《游園》（皂羅袍）教學(xué)設(shè)計【核心素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運用：通過品析曲詞中的意象、修辭和韻律，提升語言感知與表達能力。思維發(fā)展與提升：通過分析杜麗娘游園時“樂景與”“哀情”的對比，理解作者如何借景物描寫展現(xiàn)人物心理變化，并討論這種寫法對表達主題的作用。審美鑒賞與創(chuàng)造：感悟昆曲的音韻美與意境美，提升對古典文學(xué)的審美鑒賞能力。文化傳承與理解：理解明代社會文化背景對文學(xué)創(chuàng)作的影響，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一、導(dǎo)入當(dāng)我們翻開《紅樓夢》第二十三回，會發(fā)現(xiàn)一個奇妙的場景：林黛玉偶然聽到《牡丹亭》中‘原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣’的唱詞，竟‘心動神搖’‘如醉如癡’。這段《游園》的曲詞，不僅讓黛玉感嘆青春虛度，更成為她命運的隱喻。今天，我們就跟隨杜麗娘的腳步，走進《游園》，看她如何在深閨禁錮中，借一園春色叩問生命的意義。這段跨越時空的‘游園’，既是黛玉葬花的伏筆，也是湯顯祖對封建桎梏的吶喊。二、知人論人以及文學(xué)常識1、知人論世：湯顯祖(1550-1616)，明代晚期戲曲家、文學(xué)家。字義仍，號若士、清遠道人，江西臨川人，書齋名為“玉茗堂”。明代最杰出的戲劇作家，是中國古代文學(xué)史上一顆璀璨的巨星，與莎士比亞同時代，一在東方，一在西方，遙相呼應(yīng)，譽為“中國戲圣”和“東方莎士比亞”。湯顯祖代表作有傳奇《牡丹亭》(原名《牡丹亭還魂記》)《紫釵記》《南柯記》和《邯鄲記》合稱“臨川四夢”(又名“玉茗堂四夢”)明代湯顯祖《牡丹亭》、元代王實甫《西廂記》、清代洪昇《長生殿》、清代孔尚任《桃花扇》合稱中國四大古典戲劇。湯顯祖曾說:“一生四夢，得意處惟在牡丹?！薄赌档ねぁ饭参迨宄觯疚倪x自第十出《驚夢》的前半部分。?！赌档ねぁ肥菧@祖在明代萬歷（明神宗年號，1563－1620）年間據(jù)明人小說《杜麗娘慕色還魂》改編而成的傳奇作品?！对砹_袍·原來姹紫嫣紅開遍》是《牡丹亭》女主人公杜麗娘偶爾來到后園游賞時的一段唱詞。2、文學(xué)常識“傳奇”指明清以唱南曲為主的長篇戲曲，以別于北雜劇，由宋南戲發(fā)展而來，也吸收雜劇的優(yōu)點。但情節(jié)處理更為緊湊，人物刻畫更為細膩，腳色分工更為細致，音樂上采用宮調(diào)區(qū)分曲牌，兼唱北曲或南北合套。盛于明嘉靖到清乾隆年間。昆腔、弋陽腔、青陽腔等劇種，都以演唱傳奇劇本為主。著名作品有《浣紗記》、《牡丹亭》、《清忠譜》、《長生殿》、《桃花扇》等。了解其組成：曲詞：是劇中人物的唱詞。各種角色都可以唱，可獨唱、對唱、輪唱和合唱；賓白：是劇中人物的說白。分對白、獨白、旁白、帶白（插在曲詞中的說白）科介：是劇本中關(guān)于動作、表情、和音響效果的舞臺提示。3、寫作背景明朝為了鞏固其封建統(tǒng)治，定程朱理學(xué)為正統(tǒng)思想。宋明理學(xué)家從維護封建禮教出發(fā)，在“情”“理”關(guān)系上，把二者截然對立起來，把“理”說成是“純善”的，而把“情”看成是“惡”，是人欲，要求以“理”制“情”，直至滅“情”，提出了“存天理，滅人欲”的觀點。明代統(tǒng)治者大力提倡“女德”，極力表彰婦女貞節(jié)?！?明時)以家有烈女貞婦為榮，愚民遂有搭臺死節(jié)之事。女有不愿，家人或詬罵辱之，甚至有鞭打使從者?！薄秴搽s記》。明朝中期，出現(xiàn)了一股懷疑程朱理學(xué)的思潮，在這些思潮的影響下，湯顯祖追求個性解放，提出以情反理，“情有者理必?zé)o，理有者情必?zé)o”的進步主張?！赌档ねぁ酚纱嗽杏@祖對人的看法，突出地表現(xiàn)為強調(diào)情的價值，這種情分為兩種:情真情:人們力圖擺脫封建專制主義控制，對理想愛情、幸福生活和清平政治的追求。情惡情:人們對不正當(dāng)?shù)那橛T如功名利祿、腐化墮落的貪戀?！哆€魂記》(即牡丹亭還魂記)《紫釵記》這兩部傳奇寫男女青年的愛情故事，主要是歌頌真情?！赌峡掠洝贰逗愑洝愤@兩部傳奇寫士人仕途生涯、宦海沉浮，主要是批判惡情。《牡丹亭》劇情介紹：宋朝南安太守杜寶的女兒杜麗娘，美貌多姿，才華出眾，受封建禮教束縛，從小生長閨中，深居簡出。一天麗娘背著父母和塾師，與丫環(huán)到后花園去游春。美麗的風(fēng)光，百花盛開、姹紫嫣紅的景色，激發(fā)起她對青春易逝的惋惜和對愛情的向往。游倦的麗娘回房休息，在夢中與一個英俊的少年男子柳夢梅相遇，兩人互相愛悅，許多花仙齊來作媒……但好景不長，母親將麗娘喚醒后見女兒神情恍惚，囑她以后少去游園。麗娘雖然應(yīng)允，但心中仍在追戀夢境，并對夢中所愛之人日夜思念，悵然感傷，日久成疾，病入膏盲。杜麗娘臨終時自畫肖像一幅，題曰:“他年得傍蟾宮客，不是梅邊是柳邊。”死后，家人將她葬在梅花庵。三年后，一個名叫柳夢梅的青年赴京趕考路過南安，他因風(fēng)雨所阻借宿于梅花庵。柳生經(jīng)過杜麗娘的墓地，拾得她的自畫像，產(chǎn)生愛慕之情，遂與其魂魄相戀。在柳夢梅與杜麗娘的魂靈接觸中得知真情，遂掘墓開棺，使杜麗娘起死回生，二人結(jié)為夫婦并同赴臨安。柳夢梅參加科舉考試后，正趕上金兵入侵，朝廷延遲發(fā)榜。此時，杜麗娘的父親杜寶在淮安被亂軍包圍，柳夢梅冒險前去尋找，而杜寶卻不承認(rèn)這個女婿，并把柳夢梅關(guān)押起來。入侵的金兵退走以后，朝廷發(fā)下榜來，柳夢梅中了頭名狀元。但是，頑固的杜寶仍然不同意女兒的婚事，想要拆散他們。最后，在皇帝的支持下，事情才獲得圓滿解決。

（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)

開端：1-6出：介紹杜、柳兩家人物及環(huán)境；第一個層次：由生到死。7-20出：寫杜麗娘為情而死，穿插宋金戰(zhàn)爭副線，“鬧殤”是第一個高潮；第二個層次：喚死起生21-35出：寫杜麗娘為情而生，“回生”是第二個高潮；第三個層次：翁婿沖突，暫且團圓。36-44出：寫二人成親前往臨安應(yīng)舉尋親；45-55出：寫杜寶與二人之間的沖突，“圓駕”是第三個高潮?！赌档ねぁ匪囆g(shù)上的最大特色是浪漫主義。首先，通過“夢而死”“死而生”的幻想情節(jié)表現(xiàn)了理想和現(xiàn)實的矛盾。杜麗娘所追求的理想在當(dāng)時的現(xiàn)實環(huán)境里幾乎是不可能實現(xiàn)的；可是在夢想、幻游的世界里，她終于擺脫了禮教的束縛，實現(xiàn)了夢寐以求的愿望。其次，采取抒情詩的手法，傾瀉出人物的內(nèi)心感情。（3）影響《牡丹亭》是湯顯祖最著名的劇作，在思想和藝術(shù)方面都達到了其創(chuàng)作的最高水準(zhǔn)。據(jù)記載“《牡丹亭》一出，家傳戶誦，幾令《西廂》減價”。此劇在封建禮教制度森嚴(yán)的古代中國一經(jīng)上演，就受到民眾的歡迎，特別是感情受壓抑的婦女。據(jù)記載，當(dāng)時有少女讀其劇作后深為感動，以至于“忿惋而死”，杭州有女伶演到“尋夢”一出戲時感情激動，卒于臺上。杜麗娘與柳夢梅的愛情故事體現(xiàn)了青年男女對自由的愛情生活的追求，顯示了要求個性解放的思想傾向?！赌档ねぁ分袀€性解放的思想傾向影響更為深遠，從《紅樓夢》中也可看出這種影響。三、文本解讀1、解題①游園，選自《牡丹亭》，題目是編者加的。②“皂羅袍”是昆曲曲牌名，《牡丹亭》最出名的一段唱段《游園驚夢》就是用該曲牌演唱的，》。《游園》“皂羅袍”是杜麗娘違背父母走出深閨與丫鬟春香偷偷來到后花園游賞時的一段唱詞。當(dāng)她走出深閨來到園中，領(lǐng)略了“姹紫嫣紅”的春色，“遍青山啼紅了杜鵑，荼蘼外煙絲醉軟?！嗾Z明如翦，嚦嚦鶯歌溜的圓”，發(fā)出“不到園林，怎知春色如許”的感慨。皂羅袍是本折的高潮，刻畫了杜麗娘千回百轉(zhuǎn)的心態(tài)變化?！队螆@》由六支曲子組成。前三支曲子主要寫杜麗娘游園前的心理活動，后三支曲子主要寫麗娘游園中的所見所感。前三支寫出游之前，后三支寫游園及回歸。六支曲子，寫出杜麗娘的驚春、惜春、惱春的感情變化過程，寫景、寫情、寫人渾然相融。作者描繪了一幅幅萬花璀璨，鶯歌燕舞、煙水畫船，雨絲風(fēng)片濃重不一的彩墨畫面。既刻畫了杜麗娘美麗嫻雅的人物形象，又描寫了她晶瑩純碧的內(nèi)心世界，更細致地表現(xiàn)了一個少女心靈上的傍徨苦悶。第十出《驚夢》：青春的覺醒：這出戲前半出寫游園，后半出是驚夢。作者通過杜麗娘要求沖破封建禮教牢籠的強烈愿望和對自由愛情的熱烈追求，表達了以“情”反“理”的進步思想。從情節(jié)發(fā)展上看，它是杜麗娘由生到死的關(guān)鍵，而前半出“游園”，是杜麗娘沖破封建禮教牢籠的第一個實際行動。這一行動，促使她進一步地覺醒起來?？梢韵胍?，如果沒有“游園”，杜麗娘就不會受到美好春光的強烈刺激，因而也就不會做那樣離奇的夢，不會有“尋夢”“寫真”“詰病”“鬧病”等一系列的戲劇情節(jié)。誦讀曲詞，感受曲韻根據(jù)曲中已標(biāo)好的朗讀節(jié)拍及韻腳，誦讀全曲，體會曲韻。

【皂羅袍】原來/姹紫嫣紅/開遍，似這般/都付與/斷井頹垣。良辰美景/奈何天，賞心樂事/誰家院！朝飛/暮卷，云霞/翠軒；雨絲/風(fēng)片，煙波/畫船——錦屏人/忒看的/這韶光賤！3、疏通文句，理解重點詞語①斷井頹垣：斷了的井欄，倒了的短墻。②奈何天：無可如何的意思。③畫船：裝飾華美的游船。④錦屏人：被阻隔在深閨中的人。⑤忒：過于。⑥韶光：美好的時光，指春光。

譯文：這樣繁花似錦的迷人春色無人賞識，都付予了破敗的斷井頹垣。這樣美好的春天，寶貴的時光如何度過呢？使人歡心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁畫棟、飛閣流丹、碧瓦亭臺，如云霞一般燦爛絢麗。和煦的春風(fēng)，帶著蒙蒙細雨，煙波浩渺的春水中浮動著畫船，我這深閨女子太辜負這美好春光。探究活動一：小組討論王國維先生說：“一切景語皆情語?！闭堊屑毱纷x曲詞，看看曲詞中寫了哪些景，并注意把握主人公的情緒流轉(zhuǎn)。“原來姹紫嫣紅開遍”，思考面對花園里的景象，杜麗娘心情如何？資料補充：

杜麗娘是南安太守杜寶的獨生女。杜父為她請秀才陳最良為師。杜父說:“我請陳齋長教書,要拘她身心?！倍拍刚f：“女孩兒只合香閨坐，拈花翦朵?！倍披惸锵壬f“出入人觀望，步起須屏障?！?/p>

閨閣——女子嚴(yán)格社會角色的安置之所。

堂和院子——父系禮儀制度的呈現(xiàn)之所。

對久居深閨的杜麗娘而言，來到后花園屬于“越界”，突破了閨閣對女子行為及道德的約束。當(dāng)看到百花盛開，萬紫千紅，艷麗眩目的春園景象，這是極大的沖擊和震撼。

“原來”二字透露出杜麗娘的驚喜。杜麗娘違背父母、塾師的訓(xùn)誡，走出深閨，到花園遣悶，才發(fā)現(xiàn)花園里遍地繁花似錦的美好景象?！八七@般都付與斷井頹垣”，思考：面對花園里的景象，杜麗娘心情如何？

杜麗娘由眼前美景，聯(lián)想到自己美好的青春，美景和青春都將隨時光流逝交付給斷井頹垣，被拘束在清冷的環(huán)境中，充滿了對自己美好青春被禁錮而白白流逝的惋惜之情。前兩句小結(jié)：

用“姹紫嫣紅”寫出盎然春景，接著又寫繁花與“斷井頹垣”相伴，聯(lián)想到自己的美好青春深陷深閨，在強烈的對比中，樂景襯哀情，由驚嘆春色美麗轉(zhuǎn)為顧影自憐?！傲汲矫谰澳魏翁?，賞心樂事誰家院！”——這兩句用了什么手法？這段曲詞歷來被譽為“驚才艷絕之作”，情景交融，描繪了花園明媚誘人的春光，你從中讀出了杜麗娘怎樣的心情？

用典，化用謝靈運“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”的典故。運用對比，良辰美景與自己的百無聊賴對比，別人的賞心樂事與傷心落寞對比，杜麗娘身處深閨，雖有美景卻無人共賞，欲樂事也不知何處可尋。體現(xiàn)了她內(nèi)心的孤獨與對現(xiàn)實的無奈?！俺w暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫船”，描繪出一幅怎樣的畫面？流露出怎樣的情？

“朝飛暮卷”化用唐代王勃《滕王閣詩》“畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨”的詩句。

雕梁畫棟、飛閣流丹、碧瓦亭臺，如云霞一般燦爛絢麗。和煦的春風(fēng)，夾帶著蒙蒙細雨，煙波浩渺的春水中浮動著美麗的畫船。（“朝飛暮卷”讓人仿佛看到早晨的彩云飄動，傍晚的暮靄卷舒，充滿動態(tài)之美；“云霞翠軒”展現(xiàn)出雕梁畫棟的軒閣在云霞的映襯下，顯得金碧輝煌，絢麗奪目；“雨絲風(fēng)片”細膩地描繪出微風(fēng)中夾雜著細雨的輕柔朦朧之態(tài)；“煙波畫船”則呈現(xiàn)出在浩渺煙波中，畫船悠然飄蕩的優(yōu)美意境。）這是一幅多么富有詩情畫意的春景圖啊！

這是杜麗娘在想象中把眼光從自己家的深宅大院轉(zhuǎn)向了外面的世界。由近觀到遠眺，從狹小的園內(nèi)擴展到寥廓的境界，正是女主人公心中所向往的廣闊天地，有期盼憧憬之情。說說“良辰美景”“賞樂心事”“云霞翠軒”“煙波畫船”這些意象的作用。明確：美好的事物始終深刻內(nèi)嵌于少女的思維深處，為故事的發(fā)展埋下了伏筆?！板\屏人忒看的這韶光賤!”——這句的修辭及包含的人物情感？“韶光”，指春光，也指杜麗娘的青春華年。一語雙關(guān)。①包含杜麗娘平日沒有機會領(lǐng)略春色，辜負了大好春光的遺憾；②也包含她對自己處于美好青春卻無人賞識、無人陪伴的深沉哀怨。

杜麗娘在后花園的春光之中，雖囿于圍墻之內(nèi)，卻在想象中獲得了精神的自由。但又頓悟了自己“錦屏人”的處境，意識到自己在廣闊天地中，只是精致籠中一只綾羅綢緞裹住的鳥雀。心理小結(jié)：通過《游園》的曲詞，剖析杜麗娘游園時的內(nèi)心世界，描繪心情變化曲線圖。思考：這次游園經(jīng)歷有何意義？明中晚期，“程朱理學(xué)”已經(jīng)被曲解，進而發(fā)展成對人性的禁錮，作為社會弱勢群體的女性，生活更是水深火熱?！肮∧_”“貞節(jié)牌坊”“殘酷地戕害著女性的身心”。而這次游園經(jīng)歷成為杜麗娘覺醒的導(dǎo)火索，滿園春色激發(fā)了她對自由、愛情和美好生活的渴望，使她開始意識到自己被壓抑的青春和人生?？偨Y(jié)：

景美卻情傷。春光如此爛漫明媚，燕語鶯聲如此動聽，更誘發(fā)了她內(nèi)心深藏的春情，引起了她對年華在深閨寂寞生活中淡淡消逝的嘆惜，喚醒了她青春的覺醒。寫景與抒情結(jié)合，情景交融，情緒流轉(zhuǎn)透露出少女青春的萌動，也透露出這個少女深處孤寂的苦悶。

這支曲子用反襯手法表達了杜麗娘惜春傷春的情感，表達