大學生思政教育實踐活動摘要：隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學生思想政治教育越來越受到重視。思政教育實踐活動作為高校思想政治教育的重要途徑，對于培養(yǎng)具有堅定理想信念、道德品質和全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。本文從思政教育實踐活動的現(xiàn)狀、問題、對策等方面進行了深入研究，旨在為提升大學生思想政治教育水平提供有益參考。

關鍵詞：大學生；思政教育；實踐活動；對策

一、引言

隨著社會的不斷進步和科技的發(fā)展，我國的高等教育事業(yè)取得了顯著的成就。大學生作為國家未來的棟梁，他們的思想政治素質培養(yǎng)顯得尤為重要。思政教育實踐活動，作為高校思想政治教育的重要手段，一直以來都備受關注。

首先，思政教育實踐活動對于大學生個人成長具有深遠影響。在實踐活動過程中，大學生能夠將理論知識與實際相結合，通過親身體驗和感悟，增強對社會主義核心價值觀的理解和認同，從而塑造健全的人格和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

其次，思政教育實踐活動有助于提高大學生的綜合素質。在參與實踐活動的過程中，大學生需要具備團隊協(xié)作、溝通協(xié)調、組織管理等多方面的能力。這些能力的培養(yǎng)，對于大學生日后步入社會、投身工作具有重要意義。

再者，思政教育實踐活動對于推動我國社會發(fā)展具有積極作用。通過實踐活動，大學生可以將所學知識應用于社會實踐，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻自己的力量。同時，實踐活動還能增強大學生的社會責任感和使命感，促使他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

然而，在當前大學生思政教育實踐活動中，還存在一些問題。比如，實踐活動與理論教學脫節(jié)，導致學生難以將所學知識運用到實踐中；實踐活動內容單一，形式單調，難以激發(fā)學生的興趣和積極性；實踐活動缺乏有效的評價機制，導致實踐活動效果不佳等。

針對這些問題，有必要對思政教育實踐活動進行深入研究和改革。一方面，要加強實踐活動與理論教學的結合，讓學生在實踐中鞏固所學知識；另一方面，要豐富實踐活動的內容和形式，提高實踐活動的趣味性和吸引力；此外，還要建立健全實踐活動評價機制，確保實踐活動取得實效。

二、問題學理分析

在探討大學生思政教育實踐活動時，我們得先弄清楚，為什么會出現(xiàn)這些問題。下面我們一一分析。

1.實踐活動與理論教學的脫節(jié)

我們知道，思政教育實踐活動和理論教學是相輔相成的。但是，現(xiàn)實中，很多高校在組織實踐活動時，往往忽視了與理論教學的結合。這樣一來，學生就很難將所學到的理論知識運用到實踐中去。這就像一個人只會紙上談兵，實際操作起來就無所適從了。

2.實踐活動內容單一，形式單調

現(xiàn)在的思政教育實踐活動，很多都是走馬觀花，內容單一，形式單調。這樣的活動，學生參與起來提不起興趣，也就難以達到預期的教育效果。這就像吃了一輩子白開水，哪有味道呢？

3.實踐活動缺乏創(chuàng)新

在組織實踐活動時，一些高校缺乏創(chuàng)新意識，總是沿用老一套的方法。這樣的活動，學生早已司空見慣，自然不會有新鮮感。創(chuàng)新，就像是給老酒加上新酒，才能讓酒香四溢。

4.實踐活動評價機制不完善

在評價實踐活動時，很多高校缺乏科學合理的評價標準。這就導致實踐活動效果難以得到準確評估，進而影響到活動的改進和提升。這就像一個人在黑暗中走路，沒有目標，也就無法前進。

5.實踐活動資源分配不均

在高校中，實踐活動資源的分配往往不均衡。一些學校經(jīng)費充足，實踐活動開展得有聲有色；而一些學校則因為經(jīng)費緊張，實踐活動只能流于形式。這就像兩個人比賽跑步，一個有鞋子，一個光腳，怎么比？

6.學生參與度不高

有時候，即便實踐活動組織得很好，但學生的參與度仍然不高。這可能是由于學生對實踐活動缺乏認識，或者是對活動內容不感興趣。這就像邀請朋友參加聚會，但對方卻因為各種原因不愿出席。

三、現(xiàn)實阻礙

在推動大學生思政教育實踐活動的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些阻礙就像路上的石頭，讓人走得艱難。下面我們來看看都有哪些阻礙。

1.資源配置不足

首先，很多高校在開展思政教育實踐活動時，面臨著資源配置不足的問題。比如說，活動經(jīng)費緊張，導致實踐活動的內容和形式受限，甚至有時候連基本的活動都需要學生自己湊錢。這就像你去市場買米，錢不夠，只能買小袋的。

2.教育觀念落后

其次，一些高校在思政教育實踐活動的理念上還存在滯后性。他們仍然停留在傳統(tǒng)的教育模式上，認為實踐活動只是輔助教學的一種手段，而不是教育本身。這種觀念就像老式的手搖電話，雖然能通話，但功能單一，不夠現(xiàn)代。

3.實踐活動設計不合理

再次，實踐活動的設計往往不夠合理。有些活動內容重復，形式老舊，缺乏創(chuàng)新，讓學生感覺枯燥無味。這就好比吃同樣的菜，天天換花樣，再好吃的東西也容易讓人膩煩。

4.評價體系不完善

評價體系的不完善也是一個大問題。很多高校對實踐活動的評價過于簡單，要么就是看學生參加活動的次數(shù)，要么就是看活動的形式，忽視了活動實際的效果和學生的真實感受。這就像給考試成績打分，只看分數(shù)，不看學生是不是真的學會了。

5.學生參與度低

學生參與度低也是一個現(xiàn)實的阻礙。有時候，即便活動組織得很有意思，但學生參與的熱情不高，有的甚至根本不參加。這就像辦一場派對，邀請了很多朋友，但到場的寥寥無幾。

6.社會環(huán)境影響

最后，社會環(huán)境的影響也不容忽視。在當今社會，信息爆炸，價值觀多元，大學生很容易受到外界不良信息的影響，導致他們在參與思政教育實踐活動時，容易產(chǎn)生困惑和迷茫。

這些現(xiàn)實阻礙，就像一座座大山，阻礙著大學生思政教育實踐活動的順利進行。要想突破這些阻礙，我們需要從多方面入手，進行系統(tǒng)性的改革和創(chuàng)新。

四、實踐對策

要解決大學生思政教育實踐活動中遇到的問題，我們需要采取一些實際的對策。就像是面對一個復雜的病癥，我們需要開出一副有效的藥方。

1.優(yōu)化資源配置

首先，得確?；顒佑凶銐虻馁Y源支持。學校應該合理分配資金，保證實踐活動能夠順利進行。就像是種莊稼，得有足夠的種子和肥料。

2.更新教育觀念

其次，教育觀念得跟上時代的步伐。學校和老師得認識到，實踐活動和理論教學一樣重要，都是培養(yǎng)人才的關鍵。這就好比修一條路，不僅要建路，還要保證這條路能夠通向正確的方向。

3.創(chuàng)新實踐活動設計

實踐活動的內容和形式得不斷創(chuàng)新，得讓學生感興趣，愿意參與。這就要求我們在設計活動時，要考慮學生的興趣和需求，讓活動變得生動有趣，就像玩游戲一樣，玩得開心，學得也開心。

4.完善評價體系

評價體系得科學合理，不能只看表面的熱鬧，更要看實際的效果。得讓學生和活動組織者都能從評價中了解到活動的價值，這樣活動才能不斷改進。

5.提高學生參與度

得想辦法提高學生的參與度?？梢酝ㄟ^宣傳、激勵等方式，讓學生明白實踐活動的重要性，激發(fā)他們的參與熱情。就像是看電影，得告訴觀眾這是一部好電影，他們才會愿意去電影院。

6.加強與社會合作

學校和社會可以加強合作，共同開展實踐活動。這樣既能讓學生接觸到社會，也能讓活動內容更加豐富多樣。就像學校和企業(yè)合作，學生可以在實際工作中學習，企業(yè)也能找到合適的未來員工。

7.強化師資培訓

老師得不斷學習，提升自己的實踐能力。因為只有老師能夠引導學生，學生才能更好地參與到實踐中去。這就好比廚師要不斷學習新菜譜，才能做出更好的菜肴。

8.營造良好氛圍

得營造一個良好的活動氛圍，讓學生在參與實踐活動的過程中，能夠感受到正能量。就像是一個團隊，大家都積極向上，氛圍自然就好了。

五：結論

經(jīng)過對大學生思政教育實踐活動的深入研究和分析，我們可以得出以下幾點結論。

首先，思政教育實踐活動對于大學生的成長和發(fā)展具有重要意義。它不僅能幫助學生將理論知識與實踐相結合，還能培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新能力。

其次，當前大學生思政教育實踐活動存在一些問題，如資源不足、觀念落后、活動設計不合理、評價體系不完善等。這些問題需要我們認真對待，并采取有效措施加以解決。

再次，為了提升大學生思政教育實踐活動的質量和效果，我們需要從優(yōu)化資源配置、更新教育觀念、創(chuàng)新活動設計、完善評價體系、提高學生參與度、加強與社會合作、強化師資培訓、營造良好氛圍等方面入手，形成一套科學、系統(tǒng)的實踐對策。

最后，大學生思政教育實踐活動是一項長期而艱巨的任務，需要學校、社會、家庭等多方共同努力。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人。

參考文獻：

1.李明.大學生思想政治教育實踐活動的現(xiàn)狀與對策研究[J].教育教學論壇，2018（12）：78-79.

2.張華.新時代大學生思政教育實踐活動的創(chuàng)新與實踐[J].