiàn)又令一切都悄然改變。我們現(xiàn)在可以通過計(jì)算機(jī)軟件、手機(jī)軟件閱讀書籍，甚至出現(xiàn)了可隨身攜帶的電子書。電子書不僅不需要紙張印刷，十分環(huán)保，而且里面的磁盤可存儲(chǔ)大量的書籍，令閱讀和搜索資料更加方便。似乎延續(xù)幾千年的閱讀歷史就要從此改變了。電子書來(lái)勢(shì)洶洶，但紙書也當(dāng)仁不讓，不知未來(lái)兩者的命運(yùn)會(huì)如何呢？61．加點(diǎn)詞語(yǔ)“鳳毛麟角”在文中的意思是：62．文章第二段的段意是：63．作者舉了東方朔上書漢武帝的例子，目的是下列哪一項(xiàng)（）A．介紹東方朔是位有名的大學(xué)者。B．解釋古代官員使用竹簡(jiǎn)上書的原因。C．說(shuō)明古人使用竹簡(jiǎn)的歷史十分悠久。D．說(shuō)明使用竹簡(jiǎn)作為書籍材料的弊端。64．書籍能夠大量出現(xiàn)并得到普及的原因是下列的哪一項(xiàng)？（）A．活字印刷術(shù)的發(fā)明 B．造紙術(shù)傳到世界各地C．手抄本的發(fā)明和普及 D．古騰堡發(fā)明了新的油墨65．電子書具備的優(yōu)勢(shì)有：。66．作者寫這篇文章的意圖是下列的哪一項(xiàng)？（）A．介紹古代文明國(guó)家不同種類的書籍。B．介紹傳統(tǒng)書籍將被電子書所取代C．介紹造紙術(shù)及印刷術(shù)對(duì)書籍的影響。D．介紹書籍簡(jiǎn)要的歷史發(fā)展和未來(lái)。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。答題方法：應(yīng)先答出本來(lái)意思，再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。舉例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說(shuō)的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！比绾卫斫膺@句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①?gòu)沫h(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說(shuō)……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴保@是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來(lái)……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來(lái)越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰(shuí)干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來(lái)。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等）來(lái)分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說(shuō)法，是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩(shī)句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說(shuō)明文的方法：說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來(lái)一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來(lái)賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他