2025暑假前，在全體教師會(huì)上講話：校長談師德師風(fēng)，句句戳心！各位老師：下午好！一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就要畫上句號(hào)了，大家這一路走來都很不容易，特別是這兩個(gè)月，從中考到期末，從各類評(píng)估檢查到日常教學(xué)事務(wù)，可以說是一波未平一波又起。但正因?yàn)橛心銈兠恳晃唤處熢趰徳谪?zé)、在事在心，我們學(xué)校這學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生狀態(tài)和家校關(guān)系都保持了比較穩(wěn)的勢(shì)頭。對(duì)此，我想代表學(xué)校，先對(duì)大家說一聲：辛苦了，謝謝大家！今天這次會(huì)，既是我們對(duì)期末工作的部署動(dòng)員，也是為即將到來的暑假做一些提醒和交代。我們不開長篇報(bào)告，也不搞說教灌輸，我想說的，就一句話：放假了，但老師的身份不能“放下”，師德師風(fēng)，也不能“放假”。為什么今天特意提這個(gè)事？我跟大家實(shí)打?qū)嵵v三個(gè)理由。一、老師的身份，不是打卡時(shí)才成立的我們很多人有個(gè)慣性思維：上課時(shí)我是老師，下了課我就是我自己，假期就更別提了，想怎么放松就怎么放松。但現(xiàn)實(shí)不是這么簡單。你走在街上，可能正好被某個(gè)學(xué)生家長認(rèn)出來；你在朋友圈曬張照片，也可能被轉(zhuǎn)發(fā)到家長群里議論。我們每一位老師，在校園外也承載著職業(yè)的“形象賬戶”，這個(gè)賬戶平時(shí)看不見，但社會(huì)在默默打分。

你在飯局上說話有沒有分寸、在社交平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)什么樣的內(nèi)容、在公共場(chǎng)合的態(tài)度和行為，這些其實(shí)都在悄悄反饋給學(xué)生、家長，甚至整個(gè)社會(huì)。所以說，咱們的假期，別人看不見備課、看不見批改作業(yè)，卻能看得見你這個(gè)“人”。師德，不光是在教案里，在卷子上，還在每個(gè)細(xì)節(jié)里。二、有些事，假期做了，學(xué)期就難收拾說句直白的，有些行為、一些小事，平時(shí)沒機(jī)會(huì)做，但到了假期就“名正言順”地浮出水面。比如：有的老師在外地幫朋友講幾節(jié)課，覺得不礙事，誰知道一個(gè)截圖就傳回了本地；有的老師在朋友圈吐槽了幾句學(xué)生，結(jié)果被家長看到，引發(fā)投訴；有的老師假期社交活躍，飯局頻繁，言語間帶點(diǎn)情緒，被人斷章取義發(fā)到了網(wǎng)上……這些事情，說大不大，說小也不小。真要出問題，哪怕只是“口誤”“誤會(huì)”，也要寫說明、作檢查、影響年度評(píng)優(yōu)，甚至有損學(xué)校整體形象。我不是要嚇唬大家，只是想提醒：現(xiàn)在是“信息放大”的時(shí)代，一個(gè)不注意的小動(dòng)作、小言語，很容易出事。我們學(xué)校曾經(jīng)有一位年輕教師，假期回鄉(xiāng)給親戚孩子免費(fèi)補(bǔ)課，自己覺得理直氣壯，結(jié)果照片被當(dāng)?shù)匾晃患议L發(fā)到網(wǎng)上，說“某某中學(xué)老師開班收錢”，搞得人心惶惶。最后雖然查清了，但解釋了一個(gè)多月，老師自己也挺難受。這事告訴我們：不是非得有惡意，才會(huì)出問題；有時(shí)候，模糊地帶和僥幸心理，就是最大的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。三、師德師風(fēng)的“分值”，常常藏在假期表現(xiàn)里我接觸過一些家長，他們?cè)u(píng)價(jià)老師，說得最多的不是教學(xué)水平，而是“這個(gè)老師人怎么樣”。他們看重的，是你平時(shí)跟學(xué)生的關(guān)系，是你日常說話的溫度，是你愿不愿意為孩子多做點(diǎn)事。而這份“信任感”，其實(shí)假期是最容易“加分”或“減分”的。比如有的老師，假期偶爾還給學(xué)生發(fā)個(gè)問候信息、轉(zhuǎn)發(fā)一篇?jiǎng)?lì)志文章，家長一看，覺得這老師真負(fù)責(zé)。哪怕一句“注意防溺水”、“別熬夜打游戲”，也比什么都不說來得有力量。當(dāng)然，我不是說要大家放假了還“上崗”，而是希望大家意識(shí)到，教育的影響力，不是關(guān)在校門里的，很多時(shí)候，就在你不經(jīng)意的一句話里、一張圖里、一個(gè)態(tài)度里。那我們?cè)撛趺醋觯课姨崛c(diǎn)簡單建議，不講高大上，都是能落地的。第一，別讓自己變成別人議論的話題最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，就是要守住“形象”。出去吃飯、旅行、聚會(huì)都沒問題，但言行別太隨意。特別是：不參與違規(guī)補(bǔ)課，不在平臺(tái)帶貨“試水”；不發(fā)布夸張言論，不做過度情緒輸出；不在公共場(chǎng)合過量飲酒、喧嘩、起沖突。一句話，別讓家長和社會(huì)看到你，就覺得“老師怎么這樣”。第二，管理好“社交圈”“朋友圈”“信息圈”現(xiàn)在很多誤會(huì)，都是從微信朋友圈、微信群、抖音評(píng)論里出來的。建議：假期少在朋友圈發(fā)負(fù)面內(nèi)容，少轉(zhuǎn)“擦邊”的東西；微信聊天別語氣過激，不管對(duì)誰；有學(xué)生加你好友，可以設(shè)個(gè)備注或限制，不回就是最好的保護(hù)。如果你實(shí)在需要“發(fā)泄”，請(qǐng)換個(gè)私密的空間，或找親近的人聊聊。作為教師，我們有情緒，但要學(xué)會(huì)方式。第三，適當(dāng)與學(xué)生、家長“保持一點(diǎn)溫度”假期不等于切斷聯(lián)系，適當(dāng)?shù)膯柡?、提示、提醒，?huì)在家長心里留下“這個(gè)老師靠譜、有責(zé)任心”的印象?？梢栽诎嗳喊l(fā)條“暑假注意事項(xiàng)”；開學(xué)前發(fā)一條“期待新學(xué)期”的鼓勵(lì)語；偶爾轉(zhuǎn)發(fā)一篇正向的教育資訊，給學(xué)生傳遞點(diǎn)力量。這些都不麻煩，但效果很長遠(yuǎn)。有時(shí)候，家長最怕的不是老師嚴(yán)厲，而是老師冷漠。溫度，是最好的教育語言。各位老師，我們一直說“為人師表”，其實(shí)說的不是口號(hào)，而是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)持。師德師風(fēng)，不是寫在橫幅上的幾句話，是我們穿著便裝、站在人群中，依然愿意做個(gè)“體