啟迪思維通情理的繪本教與學(xué)·

提升語文素養(yǎng)·

開放學(xué)習(xí)材料，重視經(jīng)典閱讀·

拓寬閱讀面，增加閱讀量，提升閱讀深度·

配合信息科技教育的發(fā)展，提升語文學(xué)輿教的成效·進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)估促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用·

照顧學(xué)生學(xué)習(xí)語文的多様性·

按校本需要及條件推動(dòng)「用普通話教中文」·

提供更多實(shí)踐普通話的機(jī)會(huì),加強(qiáng)自學(xué)中國語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(小一至中六)2017年，頁6-7拓寬閱讀面，增加閱讀量，提升閱讀深度，

提升閱讀深度：提高學(xué)生閱讀興趣，掌握閱

讀策略，拓寬閱讀面，增加閱讀量，積累知

識(shí)和語言材料，拓展視野和胸襟；并重

視閱讀的過程，能連繁個(gè)人的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)讀文本，體會(huì)作品意蘊(yùn)。中圓語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(小一

至中六)2017年，頁18「價(jià)值觀和態(tài)度的培育應(yīng)避免以說教的方式處

理，而應(yīng)重視感知和思辨的過程。透過篇章中的人物言行、故事情節(jié)、名言焦語,先讓學(xué)生在情感上有所感染，然后營造適當(dāng)情境，引領(lǐng)學(xué)生由感情激發(fā)到理性反思，進(jìn)而自我反省，并在道德上自覺實(shí)踐?！埂吨袌D語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(小一至中六)》,頁22

·各學(xué)習(xí)階段封學(xué)生的學(xué)習(xí)期望建議

第一學(xué)習(xí)階段(小一至小三)登展將冀·適國險(xiǎn)段的學(xué)生：初步掌握一些熱抽象的概念(例如自律

·

節(jié)制

·黃任·博人生活自理)·配合身健成畏·

主勤爭取多一貼智人因剛升上小暈的新理境他們校依幅旁人的指事去解決學(xué)冒的

困#和建立社交圖子。·在道德觀念和正面慣值覷的建立方面

·此險(xiǎn)段的息童校容易服獄程自n(健值劇款(屬級(jí))》頁課程發(fā)展方向王課程發(fā)展議會(huì)2021《價(jià)值觀教育課程架構(gòu)(試行版)》真10。優(yōu)先推行價(jià)值覷教育,包括加強(qiáng)生命教育和

德育、公民及國民教

育·

并于高小和初中

階段盤早開展生涯規(guī)劃教育和依隨家長和老師要求是培育良好品格健康生活督慣舉冒襤貌和進(jìn)成法規(guī)的理想中桃

·自王和自我照額的熱會(huì)·是整助他們學(xué)冒照額和保溪自己的良楓

·學(xué)較課醒麟時(shí)專青小組

方向性建議.掌握學(xué)習(xí)多元開放閱讀策略

思維導(dǎo)圖情理價(jià)值認(rèn)識(shí)一本書整體感悟掌握主題

進(jìn)入語境走進(jìn)語文有機(jī)結(jié)合文字之妙

圖畫之美循序漸進(jìn)從理解到實(shí)踐

創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)慎思明辨多角度切入

照顧多様性語文繪本培養(yǎng)價(jià)值觀連系生活從學(xué)校課程發(fā)展說起中文科課展方向√提升語文素養(yǎng)√推動(dòng)「從閱讀中學(xué)習(xí)」√發(fā)展校本圖書教學(xué)課程√優(yōu)化「幼小銜接」規(guī)劃學(xué)校背景香港天主教教區(qū)轄下小學(xué)學(xué)生主要來自區(qū)內(nèi)家庭·

以學(xué)生為中心·

通過閱讀培養(yǎng)

語文素養(yǎng)·

推動(dòng)價(jià)值觀教育·

提升學(xué)習(xí)興趣，

創(chuàng)造「學(xué)時(shí)」·

幫助學(xué)生適應(yīng)

小學(xué)的生活目標(biāo)·

教學(xué)新常態(tài)

(面授

→

網(wǎng)課)·

課時(shí)大幅度縮減·

升小學(xué)生學(xué)習(xí)差異·

家庭支援差異挑戰(zhàn)契機(jī)·

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要·

課程剪裁及發(fā)展·

優(yōu)化「幼小銜接」策略面對(duì)突如其來的疫情

……語文素養(yǎng)給予學(xué)生豐富、均衡的語

文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括閱讀、

寫作、聆聽、說話及其綜

合運(yùn)用；連系其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),

并透過跨科協(xié)作，提供更多應(yīng)用或?qū)嵺`語文的彬會(huì)。十「品德情意」項(xiàng)目(中國語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引)十天主教教育核心價(jià)值觀(真理、義德、愛德、生命、家庭)√慎思明辨能力√

創(chuàng)

造

力√

解決問題能力價(jià)值觀教育十種首要的價(jià)值觀和態(tài)度創(chuàng)造空間的第一步：以繪本作為切入點(diǎn)其他正面

堅(jiān)毅但值額和

尊重他人

橙度勤勞

責(zé)任感首要培育的學(xué)生需要的思維能力守法

承船

神陰愛

城信價(jià)值觀和態(tài)度

阿民身份認(rèn)同國語文教育回銷城濕程指l4

一里中六)同理心繪本閱讀的過程可分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)理解輿進(jìn)階理解?；A(chǔ)理解重點(diǎn)在于讀圖輿圖字，讓學(xué)生辨識(shí)圖畫輿文字；進(jìn)階理解強(qiáng)

調(diào)圖感和語感。學(xué)生需要就圖畫/文字/圖文結(jié)合進(jìn)行

聯(lián)想輿想象，感知其傅達(dá)的含意、情感和觀點(diǎn)(深層信息)。(張永德，2021)簡單、具象、有重復(fù)句型或語詞的圖畫書(繪本),有助培養(yǎng)孩子的閱讀能力。(柯華葳，2017)圖畫能夠澄清和解釋文本內(nèi)容，而且繪本中的圖畫具有足夠趣味，足以吸引孩子的注意力，有可能為孩子提供樂趣。(Nodelman,1988)從「學(xué)習(xí)如何讀」(learn

to

read)

到「透過閱讀學(xué)習(xí)」(readto

learn,learnfromreading)

(柯華葳，2017)兒童學(xué)習(xí)閱讀歷程

選擇繪本的理念√

學(xué)生上、下學(xué)期各自費(fèi)購買一本繪本√老師在課堂上教授閱讀策略，

并跟學(xué)生進(jìn)行深度閱讀√

學(xué)生在課堂以外的時(shí)間,自己閱讀其中一部分故事。(帶

→扶→放)√

多元化評(píng)估(紙筆、電子、朗讀、課堂答問、活動(dòng)……)

學(xué)生自費(fèi)購買√

(閱讀完整繪本單元以外)每單元一本√老師節(jié)選書中重要情節(jié)進(jìn)行教學(xué)

(配合閱讀策略)√

學(xué)生在課堂以外的時(shí)間,自己閱讀其余的故事。(帶

→扶→放)√

多元化評(píng)估(紙筆、電子、朗讀、課堂答問、活動(dòng)……)學(xué)校購置，供學(xué)生借閱(完整)繪本約6-9個(gè)教節(jié)(節(jié)選)繪本約2個(gè)教節(jié)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心設(shè)計(jì)單元繪本課本主題單元學(xué)期教授日期單元繪本教學(xué)節(jié)數(shù)上學(xué)期9

月1.快快樂樂上學(xué)去《小阿力大學(xué)?！饭?jié)選2節(jié)10月2.中秋夜，真好玩《當(dāng)一天文具》節(jié)選2節(jié)3.溫情滿屋《先左腳后右腳》節(jié)選2節(jié)11月4.愛護(hù)大自然《十三樓有只恐龍》節(jié)選2節(jié)12月5.

圣誕節(jié)《一個(gè)不能沒有禮物的日子》節(jié)選2節(jié)6

.

親親爸媽《烏鴉郵局》完整6節(jié)下學(xué)期1

月7

.

春

節(jié)《好忙的除夕》節(jié)選2節(jié)2

月8

.

郊游記趣《小難去露營》節(jié)選2節(jié)3

月9

.

生活情趣《小難逛超市》節(jié)選2節(jié)4月10.歡樂時(shí)光《請(qǐng)問一下，踩得到底嗎?》完整9節(jié)5

月11.動(dòng)物也聰明《你知道的吧》節(jié)選2節(jié)繪本輿單元堅(jiān)毅尊重他人度勤旁

責(zé)任感首要培育的同理心

價(jià)值觀和態(tài)度

國民身守法

承細(xì)易押嗣

愛

城信真理天主教教育

核心價(jià)值觀愛德

生

命侯值覯和慈度脫情

·固愛

·因民身份認(rèn)同·

勤勞脫情

·固愛

·互助精神·

尊重

·成恩祝情·

固愛·

成恩·

守規(guī)禮貌·

成恩·守規(guī)·

互助精神固愛·

尊重·襤貌·

同理心

·誠信分享、固愛

·

誠信、珍惜《小彝迎超市》《清問一下·踩得到底嗎?》《你知道的吧!》自然連繋價(jià)值觀教育《先左聊再右聊》《13樓有只恐能》《一圍不能沒有

襤物的日子》《烏鴉郎局》祝情·

孝順·

感思·

固食

復(fù)

德

·生命

·家庭艦情

·

園民身份認(rèn)同

家庭分享

·體諒、同理心

·

復(fù)德、生命尊重包容·襤貌

·感思天主教教育

核心慣值愛德

·

家庭愛德·

家庭羲德

·愛德

·

家庭

真理

·義德

·

生命真理·

羲德艦情·

孝順

·

開愛、

成恩

·堅(jiān)毅貢任惑·

艦情、考順·食德

·家庭受德、家庭尊重·襤貌

·

同理心規(guī)情

·

孝順

·

成恩《是誰嗯嗯在我的頸上》《不能丟的寶貝》所瑜本作品

品德情意/儒值飆教育天主教教育

核心價(jià)值教德·家庭

羲

德真理、義德復(fù)德、家庭《小阿力的大學(xué)校》《當(dāng)一天文具》翻食

·承挽精神

珍冊(cè)

·

承挽精神其他正面俱佰報(bào)和義德份認(rèn)同家

庭選擇一本合適的繪本貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)配合單元主題繪本品德情意

語文元素具童趣構(gòu)思以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的語文課程單元

春

節(jié)第一課

講讀|打掃房子

08第二課

導(dǎo)讀

游花市

14文理/遇米·

款渡ma/

同借幕湯米

·狄波拉(2021),柯倩華譯。

《先左腳,再右腳(新版)》

·

臺(tái)北：

維京圓際股份有限公司。堅(jiān)毅尊重他人勤勞同理心首要培育的

價(jià)值觀和態(tài)度責(zé)任感國民身份認(rèn)同守法

脂筋形陰愛

城信溫情滿屋第四課講讀|

我?guī)蜖敔敶┬?/p>

34第五課

講讀|

門鈴響了_

40翁兿珊(2019)?！逗妹Φ某Α?/p>

·臺(tái)北：上誼文化實(shí)業(yè)股份有限公司。單元繪本先

左

腳

,

再右腳其他正面侵佰額和

應(yīng)度□幼小銜接□增加識(shí)字量□提升閱讀興趣《中國語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(小一至中六)》幼、小銜接因應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)進(jìn)程，或調(diào)適教科書的內(nèi)容和篇章數(shù)量，或引入圖畫書或其他適用書籍，以指導(dǎo)學(xué)生不同的閱讀策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,并透過有趣的活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。中國語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(小一至中六)2017年，頁25第

一

階段：《二十一世紀(jì)現(xiàn)代中圖語文一上一冊(cè)》(2012)

·

香港：現(xiàn)代教育出版社。頁34-35,40-41

·繪本(節(jié)選)先左腳,再右腳文通/通米·款流拉m

源/同借湯米·狄波拉(2021),柯倩華譯·《先左腳，再右腳(新版)》

·

臺(tái)北：維京國際股份有限公司。課

文

：《門鈴響了》課

文

：《我?guī)蜖敔敶┬印穯卧懂犚?/p>

上

一

冊(cè)單元二溫情滿屋《先左腳,再右腳》(繪本)閱讀1.策略：朗讀及默讀、部首部件推測詞義.策略：朗讀及默讀、文題猜測法、領(lǐng)思維閱SQ4R

閱

讀

:

我

幫

爺

爺

穿

鞋

子

(

我

對(duì)

爺

爺

的

照

顧

)

、SQ4R2.認(rèn)讀

繪

本：爺爺教我走路，陪我玩，逗我笑；爺爺老了，我教爺爺走路，陪爺爺玩，穿

、

逗爺爺笑。(爺爺對(duì)我的照顧+我對(duì)爺爺?shù)恼疹?說寫從課文及繪本中提取資訊,發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)造句：「我?guī)?/p>

(親人)

…

…

」聆聽掌握聆聽策略、樂于聆聽、認(rèn)真聆聽文學(xué)1.享受閱讀繪本的愉快經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)語文的興趣和語文能力。2.透過繪本閱讀,引起對(duì)生活和生命的探索和體悟。中華文化1.認(rèn)識(shí)并在生活中體現(xiàn)優(yōu)秀的中華文化(「仁民愛物」、中國人「孝」的觀念、尊老愛幼)2.認(rèn)同優(yōu)秀的中華文化品德情意尊重他人、責(zé)任感、關(guān)愛(關(guān)懷顧念)、同理心語文自學(xué)提高語文自學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的語文自學(xué)態(tài)度和習(xí)慣思維能力培養(yǎng)慎思明辨能力及解決問題能力

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)舉隅(1)湯米·

狄波拉(2021),柯倩華譯?！断茸竽_，

指導(dǎo)學(xué)生不同的閱讀策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,透過有趣的活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣中圖語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域程指引(小一至中六)2017年，頁25公

司。1.陪巴比堆鎖木2給巴比髯故率3.

牧巴比走路帶已比去避阜場玩爹

爸照顏巴比巴比

照頻章1.格紊蒼堆橫木2給量條博故事3.教最蜂走路4.頒素憊吃飯□照顧

□講故事·覷察圓片：整體到局部、理解表面意思，探究隱

含訊息·

圓文互補(bǔ)·

圓文結(jié)合識(shí)字有機(jī)結(jié)合文字之妙圖畫之美整體感悟掌握主題進(jìn)入語境整理閱讀所得多角度切入增加識(shí)字量學(xué)習(xí)及生活相關(guān)的題材，提升閱讀興趣書

名：《先左腳

·再右腳》作者及給圍：湯米

·狄波拉(Tomie

de

Paola)譯

者：柯倩革我封這本書的喜愛程度(圈起固案):四

0

四

0

,配合單元主題及個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語境慣值覷和憨度的培育人點(diǎn)面烈過家A

生注我們一起頃了《先左腳·再右腳》·看到爸憊和巴比互相照額

·互相愛護(hù)

·靖你把憊憊照額巴比的事情塗上黃色

·把巴比照顏憊憊的事情漁上粉紅色

·一.讀一：你會(huì)以下的詞語嗎?請(qǐng)你在合讀的詞語

旁邊的口加

√慎思明辨多角度切入

照顧多様性多元開放閱讀策略

思維導(dǎo)圖□

說話□堆積木□學(xué)走路□幫忙再右腳(新版)》

臺(tái)北：維京圓際股份有限先左腳·

再右腳□喜歡二.圓饋大登現(xiàn)5路人

的

中

8

·用

然

瓶

9價(jià)值觀和態(tài)度的培育應(yīng)避免以說教的方式處理，而應(yīng)重視感知和思辨的過程。透過篇章中的人物言行、故事情節(jié)、名言焦語,先讓學(xué)生在情感上有所感染，然后營造適當(dāng)情境，引領(lǐng)學(xué)生由感情激發(fā)到理性反

思，進(jìn)而自我反省，并在道德上自覺實(shí)踐。

《中圓語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(小一至

中六)》,頁22。多方參輿，共同建構(gòu)學(xué)習(xí)課堂內(nèi)外，創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)家長給孩子的話:成科歇以使虐地

男

力肋染多有沸電的人四

.孩子為長草做了很多事

·

家長可以給孩子一些欣賞的語

家長簽名：

句或宣上固盔

·

為他們打打氧!多方開放，讓學(xué)生按不同的能力及興趣，由知及行三，

関境后任務(wù)

P.3你會(huì)

學(xué)習(xí)巴比瑚心長輩嗎?請(qǐng)你在本周內(nèi)為長輩做

一

些事

·

如果你完成了這些家長給孩子的話：5

2

2來換座思奧不析不加中四.孩子島長輩做了很多事

·

家長可以給孩子一些欣賞的語句或蜜上國宣

·

高他們打打氧!家長給孩子的話:曾主勃?jiǎng)勇士拖谍X家長簽名：循序漸進(jìn)

從理解到實(shí)踐

創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)慎思明辨多角度切入

照顧多様性5.□

送心意卡6.

端

故

事7.[

探望長輩8.

□傘束西4.□

陪伴長輩散步9

.

□其他事情：

_我會(huì)為(條憊

·奶奶、外公

·外婆

爸

爸

·

媽

媽

·

其

他

：

)

做

事按

摩打重話周修我會(huì)為長輩

做的事3.□做家移事

可在□內(nèi)加

√1.□2.[·□連系生活經(jīng)驗(yàn)□敵迪思維□培育價(jià)值觀第二階段：循序

漸進(jìn)單元

春節(jié)第一課

講讀|

打掃房子

08第二課

導(dǎo)讀|

游花市

14《二十一世紀(jì)現(xiàn)代中國語文一下一冊(cè)》(2012)。翁兿珊(2019)?！逗妹Φ某Α?/p>

·

臺(tái)北：上誼文化實(shí)業(yè)股份有限公司。把

學(xué)

生

的

生

活

帶

進(jìn)

語

文

學(xué)

習(xí)口中華文化、價(jià)值觀教育場景人物跟情節(jié)有關(guān)的春節(jié)習(xí)俗圖文化知識(shí)1我、弟弟、媽媽在廚房準(zhǔn)備年夜飯003-004新年食品(年糕、罐卜糕……)2我、弟弟、阿嬤備酒、鮮花拜神明(三界公-天官、地官、水官)005-006吉祥用語「碎碎(歳嵗)平安」3我、弟弟、阿公大掃除

傳多習(xí)俗、忌諱掃走霉運(yùn)、除夕不能罵人、吵架，只能說好話4我、弟弟、爸爸逛花市(年貨大街)、春節(jié)食品的寓意春聯(lián)(春節(jié)常用字)、「吃甜甜，賺大錢,吃甜甜，好過

年」、花市辦年貨(買春聯(lián)、鮮花)春節(jié)前的活動(dòng)5我、弟弟、爸爸貼春聯(lián)014春聯(lián)(春節(jié)常用字)6全家吃年夜飯春節(jié)食品的寓意賀年菜式：長年菜(長命百嵗)

魚(年年有余)、菜頭(好彩頭)

派紅包年夜飯的意義守歳(家庭聚會(huì)-麻將、下棋

…

0208我、弟弟、媽媽數(shù)紅包傅統(tǒng)習(xí)俗的意義、連繁日常生活壓歳錢、守崴好忙

的

除文范疇一下一冊(cè)單元一春節(jié)《好忙的除夕》(繪本)閱讀1.策略：朗讀及默讀、部首部件推測詞義、1.策略：朗讀及默讀、文題猜SQ2.

閱

讀:春節(jié)(打掃房子、游花市)繪

本：傳統(tǒng)習(xí)俗的意義、賀年食物的寓意、不同家鄉(xiāng)的風(fēng)俗帶、最說寫從課文及繪本中提取信息,發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行童詩創(chuàng)作聆聽掌握聆聽策略、樂于聆聽、認(rèn)真聆聽文學(xué)1.享受閱讀童詩及繪本的愉快經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣和語文能力2.透過繪本閱讀,引起對(duì)生活的探索和體悟中華文化1.認(rèn)識(shí)并在生活中體現(xiàn)優(yōu)秀的中華文化(春節(jié)的傳統(tǒng))2.認(rèn)同優(yōu)秀的中華文化(重視「家」、團(tuán)圓的概念),培養(yǎng)對(duì)國家、民族的感情品德情意尊重他人、責(zé)任感、國民身份認(rèn)同、關(guān)愛、勤勞語文自學(xué)提高語文自學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的語文自學(xué)態(tài)度和習(xí)慣思維能力培養(yǎng)創(chuàng)造力及解決問題能力單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)舉隅(2)'法、引領(lǐng)思維一想、SQ4童詩

好忙的除夕新年快到了!大家都忙著準(zhǔn)備過年，爺爺很忙，忙著封紅包。奶奶很忙，

忙

著

貼春聯(lián)。爸爸很忙，忙著.嫣

嫣

很忙，忙著

大

揚(yáng)

除

姐

姐

很

忙，忙著

照

顧

弟

弟

新年到!大家都很忙，但是大家都很快樂。我和家人的過年習(xí)俗：我們的學(xué)生：一邊閱讀,一邊思考，一邊理解習(xí)俗，一邊傅承中華文化……價(jià)值觀教育：承擔(dān)精神、責(zé)任感、國民身份認(rèn)同、關(guān)愛、同理心、勤勞邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗：學(xué)生化身小老師,解說

中國各地不同的新年習(xí)俗。學(xué)生運(yùn)用課文及繪本所學(xué)字詞寫作，連系生活，分享

輿家人迎接新年的經(jīng)驗(yàn)。。天主教教育核心價(jià)值：家庭、愛德◎2.拍照上傳到GoogleClassroom

學(xué)

生

難

點(diǎn)

:

自

稱

目友3.把賀卡送/寄給收卡人價(jià)值觀培養(yǎng)：關(guān)愛Google

classroom拍照呈交：賀卡祝，你大吉大和川杰想事成月月友天主教教育核心價(jià)值：家庭、愛德

二

月

+

日收卡的人：祝福的話連繁

生活春節(jié)假期功課:賀卡賀卡1.寫賀卡及填充自

稱

學(xué)生難點(diǎn)寫卡的人寫卡的日期課后完成功課加入電子家課善用學(xué)時(shí)38.1你大吉大上想.事A1二日十日和學(xué)生一起享受深度閱讀的樂趣拓寬閱讀面，增加閱讀

量，提升閱讀深度，提

升閱深度：提高學(xué)生

閱讀興趣，掌握閱讀策

略，拓寬閱讀面，增加

閱讀量，積累知識(shí)和語言材料，拓展視野和胸

襟；并重視閱讀的過程，能連繁個(gè)人的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)讀文本，體

會(huì)作品意蘊(yùn)。中國語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域

課程指引(小

一

至中

六)2017年，頁18稻縊桂(2019),賴秉薇譯?！稙貘f郵局》

·

劉旭恭(2021)。《請(qǐng)問一下，踩得到底嗎?》臺(tái)北：小魯文化事業(yè)股份有限公司。

臺(tái)北：信誼基金出版社。日

期單元繪本教學(xué)每位學(xué)生自費(fèi)購買上學(xué)期(12月)親親爸媽《烏鴉郵局》全

本

+

自讀下學(xué)期(4月)歡樂時(shí)光《請(qǐng)問一下，踩得到底嗎?》全

本

+

自讀語文素養(yǎng)繪本

教學(xué)價(jià)值觀培養(yǎng)讓深度閱讀的樂趣從小起步……思維

能力范疇一下二冊(cè)第十課《撃鼓傳球》《請(qǐng)問一下，踩得到底嗎?》(繪本)閱讀1.策略：朗讀及默讀、引領(lǐng)思維閱讀法、

鉆事要素、部首部件推測詞義、SO4R閱

:

歡

樂

時(shí)

光繪

本：關(guān)愛同膺，守規(guī)自律說寫1.從繪本中提取信息,發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事仿作2.

(句式)「請(qǐng)問一下……嗎?」聆聽掌握聆聽策略、樂于聆聽、認(rèn)真聆聽文學(xué)1.享受閱讀繪本的愉快經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)語文的興趣和語文能力。2.透過繪本閱讀,引起對(duì)生活和生命深入的探索和體悟。中華文化在生活中體現(xiàn)優(yōu)秀的中華文化：「仁民愛物」(配合「中華經(jīng)典名句」)

「老吾老以及人之老，幼吾友以及人之幼」品德情意關(guān)愛(關(guān)懷顧念，關(guān)愛同膺)、責(zé)任感、守法語文自學(xué)提高語文自學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的語文自學(xué)態(tài)度和習(xí)慣思維能力培養(yǎng)創(chuàng)造力、解決問題能力及慎思明辨能力1.策略：朗讀及默讀、引領(lǐng)思維閱讀法、敘

事要素、故事結(jié)橫圄、比較上下文連單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)舉隅(3)小狗、小貓和小豬在沒有游泳圈的

情況下到游泳池游泳。他們擔(dān)心在泳

池踩不得到底，沿路逆見恐龍、大象

和大熊等，便一一詢問馳們水深的情

況。當(dāng)聽到不同的動(dòng)物都說水不深，

踩得到底時(shí),他們十分興奮,不加思

索便跳到游泳里,究竟他們?cè)谟斡境?/p>

里能否踩得到底呢?整體感悟有機(jī)結(jié)合多元開放慎思明辨循序漸進(jìn)掌握主題文字之妙閱讀策略多角度切入從理解到實(shí)踐進(jìn)入語境圖畫之美思維導(dǎo)圖照顧多様性創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)引發(fā)閱讀樂趣的開始：好奇心小狗、小貓和小豬三只小動(dòng)物在游泳池里真的踩得到底嗎?請(qǐng)問一

下踩得到底嗎?童

·

/

a劉旭恭(2021)?！墩?qǐng)問一下，踩得到底嗎?》

·

臺(tái)北：信誼基金出版社。有機(jī)結(jié)合文字之妙圖畫之美不同語文學(xué)習(xí)范疇有機(jī)結(jié)合

閱讀(圖文)、討論、分享請(qǐng)問一下，踩得到底嗎?請(qǐng)用小眼睛觀察一下書的封面，然后想一想這個(gè)故事……有甚麼人物?請(qǐng)問一

下

’

他們?cè)谀睦?踩得到底嗎?/Bn

他們?cè)谧錾觞N?整體感悟掌握主題進(jìn)入語境引領(lǐng)思維:閱讀、推測、驗(yàn)證閉上眼，聽一聽猜猜這是哪個(gè)地方的聲音你食帶甚度去路泳7雌把它們圖出象聯(lián)繁文本及自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)冒讀我們妻管理好自己的物貴做到品·自已的事自己做

3你想屬該史多和木

相屬的故事嗎?試試拇碼以下的二

推雞(QR

Cobe)

·

這

入'

教城

名

性

，

盤技和家人

一

起量

境

道

倡

故

事吧!

吉名：《大泉的腳

印》作者：三一梅冷

者

雜阻堂多元朗讀以掌握語感，理解內(nèi)容：全班讀、個(gè)別朗讀、男女分組、角色扮演劉旭恭(2021)?！墩?qǐng)問一下，踩得到底嗎?》

·

臺(tái)北：信誼基金出版社?？兔骸秹ν?/p>

一下

·

旅得到扈嗎?》國文：剎旭恭我野這本蓄的喜重程度(起圖填上色):期一下

n

凹率鵬!多元開放閱讀策略思維導(dǎo)圖閱讀策略，突出語文元素

提供應(yīng)用語文的機(jī)會(huì)有機(jī)結(jié)合文字之妙圖畫之美圖文互補(bǔ)找出關(guān)鍵訊息，理解圖事內(nèi)容正雷他們不知該怎度辨的時(shí)候

·前面來了一復(fù)恐能

·小貓說：「游泳池的水會(huì)不會(huì)很深啊?靖周一下·

踩得到底嗎?」恐能甩一甩身上的水珠

·想了一會(huì)皂

·恐能說：「水很澆啊

·才到大腿而已

·當(dāng)然踩得到底

·

哇!真是太好了

·水抵漫嘛

·才到大腿而已

·就算沒有游泳困也沒周題

·咬了一口甜甜圖之后,小豬突然大叫：「糟了，我把游泳圍放在公卓上了!」小貓說：「哎呀，我的也忘記帶下車了!小狗說：「天哪·

我完全忘記帶游泳圖!」為甚度小輻問恐能能不能踩得到底?因?yàn)樾∝圓.第

一

次來深深游泳池.B.

不太喜欲游泳·C.不會(huì)游泳·

感到有點(diǎn)害怕·D.

想恐能跟他一起游泳3.為甚屋他們覺得沒有游泳圖也沒問題?化門數(shù)心的往前走

·遇見大象和小象

·

小豬同：游泳池的水會(huì)不會(huì)鼠深啊?婚同一下

·珠得到息嗎?大象和小象抖一抖身上的水珠

·想了一會(huì)見

·

大象說：“水不合俄深何

·

才到肚子而已

·

雷然珠得到感

·

小象說：過裳的溜滑梯很好玩啊!哇!水不合能深·

才到肚子而已·

退有溜滑梯邪!促上適段落中找出答案

·然接填在橫維上

·4.

小始

·

小儲(chǔ)和小狗看見故?

5.

游泳池的水深到大象身建的哪國位置?

6.退出正破的答案

·然后把代喪答案的英文字母填在方格內(nèi)

·'海滑梯、是描小象祝哪里滑下來?

A大象的尾巴

·B.

大象的鼻子

·C.

大象的背上

·D.大象的鞋子

挑戦題凸1.捉上述段落中找出答案·

然后填在橫緣上·小貓·小豬和小狗看見誰?

2.選出正確的答案·

然后把代表答案的英文字母填在方格內(nèi)·1.誰忘記把游泳圖帶下車?

2.誰完全忘記帶游泳圖?(圖出答案)

(圖出答案)掌握上文下理作合理推測小黏·

小褚和小狗隱到大象的話技

·他門的心情怎依?然在心杉國案內(nèi)客出一形容心情的均練

·

找一找：從上述段落中找出以下各項(xiàng)的故事資料

·

因島他們覺得

·

他們的聊能踩得到泳池底·地點(diǎn)山

裹

的人物事情時(shí)問高約800厘米800700600500400300100水很(淺深),

才到大腿。高約500厘米8007005400300200100水不(淺/深),才到(肚產(chǎn))

◎高約250厘米800700500400300200100水有點(diǎn)深，剛到(脖矛高約100厘米

高約20厘米800

800700600500300

300200200

客

都

100

100水很(淺/深),水很(淺/深),

(能/不能)踩到

(能/不能)踩到

底

。

底

。高約(121)厘米800700600300200100水很(淺/深，(能/不能)踩到底

。1.

2.二恐龍

(大

象

)3.(

大

能心)4.小狗、小豬和小貓5.

6.老

鼠

「

我

」思考及探究多元開放

閱讀策略

思維導(dǎo)圖慎思明辨多角度切入

照顧多様性多方開放，讓學(xué)生按不同的能力及興趣，由知及行創(chuàng)設(shè)應(yīng)用語文的機(jī)會(huì)圓

片

擷

取自

《

請(qǐng)問

一

下

，

踩

得

到

底

嗎

?

》劉旭恭(2021)?！墩?qǐng)問

一

下，踩得到底嗎?》

·

臺(tái)北：信誼基金出版社。你知道動(dòng)物們到深深游泳池游泳的次序嗎?聯(lián)繁文本及自身經(jīng)驗(yàn)宮「價(jià)值觀和態(tài)度的

培育應(yīng)避免以說教

的方式處理，而應(yīng)重視感知和思辨的

過程。透過篇章中的人物言行、故事情節(jié)、名言焦語,

先讓學(xué)生在情感上有所感染，然后營造適當(dāng)情境，引領(lǐng)

學(xué)生由感情激發(fā)到

理性反思，進(jìn)而自

我反省，并在道德

上自覺實(shí)踐?！埂吨袌D語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(小

一至中六)》,頁22。價(jià)值觀教育推行策略認(rèn)知鷹面培善正面價(jià)值和態(tài)度情感隔面

實(shí)踐靨面有責(zé)任感的

河馬救生員「不是每個(gè)游泳池

都會(huì)有河馬來救你的

。

」你認(rèn)為以下小狗、小豬和小貓的行為正確嗎?正確1.

他們沒有大人陪同，便到游泳池游泳。2.他們不會(huì)游泳，但沒有救生圈仍然去游泳。3.他們沒有了解清楚水有多深·便跳進(jìn)游泳池。4.

他們沒有把背包放好便跳進(jìn)游泳池。5.

他們?cè)谟斡厩皼]有做熱身運(yùn)動(dòng)。天主教教育五大核心價(jià)值：生命從理解到實(shí)踐:由理解故事表面意思到理解深層意義。循序漸進(jìn)從理解到實(shí)踐創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)慎思明辨

多角度切入

照顧多様性請(qǐng)你跟老師和同學(xué)說說看不正確河馬先生的游泳安全教室

!游泳時(shí),我們不慮該

……不同語文學(xué)習(xí)范疇有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)=>掌握=>應(yīng)用壁音學(xué)亮12345

話流暢12345(5為最高)家長簽名：我

一

共

工了固

其

他

：劉旭恭(2021)?！墩?qǐng)問

一

下，踩得到底嗎?》。臺(tái)北：信誼基金出版社。頁38

-

39。價(jià)值觀教育推行策略認(rèn)知蜃面培餐正面價(jià)值和態(tài)度情眼服面

賓鼓層面朗讀以掌握語感，理解內(nèi)容(河馬先生的安全教室)循序漸進(jìn)從理解到實(shí)踐

創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)多方參輿，共同建構(gòu)學(xué)習(xí)課堂內(nèi)外，創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)判別小動(dòng)物在書中

的表現(xiàn)是否合理有機(jī)結(jié)合文字之妙

圖畫之美河馬先生的

、安全教室你們還知道其他游泳

的注意事項(xiàng)嗎?試跟

爸爸媽媽說一說

·多方參輿，共同建構(gòu)學(xué)習(xí)課

堂

內(nèi)

外

：

知

=

>

情

=

>

行價(jià)值觀教育推行策略假如你在生活中遇到以下這些情況，你會(huì)選擇怎様做?培羲正面價(jià)值疆和態(tài)度學(xué)生在日常生活遇見的問題?當(dāng)遇上難題的時(shí)候，懂得在我們做決定前·

要先學(xué)食「思考3部曲1

中

3-7

磨一想

下課程受展紙合2021向別人清教貢料見熱循序漸逛

從理解到實(shí)跤

創(chuàng)段成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)憬裉焐蠈W(xué)時(shí)快要逞到·

正想橫過學(xué)校村外的馬路·

行人過路燈卻亮起紅燈·

同學(xué)對(duì)你說：「為了凖時(shí)上學(xué)·

只要馬路上沒有汽車駛過·

我在我們做決定前，要先學(xué)會(huì)「思考3部曲」思

考

1停一停下決定最段·我油定；(森作的進(jìn)勝今造的有格打田等待綠量亮起才通馬馬

·□萬路上沒有幾遇便通馬路(既一規(guī)國共找

做圍守法的好辨識(shí)當(dāng)中涉及的價(jià)值觀,作出客觀分析和合理的判斷，并付諸實(shí)踐在我們做決定前，要先學(xué)食「思考3部曲」說說為甚麼你會(huì)這檬做

·你和家人坐巴士時(shí)·

家人用你的害包和其他東西占據(jù)旁遺的空座·剛好車上有一位老人家沒有位子坐·

你會(huì)

……人生交叉點(diǎn)循序漸進(jìn)

從理解到實(shí)躞

創(chuàng)

設(shè)

成

功

經(jīng)

驗(yàn)推己

及人們便過馬路吧!」這時(shí)你會(huì)

……慎思明辨

多角度切入

照頻多樣性慎思明辨

多角度切入

照頓多様性3下決定3下決定2想一想(慣值艦教育謀程絮棒(試行版)》頁15情照層面

實(shí)瞳展面守法停一停想一想認(rèn)知屜面21u小小大道理我們?cè)趯W(xué)校襄經(jīng)常跑到「天主教教育五大核心債值」:

「真理小「義德小「定德小生命小「家庭」

其賞

·

它們跟

我們的中華品德情意有很多相似的地方

·天主的好兒女中華品德情意「老吾老以及人之老

·

幼吾幼以及人之幼

·」《監(jiān)子

·

最息三》尊敬家中長輩

·并要尊敬其他老人家；

復(fù)護(hù)我家孩子

·蓋要食護(hù)別家的孩子仁民愛物老吾老

·

以及人之老；幼吾幼

·

以及人之幼《孟子·

梁息王上》【

注

釋

】第一個(gè)「老」字·

動(dòng)詞·

尊敬·

「吾老」我家長輩·

第一個(gè)

「幼」字·

動(dòng)詞·

愛護(hù)、善育·「吾幼」

·

我家幼蜇·【

句

意

】尊敬自己的長輩·

從而推廣到尊敬其他老人家；愛護(hù)我家孩中華經(jīng)典名句.hk/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/chinese-culture/chi-culture-main.html中華經(jīng)典名句(2020/21)中華經(jīng)典名句注釋與句意《靖問一下·踩得到底嗎?》給本工作紙(7)班別：1()

姓名：(

)

日期：

我們扈該旱冒耶穌大哥哥

·駕助有霊要的

人

·

愛我們身造的所有人

·子·

從而推廣到愛護(hù)別家的孩子·天主教教育核心價(jià)值重德慎思明辨、尊重別人

責(zé)任感天主教教育五大核心價(jià)值：生命、愛德和義德與學(xué)生一起細(xì)讀文本，一起體會(huì)作品意蘊(yùn)。透過課

程規(guī)劃,于閱讀的過程中

扣連學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)

驗(yàn)，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，

思維能力及價(jià)值觀。語文素養(yǎng)繪本

教學(xué)價(jià)值觀培養(yǎng)深度閱讀輿價(jià)值觀培育恐龍

大

象

大熊河馬救生員思維能力整體感悟有機(jī)結(jié)合多元開放慎思明辨循序漸進(jìn)掌握主題文字之妙閱讀策略多角度切入從理解到實(shí)踐進(jìn)入語境圖畫之美思維導(dǎo)圖照顧多様性創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)

意

仿

作

：請(qǐng)問一下，游樂園好玩嗎?不同語文學(xué)習(xí)范疇有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)=>掌握=>應(yīng)用劉旭恭(2021)。《請(qǐng)問一下，踩得到底嗎?》

·臺(tái)北：信誼基金出版社。從閱讀到寫作配合單元主題、學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語境在《請(qǐng)問一下，踩得到底嗎?》的故事中，不會(huì)游泳的小狗、小貓和小豬第一次去深深游泳

池游泳，可是他們忘記帶游泳圈，所以便詢問途中遇見的三種動(dòng)物能否在泳池襄踩得到底。小狗、小貓和小豬又再次結(jié)伴去游玩，這次

他們一起去游樂園,請(qǐng)你參考一下《請(qǐng)問一下，

踩得到底嗎?》替他們寫下這次到游樂園的故事

吧《請(qǐng)問一下，踩得到底嗎?》

時(shí)間

夏天人物

小貓、小狗和小豬地點(diǎn)

深深游泳池事情

游泳《請(qǐng)問一下，游樂園好玩嗎?》

時(shí)間:

共月

日人物：小貓、小狗和小豬地

點(diǎn)

:

用

邊事

情

：游

元游

樂

園入口多元開放，讓學(xué)生按不同的能力及興趣，由知及行創(chuàng)設(shè)應(yīng)用語文的機(jī)會(huì)玩樂天堂摩天輪

過山車

植物世界挑戰(zhàn)題：美食天地

前左←海盜船旋轉(zhuǎn)木馬請(qǐng)你為這個(gè)游樂圖創(chuàng)作

一個(gè)特別的名字。E循序漸進(jìn)從理解到實(shí)踐

創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用策略，整理閱讀所得你可以在空

格里寫或繪

畫上你認(rèn)為

美食天地會(huì)

有的美

食

。雪糕舌甜舌甘園族爹百合花柿子楓

葉↓

后右不同語文學(xué)習(xí)范疇有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)=>掌握=>應(yīng)用以說促思寫

作參考詞語：(時(shí)閣網(wǎng))春

天

秋

天

冬

天

星期

一

新

年空誕節(jié)

搜活節(jié)參考飼語：(形容事物)(形容心情)問

心

高

典

典

鰲我退想到其他可以使用

的詞語：我退想到其化可以使用

的詞語：玩果天堂植物世界你道領(lǐng)通集圖彭作一解特別的名字

◆避樂圍運(yùn)用策略，整理閱讀所得從閱讀到寫作時(shí)間夏天人物小貓、小狗和小豬地點(diǎn)深深游泳池事情游泳《請(qǐng)問

一

下·

遵楽固好玩嗎?》

時(shí)間:星人物：小貓、小狗和小豬地點(diǎn)

:事

情：游

玩夏天

·

小貓、小狗和小豬一起到深深游泳池游泳：多方參輿，共同建構(gòu)學(xué)習(xí)課堂內(nèi)外，創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)動(dòng)

物

：請(qǐng)同一下·在植物

圍能看見甚度?臺(tái)物：小牛請(qǐng)綢一下

·

在玩奧天堂左

蘭

及

玩

?規(guī)劃內(nèi)容挑駿題：美食天地前參考

詞

語

：(食物名坷)意大利面可樂果汁

薄餅咖哩雜腿蛋

糕

布丁共通能力

價(jià)值截和態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)我退想到其他可以使用的飼語：草玉→

動(dòng)

物

：請(qǐng)周一下·美底香

附

大

紅形彤

白色的《請(qǐng)間一下·踩得到底嗎?》你可以在堂

格溪寓或珍

直上你器鳥

具食天地食有的頭食·維蘭食天→

右徒總結(jié)及展望評(píng)估素養(yǎng)

立德樹人

善用學(xué)時(shí)小

學(xué)

教

育課程指引(以1有機(jī)結(jié)合、自然連系、多元策略、互相配合、課堂內(nèi)外、全校參輿自然連系

增加趣味有機(jī)結(jié)合

創(chuàng)設(shè)語境《小學(xué)教育課程指引(試行版)》2022年，頁1-20學(xué)生學(xué)習(xí)

為中心照顧學(xué)生的多樣性七大重點(diǎn)七個(gè)攀習(xí)宗旨立德樹人重放迪創(chuàng)造空間育全人立德樹人創(chuàng)造空間立德樹人重敏迪創(chuàng)造空?qǐng)A育全人STEAM教

育媒體和資訊素養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心跨課程

學(xué)習(xí)和閱讀(包括生命教育·

圓民及圓家安全教育)全方位學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間價(jià)值觀教育三大方向二二二8sasn「品德情意」的學(xué)習(xí)項(xiàng)目中國語文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(小一至中六)2017年，頁22勤奮堅(jiān)毅尊重別人、寬大包容、和平共享認(rèn)真負(fù)責(zé)心系祖國勇于承擔(dān)重視信諾關(guān)懷顧念建立群體意識(shí)

,明了生活在社會(huì)中，遵守法規(guī)是公民的基本

責(zé)任，以保障社會(huì)上大

界

的

利

益，促進(jìn)彼此和諧共處

;守法也包含律己和慎獨(dú)的意思，是個(gè)人行為的約束，將之內(nèi)化成為價(jià)值觀的一部分，而并不僅是為了避免刑罰而在行為上服從

法規(guī)。(價(jià)值觀教育課程架構(gòu)(試行版)頁8).hk/attachment/tc/curriculum-development/4-key-tasks/noral-civic/Valuek20Education%20Curriculumk20Franework20%20Pilot520Version_trinmed.pdf真理義德

天主教教育

家庭天主教教育核心價(jià)值觀

愛德

生命真理義德、愛德義德家庭義德真理愛德真理、義德價(jià)值觀和態(tài)度堅(jiān)毅勤勞尊重他人責(zé)任感國民身份認(rèn)同承擔(dān)精神誠信嗣愛同理心首要培育的

價(jià)值觀和態(tài)度十種首要的守法期愛

城信地正

整毅

重他人責(zé)任服國民身份影同核心價(jià)值觀勤弱可理心守法課展路上的持續(xù)反思圣誕節(jié)假期_関饋晨層新年_說話+寫作復(fù)活節(jié)_寫作隨機(jī)

多方參輿應(yīng)變家庭學(xué)校學(xué)生課程理念教學(xué)重點(diǎn)課程剪裁

創(chuàng)造學(xué)時(shí)循序漸進(jìn)適時(shí)檢討

多元評(píng)估句

段

篇學(xué)輿教課程設(shè)計(jì)緊密溝通配合單元及

給本學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)

:

善用假期1.

提升閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀

量，提升閱讀深度2.連系生活，享受閱讀3.豐富多元的的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷4.培養(yǎng)探究能力：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

尋找解決方法5.

加強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)6.

培養(yǎng)正確價(jià)值觀、滋養(yǎng)品德情意反思：學(xué)生在繪本教學(xué)中的得著993本香港教育城e-

悅讀計(jì)劃的校內(nèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),小

一學(xué)生在借閱人數(shù)及借閱量方面均表現(xiàn)理想圣誕節(jié)假期_閱讀e

悅讀_問讀電子圓書_推薦(截至3.1.2021)豐富多元的的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷P.1

全級(jí)閉讀量(本)約120人1.課程規(guī)劃(PIE)

及設(shè)計(jì)能力2.照顧學(xué)生學(xué)習(xí)多様性3.評(píng)估素養(yǎng)4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作5.創(chuàng)造「學(xué)時(shí)」反思：老師在繪本教學(xué)中的專業(yè)成長規(guī)劃

實(shí)施

評(píng)鑒認(rèn)同

同行從理解到實(shí)踐:家長在提升孩子閱讀興趣·培養(yǎng)閱讀習(xí)慣方面扮演重要的角色B面

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共

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現(xiàn)開地駕力面n熱

多

?i間抽空完成我們有貓「給本教學(xué)」的綱上問卷

·捉我們收集得來的數(shù)不少具健建圾道些意見封我們組績登展和優(yōu)化中文科簡饋課程尤島重要

·在接下來的深堂

·我們亦將食帶領(lǐng)學(xué)生深入圓境一本全新的繪本-

—《請(qǐng)問

一

下·

珠得到底嗎?》

·給家長的信：

一方

面作為課程的階段

性總結(jié)，也藉此對(duì)

家長的