一年級語文下冊《彩虹》教案一年級語文下冊《彩虹》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過朗讀與討論了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題大家見過彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學(xué)現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在雨后。當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。美麗的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進(jìn)課文《彩虹》去看看吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著”和鼻音“那、拿”。2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“高”時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“那、著、興、千、成”時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“座、拿”時，可以用加一加的方法。形近字歌示例：著：姑娘羞答答，出門去看花。省事不帶傘，大雨淋著她。興：六個小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。千：丁丁學(xué)識字，十千干不識。媽媽親手教，于今還尤記。加一加示例：廣＋座＝座合＋手＝拿(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎?！暗健弊笙碌摹巴痢蹦M變提，右部豎短，豎鉤長而直。“高”的點(diǎn)要寫在豎中線上，中間兩“口”要扁小些?！芭d”的三點(diǎn)一橫要寫得長一些?！扒А钡钠采远?，橫稍長，豎在豎中線上?！俺伞钡牡诙P為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長。易錯提示：“到”左邊的最后一筆是提，不要寫成橫；右邊最后一筆是豎鉤，不要寫成豎?！澳恰庇疫叺氖前浴摆狻保灰獙懗蓡味丁摆唷?。(3)歸類識字。歸類示例：那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪動)至：到(到來)-侄(侄子)-致(致意)成：盛(盛開)-誠(誠實(shí))-城(城市)(4)多音字辨析。興xìnɡ：高興興致勃勃xīnɡ：興奮興師動眾挑tiāo：挑水挑肥揀瘦tiǎo：挑戰(zhàn)挑撥離間辨析：“挑”在表示“挑選”“用扁擔(dān)等東西搬運(yùn)”等意思時，讀tiāo；在表示“用竹竿等的一頭支起”“挑撥，挑動”等意思時，讀tiǎo。(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想做哪些事，希望誰高興呢？2．學(xué)生自由交流這個問題。明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d?！拔摇毕肽檬犷^用的鏡子走到橋上，天上就會多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d?！拔摇毕氚迅绺绲那锴煸诓屎缟?，坐著蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。一年級語文下冊《彩虹》教案「篇二」第一課時：一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識15個生字，能正確認(rèn)讀。2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，感受彩虹美。認(rèn)識生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、聽兒歌《彩虹》。2、誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。（二）學(xué)習(xí)新課。1、自讀課文，圈出生字。2、互教互學(xué)生字。3、出示生字卡片指名讀。虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。4、給生字找“鄰居”。5、熟讀課文。6、分角色讀課文。7、說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？9、學(xué)生自由想象，然后說一說。（三）鞏固復(fù)習(xí)。1、讀課文。2、開火車游戲。（看生字卡片組詞）3、找朋友游戲。（音節(jié)和生字）（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。（五）板書設(shè)計(jì)：美麗的彩虹虹晴空神遙銀仙女戴定頂滑巨顏淡第二課時：一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。二、教具準(zhǔn)備：課件。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、指名讀課文。2、出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹晴天天空神奇遙遠(yuǎn)銀河仙女戴上一定頂上滑下巨大顏色越來越淡（二）學(xué)習(xí)寫字。出示生字：美麗空河定七巨筆一年級語文下冊《彩虹》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，注意分句的停頓，并能試著讀出問句的語氣。2、感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會小作者通過彩虹要表達(dá)的心愿是什么。課時安排2課時。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生朗讀的熟練程度，長句子的連貫性。2、教師讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入是教學(xué)中比較常見的一個環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)朗讀課文，一方面可以復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生字詞，讀順句子，另一方面可以使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，更好地展開教學(xué)。二、朗讀課文，整體感知1、集體認(rèn)讀字詞，鞏固強(qiáng)化。課件出示生詞：彩虹一座提著澆花水壺灑下挑水高興拿著梳頭鏡子系在秋千花裙蕩來蕩去飄來飄去2、自由朗讀課文。3、指名讀學(xué)生自己最喜歡的自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀課文，認(rèn)識字詞，不僅可以強(qiáng)化生字詞，同時請同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，參與到課堂中來。三、品讀感悟，深入探究（一）課件出示第一自然段。"雨停了，天上有一座美麗的橋"?！菊n件出示彩虹的圖片】問題引導(dǎo)：1、一座美麗的橋指的是什么？（彩虹）為什么說彩虹是一座美麗的橋？（指生說說橋和彩虹的相似之處）你能用上比喻手法說說這句話嗎？2、你還能想出其他的比喻句嗎？彎彎的月亮像小船。紅紅的蘋果像太陽。黑黑的眼睛像葡萄。天邊的彩霞像裙子。3、指生說說對彩虹的了解和認(rèn)識。4、教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹形成的原因，為什么會在雨后經(jīng)常出現(xiàn)。過渡：課文中的小姑娘發(fā)現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，接下來她對哪些人說了自己的心里話呢？向他們訴說了什么樣的心愿呢？（二）"我"向爸爸說。課件出示："爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"。1、教師示范、引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"向爸爸說的話。2、【課件出示爸爸澆水種地的圖片】引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸澆水種地的辛苦，理解爸爸的不容易，讓學(xué)生領(lǐng)會"我"是一個有愛心和孝心的好孩子。3、引導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸高興不高興？他會怎么跟"我"說？4、再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段，讀出"我"一心為爸爸著想的感情。（三）"我"向媽媽說。課件出示："媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？"。1、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"向媽媽說的話。想一想，為什么"我"要走上橋?yàn)閶寢屨甄R？（【課件出示媽媽照鏡梳頭的圖片】引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽為我們洗衣做飯，體會她生活的不容易）2、引導(dǎo)學(xué)生理解：為了回報(bào)媽媽對"我"的愛，"我"要走上彩虹橋，拿著梳頭用的鏡子為媽媽照明梳頭。3、讓學(xué)生領(lǐng)會"我"是一個有愛心和孝心的好孩子。4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段，讀出感情以及"我"的童真。（四）"我"向哥哥說。課件出示："哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？"。1、教師示范、引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"對哥哥說的話。2、【課件出示秋千圖片】指導(dǎo)學(xué)生說說對秋千的認(rèn)識或者玩秋千的經(jīng)歷。3、蕩來蕩去飄來飄去________________________________4、指生讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受"我"內(nèi)心的快樂。并用合適的詞語來形容一下"我"是一個什么樣的小姑娘。5、哥哥會不會高興？哥哥會怎么跟"我"說？（五）總結(jié)。1、小朋友都要拿著什么到彩虹橋上去？2、她想拿著這些東西在彩虹橋上做什么呢？又想象成什么了呢？幫爸爸給花澆水--下雨拿著鏡子照媽媽梳頭--天上多一個月亮蕩秋千--花裙子成了一朵彩云飄來飄去"我"是個很會想象的小姑娘。通過這座美麗的彩虹橋，寄托著"我"對家人充滿童真的一片愛心?！驹O(shè)計(jì)意圖】逐段分析，不僅可以理清結(jié)構(gòu)，分析行文思路，更可以詳細(xì)解讀每一部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解文章內(nèi)容。四、拓展延伸1、假如你也能走到彩虹橋上，你想對誰說些什么？為什么會這樣做？________,如果我________________________，__________________？我__________,你高興嗎？2、你覺得小姑娘高興嗎？為什么？3、說說你從小姑娘身上學(xué)到了什么？我從小姑娘身上學(xué)到了要：________________________________________________。4、畫一幅自己走上彩虹橋所做的事。【設(shè)計(jì)意圖】從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。五、布置作業(yè)1、畫一幅自己走上彩虹橋所做的事。（可以是灑水，可以是照鏡，可以是蕩秋千，也可以是其他的）2、朗讀詩歌，積累語言。一年級語文下冊《彩虹》教案「篇四」教材分析：本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。（3）激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。能力培養(yǎng)：（1）識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。（3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。德育目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女。戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。（2）能夠正確書寫生字。（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁、彩虹貼圖，生字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動設(shè)計(jì)思路一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，認(rèn)真看我寫兩個字——（彩虹）誰能來拼讀這個字（虹），一生讀，師板書，齊讀。你有什么好辦法記住這個字呢？2、你們見過彩虹嗎？在那里見過？大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片，我們一起來看看吧?。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片）看到了彩虹，你想對它說什么呢？3、對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》。（板書：美麗的）請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）課題中識字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識記“虹”字，識字途徑多樣化，便于學(xué)生識記。開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引出了課文。二、初讀課文，游戲識字1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來讀讀他們說了些什么，同學(xué)們邊聽邊指，遇到不認(rèn)識的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準(zhǔn)字音。2、師：你們想不想也來讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準(zhǔn)確！3、大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識的詞語，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看，比比誰能讀出所有的生詞！4、我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個詞，就讀哪個詞，如果他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細(xì)了，現(xiàn)在開始——（小小火車哪里開）學(xué)生分組，逐個讀詞。5、在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？學(xué)生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。6。師：現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng)，對學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。通過兩個階段的識字，先自己解決簡單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字，識字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢，開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式，生字教學(xué)趣味化，使識字過程不再枯燥無味，變被動于主動，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，延長了集中注意力的時間，不斷鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。三、細(xì)讀課文，入情入境1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰說的話呢？我們（其他同學(xué)）一起來讀第一和最后小節(jié)。2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰讀得最好。3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（對學(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時表揚(yáng)，提醒）4、師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？1）丁丁說。（第二節(jié)）（1）生：說一說。師：邊說邊貼（貼“橋”）。（2）誰想來讀讀丁丁說的話呢？一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使學(xué)生多讀、樂讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，教學(xué)相長，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會適當(dāng)?shù)脑u價是極為重要和必要的，富有鼓勵性的話語，對學(xué)生會樹立學(xué)生自信，起到激勵作用。不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。師生一起讀書，讓學(xué)生自己評，發(fā)現(xiàn)“問題”，把自主權(quán)還給學(xué)生，隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。通過讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一步拓展思維，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力與想象力。適時地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。實(shí)現(xiàn)課外知識與課內(nèi)知識的融會貫通。聯(lián)系生活，擴(kuò)展語文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學(xué)語文的目的。（3）哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢？（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來讀一讀吧。你們還喜歡讀誰說的話呢？2）冬冬說。（第三節(jié)）（1）一生讀。（2）師：冬冬說了什么？（貼“項(xiàng)鏈”）生齊說（3）師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時候可以邊讀邊想象）哪個小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問。（第四節(jié)）（1）生：（小弟弟想知道——）（2）師：誰想找好朋友和自己一起來讀一讀？師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。（3）我也想讀一讀，誰想和我一起讀？同學(xué)們來當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣？有問號要讀出問的語氣。（4）自己試著讀一讀，看誰比老師讀得還要好?。?）男同學(xué)敢試試嗎？（6）女同學(xué)能不能比他們讀得還要好？小妹妹問。（第五節(jié)）（1）生：（小妹妹想知道——）（2）誰想來讀一讀呢？注意讀的時候要讀出（問）的語氣。一生讀（2）哪對好朋