《19、剃頭大師》創(chuàng)新教案

【教學目標】

知識與技能：

1.會認本課"剃、執(zhí)"等10個字，會寫"表膽"等12個字，理解相應的詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。

過程與方法：

1.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子,體驗情感。

2.展開小組討論，分析總結(jié)"我"和老剃頭師傅剃頭的不同之處。

情感態(tài)度價值觀：

體會"我"給小沙剃頭的內(nèi)心感受。

【教學重點】

1.會認本課"剃、執(zhí)"等10個字,會寫"表膽"等12個字。

2.正確、流^J、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。

【教學過程】

一、激趣導入，引出課題。

1.孩布門回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂

2.讓我們走入課文《剃頭大師》，感受"我"童年的快樂吧！

二、初讀全文，認識生字

1.初讀課文。

初讀詩歌，我們不僅要讀準確，還要用心去感受。請同學們自由讀課文，不添字，不

漏字，把字音讀準確，還要把聲音放輕一些。

出示要求：

①讀準字音，讀通順句子.

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

2.檢查讀書情況。

（1）出示牛字，讀牛字。

biaodanguTIIduomachouchafubeisuTjian

表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件

自己練讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準：平舌音"雖"翹舌音"仇差"，前鼻音"膽件、

（2）出示詞語,讀詞語。

剌頭織木尺否則罩人均人習博學刑厘米摸耳朵

自由讀，小組讀，指名讀.

注意讀準：翹舌音"受、仇、執(zhí)"，前鼻音"慣、

（開火車讀，齊讀）

3.學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看

看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。

4.組長匯報，全班交流，師引導學生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞

句訓I練和朗讀指導）

5.朗讀課文，自學牛字新詞。

Q）學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。（2）教師檢杳自學情況。

①請同學們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談

談自己的理解。

噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢,并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。

監(jiān)督：察看并加以管理。

發(fā)誓：莊嚴地說出表示決心的話。

冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。

耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。

時髦：新穎符合時勢潮流。

③教師指導學生通過看圖理解"水墨畫、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個詞的意思。

三、再讀課文，了解內(nèi)容.

1.輕聲朗讀課文，說說這個故事的主要內(nèi)容。

試著在每節(jié)的標題后加卜動詞，概括主要內(nèi)容；牛個別回答，教師隨機板書："小沙怕

剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程"我"給小沙剃頭的經(jīng)過"。

2.分組讀詩，生概括全詩大意。

3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。

四、識記生字，寫字指導.

1.出ZF會寫字：

表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

2.識記生字

看看這些字，你是如何識記這些字的？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍

(2)熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差

(3)組詞擴展：雖然一件文件付錢付出

3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。

大家一起讀一讀，記住每個字的字形.

①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀

帖。

②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？

"表奪罵"是都是_L窄下寬的字。

"膽理仇付倍件”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

③在學生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)"表鬼"：

"表"一上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。

"鬼"一第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。

④學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。

4.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。

5.實物投影寫得優(yōu)秀的學生習字，由寫字的學生說說寫好字的做法。

【板書設(shè)計】

19剃頭大師

害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣

剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼

【教學反思】

《剃頭大師》一文圍繞著童年，讓學生感受童年生活的多姿多彩，豐富情感體驗，養(yǎng)

成留心觀察周圍事物的習慣，領(lǐng)悟文章的表達方法。

本文的教學重點是：

L理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的語段。

2.體會童年生活的快樂。

一、教學效果

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

1.突顯了年段目標。《語文課程標準》對第三學段的閱讀提出了明確的要求：默讀有

一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽,擴大知識面，根據(jù)需要搜索信

息。在本節(jié)課中，我安排了兩次默讀，并在默讀中提出了明確的要求，在默讀時要圈畫關(guān)

鍵詞，做批注。對于這樣的長篇，默讀是一種非常必要的學習方式，最終達到了很好的教

學效果。

2.突顯了教材特點，半扶半放，抓重點詞。課堂中以學生為主，教師為輔。始終都是

教師拋出問題，讓學牛在讀中解決問題，發(fā)現(xiàn)問題。如老剃頭師傅和"我"給小沙剃頭時

的過程有什么不同？在學生充分默讀、圈畫后進行交流。

3.突顯了本體特征。語文課就要充滿濃濃的語文味，這是語文課堂教學改革之一。在

課堂上，學生時而瀏覽課文，時而默讀片段，時而在我的引領(lǐng)下深情朗誦。特別是在理解

為什么說"世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了？"通過個別讀、范讀、師生對讀、接

讀等多種形式的讀，把教學推向了高潮。

4.突顯重難點。葉圣陶先生曾經(jīng)指出："就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；

但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。"可見，孩子的自主閱讀能力是應該在略讀

課中得到訓練和提高的。何謂學以致用？"如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只

做得一半?！边@些話十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，道出了略讀課文教學的重要功能。

精讀課是為學,略讀課是為了田。老師平時在精讀課加強指導，教給孩子閱讀的方法，孩

子才能在自主讀書中訓練和運用讀文能力，最終達到能自主閱讀和理解感悟的目的。在課

堂中，學生運用前面學到的閱讀方法，圈點勾畫重點詞句，深入領(lǐng)悟文字魅力。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：從本文的謀篇布局和文章語言方面引導學

生感悟文章的同時，也有意識地抓住以上特點對學生滲透習作的指導。尤其是童趣十足的

語言，學生們通過各種形式的朗讀，盡情地品味、感受。從而試圖達到爛熟于心，進行運

用的效果。我想：就這樣來教課文，讓學生從讀中學讀，從讀中學寫，收到了良好的效果。

三、不足之處

1.本節(jié)課安排的讀書環(huán)節(jié)不少"日好像缺予讀書目的.

2.對學生自主學習的積極性調(diào)動不夠，老師的“導”多了點。學生主動提問，進行質(zhì)

疑，發(fā)表見解的機會少了點。

3.老師對于學生讀書后的評價不夠及時。

四、改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：1.課堂教學應放開，讓學生自讀自悟，最

大限度地還給學生較多交流討論，獨立思考，合作學習的時間。引導學生多讀書，通過讀

書，感受童年的快樂。

2.在此基礎(chǔ)上，應讓學生表演讀，這樣能加深對語言文字