識字5動物兒歌

課題動物兒歌課型講讀課文篇2課時

1.會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

目

標(biāo)3.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗識字。

4.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。

5.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學(xué)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。

重點

教學(xué)

通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。

難點

第一課時

教學(xué)

1.會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、談話引入，揭示課題。

【設(shè)計意圖：問題導(dǎo)

1.同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？

入，把課文內(nèi)容牽扯進(jìn)

（夏天）

去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

導(dǎo)入2.誰能說說在夏天里你看見過哪些小動物？（學(xué)生

興趣，為下面的學(xué)習(xí)做

（）分自由回答）

鐘好鋪墊?！?/p>

3.揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《動物兒歌》也向我們介

紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所

提及的各種動物圖片及名字的畫面）（板書：識字5動物兒

歌）

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1.學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多【設(shè)計意圖：這是掃清

讀兒遍，記住字音。閱讀的障礙。生字的認(rèn)

2.指名讀兒歌，糾正字音。讀對于低年級學(xué)生來

3.認(rèn)讀生字：說非常重要。會認(rèn)字才

（1）（課件出示2）能通順地讀課文，為接

jianmizaoyunchihuanwdng下來的理解分析課文

間迷造運池歡網(wǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。】

（2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)

讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）止音，指導(dǎo)：注意：讀準(zhǔn)平翹舌音，如“臧、造”

是平舌音，“食、蜘、蛛”是翹舌音。還要注意“蜻、蜓、

新課藏”都是后鼻音。

教學(xué)

）4.再讀兒歌，畫出表示動物名稱的的詞語和生字，練習(xí)讀

分鐘讀。

認(rèn)讀詞語：（課件出示3）

嬸魁展翅捉屋曖螞蟻搬家粗住【設(shè)計意圖：識字教

蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘唧結(jié)田學(xué)，鼓勵多種方法識記

（1）讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),生字，提高識字效

讀準(zhǔn)字音。率。為下面的分析和理

（2）互讀生詞。小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每解奠定堅實的基礎(chǔ),】

個詞都讀準(zhǔn)。

5.想一想如何識記生字？

歸類識字：本課有6個帶有蟲字旁的生字，都是左形

右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音c可以引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，提高識字效率。

字理識字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課文彩圖和漢

字演變圖來認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的特點6

熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”

的方法來識記,“食”和“糧”可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有

共同的部件“良”加上不同的偏旁組成不同的字。

字義教學(xué)，應(yīng)與字形教學(xué)相結(jié)合。如，通過看圖認(rèn)識6

個蟲字旁的字，即3種小動物的名字；通過觀察漢字演變

過程圖，了解象形字“網(wǎng)”等。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境

中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4）

迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏書

造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食

糧：干糧、口艱、魚糧網(wǎng)：上網(wǎng)、網(wǎng)球、電網(wǎng)

6.檢查朗讀課文。

（1）朗讀。結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

（2）本文主要寫了哪些小動物，在做什么？

（課件出示5）填空：本文提到了（）種小動物，

）在空中飛，（）在花叢中飛舞，（）在土里

造宮殿，（）在地上忙著搬家，（）在池中游，（）

在房前結(jié)網(wǎng)。

三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.（課件出示6、7）出示：間迷造運池歡網(wǎng)

（1）自己觀察生字的特點。

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫

本課有5個生字是半包圍結(jié)構(gòu)的，其中3個偏旁是走出陰己?艮心生壯.a

J'J發(fā)51尋子土仕息王

之。

字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)

（2）教師范寫指導(dǎo):

則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的

“問”先外后內(nèi)，門字框要大，寫正，豎、橫折鉤要興趣教會學(xué)生正確的

寫直，不能歪，里面的日要寫小一些，放在田字格中心位寫字方法:為養(yǎng)成良好

置。

的書寫習(xí)慣打下基

“迷"先內(nèi)后外，注意里面的“米”在中心偏右上一礎(chǔ)小

些，走之的筆順是：點、橫折折撇、平捺，橫折折撇從橫

中線起筆。

“網(wǎng)”先外后內(nèi)，同字框要大而正，里面的兩個“撇、

點”要分布均勻。

這三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，“迷”是走之旁，要先內(nèi)后

外，而“間”和“網(wǎng)”是先外后內(nèi)。

2.學(xué)生描紅，書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生寫的字，評議。

4.(課件出示8)讀讀寫寫。如，時間、中間、迷人、

入迷、造字、運動、水池、歡樂、上網(wǎng)。

課堂小結(jié)四、鞏固總結(jié)

及拓展延

伸()這節(jié)課我們認(rèn)識了很多小動物，還認(rèn)識了許多生字寶

分鐘寶,收獲不小，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

___Ing____1____6____ong

蜻食螞宮

2.選擇加點字的正確讀音，畫“V

螞蟻*(yiyi)蜻蜓?(tingtin)蜘蛛?(zhijzu)捉迷藏?(cGngzang)

3.看拼音，寫詞語。

zhongjianmlrenyundongshuichihuanxiao

()()()()()

參考答案：

1.qshing

2.螞?蟻(yiJ)蜻?蜓(tingJ)蜘?蛛(zhUJ)捉迷?藏(cdngJ)

3.中間迷人運動水池歡笑

第二課時

教學(xué)1.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。

目標(biāo)2.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、鞏固所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字詞。（課件出示10）【設(shè)計意圖：詞語和短

導(dǎo)入

間迷造運池歡網(wǎng)語的復(fù)習(xí)，起到過渡的

（）分

鐘蜻蜓展翅捉迷藏螞蟻搬家糧食作用，為下面的理解分

蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)析做好準(zhǔn)備?！?/p>

2.指名讀，開火車讀，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1.讀兒歌，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD：（課件出示11）

蜻蜓/半空/展翅/飛，蝴蝶/花間/捉/迷藏?！驹O(shè)計意圖：注意停

蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運/食糧。頓：這些詞語的停頓有

蝌蚪/池中/游得/歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)/忙。的是“展翅/飛”“游

2.問答小游戲：得/歡”“結(jié)網(wǎng)/

你來問：“蜻蜓半空做什么？"，我來答：“蜻忙”，有的是“捉/迷

蜓半空展翅飛c”

新課藏”“造/宮殿”“運

教學(xué)“蝴蝶花間做什么？"，我來答：“蝴蝶花間/食糧”，它們的停頓

（）

捉迷藏?！庇兴煌瑔柎鸬姆?/p>

分鐘

式，讓學(xué)生更好地讀出

生生合作，或師生合作，拍手兩鹿合作。節(jié)奏和韻律】

二、朗讀兒歌，積累語言。

過渡：剛才，小朋友的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在看看你

們讀書讀得怎么樣。

1.（課件出示12插圖）

觀察圖畫：整首兒歌配上了生動形象的彩圖，圖

上畫了哪些小動物？（蜘蛛、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蜻

蜓、蝌蚪。）

2演.一演：

展開想象，對照插圖，做一做小動物的動作。

你來問，我來演（戴上自己喜歡的小動物的頭【設(shè)計意圖：通過表

飾）。演，扮演小動物的動

你來問：“蜻蜓半空做什么？”，我來演：“蜻作，更好的理解兒歌。】

蜓半空展翅飛C”（板書：靖蜓一一展翅飛）

“蝴蝶花間做什么？”，我來演：“蝴蝶花間

捉迷藏?！?/p>

……（板書：蝴蝶一一捉迷藏）

3.學(xué)習(xí)第一句。（課件出示13）

（1）“蝴蝶花間捉迷藏”用了什么修辭手法？

（“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛

來飛去悠然自得的樣子。）

（2）仿寫擬人句。（課件出示14）

小鳥在樹上（）c

（3）指導(dǎo)朗讀第一句：讀出蜻蜓和蝴蝶悠然自

得的樣子，語速舒緩。

4.學(xué)習(xí)第二句。（課件出示15）

（1）“蚯蚓土里造宮殿”運用什么修辭手法？

（“造宮殿”運用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿

佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。）

（2）（課件出示16）“螞蟻地上運糧食"，“運”字

表現(xiàn)突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字側(cè)面寫出了“食

糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。

（3）指導(dǎo)朗讀第二句：讀出蚯蚓和螞蟻的勤勞，

樂在其中。（板書：蚯蚓一一造宮殿螞蟻一一運糧

食）

5.學(xué)習(xí)第三句。（課件出示17）“蝌蚪池中游得歡，

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

（1）這一句寫到了哪兩個小動物？（蝌蚪和蜘

蛛）（板書：蟀蚪一一游得歡蜘蛛一一結(jié)網(wǎng)忙）

（2）“歡”和“忙”分別說明了什么？

（“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生

活?！懊Α闭f明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自

己的工作。）

（3）指導(dǎo)朗讀：讀出小蝌蚪的無憂無慮，快樂自

在，讀出對蜘蛛的勤奮工作的敬佩之情。

6.做游戲。

同桌合作拍手練習(xí)讀兒歌：

引讀邊拍手邊讀：什么半空展翅飛？什么花間捉

迷藏？……

（蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏……）【設(shè)計意圖：做游戲的

三、做游戲，編創(chuàng)兒歌。方法，通過拍手練習(xí)，

1.（課件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻鞏固課文的理解和積

蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蚯蚓、蜘蛛”等小動物圖片，累。練習(xí)口語表達(dá)。提

介紹特點。高學(xué)生語言表達(dá)能

2.學(xué)編兒歌。仿編：什么半空展翅飛？什么花間力。】

捉迷藏?

3.交流兒歌。

識字5動物兒歌

「蜻蜓一一展翅飛蝴蝶一一捉迷藏、

板書用心觀，蚯蚓一一造宮殿螞蟻一一運糧食

內(nèi)容得體會

儲蚪一一游得歡蜘蛛一一結(jié)網(wǎng)忙,

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、照樣子，寫詞語。（引詞不能重復(fù)）

蜻蜓飛（）（）（）

二、選字填空。（填序號）

①池②也

1.青蛙在（）塘里捉蟲子。

2.這位警察叔叔（）住在這一帶。

③兩④網(wǎng)

3.蜘蛛在樹上忙著結(jié)（）。

4.天上飛著（）只美麗的鳥。

三、照樣子，寫句子。

例：蝴蝶飛舞。蝴蝶高興地飛舞。

1.蚯蚓松土。

2.蜜蜂采蜜。

3.螞蟻搬家。

四、回憶課文，巧選擇。

1.池中游得歡。A.蚯蚓B.蝌蚪

2.螞蟻地上。A.捉迷藏B.運食糧

【答案】

一、蜜蜂采蜜蚯蚓松土螞蟻搬家

二、1.①2.②3.④4.③

三、1.蚯蚓賣力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.螞蟻匆匆忙忙地搬家。

四、l.B2.B

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深

學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認(rèn)識，提高識字的效率。

2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生

活經(jīng)驗，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。

3.整首兒歌配上了生動形象的彩圖，利用圖文對照，學(xué)生不難找到對應(yīng)的小動物，也

能很快理解“展翅飛”“運食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等詞。稍難理解的是“蝴蝶花

間捉迷藏”，可以引導(dǎo)學(xué)生做做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在

玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也

可以展開想象，把蚯刻想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)

生讀出兒歌的趣味來。

通過圖文對照、動作表演、展開想象等方法理解兒歌之后，補(bǔ)充一幅別的小動物活動的圖片，

引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌“誰在哪里干什么”也來編一兩句兒歌。完成了語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

不足之處：

1.放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點，

有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

2.應(yīng)該多設(shè)計一寫游戲類活動，才能使學(xué)生有飽滿的熱情學(xué)習(xí)。

備課素材

【寫作背景】

《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性。本課

要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字。作為識字兒

歌，應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。

本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，充滿兒歌的節(jié)奏和韻

律，讀起來朗朗上口。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

蚯蚓

蚯蚓的身體由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一節(jié)都生有剛毛，用來支撐伸縮運動。蚯蚓

在進(jìn)食的過程中會促進(jìn)植物成分的分解，使得其中有益的營養(yǎng)成分滲入土中。它

們不斷地在土里挖洞，使空氣循環(huán)流通，也使雨水可以適量排走。如果沒有蚯蚓，

泥土很快就會變得非常堅硬，毫無生命力。

蚯蚓在挖洞時會將泥土堆放在一邊或直接把泥土吞到肚子里，這樣蚯蚓還可

以充饑呢！有些蚯蚓把吞咽下的泥土帶到地表，又以小土粒或蚯蚓糞的形式將其

排泄出來。蚯蚓也會爬出洞外，拖一些地上的植物殘葉來吃。我們也知道，當(dāng)人

們不小心弄掉蚯蚓身體的一部分，新的節(jié)會迅速生長在身體的前后兩端。所以說

蚯蚓是具有很強(qiáng)的再生能力的！

【其他資料】

動物兒歌:

（一）

小烏鴉，愛唱歌,

參加獨唱心里樂:

拍翅膀,翹尾巴,

未來的歌星是我!

瞧臺卜,臉發(fā)熱,

觀眾走得剩兩個,

小豬崽,打呼嚕,

小猴在把虱子捉。

（二）

蜜蜂花蕊勤采蜜,

青蛙田里吃害蟲,

燕子空中啄飛蚊,

小羊山上吃青草,

鯊魚海里稱霸王。

課后作業(yè)

))

歡（云

雙運

()()

三、連一連。

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蜜蜂

松土采蜜展翅飛舞

四、重點段落品析。

蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

1.我會填一填。游得歡游得得

2.請你說一說。

蝌蚪生活在__________,蜘蛛生活在

思維創(chuàng)新大拓展

五、你還知道其他小動物的生活環(huán)境嗎？請你說出幾個吧!

參考答案

一、idoiliazh二、中間問題上網(wǎng)同事告訴造紙也是小

池歡樂一雙云彩運動三、蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土蜜蜂采蜜

四、1.快飛得高2.池里房前

6古對今

授課

課題古對今課型講讀課文2課時

時間

1.會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

教學(xué)

目標(biāo)3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。

4.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。

5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教

學(xué)

重

點字音教學(xué)的重點為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點是“夕、語”。

教學(xué)

詞語理解重點在“嚴(yán)寒、酷暑二

難點

第一課時

教學(xué)1.會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、開門見山，直入主題

導(dǎo)入

1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》。

()分

鐘2.板書課題，齊讀課題。(板書：6占時今)

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

1.出示12個詞語(課件出示2：詞語)：請小朋友們

借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正

確。

新課古一今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼【設(shè)計意圖：從字詞入

教學(xué)

晨一暮雪一霜和風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽手，解決字詞的讀音，

()

分鐘桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥語一花香為通順的朗讀課文，掃

2.小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容清第一道障礙?！?/p>

易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一

讀。

3.指導(dǎo)讀詞語。

指名讀，相機(jī)正音。

注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都

帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”,

開火車讀，齊讀?！驹O(shè)計意圖：這是掃清

4.識記生字：閱讀的障礙。生字的認(rèn)

運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法讀對于低年級學(xué)生來

多用。說非常重要。會認(rèn)字才

(1)定位聯(lián)想：能通順地讀課文，為接

“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成下來的理解分析課文

誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

作字形分析。

(2)熟字加減:

其他筆畫少的合體字nJ采用熟字加減的方法：如

“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加一加的方法記憶；“夕”

采用減一減的方法識記：“多”減一半。

(3)尋找字源：(課件出示3、4、5)

【設(shè)計意圖：自主識

“寒、朝”均是會意字，可讓學(xué)生看看金文的字形,

字，鼓勵多元識字，一

給學(xué)生講講字源，以幫助記憶：

如，，寒，，——是指一個人在一間屋子里，光著腳站在字多法，一法多用。是

部編教材的要點?！?/p>

兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是

仍無法御寒。

“朝”一一是指太陽從草叢中升起而殘月還未消失。

(3)組詞識記：

組成常用詞記憶：(課件出示6)

楊：楊樹、白楊霞：晚霞、云霞涼：涼快、涼水、

涼風(fēng)

細(xì)：細(xì)小、細(xì)心晨：早晨、晨風(fēng)朝：朝陽、朝氣、

朝夕

5.指導(dǎo)讀對韻歌。

(1)請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

(2)學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古一今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春

—秋涼

（課件出示7：第一組詞語圖片）

（3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺?

（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）

（4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨一暮雪一霜和

風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽（課件出示8：第二組詞語圖片）

（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃一李柳一楊鶯歌一燕舞

鳥語一花香（課件出示9：第三組詞語圖片）

（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀,

及時表揚讀得好的學(xué)生。

（8）齊讀。

三、即時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

【設(shè)計意圖：當(dāng)堂檢測

1.同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了，請你們

對字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏

借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些

固所學(xué)。】

字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼音的詞語圖片）

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在,老師

把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課

件出示11：不帶拼音的詞語圖片）

同桌互讀開火車讀齊讀

四、識記、書寫生字。

1.識記、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。（課

件出示12、13）

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫

（2）給生字找朋友。

時要引導(dǎo)學(xué)生注意生

2.指導(dǎo)書寫。

字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)

（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學(xué)習(xí)書寫

則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的

“細(xì)”和“語二

興趣，教會學(xué)生正確的

“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“出”的第一筆豎寫在

寫字方法。為養(yǎng)成良好

豎中線上。

的書寫習(xí)慣打下基

“語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點和橫折提的豎正對，

礎(chǔ)0】

右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。

本課的“細(xì)、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄

右寬的字。

另外：1個是獨體字：夕；3個是上下結(jié)構(gòu)的字：古、

李、香。

（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。播

放輕音樂。

3.讀讀寫寫：（課件出示14）

古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽、李子、

語氣、耳語、香氣

課堂小結(jié)五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

及拓展延

伸（）今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下

分鐘節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、將下列音節(jié)補(bǔ)充完整C

huchid

寒暑晨霞

二、選擇加點字的正確讀音，畫“

嚴(yán)寒（ydnyin）朝霞（ch6ozhao）酷暑（kUgao）楊樹（ydngying）

三、看拼音，寫漢字。

XIXIII

1.（）陽下，（）小的（樹苗在搖晃，在跳舞。

90xiang

2.千年（）樹上的花兒開了，真（）o

參考答案:

L將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

ansh6nx

2.嚴(yán)寒(ydnJ)朝霞(zhdoJ)酷暑(k￡iJ)楊樹(ydngJ)

3.夕細(xì)梨

第二課時

教學(xué)1.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。

目標(biāo)

2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

1.出示生字，指名讀，齊讀。【設(shè)計意圖：詞語和短

導(dǎo)入（課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香語的復(fù)習(xí)，起到過渡的

（）分2.出示：（課件出示17：）作用，為下面的理解分

鐘

和風(fēng)細(xì)雨夕陽朝霞方圓析做好準(zhǔn)備?！?/p>

鳥語花香嚴(yán)寒酷暑古今

練習(xí)朗讀。

二、精讀感悟，重點理解。

1.你知道什么是對子詞嗎？

師講解：（課件出示18：）【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)對韻

（1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都歌，首先應(yīng)該了解什么

相等，斷句一致，音調(diào)和諧。是對子詞，以及對子詞

（2）一般有以下詞語組成：

新課的分類。為學(xué)習(xí)課文打

教學(xué)同類詞：晨一一暮雪一一霜柳一一楊桃下基礎(chǔ)?！?/p>

（）——李（板書：同類詞）

分鐘

（課件出示19）

含有近義詞的四字詞語分開：（和風(fēng)）（細(xì)雨）

（山清）（水秀）（板書：近義詞）

含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板

書：反義詞）

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古一今圓

一方嚴(yán)寒一酢暑春暖一秋涼

（1）第一句對子詞是兩組什么詞？古一今圓一

方

（是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相

對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示

21）嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼

（這也是兩組反義詞。“嚴(yán)寒”寫的是冬天，“酷

暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”

寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季

的不同。）

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨一暮雪一霜

和風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽

（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？

（其中“晨一暮、雪一霜”是一組同類詞，”和風(fēng)

【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活

與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞C）

實際，擴(kuò)大詞匯量，通

（2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

過找近義詞，輕松理解

（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、

了詞義。】

霧氣彌漫，雪霜連天的沽白世界。）

（3）你都見過什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？

風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)雨：毛毛雨、小雨、大

雨、暴雨、雷陣雨

“和風(fēng)”卻“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思

相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷

陣雨”中的哪個意思相近？

（“和風(fēng)”是“微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”

是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨J

（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？

夕陽是什么時候的太陽？

（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn),

“夕陽”就是快要落山的太陽。）

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃一李柳一楊

鶯歌一燕舞鳥語一花香

（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃一李柳一楊

（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同

類詞組成的對子歌。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）

鶯歌一燕舞鳥語一花香

（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把

兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然

的美麗。）【設(shè)計意圖：通過看視

（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花頻畫面，幫助理解詞語

香”的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，讓學(xué)的意思?！?/p>

生了解這個美好的回面就是“鶯歌燕舞”和“鳥語

花香”。

三、拍手游戲，練習(xí)朗讀

1.師生對讀。

2.生生對讀。

3.同桌玩拍手對對子游戲。

4.男女生對讀全文。

四、創(chuàng)編對子，拓展練習(xí)

1.分組自編對子。

2.交流反饋?！驹O(shè)計意圖：通過找對

五、收集對子，實踐活動。子、對對子游戲，鞏固

1.找對子C對對子詞的認(rèn)識和理

給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片，讓學(xué)生找到能解。】

和自己相對的詞語，然后讀一讀。

收集對子，讀背對子。

有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀

物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰收集得多，

背得多。

2.對對子。（課件出示27）

可以由老師說前面部分，讓學(xué)生對后面部分。

如：長對（）,遠(yuǎn)對（）。春風(fēng)對（），山高

對（）0

識字6古對今

同類詞近義詞反義詞

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、加偏旁組字，再組詞。

二、選字填空。（填序號）

①園②圓

1.這是一個（）桌子。

2.春天，公（）里真熱鬧??！

三、閱讀課文片段，回答問題。

桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。

1.讀了選文，你想到的成語是：___________________________________________________

2.讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是o

3.你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來。

【答案】

一、木：楊：白楊李：李樹杏：杏樹

月：朝：朝陽胖：白胖臉：笑臉

二、1.②2.①

三、1.鶯歌燕舞鳥語花香2.黃鶯燕子3.略

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深

學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認(rèn)識，提高識字的效率。

2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生

活經(jīng)驗，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。

3.這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫

意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。

三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，

描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓

學(xué)生分組自主地、愉快地識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、

欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。

不足之處：

1.放手給學(xué)生，必定迨成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點，

有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

2.教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。

一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)

生做好朗讀的示范。

備課素材

【寫作背景】

《古對今》是一首對韻歌。這首對韻歌以對子的形式描繪了自然之美。課文

共有三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單

音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”：后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如

“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，描繪了四季輪向，冬

去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。在識字中了解常識，獲得

知識，感受生活的美好。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

怎樣理解課文中的行子？

對子一般由平仄組成。朗讀時平仄相依，對仗工整，瑯瑯上口。

課文中的對子詞把我們置身于美麗的大自然中，朗讀時我們會發(fā)現(xiàn)，課文中的對

子數(shù)字都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。

同類詞：晨一一暮雪一一霜柳一一楊桃一一李

含有近義詞的四字詞語分開：（和風(fēng)）（細(xì)雨）（山清）（水秀）

含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）

【其他資料】

.《笠翁對韻》節(jié)選：

春對夏，喜對哀。大手對長才。風(fēng)清對月朗，地闊對大開。游闿苑，醉蓬萊。

七政對三臺。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風(fēng)十里望仙閣，明月一天思子臺。

玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。

朝對暮，去對來。庶矣對康哉。馬肝對雞肋，杏眼對桃腮。佳興適，好懷開。

朔雪對春雷。云移端鵲觀，日曬鳳凰臺。河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅。

柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號柏舞，猿啼鶴唳總成哀。

課后作業(yè)

礎(chǔ)積累大鞏固

二、寫出下列各字的反義詞。

0g0仁

㈡仁㈡仁

圓臭

三、連線。

嚴(yán)寒對燕舞

春暖對花香

鳥語對酷暑

鶯歌對秋涼

Q-

閱讀能力大提升

重點段落品析。

晨對暮，

雪對霜，

和風(fēng)對細(xì)雨，

朝霞對夕陽。

1.在文中找出下列字的同音字。

木一（）陳一（）招一（）

2.我會對對子。

k,對

五、對對子在過年的時候會用到，你能說出關(guān)于

新年的幾個對子嗎？

參考答案

一、略二、今暖方香三、嚴(yán)寒對酷暑春

暖對秋涼鳥語對花香鶯歌對燕舞四、1.暮晨

朝2.天對地，雨對風(fēng)。五、盛世千家樂新春百家興橫批:歡度佳節(jié)

識字7操場上

操場上課型講讀課文篇課時

課題2

1.會認(rèn)“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，

寫好足字旁。

教學(xué)2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。

目

標(biāo)

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項體育活動。

4.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗識字。

5.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)

重點律

教學(xué)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)

難點律

第一課時

1.會認(rèn)“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，

教學(xué)

目標(biāo)寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情

1.“丁零零……”，下課了，同學(xué)們都跑出了教室，來

境，出示插圖，想象直

到操場上，他們都做哪些活動？

觀的教學(xué)方式，把學(xué)生

導(dǎo)入2.（課件出示2：課文插圖）出示插圖，看看圖上畫

帶到課文的學(xué)習(xí)中

（）分的是哪里。（板書：操場上）小朋友都在做什么？

鐘來。】

（打球、拔河、拍皮球等）

3.好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字7》。板書課題，

齊讀課題。

（板書課題：識字7）

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物

（課件出示2：課文插圖）L誰能告訴老師和同學(xué)們