(二)校團(tuán)委開展“傳遞·幸福力量”宣傳活動(dòng)。請閱讀下面材料并完成第15題。在人生的坐標(biāo)系里，青春是最醒目的刻度，標(biāo)記著人生中最寶貴且最具活力的階段?！竞螢榍嗄旰我郧啻骸亢螢榍嗄?何以青春?青年的“青”，不單是身體和年紀(jì)的輕，更是思想和行動(dòng)的新。習(xí)近平總書記指出：“青年猶如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會(huì)長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會(huì)把光和熱灑滿大地。”創(chuàng)新創(chuàng)造是青年最突出的特質(zhì)，無私奉獻(xiàn)是青春最鮮明的底色。青春、應(yīng)該在哪里用力、如何用心?這道青春的命題，引無數(shù)青年上下求索。清晨6時(shí)，運(yùn)城市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)業(yè)種子站站長景鵬飛已在田埂邊觀察籽粒飽滿度，抽查小麥長勢。碩帶領(lǐng)貧困村打造出金名片。從青年才子到“三農(nóng)”專家，景鵬飛詮他正帶領(lǐng)更多新農(nóng)人續(xù)寫“黃土生金”的傳奇。清晨6時(shí)，運(yùn)城市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)業(yè)種子站站長景鵬飛已在田埂邊觀察籽粒飽滿度，抽查小麥長勢。碩帶領(lǐng)貧困村打造出金名片。從青年才子到“三農(nóng)”專家，景鵬飛詮他正帶領(lǐng)更多新農(nóng)人續(xù)寫“黃土生金”的傳奇。深度求索(DeepSeek)創(chuàng)始人梁文鋒，85后;宇樹科技創(chuàng)始人王興興，90后;武漢“模態(tài)躍遷”，由00后團(tuán)隊(duì)研發(fā)……他們以開源思維挑戰(zhàn)AI行業(yè)傳統(tǒng)路徑，他們開發(fā)出同步控制系統(tǒng)讓機(jī)器人動(dòng)作行云流水，他們讓哪吒以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人是推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍2025年某高校“青年實(shí)踐領(lǐng)域關(guān)注方向詞云圖”顯示，青年關(guān)注的主要實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)猷l(xiāng)村振興和科技創(chuàng)新。廣大青年懷著強(qiáng)國有我的決心，在各自領(lǐng)域奮斗不止，做理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的模范，做刻苦學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新的模范，做艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的模范?！厩嗄暧肋M(jìn)中國常新】 歷史的長河中，每一代青年都是時(shí)代的弄潮兒。從抗美援朝戰(zhàn)場上“最可愛的人”，到“把青春獻(xiàn)給國家工業(yè)化”的建設(shè)者；從“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的改革尖兵，到“清澈的愛，只為中國”的深情告白……在時(shí)代的浪潮中，一代代青年永遠(yuǎn)保持著沖鋒的姿態(tài)，永遠(yuǎn)錨定著星辰大海。我國航天科研團(tuán)隊(duì)以青年為主體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，載人航天工程研制隊(duì)伍中，35歲以下青年占80%以上。2025年4月24日，搭載著神舟二十號載人飛船的長征2號F遙二十運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，圓滿完成了長征系列運(yùn)載火箭的第571次飛行任務(wù)。一直以來，長征系列運(yùn)載火箭優(yōu)化改進(jìn)的腳步從未停止。正如中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究院原副院長冬春所說“天高路長，太空任務(wù)的艱巨性，似乎只有紅軍長征能夠相比”。我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程充分說明，科技創(chuàng)新的希望在青年。青年，是挺拔的樹；青年，是沖鋒的舟；青年，是耀眼的光。中國常新，緣于青年永進(jìn)！15.以上是同學(xué)們收集的材料，請你認(rèn)真研讀并完成下面任務(wù)。(1)閱讀圖1，填寫材料【青春勃發(fā)強(qiáng)國有我】中空缺的內(nèi)容。(2分)(2)你作為宣講員，請根據(jù)【青年永進(jìn)中國常新】中的相關(guān)內(nèi)容及圖3信息，向同學(xué)們介紹長征2號F型運(yùn)載火箭。(6分)寫作提示：①抓住其特征，有條理地介紹；②不少于80字。示例：同學(xué)們，長征2號F型運(yùn)載火箭體形巨大，結(jié)構(gòu)科學(xué)，安全可靠。它總長58.3米，直徑3.35米；主要由一級主發(fā)動(dòng)機(jī)、助推器、二級主發(fā)動(dòng)機(jī)等組成；可靠性和安全性很高；能將神舟飛船送入預(yù)定軌道，是我國現(xiàn)役唯一執(zhí)行載人任務(wù)的運(yùn)載火箭。(3)活動(dòng)接近尾聲，作為主持人，請你以“青年當(dāng)有為·建功新時(shí)代”為主題做總結(jié)發(fā)言，分享你的收獲和思考。(8分)寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字。四、心靈之旅(40分，含書寫3分)16.書寫·幸福篇章塵封的往事常常在不經(jīng)意間被點(diǎn)亮，點(diǎn)亮它的可能是一件物品，一種聲音，一個(gè)畫面……喚醒的小確幸、小遺憾鮮活了記憶，頓悟的大愛、大智豐盈了自我。內(nèi)心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有愛，不斷雕琢著幸福的模樣。請從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：被▲點(diǎn)亮的記憶題目二：幸福的模樣寫作提示：①如選題目一，請先補(bǔ)全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。答案解析1.燕啄春泥⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.安得廣廈千萬間⑧.以中有足樂者⑨.落紅不是無情物⑩.化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！榜抵?、鶯、燕、濟(jì)、廈、作”等字容易寫錯(cuò)。2.【答案】示例：喜悅【解析】【詳解】本題考查鑒賞書法作品。仔細(xì)觀察書法作品，可以判斷書法內(nèi)容是“開我東閣門、坐我西閣床”，這是《木蘭詩》中木蘭辭官返鄉(xiāng)回到故居的情節(jié)。根據(jù)這一系列動(dòng)作描寫，可以展現(xiàn)出木蘭恢復(fù)女兒裝束時(shí)的喜悅與輕松。故橫線處應(yīng)填喜悅(或輕松、歡快等類似表達(dá)愉悅心情的詞語)。3. ①.記載 ②.親近而不莊重【3題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義。(1)句意：《齊諧》是記載怪異事物的書。志：記載。(2)句意：(蓮)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，卻不可以靠近玩弄。褻：親近而不莊重。4.①.(大鵬)乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。②.不橫生藤蔓，不旁生枝節(jié)。5.鵬順應(yīng)自然天性，借海運(yùn)、大風(fēng)翱翔南徙，在突破極限中獲幸福；蓮堅(jiān)守潔身自好、正直不茍的本心，以高潔姿態(tài)在堅(jiān)守道德品性中得幸福。二者皆因遵循本心，忠實(shí)于自我，找到生命價(jià)值，這是不被外界左右的幸福。【5題詳解】本題考查文言內(nèi)容理解。甲文中鵬的本心與幸福：根據(jù)“水擊三千里，摶扶搖而上九萬里”可知，鵬憑借宏大志向和自然之力遷徙南冥，其幸福在于遵循“乘天地之正”的本性，不被世俗局限，以磅礴之力實(shí)現(xiàn)自我超越。乙文中蓮(君子)的本心與幸福：根據(jù)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知，蓮堅(jiān)守潔凈本性，不隨波逐流。君子如蓮，以“中通外直”的正直品格處世，不慕富貴、不趨炎附勢，其幸福在于恪守道德本心，保持人格獨(dú)立。鵬與蓮(君子)雖形態(tài)、處境不同，但都以“遵循本心”為幸福：鵬順應(yīng)自然天性追求宏大理想，君子恪守道德本性堅(jiān)守高潔品格，二者均在“做自己”的選擇中實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。6. ①.② ②.這，這樣【6題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義。(1)根據(jù)查閱字典法：“拙”的義項(xiàng)有①笨，②謙辭，用于稱自己的(文章、見解等)，“甘心藏拙”的意思是：甘愿隱藏自己的不足?！白尽睉?yīng)理解為“謙辭，用于稱自己的(文章、見解等)”，故選②。(2)根據(jù)課內(nèi)遷移法：《論語》十二章里“逝者如斯夫”中“斯”是“這，這樣”的意思，我們推斷“于斯時(shí)也”中“斯”與“逝者如斯夫”的“斯”用法一致，理解為“這，這樣”，“于斯時(shí)也”的意思是：在這個(gè)(這樣的)時(shí)候啊。7.陳繼儒與“菊(隱逸者)”相似。他遠(yuǎn)離塵世，在自然中獨(dú)往閑行、松花釀酒、春水煎茶，不問人世興衰，以自然為樂、追求內(nèi)心寧靜，與菊“隱逸避世”的人生態(tài)度契合，都以回歸本心、遠(yuǎn)離喧囂為幸福。【7題詳解】本題考查文言內(nèi)容概括。陳繼儒與“菊(隱逸者)”最相似。根據(jù)丙文中“溪畔輕風(fēng)，沙汀印月，獨(dú)往閑行”、“松花釀酒，春水煎茶”可知描繪了作者遠(yuǎn)離塵囂、隱居自然的生活，與陶淵明“采菊東籬下”的隱逸情懷一致?！安粡?fù)問人世興衰”直接體現(xiàn)對世俗紛爭的摒棄，如同菊“隱逸者”不與世俗同流合污的特質(zhì)。蓮是“君子”，需在世俗中堅(jiān)守正直；牡丹是“富貴者”，追逐名利。而陳繼儒主動(dòng)選擇“藏拙”“悠然自欣”的歸隱生活，與菊“隱逸避世”的人生態(tài)度高度契合，均以遠(yuǎn)離塵俗、回歸本心為幸福?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥呀，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要飛到南海去。這南海是個(gè)天然形成的水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書。這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海時(shí)，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開?！薄疽摇克?、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷(妖艷：妖艷在此處為“過分艷麗”，結(jié)合語境翻譯為“妖媚”也可，但“不妖”常規(guī)譯法是“不顯得妖媚”)。(它的莖)中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮)，而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子?！颈吭谙呌形L(fēng)(吹拂)，沙灘上映照著月光，獨(dú)自前往、悠閑漫步，曾歡喜地看見漁家(之人)自在笑傲(的模樣)；用松花釀酒，用春天的溪水烹茶，甘愿隱藏自己的不足，不再過問人世間的興衰(之事)。手撫摸著高大的松樹，抬頭仰望白云，庭院空闊，鳥兒啼叫，悠然自得、自我欣悅。有時(shí)(在)夕陽下的籬笆邊，有時(shí)(在)明月照映的窗戶前，在這樣的時(shí)候，能攜手挽臂、促膝而談(的)，知心好友有幾人呢，(一起)戲謔笑談、暢論雄辯，快意之情(能)流傳千古。8.裕xián【8題詳解】本題考查字音和字形。富裕(fùyù)：(財(cái)物)充裕豐富。在甲文“富裕將代替了貧窮”里，指國家發(fā)展后，民眾在物質(zhì)財(cái)富方面充足，生活擺脫貧困、富足起來，體現(xiàn)對未來中國繁榮、人民生活優(yōu)渥的期許。離弦之箭(líxiánzhījiàn)：像離開弓弦的箭一樣，速度極快，常用來形容事物行動(dòng)或發(fā)展的迅速、迅猛。在乙文“一支離弦之箭，引滿陽光和春風(fēng)”中，把“心向遠(yuǎn)方的我”(也可理解為高鐵等)比作離弦之箭，形象展現(xiàn)出奔赴遠(yuǎn)方時(shí)的快速、充滿活力，帶著陽光與春風(fēng)般的朝氣，突出前行的迅猛態(tài)勢與積極狀態(tài)。9. ①.豪邁激昂 ②.歡快昂揚(yáng)【9題詳解】本題考查詩文情感分析。根據(jù)甲文“我們相信，中國一定有個(gè)可贊美的光明前途……歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉”可知，方志敏身處艱難時(shí)局，卻以堅(jiān)定信念預(yù)言中國光明未來，用“可贊美的光明前途”“歡歌代替悲嘆”等充滿力量的表述，傳遞出對國家的信心與期許，感情基調(diào)豪邁激昂，彰顯革命者的樂觀與擔(dān)當(dāng)。故①空填寫“豪邁激昂”。根據(jù)乙詩“一支離弦之箭，引滿陽光和春風(fēng)”“我的祖國在奔馳……每一秒的時(shí)間都綻放出一座奔跑的花園”可知，用“離弦之箭”喻高鐵速度，以“陽光春風(fēng)”“金色麥浪”繪祖國生機(jī)，“奔馳”“越跑越歡暢”等詞，展現(xiàn)祖國高速發(fā)展的活力，感情基調(diào)歡快昂揚(yáng)，體現(xiàn)對祖國發(fā)展的贊美與振奮。故②空填寫“歡快昂揚(yáng)”。10.①.村邊的柳林，舞著嫩綠的絲帶②.粉紅的桃林，映亮你的目光③.林立的塔吊，擎起城市的新章④.穿梭的地鐵，織就地下的星網(wǎng)【10題詳解】本題考查句子仿寫。根據(jù)乙詩“遠(yuǎn)處的河流，閃著銀色的波光；金色的麥浪，撲入你的視野”的句式，可知是“地點(diǎn)/事物+動(dòng)詞/形容詞+色彩/形態(tài)描寫”，需保持“前半部分具象景物，后半部分動(dòng)態(tài)渲染”。示例一：①天邊的云霞，燃著橙紅的火焰②翠綠的茶田，漫進(jìn)你的眼眸示例二：③古老的城墻，刻著歲月的勛章④騰飛的機(jī)翼，劃破蒼穹的寂靜11.【答案】 ①.示例：《西游記》 ②.人物 ③.閱讀《西游記》，為理解人物成長，我用對比閱讀法。讀“大鬧天宮”時(shí)，孫悟空桀驁不馴，喊出“皇帝輪流做，明年到我家”；取經(jīng)后期遇“真假美猴王”，他不再?zèng)_動(dòng)蠻干，而是尋求觀音、如來辨真假。對比批注：從“叛逆斗天”到“沉穩(wěn)求法”，孫悟空在磨難里學(xué)會(huì)協(xié)作與敬畏，他的成長讓我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著讀書方法及感悟。根據(jù)示例可知，《艾青詩選》是詩歌，所以選“情感”為關(guān)注點(diǎn)；需同理分析備選名著(小說/紀(jì)實(shí)作品)的文體特點(diǎn)：《西游記》是小說可關(guān)注人物成長、情節(jié)沖突、環(huán)境象征(如取經(jīng)環(huán)境對意志的考驗(yàn))；《紅星照耀中國》是紀(jì)實(shí)可關(guān)注事實(shí)真實(shí)性、作者立場、歷史意義(如紅軍事跡的史料價(jià)值)；《簡·愛》是小說，可關(guān)注人物性格、情節(jié)隱喻、主題表達(dá)(如桑菲爾德莊園大火的象征意義)。通過“仿示例”形式，讓學(xué)生把“閱讀策略(圈點(diǎn)批注、思維導(dǎo)圖等)”從示例(艾青詩選)遷移到其他名著。示例用“圈點(diǎn)批注法”抓詩歌意象，可知需根據(jù)名著特點(diǎn)選方法：小說(如《西游記》)可用對比閱讀法(孫悟空前后性格對比)、思維導(dǎo)圖法(梳理取經(jīng)情節(jié)脈絡(luò))，紀(jì)實(shí)作品(如《紅星照耀中國》)可用史料印證法(書中事實(shí)與歷史資料對照)、作者視角分析法(斯諾的觀察與評價(jià))。示例通過“土地意象”關(guān)聯(lián)“對祖國的愛”可知，需讓感悟緊扣關(guān)注點(diǎn)，且體現(xiàn)個(gè)人思考。如讀《簡·愛》分析情節(jié)可關(guān)聯(lián)“平等愛情觀”或“女性意識覺醒”，讀《紅星照耀中國》分析事實(shí)可關(guān)聯(lián)“信仰的力量”或“革命精神傳承”。最后把“方法運(yùn)用”與“名著理解”結(jié)合，升華到主題/精神層面(如孫悟空成長體現(xiàn)“磨難使人成熟”)。示例一：名著：《西游記》。關(guān)注點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。讀書方法及感悟：運(yùn)用情節(jié)串聯(lián)法，梳理“三調(diào)芭蕉扇”情節(jié)中師徒四人的分工。孫悟空負(fù)責(zé)與鐵扇公主周旋、智斗牛魔王；豬八戒協(xié)助戰(zhàn)斗、打探消息；沙僧守護(hù)行李、穩(wěn)定后方；唐僧雖無武力，但始終堅(jiān)定西行信念。批注：取經(jīng)之路如團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，每個(gè)人能力不同卻缺一不可，悟空的智謀、八戒的靈活、沙僧的沉穩(wěn)與唐僧的堅(jiān)持，共同鑄就了戰(zhàn)勝困難的力量。這讓我明白，在生活中，唯有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢、相互配合，才能攻克難關(guān)。示例二：名著：《紅星照耀中國》。關(guān)注點(diǎn)：事實(shí)。讀書方法及感悟：讀《紅星照耀中國》，為驗(yàn)證紀(jì)實(shí)真實(shí)性，我用“資料印證法”。書中寫“紅軍飛奪瀘定橋，戰(zhàn)士攀著鐵索沖鋒”，我查閱史料，發(fā)現(xiàn)確有勇士冒死奪橋。并做了如下批注：斯諾用實(shí)地采訪還原的震撼事實(shí)，讓“紅軍鋼鐵意志”不再是口號，而是用鮮血澆筑的歷史，這份真實(shí)，讓信仰更有力量。示例三：名著：《簡·愛》。關(guān)注點(diǎn)：情節(jié)。讀書方法及感悟：讀《簡·愛》，為吃透關(guān)鍵情節(jié)，我用“思維導(dǎo)圖法”梳理。畫“桑菲爾德莊園大火”情節(jié)：羅切斯特救瘋妻致殘→簡·愛重回求婚。并做了如下批注：這場火是命運(yùn)試金石，燒毀莊園(物質(zhì)束縛)，卻讓簡·愛突破階級、羅切斯特放下傲慢，用“平等靈魂相愛”，讓愛情掙脫世俗，照見人性純粹。12.【答案】(1)第一次“野菜”：指實(shí)際生長在野外，承載作者童年鄉(xiāng)村記憶、曾用于充饑的植物(如灰灰菜、蒲公英等)，是具體的自然事物，關(guān)聯(lián)著過去的生活場景。第二次“野菜”：象征童年鄉(xiāng)村生活、與親人(奶奶)相處的時(shí)光，以及鄉(xiāng)村樸素自然的生活方式，是回憶與情感的載體。第三次“野菜”：代表作者對故鄉(xiāng)的眷戀、對歲月的感悟，是心靈的寄托，蘊(yùn)含著歷經(jīng)時(shí)光沉淀后，對簡單、本真生活的向往與回味。(2)示例一：選“語言自然清新，靈動(dòng)有趣”。本文語言如春日溪澗，自然清新又靈動(dòng)有趣。寫野菜出場，“料峭寒氣里，地面上或許還有積雪，忽然，一股清新、久違的氣息鉆進(jìn)了鼻孔。駐足，定睛，野菜淺淺的灰綠，在土黃色的田間地頭已低調(diào)出場”，用“鉆進(jìn)”“低調(diào)出場”等擬人化表達(dá)，讓野菜像活潑的孩童，悄咪咪開啟春天。寫蒲公英傳播種子，“一陣風(fēng)兒經(jīng)過，逗逗它，它就樂得搖頭晃腦，一點(diǎn)兒也不持重、并借機(jī)把一粒粒小傘種子遞送出去”，把風(fēng)與蒲公英的互動(dòng)寫活，“逗逗”“樂得搖頭晃腦”，滿是童真趣味，讀來如聽鄰家故事，自然又俏皮，輕松把讀者拽進(jìn)野菜的奇妙世界。示例二：選“深情的回味，柔軟的撫慰”?！吧钋榈幕匚?，柔軟的撫慰”是本文動(dòng)人底色。作者寫奶奶晾曬灰灰菜，“這個(gè)后背彎曲的老人，此刻，正在用兩個(gè)大篩子晾曬灰灰菜。她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注”，樸素文字里，藏著對奶奶的深情懷念，那是歲月沉淀的溫暖。如今遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村，野菜成“心頭柔軟的撫慰”，苦澀味道里，是對童年、故鄉(xiāng)的無盡回味。當(dāng)生活的繁雜襲來，這些關(guān)于野菜的回憶，像奶奶攤平灰灰菜的手，輕輕撫平心靈褶皺，用最樸素的過往，給予靈魂溫柔擁抱，讓讀者也跟著沉湎于這份柔軟，共情歲月的深情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以野菜為情感載體，通過細(xì)膩的筆觸勾勒出鄉(xiāng)土記憶的雙重鏡像。作者運(yùn)用擬人化手法(如“野菜湊成一堆在說話”)和通感修辭(“綠色的聲音”)，將自然物象轉(zhuǎn)化為情感符號。文本呈現(xiàn)出清晰的時(shí)空疊印結(jié)構(gòu)：表層是野菜的物性書寫(灰灰菜的胭脂葉背、蒲公英的降落傘種子)，深層則暗藏人生隱喻(“像蒲公英一樣滑向哪里就在哪里生根”)?！拘?詳解】本題考查詞句賞析。第一次“野菜”：根據(jù)第?段“我走出鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)離了野菜生長的圈子”可知，這里的“野菜”指實(shí)際生長在野外的植物，是灰灰菜、蒲公英等可食用野菜的統(tǒng)稱，對應(yīng)鄉(xiāng)村田野里自然生長的野菜本體，是作者童年生活場景里具體的事物。第二次“野菜”：根據(jù)第?段“卻越來越喜歡在野菜里回味”可知，結(jié)合前文第⑦段“那是一個(gè)初夏，我坐在家門口的青石門墩上，陽光照到奶奶的身上……晾曬灰灰菜”等內(nèi)容，這里的“野菜”象征童年鄉(xiāng)村生活與情感記憶，承載著和奶奶相處的溫情、童年挑野菜的樂趣，是鄉(xiāng)村生活片段的情感載體。第三次“野菜”：根據(jù)第?段“我早已在心底開辟了一塊田地，上面野菜蓬勃”，結(jié)合第?段“當(dāng)年，我吃野菜是為了充饑。如今，野菜是我心頭柔軟的撫慰”可知，這里的“野菜”代表對故鄉(xiāng)的眷戀與精神寄托，歷經(jīng)歲月后，成為作者懷念故鄉(xiāng)、回味樸素生活的精神符號，蘊(yùn)含對本真生活的向往，是心靈層面的寄托。【小問2詳解】本題考查詞句賞析。示例一：選“語言自然清新，靈動(dòng)有趣”。根據(jù)第②段“一群野菜湊成一堆在說話，聲音細(xì)碎，像耳語”可知，作者賦予野菜“說話”、“耳語”人的動(dòng)作，把初春野菜悄然生長、相互簇?fù)淼漠嬅鎸懟?，讓文字滿是童趣；根據(jù)第?段“它喜歡用金黃的花朵和攜帶降落傘的絨球種子說話……樂得搖頭晃腦”可知，用“喜歡說話”“樂得搖頭晃腦”寫蒲公英，使其像活潑的孩子，自然清新又有趣，拉近讀者與野菜的距離；根據(jù)第⑥段“挑灰灰菜不需要用小鏟子鏟，大拇指和食指的指甲蓋并齊，掐一下即可”可知，作者用簡潔動(dòng)作描寫，還原鄉(xiāng)村挑野菜的日常場景，語言質(zhì)樸自然；根據(jù)第⑦段“她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注”可知，把奶奶晾曬灰灰菜的畫面生活化，讓讀者如見其景，盡顯文字的清新與生活氣息。綜上所述，本文語言契合“自然清新，靈動(dòng)有趣”，因善用擬人、比喻修辭與生動(dòng)場景描寫。示例二：選“深情的回味，柔軟的撫慰”。根據(jù)第⑦段“她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注……灰灰菜規(guī)矩得如同列隊(duì)的士兵”可知，通過“攤平”“神情肅穆”等細(xì)節(jié)，刻畫奶奶認(rèn)真晾曬灰灰菜的模樣，藏著對奶奶的懷念與對鄉(xiāng)村生活的深情回味；根據(jù)第?段“漂漂亮亮的花環(huán)，就誕生在我們沾滿草汁和泥土的小手上”可知，還原童年用蒲公英編花環(huán)的純真童趣，是對無憂童年的深情回望。根據(jù)第?段“歲月，也將我和伙伴們?nèi)缙压愦瞪ⅰ蚰睦?，就在哪里生根、發(fā)芽、開花”可知，作者借蒲公英喻人生離散與成長，蘊(yùn)含對時(shí)光的釋然；根據(jù)第?段“如今，野菜是我心頭柔軟的撫慰”、第?段“在心底開辟了一塊田地，上面野菜蓬勃”可知，把野菜升華為精神寄托，歷經(jīng)歲月后，用故鄉(xiāng)與童年的回憶，給予心靈溫暖撫慰，讓讀者共情這份柔軟的情感力量。綜上所述，“深情的回味，柔軟的撫慰”是文本情感內(nèi)核，源于細(xì)節(jié)化的生活回憶與時(shí)光沉淀的情感。13.(1)青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成(2)涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心【13題詳解】本題考查論證思路。根據(jù)文章可知，作者首先以聞一多先生在國立青島大學(xué)教書時(shí)，從唐詩入手，靜心著成《唐詩雜論》的事例，自然提出中心論點(diǎn)：青年人要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成。接著進(jìn)入論證環(huán)節(jié)，先在第②-③段闡述涵養(yǎng)靜氣的原因，第②段點(diǎn)明靜氣是氣質(zhì)、修養(yǎng)、境界與智慧，借中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里推崇靜以修身的諸多名言，如“靜而后能安，安而后能慮”等，說明靜氣的價(jià)值；第③段聚焦當(dāng)代青年，指出胸懷靜氣對青年擔(dān)大任、挑大梁的重要性，缺靜氣則心浮氣躁，有靜氣才能淡定從容做好事，從文化傳承與現(xiàn)實(shí)需求層面，論證涵養(yǎng)靜氣的必要性。隨后在第④-⑥段論述涵養(yǎng)靜氣的做法，第④段強(qiáng)調(diào)“涵養(yǎng)靜氣要堅(jiān)持博覽群書”，說明讀書可獲取知識、涵養(yǎng)靜氣，博學(xué)之人視野開闊、頭腦冷靜，還給出研讀理論著作、深讀專業(yè)書籍、品讀文化典籍的具體方向；第⑤段提出“涵養(yǎng)靜氣要敢于接受磨煉”，以蘇軾經(jīng)歷磨難養(yǎng)成處變不驚性格為例，表明大事前的沉著冷靜源于艱難挫折的磨煉，鼓勵(lì)青年多經(jīng)歷“燙手山芋”“磕磕絆絆”；第⑥段主張“涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心”，引用“人心好靜，而欲牽之。常能遣其欲，而心自靜”，說明要排除私心雜念，保持頭腦冷靜、心態(tài)平靜，做到得意不忘形、困頓不沉淪、臨誘惑不動(dòng)搖。最后，第⑦段得出結(jié)論：青年涵養(yǎng)靜氣，做到遇事不慌、處事不亂，才能擔(dān)大任、挑大梁，呼應(yīng)開篇論點(diǎn)，強(qiáng)化中心。整體論證思路清晰，循著“提出論點(diǎn)-分析原因-論述做法-總結(jié)強(qiáng)調(diào)”的路徑，層層推進(jìn)，有力論證了青年人涵養(yǎng)靜氣的重要性與實(shí)踐方法。故(1)空填寫“青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成”，(2)空填寫“涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心”。14.14.論證合理需要做到以下幾方面。首先，論證要合乎邏輯，像選文闡述涵養(yǎng)靜氣原因時(shí)從古到今論述，條理清晰。其次，論證結(jié)構(gòu)要合理，本文層層深入論述涵養(yǎng)靜氣，思路清晰。再者，論證方法選用要恰當(dāng)，選文引用名言進(jìn)行道理論證，有力地論證了傳統(tǒng)文化推崇靜氣，增強(qiáng)了說服力。最后，論據(jù)要能支持論點(diǎn)，文中所舉關(guān)于傳統(tǒng)文化及當(dāng)代青年的相關(guān)內(nèi)容，都圍繞涵養(yǎng)靜氣這一論點(diǎn)展開，充分支持了論點(diǎn)?！?4題詳解】本題考查論證結(jié)構(gòu)和方法。同學(xué)們，論證合理要從這些方面把握：1.邏輯與古今銜接(對應(yīng)小宇發(fā)言補(bǔ)充)：根據(jù)第②段，論述涵養(yǎng)靜氣的內(nèi)涵與文化淵源時(shí)，先引“靜而后能安，安而后能慮”等古代名言，講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推崇靜以修身；接著第③段說當(dāng)代青年，“能否做到胸懷靜氣……決定了能否擔(dān)大任、挑大梁”，從古代文化傳承到當(dāng)代青年使命，古今呼應(yīng)、邏輯順暢，讓“涵養(yǎng)靜氣有必要”這個(gè)論證，既有文化根基，又貼合現(xiàn)實(shí)需求。2.結(jié)構(gòu)與層層深入(對應(yīng)小文發(fā)言展開)：根據(jù)文章第①段借聞一多事例提出論點(diǎn)“青年人要涵養(yǎng)靜氣”；第②-③段分析原因，從文化內(nèi)涵講靜氣是修養(yǎng)境界，從當(dāng)代青年責(zé)任講缺靜氣難成事，有靜氣才能做好事；第④-⑥段講做法，分別從博覽群書、接受磨煉、常懷律己之心，教大家怎么涵養(yǎng)靜氣；最后第⑦段總結(jié)呼吁。這樣“提出問題-分析問題-解決問題-強(qiáng)化呼吁”的結(jié)構(gòu)，像剝洋蔥一樣層層深入，論證邏輯嚴(yán)絲合縫，讓人讀著清晰明白，知道為什么要涵養(yǎng)靜氣。3.論證方法與說服力(回應(yīng)小關(guān)疑問)：道理論證，根據(jù)第②段引“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”等名言，第⑥段引“人心好靜，而欲牽之……”可知，這些經(jīng)典語句權(quán)威性強(qiáng)，把“靜氣”和修身、律己關(guān)聯(lián)起來，用文化底蘊(yùn)支撐論點(diǎn)，讓論證有“理”。舉例論證第，根據(jù)第①段舉聞一多目不窺園，足不下樓，靜心著書成《唐詩雜論》的事例，第⑤段舉蘇軾經(jīng)歷磨難養(yǎng)成處變不驚性格的事例可知，用真實(shí)事例，把涵養(yǎng)靜氣能成事、經(jīng)磨煉可養(yǎng)靜氣等抽象道理，變得具體好懂，讓論證有“例”。多種論證方法搭配，論點(diǎn)就立得穩(wěn)、說得透，讀者也更容易被說服。4.論據(jù)與論點(diǎn)契合度：不管是古代名言(如第②段)，還是聞一多、蘇軾的事例(第①、⑤段)，又或是講當(dāng)代青年的內(nèi)容(第③段)，都緊緊圍繞“涵養(yǎng)靜氣”。古代名言證文化傳承里的靜氣價(jià)值，事例證靜氣對個(gè)人成事、性格養(yǎng)成的作用，當(dāng)代青年部分證現(xiàn)實(shí)需求，所有論據(jù)像眾星捧月，把“青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成”這個(gè)論點(diǎn)托得穩(wěn)穩(wěn)的，論證自然合理！簡單說，這篇文章從邏輯銜接、結(jié)構(gòu)推進(jìn)，到論證方法選用、論據(jù)搭配，都緊扣“論證合理”，把“青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成”講得有理有據(jù)、層層深入，值得咱學(xué)習(xí)論證思路時(shí)好好琢磨！15.【答案】(1)鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新(2)示例：同學(xué)們，長征2號F型運(yùn)載火箭體形巨大，結(jié)構(gòu)科學(xué)，安全可靠。它總長58.3米，直徑3.35米；主要由一級主發(fā)動(dòng)機(jī)、助推器、二級主發(fā)動(dòng)機(jī)等組成；可靠性和安全性很高；能將神舟飛船送入預(yù)定軌道，是我國現(xiàn)役唯一執(zhí)行載人任務(wù)的運(yùn)載火箭。(3)示例：同學(xué)們，回顧材料，鄉(xiāng)村有袁鵬飛帶領(lǐng)鄉(xiāng)親書寫“黃土生金”的傳奇，科創(chuàng)領(lǐng)域有青年團(tuán)隊(duì)突破創(chuàng)新，航天舞臺(tái)上長征火箭背后是青年的拼搏。青年的有為，是腳踏實(shí)地深耕田野，是無畏探索突破科技，是逐夢蒼穹托舉火箭。新時(shí)代的我們，應(yīng)汲取這份力量，以理想為帆，實(shí)干為槳，在鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新、航天逐夢等領(lǐng)域勇?lián)?dāng)，讓青春在為國家、為時(shí)代的奉獻(xiàn)中熠熠生輝，以青年有為筑牢新時(shí)代發(fā)展的基石！【解析】【小問1詳解】本題考查材料內(nèi)容概括與提煉。根據(jù)“青春勃發(fā)強(qiáng)國有我”文本明確提到景鵬飛“碩士畢業(yè)后，他主動(dòng)扎根山鄉(xiāng)扶貧，帶領(lǐng)貧困村打造出山西省首批‘三品一標(biāo)’示范基地，擦亮了‘運(yùn)城面粉’金名片。從青年才子到‘三農(nóng)’專家，景鵬飛詮釋了新時(shí)代青年的選擇。在鄉(xiāng)村振興的壯闊征程中，他正帶領(lǐng)更多新農(nóng)人續(xù)寫‘黃土生金’的傳奇”可知“景鵬飛投身鄉(xiāng)村振興”以及“由00后團(tuán)隊(duì)研發(fā)……他們以開源思維挑戰(zhàn)AI行業(yè)傳統(tǒng)路徑，他們開發(fā)出同步控制系統(tǒng)讓機(jī)器人動(dòng)作行云流水，他們讓哪吒以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人是推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍”可知十“青年推動(dòng)科技創(chuàng)新，結(jié)合“青年實(shí)踐領(lǐng)域關(guān)注方向”，故兩個(gè)空依次填“鄉(xiāng)村振興”“科技創(chuàng)新”。【小問2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)“青年永進(jìn)中國常新”文本及圖3檔案卡、示意圖中，抓取“我國現(xiàn)役唯一執(zhí)行載人任務(wù)的運(yùn)載火箭”這一獨(dú)特身份，“總長58.3米、直徑3.35米”的外形數(shù)據(jù)，“由芯一級發(fā)動(dòng)機(jī)、助推器、二級主發(fā)動(dòng)機(jī)等組成”的結(jié)構(gòu)信息，“可靠性評估值0.9805、安全性評估值0.99996，能將神舟飛船送入預(yù)定軌道”的功能與性能內(nèi)容。可按照“身份+外形+結(jié)構(gòu)+功能性能”順序，有條理介紹，符合“抓住特征，有條理”的寫作提示，讓同學(xué)清晰了解火箭特點(diǎn)。示例：同學(xué)們！長征2號F型運(yùn)載火箭意義重大，它是我國現(xiàn)役唯一執(zhí)行載人任務(wù)的火箭。看其構(gòu)造，芯一級、芯二級等協(xié)同發(fā)力；觀其性能，總長58.3米、直徑3.35米，能精準(zhǔn)把飛船送入預(yù)定軌道，可靠性達(dá)0.9805、安全性0.99996。這背后，是航天青年傳承奮斗，以青春托舉大國重器，助力載人航天一次次跨越，彰顯青年在科技前沿的擔(dān)當(dāng)！【小問3詳解】本題考查發(fā)言總結(jié)詞。開放性試題，需結(jié)合“青春勃發(fā)強(qiáng)國有我”中袁鵬飛扎根鄉(xiāng)村助力振興，“青年永進(jìn)中國常新”里航天青年以青春托舉火箭、科創(chuàng)青年推動(dòng)技術(shù)突破等內(nèi)容。圍繞“青年當(dāng)有為·建功新時(shí)代”主題，先總結(jié)不同領(lǐng)域青年的擔(dān)當(dāng)，再呼吁當(dāng)代青年以他們?yōu)榘駱?，將個(gè)人奮斗與國家發(fā)展結(jié)合，呼應(yīng)“分享收獲和思考”的要求，完成總結(jié)發(fā)言。示例：同學(xué)們，“青年當(dāng)有為·建功新時(shí)代”，從材料中可知，袁鵬飛在鄉(xiāng)村振興中躬身實(shí)踐，航天青年以青春助力火箭騰飛，還有科創(chuàng)青年默默耕耘。這讓我們看到，青年有為，可在田間地頭賦能鄉(xiāng)村，可在科技前沿突破創(chuàng)新，可在航天征途逐夢蒼穹。身為新時(shí)代青年，我們要以他們?yōu)殓R，將個(gè)人成長融入國家發(fā)展大局，在每一個(gè)能發(fā)光發(fā)熱的地方，以奮斗之姿踐行“強(qiáng)國有我”，讓青春的力量推動(dòng)時(shí)代巨輪滾滾向前，用實(shí)際行動(dòng)書寫屬于我們這代人的“有為”答卷！16.作文【答案】例文一：被琴聲點(diǎn)亮的記憶暮色漫進(jìn)窗欞，舊琴盒上的銅扣泛著溫潤的微光。我輕輕翻開琴蓋，指尖剛觸碰到琴弦，“錚”地一聲輕響，一段被琴聲點(diǎn)亮的記憶，便如春日解凍的溪流，在心底緩緩慢開。那是初三的寒冬，學(xué)業(yè)的壓力像漲潮的海水，一點(diǎn)點(diǎn)漫過我心里的堤岸。每天面對堆積如山的試卷，看著倒計(jì)時(shí)牌上數(shù)字不斷減小，我像被無形的網(wǎng)困住，滿心都是焦慮與迷茫。某個(gè)周末傍晚，我失魂落魄地走在街頭，寒風(fēng)灌進(jìn)衣領(lǐng)，卻吹不散心里的陰霾。偶然路過街角那家琴房，玻璃幕墻后，一架舊鋼琴靜靜擺在中央，琴鍵在暮色里泛著柔和的光，像黑暗里的星星，勾住了我的腳步。鬼使神差地，我推開門走了進(jìn)去。琴行老板是位頭發(fā)花白的阿姨，眼角笑紋深深淺淺，她看著我，溫和地說：“想彈就試試吧，琴聲能趕走煩惱呢?！蔽易聛?，手指顫抖著按下琴鍵，生硬的音符“噼里啪啦”蹦出來，可奇怪的是，聽著這些不連貫的聲音，我緊繃的神經(jīng)竟松了幾分。從那以后，每個(gè)周末傍晚，琴房成了我的秘密基地。阿姨總是坐在一旁的藤椅上，戴著老花鏡織毛衣，聽我磕磕絆絆地彈奏。她偶爾會(huì)放下毛衣，輕聲指導(dǎo)我：“這里要慢一點(diǎn)，像把心事輕輕說出來；這里要連貫些，就像溪水不停地流……”我跟著她的話練，《致愛麗絲》的旋律從雜亂到流暢，《童年的回憶》里那些輕快的音符，藏著我對輕松時(shí)光的向往，也慢慢把我從焦慮里拉出來。記得一次模擬考，我的數(shù)學(xué)成績一落千丈。拿著滿是紅叉的試卷，我噙著淚沖進(jìn)琴房。阿姨沒說話，默默打開琴蓋，緩緩彈起《命運(yùn)》。激昂的旋律像有力的手掌，一下下拍碎我心里的陰霾。她彈完，看著我眼睛說：“琴聲能接住所有情緒，別讓這點(diǎn)困難把你困住，你看，貝多芬遭遇那么多磨難，不也用音樂對抗命運(yùn)嗎?”那晚，我在琴房彈到深夜，淚水混著汗水不斷滴落，可每一個(gè)琴音里，都慢慢把勇氣彈進(jìn)了心里。后來，我?guī)е俾暯o予的力量，走過中考的獨(dú)木橋。如今再撫琴，那些因琴聲點(diǎn)亮的時(shí)光，清晰得如同昨日。它是我焦慮時(shí)的出口，迷茫中的燈塔，讓我明白，生活總有縫隙，而熱愛與堅(jiān)持，會(huì)像這琴聲一樣，永遠(yuǎn)點(diǎn)亮黯淡的記憶，照亮我往后前行的路。合上琴蓋，暮色已染透整個(gè)房間，可記憶里的琴聲，永遠(yuǎn)明亮又溫暖，在歲月里輕輕回響。例文二：幸福的模樣幸福是什么模樣?我曾在無數(shù)個(gè)日夜追問，直到那些細(xì)碎的瞬間，像春雨滋潤泥土般，悄然勾勒出它的輪廓。清晨，陽光像金色的紗，慢悠悠漫過窗簾的褶皺。媽媽早已在廚房忙碌，她系著灰藍(lán)的圍裙，案板上的面團(tuán)在她手下翻滾、按壓，漸漸變成圓圓的餅坯。鍋里的油“滋滋”響著，她把餅坯輕輕放進(jìn)鍋，不多時(shí)，蒸騰的熱氣里，蔥油餅的香氣便鉆出鍋，彌漫在小小的廚房里。我揉著眼睛走進(jìn)餐廳，她立刻轉(zhuǎn)身，手上還沾著面粉，卻穩(wěn)穩(wěn)遞來冒著熱氣的餅：“快吃，別涼了，剛出鍋的最香。”咬一口，酥脆的外皮“咔嚓”裂開，綿軟的內(nèi)里裹著蔥花的鮮，幸福的味道，就藏在媽媽掌心的溫度里，藏在這煙火人間最尋常的早餐里。午后，校園的梧桐樹下，陽光透過葉片的縫隙，灑下一地碎金。我和好友擠在同一張課桌前，為一道數(shù)學(xué)題爭得面紅耳赤。她急得鼻尖沁出細(xì)細(xì)的汗，手指用力拍著作業(yè)本：“肯定是你錯(cuò)了！輔助線就得這么畫，你看這角度，這樣一連接，答案一下就出來了！”我不服氣地重新演算，稿紙上寫滿歪歪扭扭的公式，橡皮屑掉了一桌。當(dāng)我們終于算出相同的答案，看著彼此沾著粉筆灰的臉，突然“撲哧”一聲大笑，笑聲驚飛了枝頭棲息的麻雀。陽光暖暖地覆在我們身上，這一刻，幸福的模樣，是青春里的較勁與共鳴，是并肩成長時(shí)那股子熾熱又純粹的勁兒。傍晚，放學(xué)路上，暮色像輕柔的紗裹住街道。我遇見一位賣花的老人，破舊的三輪車上，杜鵑開得熱烈，紅的、粉的花瓣擠在一起，像要把整個(gè)春天留住。我掏出零錢買了一束，轉(zhuǎn)身遞給正在清掃街道的環(huán)衛(wèi)工阿姨。她布滿繭子的手接過花，眼睛瞬間亮起來，眼角的皺紋都跟著漾開：“閨女，你這花真好看！”她小心翼翼把花插進(jìn)保溫杯，又把保溫杯放在三輪車上最顯眼的地方，這才繼續(xù)清掃。夕陽把她的影子拉得很長，花朵在微風(fēng)里輕輕晃，原來，幸福的模樣，是給予時(shí)的喜悅，是平凡人眼里突然亮起的光。后來我漸漸懂得，幸福從不是什么宏大的模樣。它是媽媽的蔥油餅，是好友間的爭論，是陌生人眼里的光，是生活里那些觸手可及的暖。只要心懷熱愛與感恩，輕輕一瞧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福的模樣，就藏在每一個(gè)認(rèn)真活著、用心感受的瞬間里，閃閃發(fā)亮?！窘馕觥俊驹斀狻款}目一：本題考查半命題作文。一、審題立意。根據(jù)題目可知，這是半命題作文，“被點(diǎn)亮的記憶”，關(guān)鍵詞有“點(diǎn)亮”“記憶”