語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷（一）

［時(shí)間：12（）分鐘滿(mǎn)分：12（）分］

一,基礎(chǔ)與運(yùn)用（27分）

1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一次是（）（2分）

A.朗頓rtin)廖和(ying)著落(zh6o)精神抖墩（sdu）

B.貯蓄(zh(i)芯臨（ID粗狙(kudng)個(gè)咄逼人（duO）

C.侍*弄(shi)分域（qi）一霎*(shd)煞*有介事（shd）

D.敲?斜啄?食(zhii)難堪?(kGn)人聲鼎?沸（dino）

2.下面各項(xiàng)詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.感慨澄清奧秘花團(tuán)錦簇

B.確鑿云霄博學(xué)各得其所

C.禱告遮蔽徘徊1波光粼粼

D.靜謐訣別爛漫翻來(lái)復(fù)去

3.下面加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.今天你穿得這么花?枝?招?展?的干什么？害我差點(diǎn)兒沒(méi)認(rèn)出來(lái)。

B.他們重現(xiàn)了一項(xiàng)古老的、幾乎已被遺忘的技藝：在眾?目?睽?睽?下讓物品不翼而飛。

C.他說(shuō)話總是咱咱迫人，氣得我一句話都說(shuō)不出來(lái)。

D.小亮對(duì)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)恍然木倬，半天沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。

4.【2019?衡陽(yáng)】下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.電影《老師-好》自3月22日全國(guó)上映以來(lái)，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，《老師-好》

在同日上映影片中票房、上座率均居首位。

B.歷代不少石碑為名家撰寫(xiě)，因此石碑上的刻文成了書(shū)法大家真跡的集中場(chǎng)所。

C.相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快成立防控校園欺凌有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

D.自共享單車(chē)在衡陽(yáng)運(yùn)營(yíng)以來(lái)，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深

受人們的喜愛(ài)。

5.在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子，要求符合語(yǔ)境，與前面的句子句式一致。（2分）

我敬畏自然中浩瀚的事物。我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅犍拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑

強(qiáng)：,

_________________________________o自然界中的一切都值得我們敬畏。

6.下列常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》，作者是魯迅，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、

革命家。

B.《再塑生命的人》作者是海倫?凱勒，英國(guó)作家、教育家、慈善家。

C.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人，被后

人尊稱(chēng)為“圣人”“至圣先師”。

D.“子”是古代對(duì)男子的尊稱(chēng).如孔子、老子、莊子等都是對(duì)古代先哲的尊稱(chēng).

7.填空。（6分）

（1）,洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（2）枯藤老樹(shù)昏鴉，,o（馬致遠(yuǎn)《天凈

沙-秋思》）

⑶,影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（4）《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子告誡人們要善于時(shí)時(shí)刻刻向他人學(xué)習(xí)的名句是：

8.名著閱讀。（3分）

魯迅先生回憶自己從年幼到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷的一部散文集是《》，《藤野先生》

是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本（地名）學(xué)醫(yī)時(shí)的生活，其中的“講義事件”

和“幻燈片事件”令他感受到身為弱國(guó)國(guó)民遭受的屈辱，同時(shí)也看到國(guó)人的麻木，這使他產(chǎn)生

了的想法。

9.（綜合性學(xué)習(xí)）某中學(xué)將開(kāi)展“弘揚(yáng)中華文化，走近傳統(tǒng)書(shū)信”的語(yǔ)文活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加并

完成以下任務(wù)。（6分）

（1）任務(wù)一：請(qǐng)閱讀該校學(xué)生使用書(shū)信情況的調(diào)查表，簡(jiǎn)述你的探究結(jié)果。（寫(xiě)兩條）（2分）

某中學(xué)學(xué)生使用書(shū)信情況調(diào)查表

疏

從未寫(xiě)過(guò)信學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫(xiě)寄賀卡時(shí)寫(xiě)

七年級(jí)94.4%1.1%4.5%

八年級(jí)90.6%5.2%4.2%

九年級(jí)88.8%7.3%3.9%

探究結(jié)果：①____________________________________________________

*

②_______________________________________________________________

（2）任務(wù)二：根據(jù)以上調(diào)查情況，該校發(fā)出欣賞名人書(shū)信，用書(shū)信交流學(xué)習(xí)心得或生活感悟的

倡議?？墒悄惆嗟膹埿∪A同學(xué)對(duì)此不感興趣，仍熱衷于聊QQ、玩微信、打電話，你怎么勸

說(shuō)他呢？（4分）

二、閱讀理解（43分）

（一）閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。（6分）

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊

10.“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了的修辭手法，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人

之情。（3分）

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”兩句。（3分）

（二）閱讀選文，完成練習(xí)。（15分）

（三）閱讀下面的文字，完成練習(xí)。（11分）

送春

宗璞

①說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片

葉子，頂上開(kāi)著小朵小朵簡(jiǎn)單的花，可是開(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二

月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏

色，不知為什么總有點(diǎn)兒朦朧。房前屋后，路邊溝邊，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?lái)，

好像比它們實(shí)際占的地盤(pán)還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地

滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。

②沒(méi)有人種過(guò)這花，但它每年都大開(kāi)而特開(kāi)。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。

人用不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開(kāi)放c那多變化的紫色貫穿

了我所經(jīng)歷的幾十個(gè)春秋，只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便

定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。

③許多人不知道二月蘭為何花，甚至語(yǔ)文教科書(shū)的插圖也把它畫(huà)成蘭花的模樣。蘭花素有

“花中君子”之稱(chēng)，品高香幽。二月蘭雖也有個(gè)蘭字，可完全與蘭花沒(méi)有關(guān)系，也不想攀高

枝，只悄悄從泥土中鉆出來(lái)，如火如荼地點(diǎn)綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫(huà)徒，

畫(huà)一畫(huà)這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來(lái)一幅畫(huà)稿，在灰暗的背景中只有一

枝冷仃的花，又依照“現(xiàn)代”眼光，在花旁畫(huà)了一個(gè)破竹籃。

④“這不是二月蘭的典型姿態(tài)?！蔽倚睦镌u(píng)判著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬(wàn)馬，身軀

瘦弱，地位卑下，卻有持久的精神。這是我今春才悟到的。

⑤因?yàn)椴?，因?yàn)閼?，常幾日不出門(mén)。整個(gè)春天花開(kāi)花謝，來(lái)去匆匆，有的便不得見(jiàn)，卻總見(jiàn)

二月蘭不動(dòng)聲色地開(kāi)在那里，似乎隨時(shí)在等候，問(wèn)一句：“你好些了嗎？”

⑥又是一次小病后，在園中行走，忽覺(jué)綠色滿(mǎn)眼，已為遮蔽炎熱做準(zhǔn)備。走到二月蘭的領(lǐng)地

時(shí)，不見(jiàn)花朵，只剩下綠色連到松墻，好像原有的一大張絢爛的色彩畫(huà)，現(xiàn)在掀過(guò)去了，卷

起來(lái)了，放在什么地方，以待來(lái)年。

⑦我知道，春歸去了。

⑧在領(lǐng)地邊徘徊了一會(huì)兒，忽然意識(shí)到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)統(tǒng)時(shí)，它便

開(kāi)花，直到雨海風(fēng)愁，春深春老。它迎春來(lái)，伴春在，送春去。古詩(shī)云“開(kāi)到荼靡花事了”，

我始終不知荼原是什么樣兒，卻親見(jiàn)二月蘭驀然消失，是春歸的一個(gè)征兆。

⑨迎春人人歡喜，有誰(shuí)喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒(méi)有推托這個(gè)任務(wù)。

（略有刪改）

16.文章開(kāi)頭為什么說(shuō)二月蘭的“聲勢(shì)最為浩大”？（3分）

17.第③段中提到蘭花，有什么作用？（4分）

18.本文題目為“送春”，卻用較大篇幅寫(xiě)二月蘭“聲藥最為浩大”，這樣寫(xiě)的作用是什么？

（4分）

（四）閱讀下文，完成練習(xí)。（11分）

記憶，是綠色的

李志剛

每次面對(duì)故鄉(xiāng)都會(huì)有一種淡淡的疏離感。

在我的記憶里她原本不是眼前的樣子。怎么說(shuō)呢，那時(shí)她被成片的綠包圍著，是那種無(wú)邊無(wú)

際的綠，密不透風(fēng)的綠。綠色浸染了我的整個(gè)少年時(shí)代，讓人愉悅的顏色漸漸沉淀進(jìn)記憶，

最終固化成了故鄉(xiāng)的底色——單調(diào)，卻又生氣勃勃的綠色。很多時(shí)候，這片遠(yuǎn)去的綠色會(huì)在

人生的某一個(gè)瞬間隱現(xiàn)，迅疾而來(lái)，又倏然而去，光溜溜的，像一尾在浩瀚歲月中游弋的

魚(yú)。抓不住，摸不著，卻又近在眼前，真實(shí)不虛，感覺(jué)奇妙極了，像是時(shí)光在偷偷地轉(zhuǎn)換。

有時(shí)候，這種感覺(jué)是田地里的青草氣息，清冽，綿長(zhǎng)，中人欲醉，還有草蟲(chóng)的唧噥聲，猶如

幻境。有時(shí)候又會(huì)是雨打梧桐的聲音，滴滴答答，悠悠不絕。年少時(shí)，常常躲在村東窯場(chǎng)的

梧桐樹(shù)下，耳際雨聲滂沱，仿佛遠(yuǎn)古洪荒。收攏梧桐寬大的葉子，圍成一個(gè)小小的巢，把自

己想象成一只孤獨(dú)的雛鳥(niǎo)，棲惶不堪，卻又說(shuō)不出的安適。有時(shí)候，這種感覺(jué)又會(huì)是清晨嗆

人的屎煙味道，母親在炕下生火，忙碌。那時(shí)她的背尚未彎曲，隔著繚繞的煙霧會(huì)看到她慈

愛(ài)的笑。再有時(shí)，它會(huì)是滂沱大雨，整個(gè)村子都會(huì)籠罩在雨煙中，雨向東流，冒著白色的水

泡，挾裹著風(fēng)吹落的枝葉，有點(diǎn)咆哮的意思，像一條大河。再有時(shí)，它會(huì)是雨后的蛙鳴。大

雨一過(guò)，大大小小的坑塘都在“吵坑”，在歡呼。矮柳前匐在水塘中，樹(shù)上有蟬，一聲聲和

鳴，與蛙聲一較高下，攪起滿(mǎn)世界的喧囂。

更多的時(shí)候，這片綠色是人間煙火味道。每到午時(shí)，陽(yáng)光就會(huì)靜靜地鋪陳在院落里，一棵椿

樹(shù)，三兩株榆樹(shù)，十來(lái)棵粗枝大葉的指甲草花，就能撐潺滿(mǎn)院婆娑。青苔樹(shù)影，蟬聲盈耳，

天輟人聲，真實(shí)而又遙遠(yuǎn)。現(xiàn)在偶爾回到老家，我都會(huì)坐在滿(mǎn)是荒草的院子里，眼睛一閉就

能聽(tīng)到灶間的風(fēng)箱聲，還有奶奶的咳嗽與嘮叨聲。只是這夢(mèng)太過(guò)輕薄，風(fēng)一吹，枝葉繚亂地

簌踐幾聲，夢(mèng)就散了。抓不住，手掌心空空的，只剩下滿(mǎn)眼的淚光和一院的荒蕪。

春天的時(shí)候，這片綠會(huì)變得肆意汪洋，把原本幽藍(lán)的天都熏得綠了。村東的古窯場(chǎng)草色就

蕤，柔柯夾雜，像東坡先生說(shuō)的：“耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭J

無(wú)邊無(wú)際的綠色能把少年的眼暗撐裂。一眾頑童在窯場(chǎng)嘯聚，被綠色慫恿著，迎著春天的風(fēng)

奔抱，呼喊，然后倒在草地上，跳進(jìn)浩瀚的綠海。太陽(yáng)落山時(shí)，西邊一片紅云，炭火一般

旺，燒得遠(yuǎn)方淡青色的山脊嗤嗤地響。有少年躺在柳樹(shù)的斜枝上吹柳笛，樹(shù)便有了風(fēng)，排山

倒海的綠不急不躁地向著夕陽(yáng)鼓噪叫陣。落日到底怯陣了，通紅的顏色被兜頭澆了水，凝成

褐色的冰。

夏日的瓜田是頑童的歡場(chǎng)。綠色會(huì)以匐匐的姿態(tài)呈現(xiàn)，連夜都被熏染成淡青，稀薄的能化得

開(kāi)?！懊稀笔青l(xiāng)村少年的集沐狂歡，即便是看瓜人也不會(huì)過(guò)于認(rèn)真?？瓷先ジ袷且粓?chǎng)季節(jié)

性的攻防游戲。丟了瓜，女人們會(huì)站在田城上罵，背景是橫無(wú)際涯的綠色瓜田，聲音粗糊，

語(yǔ)氣里卻沒(méi)有太多的怨恨。像是在應(yīng)景。有時(shí)，少年們會(huì)干脆躺進(jìn)瓜田，臥看牛郎織女星。

風(fēng)有些輕薄，撩撥得瓜秧沙沙地響。耳畔蟲(chóng)聲呢哺，青妖寒登，一聲聲啃噬著夜色，連夢(mèng)都

缺了一角。

夢(mèng)很短，醒來(lái)時(shí)，少年們都已人到中年,能握住的只有手里的一掬汨。

（有刪改）

19.本文回憶了故鄉(xiāng)的綠，作者從哪些角度寫(xiě)綠的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

20.請(qǐng)從修辭角度賞析下列句子。（4分）

（1）很多時(shí)候，這片遠(yuǎn)去的綠色會(huì)在人生的某一個(gè)瞬間隱現(xiàn)，迅疾而來(lái)，又倏然而去，光溜溜

的，像一尾在浩瀚歲月中游弋的魚(yú)。

⑵無(wú)邊無(wú)際的綠色能把少年的眼睛撐裂。

21.文章結(jié)尾畫(huà)線句的含義是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

三,寫(xiě)作（50分）

22.請(qǐng)你以“自信”為話題，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇6（X）字以上的文章?？梢詳?xiě)自己的經(jīng)

歷和見(jiàn)聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見(jiàn)解。

要求：①題目自擬（詩(shī)歌除外）；②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓

名。

［提示：請(qǐng)結(jié)合你在“單元寫(xiě)作專(zhuān)練”中學(xué)習(xí)到的“一材多用”的方法，試試用你準(zhǔn)備的生活

索材來(lái)寫(xiě)作。］

答案

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用

1.CQ分）點(diǎn)撥：A項(xiàng)“著”應(yīng)讀“zhu6”；B項(xiàng)“獷"應(yīng)讀"guang"；D項(xiàng)“啄”應(yīng)讀

“zhu6”。

2.D（2分）點(diǎn)撥：“翻來(lái)復(fù)去”應(yīng)為“翻來(lái)覆去”。

3.D（2分）點(diǎn)撥：“恍然大悟”形容人對(duì)某事一下子明白過(guò)來(lái)。用在句中有誤。

4.A（2分）點(diǎn)撥：B項(xiàng)主謂不搭配，“石碑上的刻文”應(yīng)改為“有刻文的石碑”。C項(xiàng)動(dòng)賓不

搭配，“成立”應(yīng)改為“建立”；不合邏輯，“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制

止”。D項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪掉“自”或在“因”前加上“它

5.示例：敬畏荒漠中的胡楊堅(jiān)韌剛強(qiáng)敬畏雷電中的海燕自信樂(lè)觀（2分）

6.B（2分）點(diǎn)撥：海倫?凱勒是美國(guó)人。

7.⑴秋風(fēng)蕭瑟

（2）小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬

⑶峨眉山月半輪秋

（4）三人行必有我?guī)熝桑靠?分，共6分）

8.朝花夕拾仙臺(tái)棄醫(yī)從文（3分）

9.（1）①某中學(xué)絕大部分學(xué)生從未寫(xiě)過(guò)信

②隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，嘗試寫(xiě)信的學(xué)生越來(lái)越多（每點(diǎn)1分，共2分）

（2）示例：張小華同學(xué)，傳統(tǒng)書(shū)信能體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的學(xué)養(yǎng)功底和氣質(zhì)風(fēng)神，它飽含溫情，蘊(yùn)含著

博大精深的中華文明。（2分）作為當(dāng)代中學(xué)生，我們有義務(wù)讓這一傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。（2分）

二,閱讀理解

（一）1（）.設(shè)問(wèn)（1分）對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念（2分）

點(diǎn)被：詩(shī)句一問(wèn)一答，顯然用的是設(shè)問(wèn)的修辭手法。抓住尾聯(lián)中的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”可以體會(huì)

出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

11.示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），“生”“入”賦予“日”“春”人的情態(tài)（1分），生動(dòng)

形象地表現(xiàn)了自然理趣（1分）C

點(diǎn)覆：賞析名句，首先根據(jù)名句的特點(diǎn)確定賞析角度，然后結(jié)合名句的大意分析描寫(xiě)的事物

的特點(diǎn)、所抒發(fā)的情感、所揭示的哲理等。

（二）12.（1）自我檢查、反省

（2）誠(chéng)信（3）能忍受

（4）冷水（每小題1分，共4分）

13.（1）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借（這一點(diǎn)）當(dāng)老師了。（2分）

（2）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。（2分）

14.A（3分）

15.這里的“樂(lè)”字體現(xiàn)了安貧樂(lè)道的思想，即一個(gè)有理想、有道德的人不會(huì)為了物質(zhì)享受

而辛苦奔波，只要心中有夢(mèng)想，即使是粗茶淡飯也可以欣然下咽，（2分）體現(xiàn)了孔子對(duì)富足的

精神世界的追求。（2分）

（三）16.范圍廣，到處都是；（1分）開(kāi)得迅猛，“忽然一下子就成了一大片”；（1分）色彩絢爛，

“如火如荼”“形成春光中重要的色調(diào)”。（1分）

17,襯托二月蘭“地位卑下”，不事張揚(yáng)，不動(dòng)聲色，卻能盡情地迎春、伴春、送春的特點(diǎn)。

（4分）

18.為二月蘭后來(lái)驀然消失，送春而去做鋪墊，更顯出它忠心、執(zhí)著的本質(zhì)。（4分）

（四）19.①視覺(jué)，如“每到午E寸，陽(yáng)光就會(huì)靜靜地鋪陳在院落里，一棵松樹(shù)，三兩株榆樹(shù)，十

來(lái)棵粗枝大葉的指甲草花，就能撐得滿(mǎn)院婆娑二（1分）②聽(tīng)覺(jué)，如“有時(shí)候又會(huì)是雨打梧桐

的聲音，滴滴答答，悠悠不絕二（I分）③嗅覺(jué)，如“有E寸候，這種感覺(jué)是田地里的青草氣

息，清冽，綿長(zhǎng)”。（1分）

點(diǎn)裝：先把文中對(duì)綠的描寫(xiě)分類(lèi)，再根據(jù)不同的感覺(jué)舉例問(wèn)答.

20.⑴這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出我記憶中故鄉(xiāng)的綠已經(jīng)遠(yuǎn)去的情

態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)故鄉(xiāng)的綠的懷念，以及對(duì)綠漸漸遠(yuǎn)離的痛惜之情。（1分）

⑵這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)田了綠肆意汪洋的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)

綠的喜愛(ài)之情。（1分）

點(diǎn)被：從修辭角度賞析句子，先點(diǎn)明運(yùn)用的修辭手法，再分析寫(xiě)出了描寫(xiě)對(duì)象的什么特點(diǎn)，

最后點(diǎn)明表達(dá)了作者的什么情感。

21.這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出作者對(duì)少年時(shí)故鄉(xiāng)濃濃的綠、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境的留戀之情，（2分）

也表達(dá)了作者對(duì)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的痛惜之情。（2分）

點(diǎn)暖：分析句子含義，首先點(diǎn)明這句話的字面含義，再根據(jù)本文的主題，深入挖掘作者要表

達(dá)的深層含義。

三、寫(xiě)作

22.（50分）【寫(xiě)作指導(dǎo)】白信，首先是“肯定自己”，就是“要發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，其次強(qiáng)

調(diào)”被認(rèn)可、被欣賞”是一個(gè)人的內(nèi)在需要，我們渴望被人肯定的同時(shí)，不要忘了發(fā)現(xiàn)別人

的長(zhǎng)處，給予鼓勵(lì)。寫(xiě)作時(shí)，可以抓住細(xì)節(jié)，突出自己的心理活動(dòng)。

例文:

自信，人生的蜜糖

它像一首歌，即使沒(méi)有華麗的辭藻，也可以讓人唱出優(yōu)美的旋律；它像一幅畫(huà)，盡管沒(méi)有鮮

艷的色彩，卻掩飾不住流露的真情；它像一縷和煦的陽(yáng)光，直射你的心靈……

自信，讓冷漠變成溫情，讓隔膜變成友情，讓愛(ài)在這里延續(xù)。

曾經(jīng)，我是一個(gè)自卑的女孩，我恨老天待我不公，既沒(méi)有苗條的身材，又沒(méi)有白皙的皮膚。

但有一件事，卻使沉浸在自卑中的我，竟然自信起來(lái)。

那是一個(gè)下著綿綿細(xì)雨的早晨，我乘公交車(chē)時(shí)，一位小姑娘滿(mǎn)臉通紅地站在投幣處。只見(jiàn)司

機(jī)正鼓著腮幫子，瞪著眼睛，怒氣沖沖地看著她，司機(jī)的臉幾乎漲成了紫色，“下去！沒(méi)錢(qián)坐

什么車(chē)，快下去！”司機(jī)又向她吼道。再看那小姑娘，窘迫的臉蛋兒，眼淚將要從眼睛里滾

出，但她卻絲毫不動(dòng)，沒(méi)有要下車(chē)的意思，乘客們見(jiàn)狀開(kāi)始抱怨著。車(chē)內(nèi)的氣氛愈加不悅

了。我看不下去了，把口袋里僅剩的兩枚硬幣掏出，三步并作兩步走過(guò)去，“開(kāi)車(chē)吧，我替她

投幣。“我將錢(qián)投進(jìn)了投幣箱。

車(chē)子啟動(dòng)了，風(fēng)從車(chē)窗里吹進(jìn)來(lái)，卻是一股潮濕而又悶熱的風(fēng)，現(xiàn)在雖然買(mǎi)冰糕的錢(qián)沒(méi)有

了，但我心里卻非常舒服。

小女孩自是對(duì)我感激不盡，旁邊也有人為我的這一舉動(dòng)鼓掌。我羞怯地低下了頭，鄰座一個(gè)

戴眼鏡的哥哥好像看出了我的心事，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“你不必害羞，你做得對(duì)，我都沒(méi)有你這

善良的心，我很佩服你，真的！”說(shuō)完，給我一個(gè)和落的笑容。

下車(chē)后，小姑娘打開(kāi)傘，拉我一起走在雨中。此時(shí)，我更真切地感受到：幫助別人，就是幫

助自己呀！

那一次，是我第一次感受到真誠(chéng)、真心的自信。是的，天會(huì)晴的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我們都

該相信雨后會(huì)有彩虹！

自信，它撫平了我的傷痕，從此以后，校園里多了一個(gè)微笑的女孩，多了一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生。

在不知不覺(jué)中，我走出了自卑的泥淖。

自信，是黑暗中的明燈；自信，是茫茫天宇中一顆閃爍的星星，它充滿(mǎn)著誘惑，使人飛奔、

馳騁。

【總評(píng)】作者敘述了自口幫人投幣買(mǎi)票，得到一個(gè)哥哥的肯定的故事。經(jīng)過(guò)了這件事，作者

戰(zhàn)勝了自卑，重拾信心，微笑著面對(duì)生活，從而獲得人生感悟。文章選材于生活，真實(shí)可

感，構(gòu)思精巧。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷（二）

七年級(jí)?語(yǔ)文上（R版）時(shí)間：100分鐘滿(mǎn)分：120分

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（28分）

1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.分歧*(qi)霎*時(shí)（ch。）癱*瘓(tWn)絮?絮叨叨（XQ）

B.應(yīng)和?（1尼）蒞*臨(11)確鑿(zao)人聲鼎沸*（f6i）

C.停滯?(zhl)粗爐(gu&ng)綻?開(kāi)(zhhn)花團(tuán)錦簇*（cD）

D.曜毛(jiC)醞酉良（ni豆ng）禱*告（命0）咄■咄逼人（chub）

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.寬恕感概淅淅瀝瀝精神抖擻

B.訣別干澀截然不同渾為一談

C.卓號(hào)捶打恍然大悟滾瓜爛熟

D.遺憾蔭蔽整裝待發(fā)花枝招展

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.他駕起船小?心?翼?翼?地向?qū)Π恶側(cè)ァ?/p>

B.那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè)?此?不?疲?的人，最終都走向了成功。

C.“六一”晚會(huì)上，兩個(gè)小朋友的表演讓人們都忍?俊?不?禁?地開(kāi)懷大笑。

D.京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統(tǒng)京劇《霸王別姬》中扮演虞姬,

演得惟?妙?惟?肖?。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我

保護(hù)。

B.一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵是看他做出了突

出的成績(jī)。

C.有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷(xiāo)售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了一倍。

D.深受人們喜愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。

5.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，是道家經(jīng)典著作之一。

B.《春》的作者是朱自清，字秋實(shí)，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。代表作品有散文集

《背影》，詩(shī)文集《蹤跡》等。

C.《世說(shuō)新語(yǔ)》是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，由南宋時(shí)期的劉

義慶編寫(xiě)，是一部主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事的著作。

D.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者是海倫?凱勒，美國(guó)作

家、教育家、慈善家。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）

⑴遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

⑵，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

⑶缺少思考的學(xué)習(xí)往往盲目，一味思考而不學(xué)習(xí)則常常陷入疑惑，這個(gè)意思用

《〈論語(yǔ)〉十二章》中的句子表達(dá)即“,

_O

（4）王灣的《次北固山下》中表現(xiàn)舊事物中孕育著新事物，給人以積極、樂(lè)觀、鼓

舞的句子是：，o

7.名著閱讀。（4分）

我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地

讀下去。我擔(dān)著心，一句一^地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)J

他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？

上面文字選自魯迅先生的散文集《》，父親說(shuō)“背不出，就小

準(zhǔn)去看會(huì)”，父親要求“我”背的書(shū)是《》?！拔宜坪鯊念^上澆了一

盆冷水”表達(dá)了“我“的心情。由

此可見(jiàn)，兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè)的人。

8.光華中學(xué)正開(kāi)展“墨香書(shū)法”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校擬邀請(qǐng)著名書(shū)法家陳振濂先

生下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)做書(shū)法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)

?！澳墶睍?shū)法社的李華，讓你前去邀請(qǐng)陳先生，你該如何說(shuō)呢？（3分）

二、閱讀探究（42分）

（一）閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。（6分）

天凈沙?秋思天凈沙?春

［元］馬致遠(yuǎn)［元］白樸

枯藤老樹(shù)昏鴉,春山暖F］和風(fēng),

小橋流水人家,闌干樓閣簾攏①,

古道西風(fēng)瘦馬。楊柳秋千院中。

夕陽(yáng)西下,啼鶯燕舞,

斷腸人在天涯。小橋流水飛紅②。

【注釋】①簾桃：帶簾子的窗戶(hù)。②飛紅：花瓣飛舞，指落花。

9.第二首小令展示了一幅、的美麗畫(huà)面。（2分）

10.馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的“小橋流水人家”一句和白樸《天凈沙?春》中

的“小橋流水飛紅”所表達(dá)的情感有什么不同？（4分）

（二）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（9分）

司馬光

司馬光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了

其大指②。自是手不釋書(shū)，至③不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水

中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

【注釋】①凜然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②指：同"旨”，主要的意思。

③至：甚至。

11.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）自是手不釋*書(shū)__________________________________________________________

（2）群兒戲于*庭____________________________________________________________

（3）眾皆棄去*______________________________________________________________

（4）光持*石擊甕破之________________________________________________________

12.翻譯句子。（2分）

聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講。

13.司馬光有哪些特點(diǎn)？（3分）

（三）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（13分）

一代宗師陸谷孫

黃顯寧

①我記得，念小學(xué)五六年級(jí)那會(huì)兒，當(dāng)科技翻譯的母親送給我一本《新英漢

詞典》。母親說(shuō)：“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，讀大學(xué)得換《英漢大詞典》/我看

到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。

②顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生，母親大

二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開(kāi)啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。

③誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說(shuō)起陸老師當(dāng)年英語(yǔ)如何零基礎(chǔ)開(kāi)始，

一年之后成績(jī)就甩同學(xué)一大截，任教講課如何生動(dòng)精彩。母親似乎在講傳奇故事，

我也像聽(tīng)評(píng)書(shū)那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世

紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約

可見(jiàn)。

④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語(yǔ)無(wú)

倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問(wèn)了母親的名字和年紀(jì)，想了沒(méi)多久就反應(yīng)

過(guò)來(lái)：“你母親寫(xiě)得一手好字?！标懴壬挥洃浟^(guò)人，但我一想到自己身無(wú)長(zhǎng)

項(xiàng)，一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開(kāi)：“雖然我比

你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按師門(mén)規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦J說(shuō)完朗聲大笑，

那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。

⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾

張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒(méi)想到曾

推掉無(wú)數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書(shū)三頁(yè)紙的提綱，囑咐我打印好事先

發(fā)給來(lái)聽(tīng)講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書(shū)

習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。

昨天找出來(lái)，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛

筆字：“請(qǐng)打作斜體J

⑥陸先生就是這樣。前幾年請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆?格林的傳

記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，我說(shuō)“您悠著點(diǎn)啊，不是說(shuō)過(guò)一

年后交稿嗎？”他擺擺手，說(shuō)：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事」

⑦問(wèn)題是，陸先生的心事不斷，教書(shū)之余要翻譯，譯文之外有辭書(shū)，英漢完

了有漢英，勤勉不輟，無(wú)窮也。心無(wú)旁鷲，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，

以求留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言，

這無(wú)異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一

辦法。

⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到

難題，沒(méi)敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒(méi)過(guò)兩分鐘，小窗就

亮起來(lái)，陸先生照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯

錯(cuò)，真是僅供參考的”。

⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時(shí)間

的猛獸在打嗑睡啊。

14.概括選文所寫(xiě)有關(guān)陸先生的具體事件。（3分）

⑴_(tái)______________________________________________________________________

⑵____________________________________________________________________________

⑶____________________________________________________________________________

（4）先生主動(dòng)幫我解決翻譯難題。

15.從選文第⑤一⑦段中概括出陸先生的兩點(diǎn)精神品質(zhì)，并說(shuō)明理由。（4分）

16.賞析選文第⑧段中畫(huà)線的句子。（3分）

然而猛獸總在暗處咆哮。

17.請(qǐng)從選材的角度說(shuō)說(shuō)下列材料能否替換第⑧段。（3分）

想到半年前，陸先生聽(tīng)說(shuō)我在學(xué)著寫(xiě)小說(shuō)，囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過(guò)去給

他看，我想他不過(guò)是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。沒(méi)想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議

我擴(kuò)展小說(shuō)里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫(xiě)一個(gè)出生在二線城市里的

人物，我想看J

（四）閱讀下文，回答問(wèn)題。（14分）

小巷里燃起一盞燈

李曉

①那一年，因?yàn)楦赣H在城里上班，我由鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到城里上初一。

②學(xué)校晚自習(xí)下課以后，我每天要經(jīng)過(guò)一條黑漆漆的沒(méi)有路燈的小巷。臘月

里的一天，小巷人家里有人過(guò)世，傳來(lái)的哀哀戚戚的哭聲，嚇得我跌跌撞撞地奔

跑，石板路上有一層青苔，我一個(gè)超過(guò)滑倒在地，門(mén)牙把嘴唇磕破了，血一下流

了出來(lái)。

③我高一腳低一腳地走在小巷里，突然想哭。小巷里的風(fēng)呼嘯著打轉(zhuǎn)兒，像

是凄涼的哭聲。我想起一個(gè)人走在鄉(xiāng)下黑夜的山梁上，風(fēng)也是這么來(lái)來(lái)回回吹，

為了壯膽，我獨(dú)自哼起了山歌。

④前面一扇窗戶(hù)里，突然亮起了燈，一扇木窗推開(kāi)了，燈光投射在小巷里的

路上。我抬頭一看，只見(jiàn)一位老奶奶正探出頭來(lái)，朦朧的燈光下，我看見(jiàn)她慈愛(ài)

的臉。老奶奶不說(shuō)話，但我看見(jiàn)她沖我笑著，那意思是說(shuō)，

⑤第二天中午放學(xué)回家，我經(jīng)過(guò)那條巷子時(shí)，只見(jiàn)兩個(gè)老人躺在兩把藤椅上,

他們手里各自握著一杯熱茶，正笑瞇瞇地說(shuō)話。我明白了，這是小巷里的一對(duì)老

夫妻，望一望他們家那木質(zhì)解花的窗戶(hù)，我想，他們差不多與這條小巷里的風(fēng)霜

歲月同齡吧。

⑥幾天后，我晚自習(xí)后回家，小巷里有了燈光，我一看，呀，是老人把一盞

燈掛在了門(mén)前，為我，為我這樣懷著膽怯心情回家的人，亮起了一盞燈。

⑦這一盞燈，就這樣陪伴著我讀到了初三。初三下學(xué)期的一天中午，我放學(xué)

回家經(jīng)過(guò)小巷，只見(jiàn)兩個(gè)男人從老人房子里抬出一個(gè)人，快步?jīng)_出小巷。

⑧一連兩天晚上，小巷里的燈都沒(méi)有再亮起來(lái)。第三天中午，我看見(jiàn)小巷里

搭起了靈堂，照片上笑瞇瞇的老人，就是那位老奶奶呀，我滿(mǎn)臉都是淚水。

⑨幾天后，小巷里的燈又亮了起來(lái)。看到那團(tuán)黃色的燈暈，我總覺(jué)得，那一

盞燈有些溫暖，也有些孤獨(dú)。我白天從小巷里經(jīng)過(guò)，那位老人依然躺i在藤椅上，

????

手里握著一杯熱茶，笑瞇瞇地望著我。我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，老人也點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎是

向我示意快回家吃飯。

⑩初中畢業(yè)以后，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我又回到了鄉(xiāng)下中學(xué)讀高中。三年后，

我捧著大學(xué)錄取通知書(shū)回到小巷，想再拜訪那位可敬的老人，然而，小巷依舊，

木門(mén)卻緊鎖，向幾戶(hù)人家打聽(tīng)，我才知道老人早已搬走了。

?懷著一種悵然的心情，我乘船回家。在江上清涼的夏風(fēng)中，我默默祝福，

老人手里握著的那一杯熱茶，永遠(yuǎn)也不要涼了。

。多年后，昔日的那條小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峽工程完工

后水位上漲，這個(gè)城市的下半身，已被一湖碧水覆蓋。

⑥然而那條小巷里的燈，依然在我的心里，它一直溫暖地照著我，穿過(guò)黑漆

漆的迷惘歲月，穿過(guò)冰涼落寞的憂郁年代。

?在你的人生中，有這樣一盞燈嗎？也請(qǐng)你，在那小巷里，為別人，也為自

己，燃起這樣一盞燈。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

19.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度品析第③段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（3分）

20.第④段橫線處老奶奶的心理活動(dòng)會(huì)是怎樣的？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（2分）

21.請(qǐng)分析第⑨段中兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（3分）

22.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你也一定有像老人這樣為別人“點(diǎn)燃一盞燈”的經(jīng)歷，請(qǐng)

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。（3分）

三、作文（50分）

23.生活是快樂(lè)的源泉。幸福的家庭、精彩的課堂、美麗的大自然，會(huì)讓我們快

樂(lè)；買(mǎi)了新書(shū)，穿了新衣，學(xué)了新知識(shí)，長(zhǎng)了新本領(lǐng)，交了新朋友，也會(huì)讓

我們快樂(lè)……享受生活，快樂(lè)多多！請(qǐng)以《快樂(lè)多多》為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字。

第一學(xué)期期中測(cè)試卷

一、1.C點(diǎn)撥：A項(xiàng)“霎”應(yīng)讀sh豆;B項(xiàng)“和”應(yīng)讀h3；D項(xiàng)“咄”

應(yīng)讀dudo

2.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“感概”應(yīng)為“感慨”；B項(xiàng)“渾為一談”應(yīng)為“混為

一談”；C項(xiàng)“卓號(hào)”應(yīng)為“綽號(hào)”。

3.C點(diǎn)撥：“忍俊不禁”指忍不住笑，與后面的“開(kāi)懷大笑”意思

重復(fù)。

4.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)成分殘缺，可在句末加“意識(shí)”；B項(xiàng)兩面對(duì)一

面，可在“做出了”后加“多少”；C項(xiàng)搭配不當(dāng),嚇降”不能和倍數(shù)搭

配。

5.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一；B項(xiàng)朱自清號(hào)

秋實(shí)，字佩弦；C項(xiàng)劉義慶是南朝宋人。

6.(1)應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

(2)不知何處吹蘆管

(3)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

(4)海日生殘夜江春入舊年

7.朝花夕拾鑒略被父親強(qiáng)迫背書(shū)的掃興、無(wú)奈和痛苦對(duì)

“我”要求過(guò)于嚴(yán)格，完全不顧及孩子的心理

8.示例：陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書(shū)法社的李華。我

們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂為全體同學(xué)做書(shū)法欣賞

指導(dǎo)講座，不知您是否方便？點(diǎn)撥：邀請(qǐng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①對(duì)

被邀請(qǐng)者不可稱(chēng)其綽號(hào)或別名，本題對(duì)象是陳振濂先生，可稱(chēng)其“陳

老師”；②應(yīng)說(shuō)明做講座的具體時(shí)間（下周四下午3點(diǎn)）；③應(yīng)說(shuō)明做講

座的地點(diǎn)（學(xué)校禮堂）；④應(yīng)說(shuō)明事由（做書(shū)法欣賞指導(dǎo)講座）。另外，語(yǔ)

氣要委婉。

二、（一）9.示例：風(fēng)和日麗和煦明媚（或：春意盎然、生機(jī)勃勃）

10.馬致遠(yuǎn)的《天逢沙?秋思》，借“小橋流水人家”的美好回血，

襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。白樸

的小令，則通過(guò)“小橋流水飛紅”明媚艷麗之景，抒發(fā)了在明媚春光里

陶醉、喜悅、愜意，喜愛(ài)春天之情。

（二放下c（2）在。（3）離開(kāi)。（4）拿。

12.（司馬光）聽(tīng)（別人）講解《左氏春秋》，非常喜歡，回家后給家

人講述。

13.勤學(xué)、機(jī)智、冷靜。

【譯文】司馬光長(zhǎng)到七歲時(shí)嚴(yán)肅莊重的樣子如同大人，聽(tīng)（別人）

講解《左氏春秋》，非常喜歡，回家后給家人講述，馬上知道了它（指

《左氏春秋》）的主要意思。從此手里不放下書(shū)本，甚至不知道饑渴冷

熱。一群孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩站在甕上，摔倒掉進(jìn)了水中，

大家都不管他而離去，司馬光拿起石頭砸破甕,水涌出，小孩得救了。

（三）14.（1）陸先生貼心地在席間為“我”化解尷尬（解圍）。

（2）陸先生認(rèn)真幫“我”給青年編輯做講座。

（3）陸先生快速翻譯格林傳記。

15.①認(rèn)真敬業(yè)，重視培養(yǎng)年輕人，例如第⑤段中陸先生精心準(zhǔn)

備給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，連手稿中的字體這樣的細(xì)節(jié)都注意到了。

②勤勉不輟，例如第⑥⑦段寫(xiě)陸先生爭(zhēng)分奪秒地完成多項(xiàng)工作。

16.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將時(shí)間比作猛獸，用猛獸的咆

哮生動(dòng)形象地寫(xiě)出時(shí)間流逝非?？?，表達(dá)了對(duì)陸先生的懷念之情。

17.示例一：不能替換。這一段寫(xiě)了陸先生鼓勵(lì)“我”寫(xiě)小說(shuō)，并

提供建議，表現(xiàn)了陸先生對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。從選材角度看，與文章第⑤

段關(guān)愛(ài)后輩的材料重復(fù)。

示例二：能替換。這一段寫(xiě)了陸先生鼓勵(lì)“我''寫(xiě)小說(shuō)，并提供建

議。從選材角度看，側(cè)重表現(xiàn)了陸先生對(duì)“我”個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，豐富

了陸先生一代宗師的形象。

（四）18.本文記敘了“我”每晚放學(xué)經(jīng)過(guò)小巷時(shí)，一對(duì)老夫妻點(diǎn)燃一

盞燈為“我”照明的故事，贊美了這對(duì)老夫妻樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。

19.環(huán)境描寫(xiě)，渲染了小巷里寒冷凄涼的氛圍，烘托了“我”獨(dú)自

走夜路時(shí)害怕（恐懼、膽怯、孤單）的內(nèi)心感受。

20.示例：孩子，別害怕，奶奶給你照明。

2L“溫暖”是指“我”看到那盞燈心中涌起暖意，感受到老人對(duì)“我”

的關(guān)愛(ài)，心生感激之情；“孤獨(dú)”是指老人失去老伴，只剩下一個(gè)人。

22.示例：有一次，我走在一位雙手都拿著東西的同學(xué)前面，替

他把教學(xué)樓的大門(mén)撐住，讓他先走，他看了看我，說(shuō)：“謝謝你！”

三、23.思路點(diǎn)撥：“快樂(lè)多多”體現(xiàn)的主要感情是“快樂(lè)”，“多多”

說(shuō)明展現(xiàn)的是多種快樂(lè)。寫(xiě)作時(shí)可以選取帶給你快樂(lè)的地方，如家庭、

學(xué)校、某處名勝或者你情有獨(dú)鐘的某個(gè)地方；也可以選取帶給你快樂(lè)

的時(shí)間，可以是節(jié)日，也可以是不同尋常的某一天；還可以選取帶給

你很多快樂(lè)的事。寫(xiě)作時(shí)一定要注意從多個(gè)方面展現(xiàn)快樂(lè)這一主題。

例文略。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷（三）

（分值120分）

一、積累與運(yùn)用（20分）

I.（2分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

質(zhì)樸而圓潤(rùn)的徽劇帶著泥土與流水的芬芳，以它獨(dú)特的民間藝術(shù)與民俗風(fēng)情，唱

遍了江南的山水樓臺(tái)，也唱遍了徽州的街間巷陌。在悄然流逝的光陰里，不知是誰(shuí)打翻

了硯臺(tái)的古墨，，令錦繡山河浸潤(rùn)在潮濕的水墨中。沿著河流追溯古徽州蒼郁的

歷史，還有那些鋪卷而米的徽州民風(fēng)，在kuang達(dá)的人生中獲得?種堅(jiān)實(shí)與淡定的快樂(lè)。

給加下劃線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

也然kuang達(dá)

2.（2分）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人們所肯定和贊賞的血性，應(yīng)當(dāng)屬于性格評(píng)價(jià)和審美取向的范疇。血性是個(gè)

而又樸拙的詞匯，本身就具有張力和亢奮色彩。因此在理解和使用上應(yīng)該有所否則

就會(huì)混淆粗獷與、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸性。

A.古老限制粗野B.原始界定粗野

C.古老界定粗放D.原始限制粗放

3.（2分）下列各句中加下劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該不恥下問(wèn),有不懂的問(wèn)題就主動(dòng)問(wèn)老師。

B.春節(jié)晚會(huì)上，這對(duì)姐妹花的舞蹈表演婀娜多姿，盡態(tài)極妍,博得了觀眾的陣陣喝

彩。

C.針對(duì)那樣的做法，我們?cè)?jīng)對(duì)他作過(guò)多次勸告，但是他依然我行我素，真是讓人刮

目相待。

D.當(dāng)娓娓動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲從音樂(lè)教室傳出時(shí)，我的腳步戛然而止。

4.（2分）根據(jù)上下文，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

山是靜的，海是動(dòng)的。山是呆板的，海是活潑的，從天邊微波瘋潮地

直卷到岸邊，觸著崖石，便欣然地濺躍了起來(lái)，開(kāi)了燦然萬(wàn)朵的銀花！

①如同病牛一般。

②而海呢，你看她沒(méi)有一刻靜止！

③晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱。

④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動(dòng)。

A.②①④③B.④②③①C.③④①②D.①②③④

5.（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.是否將環(huán)保理念放到一切發(fā)展的首位，是守住青山綠水的關(guān)鍵。

B.“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，使得相關(guān)國(guó)家促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新機(jī)遇。

C.這種花卉引入北方，已經(jīng)大約有一千年左右的時(shí)間了。

D.為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)講座并通過(guò)了文明公約。

6.（5分）填空題

（1）遙憐故園菊，《行軍九日思長(zhǎng)安故園》

（2）《詠雪》中謝道福運(yùn)用修辭手法表現(xiàn)雪花飛舞的句子是o

（3）水何澹澹，o《觀滄?！?/p>

（4）《次北固山下》詩(shī)人感慨時(shí)光匆匆流逝的句子是,o

（5）夫孝，始于事親，,。

7.（2分）名著閱讀,

我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了

東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有多大的意思。

選文出自《》，原名《舊事重提》，創(chuàng)作于1926年，作者是。這部

作品集是作者的唯一一部（體裁）集，全書(shū)共計(jì)10篇，外加一篇小記、一篇后

記，這段文字出自其中的《》。

8.（3分）“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”人生在世，離不開(kāi)朋友。然而，大千世界，魚(yú)龍

混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見(jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋

友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“交友之

道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：；

活動(dòng)二：0

（2）古今中外的有許多有關(guān)交友的名句和故事，請(qǐng)你各列舉一個(gè)。

二、閱讀欣賞（共50分）

9.（4分）

秋曉行南谷經(jīng)荒村

柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。

寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿。

【注釋】①詩(shī)人因參加王叔文革