2025八年級(jí)語文下學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研（附答案）注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共24分）班級(jí)準(zhǔn)備召開以“走近杜甫·感受詩韻”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。1．下面是活動(dòng)開場白，其中有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判斷。（共4分）在燈火璀璨的大唐盛世，當(dāng)人們?cè)谳p歌

①

（慢

曼）舞中流連的時(shí)候，杜甫的詩歌橫空出世，讓浮

②

（躁

燥）社會(huì)的喧鬧聲戛然而止，也讓某些人對(duì)于盛世之下存在的弊端不再強(qiáng)詞奪理地去反駁，而是在困境中尋求希望，從對(duì)粉飾太平的拙劣表演中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，謀求新的出路。世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾。今天，就讓我們走近訂杜甫，感受其詩歌的魅力。（1）語段中三個(gè)加點(diǎn)字該怎么讀？請(qǐng)幫他作出選擇。（2分）A.jiáqiángzhuó

B.gáqiángzhuō

C.gáqiǎngzhuó

D.jiáqiǎngzhuō（2）語段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。（2分）2．小豫想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫。（8分）【詩文傳世】杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)。他的一生波瀾壯闊，青年時(shí)期便有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，要輔佐君王，建設(shè)“

①，②

”（陶淵明《桃花源記》）自由安樂、生活安康的理想社會(huì)。可仕途失意、四處碰壁，正如孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》里寫的那樣“

③

，徒有羨魚情”。盡管如此，杜甫仍然保持自己靈魂的高潔，就如蘇軾“

④

，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》），堅(jiān)守自己憂國憂民的初心不改。面對(duì)安史之亂，杜甫以“

⑤

！婦啼一何苦”既渲染出差役如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，也表達(dá)了對(duì)老婦人的深切同情。在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩人由己及人，由家到國，發(fā)出了“

⑥，⑦

！

⑧

”的吶喊。3．【詩詞評(píng)論】為了讓同學(xué)們更好地了解學(xué)習(xí)杜甫詩歌的意義，小豫搜集到了以下材料，在電腦上操作的時(shí)候不小心把材料的順序打亂了，請(qǐng)你幫他選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（3分）①當(dāng)今社會(huì)我們同樣應(yīng)該有杜甫那樣的精神②但是他的這種思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)有借鑒意義③要將杜詩所展現(xiàn)的積極入世的思想內(nèi)涵外化為我們奮斗的不竭動(dòng)力④雖然他所處的時(shí)代難以實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)⑤杜甫積極入世，體現(xiàn)出其強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)A.①③⑤②④

B.⑤④②①③

C.⑤④②③①

D.①③②⑤④4．【詩意傳承】為了更好地了解杜甫文化的傳播，小豫搜集到了以下材料，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（共9分）（1）結(jié)合以下三則材料，請(qǐng)你用一句話概述小豫要傳遞的信息。（不超過20字）（2分）材料一：詩卷長留天地間，家國情懷千載傳。2024年4月27日，鞏義市舉辦的第十屆“杜甫國際詩歌周”在鞏義市杜甫故里開幕，來自海內(nèi)外的文化學(xué)者、詩人嘉賓、企業(yè)家代表等共赴河洛鞏義，同拜千秋詩圣，共襄文化盛舉。材料二：2024年4月，“我和詩圣有個(gè)約定（第七季）”鞏義市全民誦杜詩線上打卡活動(dòng)啟動(dòng)。該活動(dòng)選取膾炙人口的30首杜詩，通過音頻誦讀、作品注音以及原文賞析等形式，制作高質(zhì)量線上打卡內(nèi)容，號(hào)召全市中小學(xué)生及廣大詩詞愛好者進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡，掀起全民誦杜詩熱潮。材料三：2024年4月，鞏義市舉辦“你好！詩圣故里”鞏義市短視頻大賽，動(dòng)員廣大自媒體博主、視頻愛好者等，聚焦詩圣杜甫的故鄉(xiāng)鞏義，圍繞杜甫詩歌、杜甫文化、鞏義人文特色等，多角度展示鞏義厚重的文化底蘊(yùn)，向外界大力宣傳推介鞏義，傳播鞏義聲音，讓更多人充分認(rèn)識(shí)鞏義、了解鞏義。（2）小豫搜集到杜甫故里詩詞大會(huì)的徽標(biāo)，請(qǐng)你用簡潔的語言向同學(xué)們描述該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及寓意。要求：要素齊全，順序合理，語句通順，100字左右。（4分）（3）小文很喜歡杜甫的詩歌，可是小文的媽媽認(rèn)為學(xué)習(xí)課外古詩詞影響學(xué)習(xí)，只允許小文背誦考試范圍內(nèi)的，請(qǐng)你幫助小文對(duì)其媽媽進(jìn)行勸說。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成5～8題。（共16分）眼鏡的見識(shí)①高一時(shí)楊老師教我們語文，也是班主任。高二分科時(shí)，我被分到文科，很傷我自尊。不是我多么喜歡理科，而是理科生都是成績較優(yōu)秀的，文科生要差一些。②我去找了楊老師，說我想上理科。楊老師還教我們語文，但他是理科班主任。楊老師略低下頭，目光從老花鏡上邊看著我，問我為什么。我說，我成績差，主要差在數(shù)理化，這不是智力問題，也不是我不努力，是因?yàn)槲医?，看不清黑板。③我喜歡看小說，看進(jìn)去就不能自拔。那時(shí)農(nóng)村沒電燈，我常常就著小油燈通宵達(dá)旦，初中時(shí)就深度近視了。語文、政治等科目，聽老師講或者自學(xué)也能懂；數(shù)理化不行，主要得聽老師講，還得看老師板書。我看不清黑板，只能支著耳朵聽，一句沒聽清，這節(jié)課就瞎了。④楊老師取下老花鏡，表示理解，但勸我說，你喜歡文學(xué)，正好讀文科，成績上去了，對(duì)高考也有好處。還勸我不要有虛榮心，說鞋子得勁不得勁自己的腳知道，不是給別人看的；說寧當(dāng)雞頭，不當(dāng)鳳尾······總歸是苦口婆心。⑤那天說了許多話，楊老師卻沒說讓我配副近視鏡。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)下沒有眼鏡店，縣城也沒有，要配眼鏡，得去洛陽。坐車、配鏡，是一筆不小的花銷，楊老師知道我的家境，知道我拿不出這筆錢。⑥后來，還是因?yàn)檠坨R，我跟楊老師發(fā)生過一次齟齬。離高中不遠(yuǎn)，是公社衛(wèi)生院，衛(wèi)生院墻外，有個(gè)垃圾堆，其中不乏藥瓶、針瓶之類的東西。有一次，我在垃圾堆里撿了個(gè)藥瓶，不知因何我把那個(gè)藥瓶放到了眼上，立刻，世界透過瓶底，清晰地呈現(xiàn)在眼前，路邊的花朵，色彩繽紛；墻上的標(biāo)語，橫平豎直。我挑著挨個(gè)兒試，最后發(fā)現(xiàn)鏈霉素的針瓶，個(gè)頭大，效果最好，就揀了幾個(gè)帶回學(xué)校。從教室最后邊看黑板，上面的字不再籠統(tǒng)，看同學(xué)的臉，也不再模糊······于是，這些針瓶，就成了我的眼鏡。⑦玻璃瓶很薄，被醫(yī)生敲開時(shí)，留下參差不齊的茬口，極尖銳，一不小心就會(huì)扎傷眼睛，我只能用手掌握住瓶口，抵在眼上，像個(gè)單筒望遠(yuǎn)鏡?；蛟S我的樣子太怪異，被楊老師發(fā)現(xiàn)了，以為我調(diào)皮搗蛋，沒收了那個(gè)針瓶，還把我攆出教室，到外邊面壁思過。⑧我覺得我沒過錯(cuò)，心里委屈極了。有頭發(fā)誰會(huì)當(dāng)禿子啊，有眼睛誰會(huì)裝盲人啊，看不見嘛，買不起眼鏡嘛······越想越委屈，就低聲哭了起來。教物理的張老師路過，問我為什么不上課。我把針瓶的事說了。張老師懷疑地說，針瓶還有這功用？我說，真的啊，不信你看。就掏出另一個(gè)針瓶讓他看。他把針瓶對(duì)著光線看了看，又用瓶底對(duì)著書頁，書上的字果然小了許多。⑨還真是凹透鏡啊，張老師說，看來，楊老師誤會(huì)你了，沒事兒，我跟他說一下。也不知張老師跟楊老師怎么說的，到了晚上，楊老師找到我，對(duì)我說，對(duì)不起，我沒體諒你的難處，還誤解了你，我向你道歉。說罷，楊老師給我鞠了一躬。⑩楊老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不茍言笑，很有昔日先生的風(fēng)范。記得剛?cè)胄r(shí)，政治老師給我們念報(bào)紙，是一篇批判“師道尊嚴(yán)”的文章。楊老師忽然進(jìn)了教室，奪過那張報(bào)紙就撕了，繼而，抻抻衣擺、扶扶帽子，嗤之以鼻地說：哼，“師道”要是失去尊嚴(yán)，還成何體統(tǒng)！如今，每每想起“師道尊嚴(yán)”這個(gè)詞，都會(huì)想起楊老師抻衣正冠、浩氣凜然的樣子。這么一位嚴(yán)厲、嚴(yán)肅的老師，卻向一個(gè)學(xué)生鞠躬道歉。而且，楊老師把針瓶還給我時(shí)說，記住，它叫安瓿，是一種密封的小瓶。瓶口已經(jīng)被他磨得平整了許多，邊沿部分還裹上了膠布。顯然，老師是怕銳利的玻璃傷了他學(xué)生的眼睛。?我學(xué)了一個(gè)新詞：安瓿；還有一個(gè)生字：瓿。我把“安瓿”放到眼上，看著楊老師漸行漸遠(yuǎn)的背影，能看清他頭上稀疏蒼白的發(fā)絲，也能看清天上晶瑩剔透的星星。一個(gè)“安瓿”，讓我看清了世界，也看到了楊老師為人師表的境界，認(rèn)識(shí)到了“老師”的含義。這就是見識(shí)，眼之所見，心之所識(shí)。（選自2024年4月11日《河南日?qǐng)?bào)》第12版，作者：王安琪。有刪改）5．本文回憶了“我”和楊老師之間的幾件往事，請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容補(bǔ)充下面表格。（4分）“我”楊老師①楊老師耐心勸“我”讀文科“我”去垃圾堆找了針瓶做“我”的眼鏡②③楊老師因誤解向“我”道歉“我”回憶楊老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不茍言笑的往事④6．第⑩段是如何對(duì)楊老師的人物形象進(jìn)行刻畫的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（4分）7．文章主要是圍繞“針瓶”來敘事的，開頭為什么花費(fèi)大量筆墨敘述與文理分科相關(guān)的事情？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（4分）8．文章結(jié)尾處的“安瓿”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨加以探究。（4分）（二）閱讀下面文本，完成9～11題。（共11分）【文本一】走進(jìn)雙槐樹遺址探索“河洛古國”的奧秘①《史記》中說，“昔三代之居，皆在河洛之間”。諸多文獻(xiàn)表明，中華5000多年不斷裂文明的源頭就是地理上的河洛，即河洛地區(qū)。2013年至2020年，考古人員在鞏義市河洛鎮(zhèn)雙槐樹村南部，發(fā)掘出距今5300年左右“河洛古國”的都邑，這也被專家認(rèn)為是“填補(bǔ)了中華文明起源關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵地區(qū)的關(guān)鍵材料”。②雙槐樹遺址考古工作最早起于1984年，起初按照遺址發(fā)現(xiàn)所在地命名為“灘小關(guān)遺址”，后發(fā)現(xiàn)其僅為遺址的一部分，于是重新命名為“雙槐樹遺址”，并繼續(xù)展開調(diào)查。經(jīng)過多年的考古調(diào)查勘探及發(fā)掘，確認(rèn)遺址現(xiàn)存面積約117萬平方米，是仰韶時(shí)代中晚期到龍山文化早期的一處大型三環(huán)壕聚落遺址。③從遺址的地理位置、規(guī)模和文化內(nèi)涵分析，這可能是迄今為止，黃河流域發(fā)現(xiàn)的仰韶文化中晚期經(jīng)過精心選址的規(guī)模最大的核心聚落，具有古國的都邑性質(zhì)。此外，雙槐樹遺址周邊，分布有青臺(tái)、汪溝、秦王寨、伏羲臺(tái)和洛陽的蘇羊、土門、妯娌等多個(gè)遺址，形成一個(gè)規(guī)模巨大的聚落群。特別是仰韶文化西山、點(diǎn)軍臺(tái)等組成的城址群，對(duì)雙槐樹形成拱衛(wèi)之勢(shì)，凸顯出其獨(dú)特的中心地位。結(jié)合黃河中上游仰韶文化的發(fā)現(xiàn)，以及中國古史中有關(guān)黃帝的記載，考古專家初步判斷以雙槐樹遺址為首的聚落，可能是黃帝時(shí)代的都邑性聚落中心。④出土于雙槐樹遺址的“蠶寶寶”，距今已有5000多年的歷史。這是一枚用野豬獠牙雕刻的蠶雕，它身軀肥碩，不像野蠶那么瘦小，與現(xiàn)在家蠶的結(jié)構(gòu)幾乎完全一致。同時(shí)，它呈現(xiàn)出一種即將吐絲或正在吐絲的“C”形姿態(tài)。⑤不僅如此，考古人員運(yùn)用多學(xué)科考古的手段，在雙槐樹W125甕棺檢測到絲蛋白。加上同時(shí)出土的部分片狀絲綢，并與青臺(tái)、汪溝等遺址發(fā)現(xiàn)的農(nóng)業(yè)和絲綢實(shí)物等類比，專家們最終得出結(jié)論：不僅最早的絲綢在中國，最早的家蠶馴化和家蠶絲綢也在中國。⑥這一發(fā)現(xiàn)，為在世界文明中獨(dú)具特色的中國農(nóng)桑文明起源找到了確切的實(shí)物證據(jù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。也正因此，雙槐樹遺址被稱為“早期中華文明的胚胎”，并入選“2020年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”和中國社會(huì)科學(xué)院“2020年六大考古新發(fā)現(xiàn)”。⑦我國考古界泰斗、北京大學(xué)教授嚴(yán)文明高度評(píng)價(jià)雙槐樹遺址，曾揮筆寫下《雙槐城禮贊》一詩：“鞏義雙槐樹，有座仰韶城。為覽龍圖便，緊鄰大河邊······春蠶勤吐絲，絲綢惠萬方。中華創(chuàng)文明，神州大風(fēng)光！”（選自2024年5月14日大河網(wǎng)，作者：李東寶。有刪改）【文本二】①雙槐樹遺址發(fā)現(xiàn)了內(nèi)、中、外三重大型環(huán)壕，內(nèi)壕周長約1000米，中壕周長約1500米，外壕殘長1600米，層層嵌套，規(guī)模巨大。壕溝本身的設(shè)計(jì)頗具智慧。從橫截面來看，雙槐樹的壕溝呈漏斗狀。上寬，下窄，上部是較為平緩的緩坡，方便敵人或野獸滾落，再往下，坡度則陡然增高，一旦滾落，猶如甕中之鱉。②抵御外敵，既需要聚落外部嚴(yán)密而科學(xué)的防御體系，也需要集眾人之力，在聚落內(nèi)部形成團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的凝聚力，大型聚會(huì)必不可少。雙槐樹古城的先民，在聚落內(nèi)修建了一處長127米、寬41米、總面積達(dá)5300平方米的版筑夯土遺跡，這便是供先民舉行大型聚會(huì)或活動(dòng)場所的地基。③版筑夯土是以四塊木板圍成方形，中間填土，再以兩人合力打夯，將普通的黃土轉(zhuǎn)化為堅(jiān)實(shí)的土塊。如此往復(fù)便可建成牢固的地基。雙槐樹古城的這片版筑夯土遺跡，雖然經(jīng)過五千多年歲月的侵蝕，但其保存較好的夯土殘留，依然有1.9米的高度。④一道院墻，將雙槐樹古城內(nèi)壕之中的區(qū)域，進(jìn)一步劃分出了南北。北側(cè)是更為安全私密的專屬區(qū)域，南側(cè)則由兩座院落東西分列，標(biāo)識(shí)出一個(gè)后世城址營建的理念-中軸線。這是雙槐樹遺址與向心式聚落相區(qū)別的重要特征。雙槐樹遺址發(fā)現(xiàn)的大型建筑群，已初見中國早期宮室建筑的特點(diǎn)，并為探索夏商周宮室制度及中國古代高臺(tái)建筑的源頭提供了重要材料。（選自2023年11月光明網(wǎng)，有刪改）9．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文本一引用《史記》中的話是為了引出下文鞏義雙槐樹遺址的發(fā)現(xiàn)B.以雙槐樹遺址為首的聚落是黃帝時(shí)代的都邑性聚落中心。C.文本二第②段說明了雙槐樹古城先民舉行大型聚會(huì)或活動(dòng)場所的地基的基本樣貌。D.文本一相比文本二語言更加生動(dòng)形象。10．請(qǐng)分析文本一第④段所運(yùn)用到的說明方法及其作用。（4分）11．文本一中說“河洛古國”都邑的發(fā)掘填補(bǔ)了中華文明起源關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵地區(qū)的關(guān)鍵材料，文本二第④段結(jié)尾也提到了“重要材料”，那么本段放在文本一哪一段后面最合適？請(qǐng)結(jié)合兩則材料說明理由。（4分）三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成12～15題。（共11分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《馬說》）【乙】世皆稱孟嘗君①能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟呼！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面②而制秦，尚取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。【注釋】①孟嘗君：姓田名文，戰(zhàn)國時(shí)齊國公子。②南面：指居于君主之位，君王座位面向南。（節(jié)選自王安石《讀＜孟嘗君傳＞》）12．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）文言語句方法提示解釋（1）策之不以其道詞語推斷法：策馬奔騰

（2）宜可以南面而制秦查閱字典法：①合適，適宜。②應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)。③大概，也許。（摘自《古漢語常用字字典》）

（填序號(hào)）

（3）世皆稱孟嘗君能得士課內(nèi)遷移法：食馬者不知其能千里而食也（《馬說》）

13．把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。14．【甲】文中虛詞“也”的運(yùn)用很有特色，請(qǐng)分析下面三句中“也”所表達(dá)的情感。（3）①不以千里稱也②安求其能千里也③其真不知馬也15．【甲】【乙】兩個(gè)文本談?wù)摰墓餐掝}是什么？請(qǐng)簡要分析兩個(gè)文本分別是如何論