《鄉(xiāng)土中國》議題思辨課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、通過對(duì)重點(diǎn)概念的探究，了解中國鄉(xiāng)土社會(huì)的“本色”；二、通過制作思維導(dǎo)圖，理清概念之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維；三、通過發(fā)散思維和思辨閱讀，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)當(dāng)代文化的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和思辨能力；四、通過《鄉(xiāng)土本色》閱讀指導(dǎo)，掌握深度閱讀本書的方法。教學(xué)重難點(diǎn)一、通過對(duì)重點(diǎn)概念的探究，了解中國鄉(xiāng)土社會(huì)的“本色”；二、通過制作思維導(dǎo)圖，理清概念之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維；教學(xué)過程一導(dǎo)入激趣【趣味活動(dòng)】“土”解一生:下圖是某村村民張三的一生，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片上的提示，用帶“土”字的成語把他補(bǔ)充完整?？偨Y(jié)導(dǎo)入新課：中國人有著非常強(qiáng)烈的安土重遷的情節(jié)，即對(duì)于“生于斯，長于斯”的土地不愿意輕易離開，但是我們又總是因?yàn)檫@樣或是那樣的原因背井離鄉(xiāng)。到一個(gè)陌生的地方，會(huì)水土不服，會(huì)每逢佳節(jié)倍思親，有懷土之思。到了半截入土的年紀(jì)，又渴望回歸故里，落葉歸根入土為安，化為故鄉(xiāng)的一抔黃土。這是張三的一生，也是在時(shí)代變遷中很多中國人的一生?！巴痢痹谖覀冎袊幕?，有著深刻的影響。今天，我們就來追本溯源，尋鄉(xiāng)土本色；精讀細(xì)研，求讀書之道。二學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（一）抓點(diǎn)——重視概念學(xué)習(xí)任務(wù)一：前置任務(wù)匯報(bào)。概念主要特點(diǎn)概念詮釋土氣鄉(xiāng)下人離不開泥土，種地是最普遍的謀生辦法。（2段）土氣是因?yàn)椴涣鲃?dòng)而發(fā)生的。（4段）大多數(shù)農(nóng)民是聚村而居的。（8段）生于斯，死于斯的“熟悉”社會(huì)。（11段）土氣是指鄉(xiāng)土社會(huì)以農(nóng)為生而產(chǎn)生的最基本的特征。不流動(dòng)產(chǎn)生土氣。（4段）從人和空間的關(guān)系上說的。（7段）孤立和隔膜。（7段）以集團(tuán)為單位。（7段）不流動(dòng)是指以集團(tuán)為單位所形成的相對(duì)孤立和隔膜的狀態(tài)，具體表現(xiàn)為聚村而居。熟悉無數(shù)次的小摩擦里挑煉出來的結(jié)果。（13段）多方面、經(jīng)常的接觸。（13段）對(duì)行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時(shí)的可靠性。（14段）悠長的時(shí)間里從容地去摸熟每一個(gè)人的生活。（15段）不但對(duì)人，對(duì)物也是熟悉的。（16段）熟悉是指（鄉(xiāng)土社會(huì)中的人們）從時(shí)間里、多方面、經(jīng)常的接觸中發(fā)生的親密的感覺。具體表現(xiàn)為對(duì)人、物以及社會(huì)規(guī)則等的熟悉。禮俗社會(huì)有機(jī)的團(tuán)結(jié)、生而與俱的人物、人物關(guān)系無需選擇、先我而在的生活環(huán)境（12段）禮俗社會(huì)是指“并沒有具體目的，只是因?yàn)樵谝黄鹕L而發(fā)生的社會(huì)”。（二）連線——理清關(guān)系學(xué)習(xí)任務(wù)二：小組合作繪制思維導(dǎo)圖，理清《鄉(xiāng)土本色》中概念之間的邏輯關(guān)系。1.確定中心詞、主題——鄉(xiāng)土本色；2.抓點(diǎn)概念——土氣、不流動(dòng)、熟悉、禮俗社會(huì)；3.陳述概念特征，二次展開；4.概念間的關(guān)系用符號(hào)或圖像表現(xiàn)出來。（三）發(fā)散——聯(lián)系生活作者的研究特點(diǎn)：“現(xiàn)象——概念——實(shí)踐”學(xué)習(xí)任務(wù)三：觀看電影《隱入塵煙》片段，影片中的生活畫面讓你聯(lián)想到了文章中的哪些論述？請(qǐng)舉例說明。（深入理解土氣、不流動(dòng)、熟人社會(huì)、禮俗社會(huì)概念）片段一賒賬：信任——熟悉片段二耕種場(chǎng)景：種地的人搬不動(dòng)地——不流動(dòng)、鄉(xiāng)土社會(huì)中人們對(duì)土地的黏著片段三吃掉地上了的食物：種地的人才知道泥土的可貴等片段四遷居：時(shí)代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)等——不流動(dòng)片段五貴英去世了燒電視：鄉(xiāng)土社會(huì)的風(fēng)俗——禮俗社會(huì)總結(jié)：讀書之道，入乎其中，出乎其外，既要能讀進(jìn)去，也要能讀出來。（四）多維——思辨閱讀讀書三思法：我認(rèn)同的論述有？我不認(rèn)同的論述有？我還有哪些疑問？1.最后一個(gè)自然段中，“在鄉(xiāng)土社會(huì)中所養(yǎng)成的生活方式在現(xiàn)代社會(huì)中處處產(chǎn)生流弊”。你認(rèn)同嗎？產(chǎn)生了哪些流弊？2.現(xiàn)代社會(huì)和鄉(xiāng)土社會(huì)相比，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化了。隨著工業(yè)化和城市化的不斷發(fā)展，中國基層社會(huì)的鄉(xiāng)土性會(huì)不會(huì)消失？作業(yè)設(shè)計(jì)一、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的抓點(diǎn)