蘇教版四年級具體教案上冊語文

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解吉林霧淞奇觀形成的原因以及霧淞的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。

3、通過具體的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生對神奇的大自然、對祖國河山的熱愛之情。

重點難點：

了解吉林霧淞奇觀形成的原因及霧淞的奇異景象，感受霧淞的美。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在我們的印象中，冬天是一個萬物蕭條的季節(jié)，大地冰封，樹木凋

零，我們都穿上了厚厚的棉衣。這時候，我們都向往南方春天般的溫暖，然而，

很多人都在這嚴(yán)寒的冬季，趕往我國北方松花江畔的江城一一吉林，這時的吉林

氣溫已經(jīng)降到了零下20-30攝氏度，是什么吸引著八方來客？

生：在這樣的冰天雪地中有一種奇觀一一霧淞。

2、霧淞很美，它與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然奇觀，

讓我們一起走進(jìn)吉林，感受這美麗奇特的霧淞吧?。úシ配浵瘢?/p>

它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃爍。

它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。

它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。

它，像氣勢磅礴的落雪，把江城點綴得繁花似錦。

三九嚴(yán)寒，北國大地萬木蕭條，當(dāng)走進(jìn)祖國東北的吉林市你卻會看到一道神奇而

美麗的風(fēng)景，這就是聞名全國的吉林霧淞奇觀。

二、探究成因

1、吉林霧淞的景觀很美，它們爭奇斗艷，獨具魅力的風(fēng)姿，是神州大地北國風(fēng)

光的景中之絕，看到這美麗的霧淞，你有什么問題提出來嗎？

生：霧淞是怎么形成的？

生：霧淞有什么特點？

生：霧淞是什么樣子的？

生：為什么說霧淞是聞名全國的奇觀？

生：我們這個地方是不是具備形成霧淞的條件？

師：看來大家有很多問題，很多同學(xué)想知道這么美的霧淞是如何形成的，可能還

想知道在我們這個地方能不能形成霧淞，是嗎？下面請同學(xué)們自由讀第二自然段,

思考課文哪句話告訴我們霧淞形成需要的條件？（課件顯示問題）

2、你們找到答案了嗎，誰來說說，霧淞是怎樣形成的？

課件顯示：霧淞，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)

而成的。

從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧淞形成的條件嗎？（過于飽和的水汽、遇冷、凝結(jié)）

（1）、吉林有“過于飽和的水汽”嗎？你是從哪里看出來？

課件顯示：“從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電

站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，

而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣?！?/p>

松花江上的水汽是從哪里來的？

生：（讀文中相關(guān)句子）

師：零下二三十?dāng)z氏度，照常理來說江面會怎么樣？

生：結(jié)冰。

師：甚至有些地方冰很厚，能在上面開車。

師：為什么這一段反而不會結(jié)冰呢？（解釋：雖然一年四季地表溫度變化很大，但

是地下或水下的溫度一直是恒定的。無論冬夏始終保持在4攝氏度左右。）從水

電站排出的水溫度在四攝氏度左右，會不會結(jié)冰？

生：不會。

師：水庫的水在四攝氏度，所以水流經(jīng)市區(qū)的時候一一

生：非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

(2)、我們說過，觀賞霧淞，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，

讓我們來欣賞這夜晚的霧吧。

課件出示：“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)

飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模

糊了。”

師：水電站流出的水很多，那么水汽也應(yīng)該很多了。哪些詞能說明？

生：籠罩。

師：為什么？

生：十里長堤都被籠罩著了，很多。

師：真會讀書，還有其他的嗎？

生：淹沒。

師：把樹給“淹沒”了，說明很多。

生：隨風(fēng)飄蕩、涌。

師：從“涌”可以看出些什么？

生：水汽很多，已經(jīng)飽和。

指導(dǎo)朗讀：這些詞語很形象地寫出松花江畔水汽很多，霧氣很濃。能否通過朗讀

把它們表達(dá)的意思表現(xiàn)出來呢？自己試試看。

①自由練讀。

②指名讀，反饋

(3)、通過同學(xué)們的朗讀，老師深深地感受到松花江畔霧氣很濃，但是，有霧氣

就能形成霧淞嗎？世界的水利樞紐一一我國的三峽水庫同樣有飽和的水汽，但在

它附近為什么不能形成霧淞呢？(沒有一定的低溫)

吉林并不是我國最寒冷的地方，為什么其他更冷的地方?jīng)]有霧淞呢？(沒有飽和的

水汽)

由比看來，霧淞的形成需要飽和的水汽和-3(rc的嚴(yán)寒，兩個條件，缺一不可。

那么，我們徐州具備形成霧淞的條件嗎？

生：不太具備，即使形成，也遠(yuǎn)不如吉林霧淞壯觀

5、指導(dǎo)朗讀：這么美麗的霧淞原來是這樣形成的啊，你能把這種緩慢的過程讀

出來嗎？（出示第二小節(jié)，先自己試一試。）

指導(dǎo)：讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的

語氣了。

師：誰再來試試？（指名讀）

師：你覺得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？（指名回答然后再讀）

三、欣賞美景

1、板書：奇觀

“奇觀”是指什么樣的景象？（少見的，稀罕的，壯美的）

讓我們共同來欣賞這美麗的奇觀吧?。ǔ鍪菊n件）

2、觀賞霧淞，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，我們剛才看到

的是什么？（樹掛，也就是霧淞）多美的霧淞啊！文中是怎樣形容霧淞的呢？

課件出示：“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照

耀下，銀光閃爍，美麗動人?！?/p>

你從這句話中哪兒感受到霧淞的美了？（課件變色：潔白晶瑩銀光閃爍美麗動人）

3、指導(dǎo)朗讀

師：除了感受到霧淞很美，你還有什么收獲？

師生齊讀：松花江畔的十里長堤上……

師：十里長堤全都綴滿了霧淞，我們來看看那是怎樣的景象呢？（課件展示）

師：看，這種景象綿延數(shù)十里，你覺得霧淞除了美，還怎么樣？

生：我覺得霧淞很多。

生：很壯觀。

師：同學(xué)們再讀一讀，自己練練，怎樣才能讀出“壯觀”？

師：哪位來試一下？（指名讀）

師：你讀得非常深情。誰能和他比一比。（指名讀）

師：你讀得更好，因為你很投入。

4、小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時候,

松花江畔的霧淞潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線呀，讓我們一起來

讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）

過渡：同學(xué)們的朗讀讓我們感受到吉林霧淞的美麗、奇特、壯觀，課文中還有哪

個自然段也寫了吉林霧淞的美麗、奇特、壯觀呢？（第三節(jié)）

5、再來觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，相信你們也感受到了他的美。你能用一

個成語贊美一下美麗的霧淞嗎？

生：銀裝素裹、瓊枝玉樹、美不勝收、千姿百態(tài)、潔白晶瑩、粉妝玉砌……

6、那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆它的呢？（生回答）

課件出示“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開！”

你怎么理解這句詩的？能結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

7、指導(dǎo)朗讀：說得真好，讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩如畫的

美景吧。（練讀第三節(jié)）

師：哪位來試一下？（指名讀）

師：老師感受到你欣喜驚訝的感情了。讓我們一齊來讀。

小結(jié)：松花江畔的霧淞有的像盎然怒放的銀花，有的像氣勢磅礴的落雪，有的像

精美的藝術(shù)品，有的似煙似霧，真是潔白晶瑩、銀光閃爍、瓊枝玉樹、千姿百

態(tài)……此時如果讓你跟霧淞說一句話，你會說什么？

生1：你真美呀，像披著潔白的紗衣。

生2：霧淞形態(tài)各異，真神氣呀！

生3：我真想親眼看看你呀，美麗的霧淞。

四、課堂總結(jié)

1、霧淞的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧淞，講究的是“夜看霧，晨看掛，

待到近午賞落花”，夜晚的霧和早晨的掛我們已經(jīng)欣賞，近午時分由于氣溫上升,

樹上的霧淞紛紛落下，那落英繽紛的景象同樣非常壯觀。

2、1991年前國家主席江澤民爺爺?shù)郊忠暡?，恰逢霧淞奇景，讓我們和江澤民

爺爺一起來欣賞這蔚為壯觀的景象吧！(播放課件)

看，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，風(fēng)情萬種，簇簇松針恰似銀菊怒放，美麗多姿，垂

柳青枝變成瓊枝玉樹，晶瑩潔白，宛如人間仙境。

江澤民爺爺觀賞了這美麗動人的霧淞奇觀后，欣然寫下了這樣的贊頌之詞：

“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳?！?/p>

19g8年他又一次來到吉林，觀賞了美麗動人的霧淞奇觀后又賦詩一首：

寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。

歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(引導(dǎo)學(xué)生說出霧淞形成的過程)

生：我知道了……

五、作業(yè)超市

1、你能自主設(shè)計本課的作業(yè)嗎？(指名回答)

2、建議作業(yè)：(出示課件)

必做：

(1)、摘抄好詞佳句。

(2)、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

(3)、選擇一段課文背誦。

選做，請選擇一題，認(rèn)真完成：

(4)、為《霧淞》編一段廣告宣傳詞。

(5)、試著給課文中的插圖配一段解說詞。

(6)、我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，和吉林霧淞并稱為中

國四大自然奇觀的還有桂林山水、云南石林、長江三峽等，希望大家回去閱讀一

些介紹祖國名勝的文章，課后和同學(xué)們一起來交流。.

板書設(shè)計:

22霧淞

晶瑩潔白

銀光閃爍

水汽一一遇冷一一凝結(jié)一一奇觀

千姿百態(tài)

瓊枝玉樹

蘇教版四年級具體教案上冊語文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解吉林霧淞的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧淞景觀。

教學(xué)重難點：課文第二節(jié)：霧淞形成的原因。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示圖片師生共同欣賞圖片，問：這是一幅什么圖？（霧淞圖）板書課題并齊讀。

二、初讀課文

1、默讀課文，思考：什么是霧淞?用課文里的一句話來回答。（生回答）

出示：霧淞，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

2、自由輕聲讀，想想霧淞的形成必須要有哪兩個條件？（生回答）

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、請大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個條件吉林具備嗎？從

哪里可以看出？（交流）

2、吉林具備了這兩個條件，那它又是如何一步一步形成霧淞的呢？請再讀課文第

二自然段。（交流）

3、出示：每當(dāng)夜幕降臨，……最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

（1）自讀這段話，說說這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會到的？

（2）交流

(3)個別讀

(4)范讀(這段話寫得很美，能否給老師一個機(jī)會，讓老師也讀一讀，好的你們學(xué)

習(xí)C)

(5)齊讀

過渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧淞的資料時期，找到了許多圖片，被圖片

上的美景陶醉了，我把它們帶來了，正好一起分享一下，看看它們美不美。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、配樂出示圖片(指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，問：看了這些圖片，你有什么感受?)

2、同學(xué)們，課文第一自然段生動描繪了霧淞的美麗景象，讓我們一起來欣賞一

下C

出示：三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝

頭，在陽光照耀下，銀光閃閃，美麗動人。

(1)輕聲讀，想想哪些詞寫出霧淞很美。哪些詞寫出霧淞名氣很大？

(2)個別讀

(3)男女賽讀

⑷小結(jié)(板書：聞名全國)

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對吉林霧淞的景象定是贊嘆不已，那讓我們

看看土生土長在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的？

五、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、指讀最后一個自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧淞的？

2、回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

(1)齊讀

(2)自讀思考，你是如何理解這句話的？

(3)交流

(4)齊讀

3、同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。你會如何贊嘆？

出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會情不自禁地贊嘆:

4、同學(xué)們，江澤民爺爺也到吉林欣賞過霧淞，我們一起來看看他是怎樣贊美霧淞。的

（出示江的話。一一齊讀。）

六、交流資料：

課前大家搜集了許多關(guān)于霧淞的資料，現(xiàn)在請大家交流一下吧！

七、試試做做。

吉林霧淞真是太美了，請你做一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番

蘇教版四年級具體教案上冊語文3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字和詞語。

3、通過朗讀以及對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與診治，了解吉林霧淞奇觀形成的

原因以及霧淞的奇異現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、揭題，基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。

1、指名背誦《九九歌》，說說冬天最冷在什么時候？

2、引入本課，揭題，認(rèn)讀“淞”。

3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)?！颁痢笔恰?，不是“3”，為什么？（師根據(jù)討論內(nèi)

容，適時矯治，得出結(jié)論。）

4、觀看霧淞奇景，初步感知霧淞景觀。

二、初讀課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。

3、檢查：

①指名分自然段朗讀課文，進(jìn)行群體診斷與矯治，及時指導(dǎo)讀好長句子中間

的停頓。

②說說各自然段的大意和課文主要內(nèi)容。

③小結(jié)，指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆之情。

三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、學(xué)生自由讀，你知道了什么？

2、交流，群體診斷與矯治。

①說說你有什么感覺？

②你覺得哪些詞語寫出了霧淞的美麗？（潔白晶瑩、綴滿、銀光閃閃）

③從哪些詞語看出吉林霧淞名氣大？（聞名全國、奇觀）

3、有感情地朗讀。

4、過渡：為什么霧淞奇