泰州中學(xué)2025屆高三第四次模擬考試語文試卷（含答案）江蘇省泰州市泰州中學(xué)2025屆高三年級(jí)第四次模擬考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

地理敘事在具體的文學(xué)文本中，往往呈現(xiàn)出顯性和隱性兩種形態(tài)。顯性形態(tài)的地理敘事常常通過地名或地理意象、地理景觀直接呈現(xiàn)，如毛姆《月亮與六便士》中的倫敦、巴黎、塔西提島等。更為直觀的地理敘事形態(tài)以具體的地名或者地理景觀羅列的方式呈現(xiàn)，如《天凈沙·秋思》中的“枯藤"老樹”“小橋"流水”“古道"西風(fēng)”等。這些地理意象、地理景觀可以分為自然性和人文性兩種，前者如黃河、長白山等生態(tài)景觀，后者如故宮、長城等文化景觀，以及作品中虛構(gòu)的景觀如桃花源、呼嘯山莊等。此外，地理敘事也能通過自然環(huán)境的氣候、水文、天象、動(dòng)植物等呈現(xiàn)出來。顯性形態(tài)的地理敘事常以對(duì)自然風(fēng)景的描寫來講述人物身上所發(fā)生的事件，從而表現(xiàn)人物的心理與性格。巴爾扎克《高老頭》一開頭就對(duì)伏蓋公寓進(jìn)行了細(xì)致的描寫，進(jìn)而刻畫出生活在此環(huán)境中的高里奧、拉斯蒂涅等人的心理、性格。隱性形態(tài)的地理敘事卻是另一種形態(tài)。作者的地理基因、地理想象、地理記憶等在作品中的深層表達(dá)，也是作家的文化觀念、思維觀念以及社會(huì)歷史文化內(nèi)容在文本中的隱性呈現(xiàn)，因而具有抽象性、隨機(jī)性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。要發(fā)掘隱性的地理敘事，一方面可以從作家的表達(dá)方式和思維方式中“尋蹤",如沈從文《邊城》中“悖時(shí)砍腦殼的”(戲謔罵人的話語)、“皺攏去"(雙眉緊皺的樣子)的言語表達(dá)，是地理敘事的一種表現(xiàn)形式，顯示出濃厚的“湘西趣味”。另一方面，地理敘事也可通過作品人物來“追溯",因?yàn)榈赜蛱卣鲿?huì)對(duì)人產(chǎn)生影響，

并通過人的精神、氣質(zhì)、習(xí)性等呈現(xiàn)出來。例如易卜生《海上夫人》中的主人公艾梨達(dá)，早年生活在海邊，癡迷海洋，當(dāng)她生活在山地環(huán)境的束縛之中時(shí)，表現(xiàn)出來的喜怒無常、難以捉摸、變化多端，都與其海洋性“氣質(zhì)”有關(guān)。因此，隱性形態(tài)的地理敘事不僅要結(jié)合作家所處的時(shí)代、環(huán)境、民族身份等因素來探究，還要考察文本中的地理因子和人物原型。當(dāng)然，顯性形態(tài)的地理敘事與隱性形態(tài)的地理敘事并不是截然對(duì)立的，而總是互相交織、融通在具體的文學(xué)文本中。

(摘編自鄒建軍、盧建飛《地理敘事的生成、形態(tài)、特征及其當(dāng)代意義》)

材料二：

“潮"有“潮水”義，由此泛指江河中漲起的大波濤，不只局限在海潮上面。江河溪澗的流水盡管不像海潮那樣受日月引力的影響規(guī)律性地漲落，但是它們直接由沿途降雨形成洪水，也是季節(jié)性地、呈規(guī)律地形成水位暴漲而波濤洶涌的水流。潮水的“潮"給人最直觀的印象是涌起洶涌的波濤，引申出“江河中漲起的大波濤”。

唐朝韋應(yīng)物的時(shí)代，滁州一帶的河水能否出現(xiàn)海潮呢這就需要關(guān)注長江下游及淮河的水流情況。

顧名思義，“滁州西澗"應(yīng)指滁州城城西山間的一條小河，所以韋應(yīng)物稱之為“澗”。其中有渡口、渡船，所以說“野渡無人舟自橫"。具體是哪條小河，古今有不同看法。韋應(yīng)物寫的好幾首詩都提到西澗，是西澗實(shí)有其地，歐陽修懷疑他筆下的西澗為“詩家務(wù)作佳句而實(shí)無此耶”根據(jù)不足。明萬歷李之茂纂修的《滁陽志》“西澗"條：“俗號(hào)烏土河，在州西北五里，唐韋應(yīng)物所詠即此地也?！薄豆饩w滁州志》“小沙河"條：“分水嶺與全椒縣交界……又東，合金家橋下之水，為烏兔河，有橋曰烏兔橋。又東，入上水關(guān)。以在州之西，又名西澗，唐韋應(yīng)物《滁州西澗》詩即指此?！?/p>

我國海岸線長，潮汐大，對(duì)人們的生活影響大，人們很早就對(duì)潮汐有較為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，很長時(shí)間在世界上處于領(lǐng)先的水平。滁州是韋應(yīng)物時(shí)代長江潮區(qū)界能抵達(dá)的流域。據(jù)歷史文獻(xiàn)和科學(xué)勘測，長江入?？跉v史上多有變更。西漢以前，長江入?？谠诮裉斓逆?zhèn)江。晉代，下移到江陰以下。唐朝，長江入海口的位置在江陰與現(xiàn)在的入?？谥g，長江入海段的形態(tài)呈喇叭狀，下游寬度達(dá)到數(shù)十公里，最窄處位于鎮(zhèn)江，海潮仍可抵達(dá)鎮(zhèn)江，形成“廣陵潮"。

唐朝長江入?？谝灿凶冞w，唐李頎《送劉昱》有：“鸕鶿山頭片雨晴，揚(yáng)州郭里見潮生。”到了李紳，他的多篇詩都寫到金陵一帶的海潮，但據(jù)他的《入揚(yáng)州郭》詩前小序載：“潮水舊通揚(yáng)州郭內(nèi)，大歷已后潮信不通。李頎詩‘鸕鶿山頭片雨晴，揚(yáng)州郭里見潮生’,此可以驗(yàn)。"滁州距離南京滁河入江口有一百多公里，距離鎮(zhèn)江大約要遠(yuǎn)九十公里，因此海潮完全可以到達(dá)滁州西澗?！妒酚洝へ浿沉袀鳌酚休d：“郢之后徒壽春，亦一都會(huì)也。而合肥受南北潮，皮革、鮑、木輸會(huì)也?！薄墩x》亦載：“合肥縣，廬州治也。言江淮之潮，南北俱至廬州也。"這說明西漢時(shí)長江和淮河的海潮都可以到達(dá)合肥一帶，長江、淮河都是入海的河流，也都會(huì)受到海潮影響而出現(xiàn)潮汐，當(dāng)時(shí)滁州一帶距離大海更近，更可以受到海潮的影響。

只要比較一下今天長江口的海潮最遠(yuǎn)能波及什么地方就可以得到證實(shí)。歷史上，長江入?？谟捎谏纤莸浇?、鎮(zhèn)江一帶，因此潮汐更能往上游移動(dòng)。據(jù)考，晉朝時(shí)，長江的海潮能到達(dá)江西九江一帶，今九江港距離鎮(zhèn)江港近四百公里。虞儔《舒州清明二首(其二)》:“試著輕衫問曉晴，野棠花下有清明。不如獨(dú)上江樓去，坐聽春潮送櫓聲?！笔嬷菁唇癜不瞻矐c一帶，今安慶港到鎮(zhèn)江港約二百六十公里，此處“春潮"也是海潮潮波所能到達(dá)的范圍。今天海潮在長江枯水季節(jié)可以上移到安慶一帶，古代更可以到達(dá)這里。

(摘編自孫玉文《談韋應(yīng)物的“春潮”》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.《天凈沙·秋思》中羅列枯藤、老樹、昏鴉等自然景觀，使其成為詩中的意象，構(gòu)成敘事要素。

B.虛構(gòu)的桃花源等屬于顯性地理敘事中的自然性景觀，常用來展現(xiàn)人物的心理和性格特征。

C.《滁州西澗》中的“澗"雖說法不一，但明清兩代縣志記載的地理位置和名稱大體相同。

D.李紳《入揚(yáng)州郭》詩前小序引用李頎《送劉昱》中的詩句證明唐朝長江入?？谝灿凶冞w

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.顯性地理敘事和隱性地理敘事的共同點(diǎn)是人物和地理環(huán)境之間有精神的聯(lián)系。

B.隱性地理敘事中人物性格特征和他后來生活的顯性地理環(huán)境沒有精神聯(lián)系。

C.雖然《滁州西澗》中的“澗”地點(diǎn)難認(rèn)，但不影響海潮可以到達(dá)滁州這一結(jié)論。

D.僅僅根據(jù)唐代長江入?？谧兓臍v史記錄，還無法證明海潮可以到達(dá)滁州地區(qū)。

3.下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)文學(xué)文本中隱性地理敘事特征的一項(xiàng)是(3分)()

A.《紅樓夢》中湘云方言饒舌，將“二"說成“愛”。

B.《邊城》中翠翠有著湘西女子天真、淳樸的性格特征。

C.魯迅以故鄉(xiāng)為背景創(chuàng)作了《祝?！贰栋正傳》。

D.費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中揭示了鄉(xiāng)土差序格局結(jié)構(gòu)。

4.材料一中條分縷析的論述特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的請(qǐng)簡要說明。(4分)

5.研究性學(xué)習(xí)中，語文興趣小組對(duì)唐詩中常見的地名如揚(yáng)州、瓜州、涼州等展開研究。請(qǐng)結(jié)合材料代表小組陳述研究的目的和方法。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

雨天的刨木花

許冬林

①雨下得看不見雨。只聽見屋檐下的水聲，滴滴答答的像雨躲著藏著聚到一處去說話。介于鴨蛋藍(lán)和蟹青色之間的天空，有種蓬松感。

②雨線大約是極細(xì)密的，看不見，摸不著，可是肌膚和呼吸都汪在豐沛的水分里。這樣的日子，一切都像是軟的，都像是坍塌下來，丟了輪廓，變了形。

③丟了輪廓的，還有我的父親。在下雨的日子，我的父親不再是平日里那個(gè)一臉嚴(yán)肅的父親，他斂了鋒芒，變得和氣而陌生。在那個(gè)三十多年前的鄉(xiāng)村，我和弟弟穿過籠在雨霧里的田野和村莊，奔回家，迎接我們的常常是滿屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空氣中擠滿木頭的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈纏著小圈，像浪花，從堂上的大桌腳下一路推涌過來，漫到大門口的門檻下。站在這滿地刨木花里的，是父親。

④一個(gè)又一個(gè)雨天，父親有時(shí)在砍木頭，有時(shí)在刨木板，有時(shí)在削木片……我們都沒當(dāng)真，也沒指望他能制作出家具。然而，這個(gè)沒有拜過師、沒有正經(jīng)學(xué)過一天木工的農(nóng)

民，當(dāng)真就造出了一把椅子。父親把那把小木椅擺在門口，迎候我和弟弟放學(xué)歸來。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那把嶄新的木椅，端端正正坐在門框中間，簡直像皇帝的龍椅一般充滿榮耀。

⑤【乙】那把木椅小巧可愛，渾身散發(fā)著糧食和草木混合的那種柔軟甜香，椅背處有父親精心鑲嵌的三根小木柱，手指撥動(dòng)時(shí)小木柱還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滾動(dòng)，仿佛在給我按摩，這正是父親巧妙的設(shè)計(jì)。這把小木椅只比我膝蓋略高一點(diǎn)點(diǎn)，我們的小屁股落下來，剛好鋪滿椅子的坐面。

⑥我心里開始渴望雨天的到來。父親躬身在木工長條凳上，哧——哧——他的雙臂一趟趟來回推動(dòng)木工刨，仿佛在將一只木船推向大海，米黃色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，從他的手掌間迸濺出來。后來，父親在雨天又打出了幾把小木椅，這樣我們家一人一把椅子了。我心里充滿了驕傲，常常把四把椅子在門前門后擺出一長溜，一種貨真價(jià)實(shí)的快樂，讓我終于敢大著膽子曬出來。

⑦我沒想到，父親采取農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)術(shù)，他打好四把木椅之后，再度發(fā)起沖鋒，開始打制一張小方桌。小方桌搬動(dòng)輕便，特別是夏天，我們總要把它搬到室外。在灑過涼水去了熱氣的門前門后的場地上，白生生新嶄嶄的小木桌亭亭立在晚霞漸褪的天空下，四把小木椅親親密密圍在小木桌四周，天光還未暗，我們坐在小木桌旁吃晚飯，小木桌是明亮的，我們也是明亮的。這樣的時(shí)刻，【丙】小木桌和小椅子散發(fā)著木頭的香味兒，場地邊沿生長的紫茉莉也悠悠吐著細(xì)細(xì)的芬芳，暮色從不遠(yuǎn)處的田野上一層層濃起來，暮色里也飄散著稻荷的葉香。

⑧許多年后，我品味出那樣的夏日黃昏圍著小木桌吃飯的情景里充滿花徑與蓬門的詩意，但那時(shí)，我已經(jīng)為父親感到驕傲。

⑨只是，父親到底是卑微的。記得那時(shí)我家起了新居之后，開始置辦家具。父親特意去江邊的木材大市場購買木材，是來自山區(qū)的松樹類木材，料子直，紋理縝密，木材格外芳香。木材運(yùn)回家后，沒幾天，我家里就來了一個(gè)真正的木匠，是父親請(qǐng)來的。木匠打家具的時(shí)候，父親有時(shí)出門去干農(nóng)活兒，有時(shí)在家站在門邊看著木匠干活兒，像個(gè)店小二。

⑩木匠完工走后，父親在雨天又開始了他的木工。他使用的木料不是木材市場上買的好材料，而是我家房前屋后的樹。這些樹，形貌大多不甚好，樹上的枝節(jié)很多，便是這樣的木材，父親得來也很不容易。它們有的是父親少年時(shí)就種下的，父親一直在等它們慢慢長高長粗。這樣的樹砍倒后，父親先將樹干沉進(jìn)門前的許家塘里漚上一年，他說這樣漚一漚，打出來的家具就不會(huì)生蟲子。漚過之后，艱難撈上來曬，風(fēng)吹雨淋后接著曬，曬上一年，父親就開始動(dòng)工了。

在那些荒寂的雨天里，我放學(xué)回家，看父親站在門口，就著雨天的迷蒙天光，對(duì)著一根長彎了的木材或者枝節(jié)密布的木材咂嘴沉思。我是在見證過那個(gè)給我家打制家具的木匠做活兒之后，再來看我的父親，就覺出他的這一點(diǎn)理想主義的愛好有多卑微。他的木工刨從來沒有在松樹那樣的好木材上推過。他不曾像一個(gè)真正的木匠那樣可以在一個(gè)明亮的晴天里慷慨地?fù)]霍時(shí)間，他的木工活只在潮濕逼仄的雨天進(jìn)行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了許多年，但依然不如人家的齊全。

即便是這樣，父親依然從一個(gè)農(nóng)民身份里逃逸出來，以一個(gè)理想主義者的姿態(tài)，做著他的木工活兒，度著他的雨天?！径　克髞碛钟梦壹曳壳拔莺蟮蔫鷺洹⑸?、榆樹、柳樹先后打制了四把大椅子，兩個(gè)長條凳，兩個(gè)小矮凳，一個(gè)雞籠屋，一副固定的抵達(dá)我家平房頂?shù)哪緲翘?，一張書桌，一張弟弟睡的床，一扇廚房門，兩扇雜物間的門……

父親是個(gè)農(nóng)民，但他自己給自己重建了另一個(gè)身份——木匠。他在晴天解決糧食和生存問題，在雨天建造他喜愛的木頭世界。晴天的父親加上雨天的父親才是完整的父親，才是與眾不同的父親。

那么多的刨木花，如果可以像詩詞一樣劃分體裁類別，那么有的是絕句，有的是律詩，有的是長短句。有的婉約，有的豪放。長的，寬的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，淺棕色的……那么多的刨木花，都是從他手掌里蔓延出來的詩意。

詩意，常常是不安守本分的。

許多年后，我在逼仄的環(huán)境里堅(jiān)持自己的追求。我常在黃昏時(shí)對(duì)著幽暗天光，細(xì)數(shù)內(nèi)心的潮濕?？墒牵?dāng)我翻開書，低頭嗅聞書頁間干透的木漿味道，便仿佛在跟做著木工活兒的父親重逢——我們都將創(chuàng)造出各自的刨木花。

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.本文與《大衛(wèi)·科波菲爾》一樣，以第一人稱敘述，既有兒童視角，又有成人視角，敘述方式獨(dú)特，抒情真切自然。

B.從四把木椅到一張小方桌，再到先后打制的一系列木具，這些物品既見證了父親技藝的精進(jìn)，也承載了家庭的記憶。

C.置辦新居家具時(shí)，父親特意購買好木材，請(qǐng)來真正的木匠，可見他對(duì)自己的手藝并不自信，突出其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。

D.文章描繪了田野、稻荷等自然風(fēng)光，將人物的主要活動(dòng)置于潮濕的雨天，意境清幽，情感婉約，具有獨(dú)特的詩意美。

7.下列對(duì)文中畫線句的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.甲處將滿屋的刨木花比作“一路推涌過來"的浪花，以靜寫動(dòng)，描摹出刨木花從大桌腳下一路蔓延到門檻的動(dòng)態(tài)感，營造出靜謐和諧的氛圍。

B.乙處是對(duì)木椅的細(xì)節(jié)描寫。“精心鑲嵌的三根小木柱”體現(xiàn)了父親設(shè)計(jì)的巧妙貼心，注重實(shí)用性和趣味性，反映了父親對(duì)子女的關(guān)愛與用心。

C.丙處將不同層次的多種香氣疊加起來，“一層層濃起來"描繪出暮色不斷蔓延、加深的演變過程，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了鄉(xiāng)村傍晚的祥和溫馨。

D.丁處將“四把”等一系列數(shù)量詞與“大椅子"等日常物象組合起來，列舉了父親的勞動(dòng)成果，用筆簡練卻很有畫面感，語言平實(shí)卻蘊(yùn)含豐富。

8.如何理解“晴天的父親加上雨天的父親才是完整的父親，才是與眾不同的父親”這句話(4分)

9.回憶性散文回望過去，常按時(shí)間順序重述過往經(jīng)歷。而本文融合了過去、現(xiàn)在、未來等多種時(shí)態(tài)，使得閱讀更具臨場感，敘事層次更為豐富，情感認(rèn)知也得以升華。請(qǐng)?jiān)诒砀?/p>

①②處中選擇一處，結(jié)合文章加以分析。(6分)

結(jié)合文本分析表達(dá)效果

示例：“許多年后的我品味出……"許多年后”,將敘事視角由過去切換成現(xiàn)在，“但那時(shí)"又將現(xiàn)在切換為過去，“我們都將……”最終指向未來。本文不僅有過去時(shí)態(tài)的回憶，還有不同“現(xiàn)在時(shí)態(tài)"的“我”于其中切換，帶領(lǐng)讀者在“我"的成長時(shí)間中穿梭，讓閱讀更具臨場感。閱讀更具臨場感

①敘事層次更為豐富

②情感認(rèn)知得以升華

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

文公即位二年，欲用其民，子犯曰：“民未知義，盍納天子以示之義”乃納襄王于周。公曰：“可矣乎"對(duì)曰：“民未知信，盍伐原以示之信”乃伐原。曰：“可矣乎"對(duì)曰：“民未知禮，盍大蒐①,備師尚禮以示之?！蹦舜笊L于被廬，作三軍。使郤縠將中軍，以為大政。郤溱佐之。子犯曰：“可矣。"遂伐曹、衛(wèi)，出谷戍，釋宋圍，敗楚師于城濮，于是乎遂伯。

材料二：

文公伐原，令以三日之糧。三日而原不降，公令疏軍而去之。諜出曰：“原不過一二日矣!”軍吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人夫信，民之所庇也，不可失。"乃去之，及孟門，而原請(qǐng)降。

材料三：

(晉)文公立四年，楚成王伐宋，公率齊、秦伐曹、衛(wèi)以救宋。……(文公)以曹田、衛(wèi)田賜宋人。(楚)令尹子玉使宛春來告曰：“請(qǐng)復(fù)衛(wèi)侯而封曹，臣亦釋宋之圍?！本朔涪趹C曰：“子玉無禮哉!君取一，臣取二，必?fù)糁?先軫曰：“子與之我不許曹衛(wèi)之請(qǐng)是不許釋宋也宋眾無乃強(qiáng)③乎!是楚一言而有三施，子一言而有三怨。怨已多矣，難以擊人。不若私許復(fù)曹、衛(wèi)以攜⑨之，執(zhí)宛春以怒楚，既戰(zhàn)而后圖之?！惫f，是故拘宛春于衛(wèi)。

子玉釋宋圍，從晉師。楚既陳，晉師退舍，軍吏請(qǐng)?jiān)唬骸耙跃艹?，辱也。且楚?/p>

老矣，必?cái)　：喂释?子犯曰：“二三子忘在楚乎偃也聞之：戰(zhàn)斗，直為壯，曲為

老。未報(bào)楚惠而抗⑤宋，我曲楚直，其眾莫不生氣，不可謂老。若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣。”退三舍避楚。楚眾欲止，子玉不肯，至于城濮，果戰(zhàn)，楚眾大敗。君子曰：“善以德勸。"

(均節(jié)選自《國語·晉語》,有刪改)

【注】①菟(sōu):檢閱軍隊(duì)。②舅犯：晉文公的舅父，名狐偃，字子犯。③強(qiáng)(彊):通“僵”,斃，死。④攜：離間。⑤抗：捍衛(wèi)，救助，庇護(hù)。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

黑，每圖對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

子與之A我不許B曹衛(wèi)之請(qǐng)C是D不E許F釋宋也G宋眾H無乃強(qiáng)乎!

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.不過，不超過，與《種樹郭橐駝傳》“若不過焉則不及"的“不過”意思相同。

B.“軍吏以告"與《詩經(jīng)·氓》“將子無怒，秋以為期”的“以"用法不相同。

C.從，跟隨、追逐，與《鴻門宴》“沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王”的“從"用法不相同。

D.二三子，古時(shí)多用于稱呼同輩、晚輩或下屬，含親切或隨意的語氣，相當(dāng)于“諸位”。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.晉文公曾護(hù)送周天子回周都城，討伐原城，檢閱軍隊(duì)，建立三軍，后來發(fā)兵攻打曹、衛(wèi)兩國，在城濮打敗了楚國的軍隊(duì)，從此稱霸諸侯。

B.先軫認(rèn)為應(yīng)先同意楚國的要求，因?yàn)閺?fù)曹、衛(wèi)能解宋被圍之困，這樣就施恩于三國；而侵占曹、衛(wèi)，會(huì)置宋于絕境，這樣就與三國結(jié)怨。

C.晉文公悅納了先軫的建議，暗中分別許諾曹、衛(wèi)的請(qǐng)求，又離間這兩國和楚國的聯(lián)盟關(guān)系，然后執(zhí)意讓楚國使者宛春叛離并且怒責(zé)楚國。

D.子犯向請(qǐng)戰(zhàn)的將士解釋，晉軍“退避三舍"不是恥辱，而是顧念楚國過去對(duì)晉國的恩情，也為了激勵(lì)士氣，因?yàn)橛帽鲬?zhàn)與士氣有關(guān)聯(lián)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)得原而失信，何以使人夫信，民之所庇也，不可失。(4分)

(2)若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣。(4分)

14.晉文公成就霸業(yè)有多種原因，請(qǐng)依據(jù)材料中有關(guān)事實(shí)簡要概括。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

奉和襲美吳中言懷寄南海二同年@

陸龜蒙

曾見凌風(fēng)上赤霄，盡將華藻赴嘉招。

城連虎踞山圖麗，路入龍編③海舶遙。

江客漁歌沖白荇，野禽人語映紅蕉。

庭中必有君遷樹，莫向空臺(tái)望漢朝。

【注】①襲美：即詩人好友皮日休。南海：泛指嶺南地區(qū)。②龍編：古代地名，位于今越南河內(nèi)東邊。

15.下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.詩題表明皮日休曾寫詩寄給遠(yuǎn)在南海的二位同年，詩人應(yīng)邀唱和，寫下此詩。

B.首聯(lián)以“曾”領(lǐng)起，追憶當(dāng)年友人及第時(shí)的滿腔豪情與文采風(fēng)流，呼應(yīng)標(biāo)題。

C.末句中的“漢"借指唐代，與“征蓬出漢塞”一樣都使用了以漢代唐的寫法。

D.本詩運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法，巧妙地表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念，言有盡而意無窮。

16.據(jù)史料，陸龜蒙并沒有到過嶺南，卻以想象描繪了“南海"的景象，其詩如“畫本”,頗有畫面感，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡要賞析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)小明的學(xué)校正在組織“讀三國·論英雄"的讀書交流活動(dòng)，他依據(jù)蘇軾《赤壁賦》中描寫曹操風(fēng)采的“_____________，___”兩句，認(rèn)為曹操是真正的英雄。

(2)城市是古詩詞常見的表現(xiàn)對(duì)象，柳永《望海潮》中“

"一句，描繪出杭州西湖邊老少同樂的歡愉場景：姜夔《揚(yáng)州慢》則通過“”一句，寫出原本繁華

的揚(yáng)州長街遭劫后的滿目荒涼。

(3)很多人在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，總是分不清“巔"和“顛”,其實(shí)二者詞義是有區(qū)別的?！皫p"一般指“山頂”,如“

";而“顛”則可泛指“頂部",如“”。

三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。(18分)

“你不會(huì)撿起來還要吃吧"當(dāng)你伸手去拿掉落在地板上的餅干時(shí)，你的朋友這么問道?！?秒規(guī)則!”你回了一句，然后把餅干塞進(jìn)嘴里。有一種流行的信仰：掉在地上的食物，(甲),就還是可以安全食用的。因?yàn)槿藗冋J(rèn)為，地面上的細(xì)菌來不及在5秒內(nèi)搭上食物的便車。果真如此嗎

8

美國高中生克拉克對(duì)5秒規(guī)則進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。她先用細(xì)菌污染瓷磚表面，然后把餅干扔到瓷磚上，發(fā)現(xiàn)僅在5秒鐘之內(nèi)，細(xì)菌已轉(zhuǎn)移到食物表面。這一實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)了人們的流行觀念?？茖W(xué)家保羅道森也測試了5秒規(guī)則，他的結(jié)論與克拉克一樣，證明：5秒規(guī)則完全是①0

英國希爾頓研究了細(xì)菌從地面轉(zhuǎn)移到面包的情況，接觸時(shí)間從3秒到30秒不等。研究表明，食物與地面接觸時(shí)間越長，(乙)。他指出，這可看作是對(duì)5秒規(guī)則有利的證據(jù)，但不是抉定性的。這觸使教授沙夫納對(duì)5秒規(guī)則的真實(shí)性再次進(jìn)行研究，他觀察不同食物在接觸被細(xì)菌污染的不同表面時(shí)細(xì)菌轉(zhuǎn)移的情況。他對(duì)接觸時(shí)間在1秒以內(nèi)、5秒、30秒等情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，更長的接觸時(shí)間會(huì)導(dǎo)至更多的細(xì)菌遷移，有一些遷移是“瞬間發(fā)生的",不到1秒的工夫就完成了。這項(xiàng)研究一錘定音，由此推翻了5秒規(guī)則。

如果你只是不愿浪費(fèi)食物，那么有比信奉5秒規(guī)則更安全的選擇。比如，(丙),可以減少污染盡管這并非②_________________。有科學(xué)家說：“如果是水果或蔬菜，沖洗是個(gè)好主意，但表面粗糙的食物，微生物很難被洗掉?！毕麓卧儆酗灨傻粼诘厣希阆霌炱饋沓詴r(shí)，請(qǐng)記住：細(xì)菌“爬"得很快。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字的語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過15個(gè)字。(6分)

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

20.文中第三段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)指出兩處并加以改正。(2分)

21.下面各句與文中結(jié)尾畫波浪線的句子修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)()

A.發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣沖出去。

B.灶火里的柴火發(fā)出噼噼啪啪的聲響。

C.魚兒甩了甩尾巴，水花濺了我一臉。

D.月亮一露面，滿天的星星驚散了。

22.大詞小用是將語義份量重、范圍大的詞語用來形容范圍、概念較小的事物，文中第一段有一處的詞語就是如此，請(qǐng)找出并仿照示例分析其表達(dá)效果。(5分)

示例：

酒店里的人大笑了。阿Q看見自己的勛業(yè)得到了賞識(shí)，便愈加興高采烈起來。

(《阿Q正傳》)

勛業(yè)：通常用來指重大的、特殊的功績事業(yè)，本處魯迅大詞小用，用來形容阿Q對(duì)自己輕薄小尼姑的行為的自我陶醉，形象地揭示了何阿Q的內(nèi)心感受，加強(qiáng)了諷刺效果。

9

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

面對(duì)充滿不確定性的未來，最好將“如果……就不妙了”的想法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹词埂矝]什么"。

你是否同意上述說法請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

江蘇省泰州中學(xué)2025屆高三年級(jí)第四次模擬考試語文試卷答案解析

1.B

2.B

3.A

4.①概念科學(xué)分類：如將地理敘事分為顯性和隱性兩類，又將顯性地理意象、地理景觀分為自然性和人文性兩類。②分角度展開思路：如挖掘隱性敘事，分別從作家的表達(dá)方式和思維方式、作品人物分析兩個(gè)維度展開。(每點(diǎn)2分，其他合理答案酌情給分)

5.[示例]①研究目的：通過地名了解作者的人生軌跡，知人論世；分析地名中隱含的歷史、地理等文化要素，把握作者的深層感情。②研究方法：融合歷史、地理等不同學(xué)科，準(zhǔn)確把握地名蘊(yùn)含的意義；考證相關(guān)資料，彼此參照，形成共識(shí)。(每點(diǎn)3分，其他合理答案酌情給分)

6.C

7.A

8.①晴天的父親是農(nóng)民，解決糧食和生存問題，承擔(dān)家庭責(zé)任，這是現(xiàn)實(shí)生活的體現(xiàn)。

②雨天的父親是木匠，追求理想，建造木頭世界，展現(xiàn)理想主義情懷。

③二者結(jié)合，構(gòu)成完整的父親形象，突出父親既能務(wù)實(shí)生活，又有精神追求，與眾不同。(①②各1分，③2分，共4分)

9.①示例：文章以過去時(shí)態(tài)敘述兒時(shí)父親在雨天做木工等往事，如父親造木椅、小方桌等。(2分)同時(shí)穿插現(xiàn)在時(shí)態(tài)的思考，如“許多年后，我品味出……”“我常在黃昏時(shí)對(duì)著幽暗天光，細(xì)數(shù)內(nèi)心的潮濕"等，還通過“我們都將……"”指向未來。(2分)多種時(shí)態(tài)交織，打破單純按時(shí)間順序敘事的局限，豐富了敘事層次，使文章更有深度和立體感。(2分)

②示例：“許多年后的我品味出……"詩意表明我對(duì)父親的追求已經(jīng)有了深刻的情感認(rèn)知。(2分)“許多年后……我們都將創(chuàng)造出各自的刨木花”我理解了父親的追求，并以此為動(dòng)力督促自己堅(jiān)持自己的追求。(2分)本文由作者過去對(duì)父親的追求的不理解寫起，到現(xiàn)在的深刻理解，并以此面對(duì)未來，使情感認(rèn)知得以升華。(2分)

10.A、C、G

11.B

12.C

13.(1)得到原城卻失去信用，以后依靠什么來遣使百姓呢信用是百姓用來庇護(hù)自己的，因此不可以失去。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。①何以：賓語前置句，依靠什么,憑借什么,憑什么,通過什么,用什

么,以什么。②使：驅(qū)使、使喚、指使、遣使、派遣、使用、動(dòng)用、征調(diào)。③庇：

庇護(hù)。(“民之所庇也"可意譯為“信用是人民賴以生存的保障”。)④夫信，民之所庇也：

判斷句。每點(diǎn)1分。

(2)如果我方以國君的身份退避臣子，而對(duì)方楚軍還不撤退，那么它就理曲了。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。①若：如果、假如、假使、要是。②而不去：而(彼)不去，省略句，必須補(bǔ)出主語“對(duì)方/楚軍/它"。③去：離開、撤退、撤離。④曲：理曲、理屈、理虧。每點(diǎn)1分。

14.①晉文公從諫如流(虛心納諫)。

②晉文公任人唯賢(知賢任賢)。

③晉文公注重道德(義、信、禮)。

④晉文公多謀善斷。

⑤群臣賢能。

⑥楚國勞師遠(yuǎn)征又驕傲輕敵，敵國陣營(楚、曹、衛(wèi))離間分化，盟國友軍(齊、秦)團(tuán)結(jié)支持。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分，任選3點(diǎn)，一點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分，3點(diǎn)5分，意思對(duì)即可。

【文言文參考譯文】

材料一：文公稱霸

晉文公即位的第二年，就想動(dòng)用他的百姓進(jìn)行征戰(zhàn)，子犯說：“百姓還不懂得道義，為什么不護(hù)送周天子返回周都城恢復(fù)王位，來向百姓昭示您的道義呢”文公于是出兵護(hù)送周襄王返回周都城恢復(fù)王位。文公問：“現(xiàn)在可以了吧"子犯回答說：“百姓還不懂得信用，為什么不攻打原城，來向百姓表示您的信用呢”文公于是出兵討伐原城。文公問：“現(xiàn)在可以了吧"子犯回答說：“百姓還不懂得禮儀，為什么不舉行大規(guī)模的閱兵，整頓軍隊(duì)，崇尚禮法，來向百姓顯示您的禮儀呢”文公于是在被廬舉行了大規(guī)模的閱兵，建立了上、中、下三軍。任命邵縠統(tǒng)領(lǐng)中軍，來執(zhí)掌國家軍政大權(quán)，讓部溱輔佐他。子犯說：“現(xiàn)在可以興兵征伐了。"文公于是發(fā)兵攻打曹、衛(wèi)兩國，迫使楚國撤出戍守在齊國谷地的軍隊(duì)，解救了楚軍對(duì)宋國的包圍，在城濮打敗了楚國軍隊(duì)，由此就稱霸于諸侯。

材料二：文公伐原

晉文公討伐原城，命令將士攜帶三天的糧食。過了三天，原城仍不投降，文公命令晉軍撤離原城。探子從原城出來說：“原城投降不超過一兩天了!”軍官將這情況報(bào)告文公，文公說：“得到原城卻失去信用，以后依靠什么來遣使百姓呢信用是百姓用來庇護(hù)自己的，因此不可失去。"于是撤離了原城，剛到達(dá)孟門時(shí)，原城就請(qǐng)求投降了。

材料三：城濮之戰(zhàn)

晉文公即位的第四年，(因?yàn)樗螄吵栏綍x國),楚成王攻打宋國。晉文公率領(lǐng)齊、秦兩國的軍隊(duì)征伐曹、衛(wèi)兩國，用來(牽制楚軍)解救宋國?！?晉文公)將曹、衛(wèi)兩國