教學理論試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.杜威D.布魯納2.以教師的語言為主要媒介，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和培養(yǎng)價值觀的教學方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法3.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引發(fā)學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識4.教學工作的基本環(huán)節(jié)不包括以下哪一項（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外活動5.下列哪種教學組織形式有利于大面積培養(yǎng)人才（）A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學D.道爾頓制6.強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是（）A.經(jīng)驗主義課程論B.學科中心課程論C.存在主義課程論D.后現(xiàn)代主義課程論7.教師在教學過程中對正在進行的教學活動進行自我認知和反思的能力是（）A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學監(jiān)控能力D.教學評價能力8.學生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲得知識的教學方法是（）A.實驗法B.實習作業(yè)法C.參觀法D.演示法9.教學目標分類中，表現(xiàn)為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的教育家是（）A.布魯納B.布盧姆C.加涅D.奧蘇貝爾10.“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學的（）原則A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.因材施教二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教學過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一2.以下屬于教學方法選擇的依據(jù)的有（）A.教學目的和任務(wù)B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)3.課程標準的構(gòu)成要素有（）A.前言B.課程目標C.內(nèi)容標準D.實施建議4.班級授課制的優(yōu)點有（）A.有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學生集體的作用D.有利于因材施教5.教學評價的功能包括（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵功能D.管理功能6.教學原則包括（）A.科學性與教育性相結(jié)合原則B.理論聯(lián)系實際原則C.循序漸進原則D.量力性原則7.以下屬于以語言傳遞為主的教學方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法8.教學媒體按其物理性質(zhì)可分為（）A.光學媒體B.音響媒體C.聲像媒體D.計算機媒體9.影響課程開發(fā)的主要因素有（）A.社會需求B.學科知識水平C.學習者身心發(fā)展特點D.課程理論10.教學過程中的心理成分包括（）A.認知因素B.情感因素C.意志因素D.個性因素三、判斷題（每題2分，共20分）1.教學就是教師教的活動。（）2.課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）3.教學方法是教師教的方法和學生學的方法的統(tǒng)一。（）4.分組教學比班級授課制更優(yōu)越。（）5.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。（）6.教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）7.教師在教學中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學生的積極性。（）8.課程計劃是編寫教材的直接依據(jù)。（）9.鞏固性教學原則就是要求學生死記硬背。（）10.教學活動本身就具有教育性。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教學過程的特點。答：教學過程具有間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)與學生主體相統(tǒng)一；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的特點。2.簡述選擇教學方法的基本依據(jù)。答：依據(jù)教學目的和任務(wù)；教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點；學生實際情況；教師自身素養(yǎng)；教學時間、設(shè)備、條件；教學手段、教學環(huán)境等因素。3.簡述教學評價的基本類型。答：按評價功能分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價；按評價基準分為相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價；按評價主體分為外部評價、內(nèi)部評價。4.簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。答：課程計劃，是國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標準，規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)等；教材，是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。五、討論題（每題5分，共20分）1.如何在教學中更好地發(fā)揮學生的主體作用？答：激發(fā)學生學習興趣與動機，引導(dǎo)主動參與；給予自主學習時間空間，鼓勵探究合作；關(guān)注個體差異因材施教，讓學生體驗成功，增強主體意識。2.結(jié)合實際談?wù)劕F(xiàn)代教學媒體在教學中的應(yīng)用優(yōu)勢與局限。答：優(yōu)勢在于豐富教學內(nèi)容形式，提高直觀性趣味性，促進個性化學習。局限是可能分散注意力，過度依賴會削弱師生互動，且存在技術(shù)操作和資源適用性問題。3.討論如何貫徹因材施教的教學原則。答：了解學生個體差異，包括學習能力、興趣愛好等；根據(jù)差異制定分層教學目標，設(shè)計不同教學內(nèi)容和方法；進行個別輔導(dǎo)，滿足不同學生學習需求。4.論述教學與教育、智育的關(guān)系。答：教學與教育是部分與整體關(guān)系，教學是教育的基本途徑。教學與智育有聯(lián)系又有區(qū)別，智育是教學的重要內(nèi)容，但教學還承擔德育、美育等任務(wù)，教學是實現(xiàn)智育的途徑之一。答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.D5.B6.B7.C8.A9.B10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.A