第十二課端正人生態(tài)度第一框擁有積極的人生態(tài)度一、課標(biāo)引領(lǐng)課標(biāo)要求健全人格：熱愛生活，確立正確的人生觀，保持樂觀的態(tài)度生命安全與健康教育：樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，追求生命高度，成就幸福人生目標(biāo)導(dǎo)航通過“半杯水”的故事，理解不同人生態(tài)度會(huì)帶來不同影響，激發(fā)樹立積極人生態(tài)度的積極性通過“古詩詞里的人生態(tài)度、榜樣言行中的人生態(tài)度和名言警句中的人生態(tài)度”三個(gè)活動(dòng)，借助探究、議題式學(xué)習(xí)，理解積極人生態(tài)度的表現(xiàn)，保持樂觀、進(jìn)取的態(tài)度，進(jìn)一步健全人格二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)。2.難點(diǎn)：擁有積極的人生態(tài)度的必要性。【課堂設(shè)計(jì)】一、情境導(dǎo)入教師或?qū)W生講述“半杯水”的故事：兩個(gè)行進(jìn)在沙漠中的人，都只剩下半瓶水。一個(gè)說：“唉，只剩下半瓶水了?！绷硪粋€(gè)說：“真好，還有半瓶水?！焙髞?，前者……，后者……思考：（1）請(qǐng)猜測一下這個(gè)故事的結(jié)局。（2）“半杯水”的故事給我們什么啟示？教師點(diǎn)撥：人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對(duì)復(fù)雜的人生境遇，關(guān)系一個(gè)人如何度過自己的一生。積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對(duì)未來充滿信心。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。因此，我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。二、教學(xué)建議活動(dòng)一：古詩詞里的人生態(tài)度教師播放蘇軾《定風(fēng)波》詩詞視頻：定風(fēng)波作者：蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。學(xué)生合作探究：（1）賞析：從詩詞中，你讀懂了蘇軾怎樣的人生態(tài)度？（2）拓展：暢游詩詞，你還知道哪些與此人生境界相似的詩句或詩篇？（3）思考：這種人生態(tài)度會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生怎樣的影響？教師點(diǎn)撥：詩詞內(nèi)容體現(xiàn)了蘇軾樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。這種態(tài)度能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折、能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)?；顒?dòng)二：榜樣言行中的人生態(tài)度多媒體展示“國家卓越工程師”蘇權(quán)科的事跡：2024年1月19日，“國家工程師獎(jiǎng)”表彰大會(huì)在京召開，港珠澳大橋工程總工程師蘇權(quán)科獲評(píng)“國家卓越工程師”稱號(hào)。“700多年前，文天祥過伶仃洋寫下‘留取丹心照汗青’，充滿了悲壯與無奈。1840年鴉片戰(zhàn)爭，英國人就是從伶仃洋口打進(jìn)來的。所以在這里建橋，一定要建一個(gè)為中國人爭氣的橋，一個(gè)在世界上拿得出手的世界一流的橋！”港珠澳大橋，籌備7年，施工7年，沒有環(huán)境基礎(chǔ)資料，沒有相應(yīng)設(shè)計(jì)方法，沒有統(tǒng)一施工標(biāo)準(zhǔn)……蘇權(quán)科和他的團(tuán)隊(duì)夙夜匪懈，破解一項(xiàng)項(xiàng)世界難題，以逢山開路、遇水搭橋的氣魄，勇攀“橋梁高峰”，完成了舉世矚目的港珠澳大橋建設(shè)，把眾多國際同行眼中的“不可能”變成了“可能”，他也從正值壯年熬到鬢邊泛白。圍繞上述情境，展開議學(xué)活動(dòng)。議學(xué)活動(dòng)一：從蘇權(quán)科的言行中，你體會(huì)到了怎樣的人生態(tài)度？議學(xué)活動(dòng)二：結(jié)合蘇權(quán)科的事跡，探討積極的人生態(tài)度會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生怎樣的影響。議學(xué)活動(dòng)三：致敬蘇權(quán)科，作為中學(xué)生，我們應(yīng)如何擁有積極的人生態(tài)度？學(xué)生分組探究交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。議學(xué)小結(jié)：盤點(diǎn)議學(xué)過程，想一想：積極的人生態(tài)度表現(xiàn)在哪些方面？教師點(diǎn)撥：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取?；顒?dòng)三：名言警句中的人生態(tài)度多媒體展示如下名言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！薄n愈“天才出于積累，聰明在于勤奮?！薄A羅庚“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。”我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)現(xiàn)中國夢，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個(gè)人繼續(xù)付出辛勤勞動(dòng)和艱苦努力?！?xí)近平總書記在第十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話師生交流：（1）上述名言共同體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？（2）結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)這種人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)。（3）踐行上述人生態(tài)度，你打算怎樣做？教師點(diǎn)撥：勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。三、課堂小結(jié)樂觀的人生態(tài)度，每天會(huì)帶給你一輪燦爛的紅日；悲觀的人生態(tài)度，總會(huì)使你眼前充滿灰暗與陰云；專心認(rèn)真的人生態(tài)度，定會(huì)