五年級語文:《唐詩宋詞選讀課程教案》_第1頁
五年級語文:《唐詩宋詞選讀課程教案》_第2頁
五年級語文:《唐詩宋詞選讀課程教案》_第3頁
五年級語文:《唐詩宋詞選讀課程教案》_第4頁
五年級語文:《唐詩宋詞選讀課程教案》_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

五年級語文:《唐詩宋詞選讀課程教案》一、教案取材出處《唐詩宋詞選讀》課程教案的素材來源于我國古代詩詞的寶庫,具體選材包括唐詩三百首和宋詞三百首。這些選材作品既展現(xiàn)了古代詩人的智慧,又富有濃厚的文化底蘊,對于培養(yǎng)五年級學生的文學素養(yǎng)具有重要意義。二、教案教學目標知識目標:了解唐詩宋詞的基本知識,包括詩人的生平背景、作品特點等。掌握唐詩宋詞的基本表現(xiàn)手法,如意象、意境、情感表達等。能力目標:培養(yǎng)學生朗讀、背誦、理解和賞析詩歌的能力。提高學生的文學鑒賞力和審美情趣。情感目標:激發(fā)學生對古代詩詞的興趣,培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。培養(yǎng)學生的審美情操,提高人文素養(yǎng)。三、教學重點難點教學重點:詩歌的理解與賞析:通過對唐詩宋詞的深入學習,使學生能夠準確理解詩歌內容,把握詩歌的意境和情感。詩歌的朗讀與背誦:通過朗讀和背誦,讓學生熟練掌握詩歌的韻律和節(jié)奏,增強語感和記憶力。教學難點:詩歌意境的把握:唐詩宋詞往往以豐富的意象和意境為特點,學生需要在老師的引導下,通過分析和想象,把握詩歌的意境。詩歌情感的表達:唐詩宋詞的情感表達方式多樣,學生在學習過程中需要理解詩人情感的變化,并將其準確表達出來。難點教學策略詩歌意境的把握采用多媒體教學,結合圖片、音樂等形式,幫助學生直觀感受詩歌的意境;組織學生進行小組討論,交流對詩歌意境的理解。詩歌情感的表達分析詩人背景和創(chuàng)作背景,讓學生理解詩人的情感變化;指導學生運用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受,提高詩歌情感表達能力。在本次教學過程中,教師需關注學生的個體差異,針對不同層次的學生給予相應的指導。同時注重激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力。四、教案教學方法情境教學法:通過創(chuàng)設與唐詩宋詞相關的情境,如詩人的生平故事、歷史背景等,激發(fā)學生的學習興趣。互動式教學法:鼓勵學生積極參與課堂討論,通過提問、回答問題、小組合作等方式,提高學生的主動學習意識。多媒體教學法:利用圖片、音樂、視頻等多媒體資源,增強學生對詩歌的理解和感受。游戲教學法:設計一些與詩歌相關的游戲,如詩歌接龍、詩歌猜謎等,讓學生在游戲中學習。比較教學法:通過比較不同詩人的作品,讓學生了解不同風格的詩歌特點。五、教案教學過程導入:教師簡要介紹唐詩宋詞的歷史背景和特點。提問:同學們知道哪些著名的唐詩宋詞?新課講授:.1教師講述詩人杜甫的生平故事,引入《春望》一詩。提問:同學們能從這首詩中感受到什么樣的情感?第二環(huán)節(jié):互動式教學(10分鐘)學生分組討論《春望》中的意象和意境。小組代表分享討論結果,教師點評。第三環(huán)節(jié):多媒體教學(5分鐘)教師播放杜甫《春望》的朗讀視頻,讓學生感受詩歌的韻律和情感。第四環(huán)節(jié):游戲教學(10分鐘)進行詩歌接龍游戲,每組輪流接上句,下句必須是唐詩或宋詞。第五環(huán)節(jié):比較教學法(10分鐘)比較杜甫的《春望》和白居易的《賦得古原草送別》,讓學生分析兩位詩人的寫作風格。鞏固練習:教師發(fā)放《春望》的背誦任務,要求學生課后背誦。學生分享自己對《春望》的理解和感受。教師總結本節(jié)課的學習內容,強調唐詩宋詞的重要性。提問:同學們覺得學習唐詩宋詞有什么意義?1.1.17教案教材分析教材內容:《唐詩宋詞選讀》選自我國古代詩詞的寶庫,內容豐富,涵蓋面廣。教材特點:知識性:教材介紹了大量唐詩宋詞的基本知識和詩人背景。趣味性:教材選取的詩歌作品生動有趣,富有感染力。實用性:教材中的詩歌作品對于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣具有重要意義。教學建議:教師應根據(jù)學生的實際情況,合理選擇教材內容。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,鼓勵學生積極參與課堂討論。結合多媒體教學,增強學生對詩歌的理解和感受。通過游戲教學和比較教學法,提高學生的學習興趣和鑒賞能力。1.1.18教案作業(yè)設計作業(yè)名稱:唐詩宋詞背誦與賞析作業(yè)內容:背誦任務:學生需在課后背誦杜甫的《春望》和白居易的《賦得古原草送別》。賞析任務:每位學生選取一首自己喜歡的唐詩或宋詞,撰寫200字以內的賞析文章,內容包括詩歌的意境、情感和寫作手法。作業(yè)要求:背誦要求:要求學生在家長監(jiān)督下完成,保證背誦質量。賞析要求:要求學生獨立完成,表達自己真實的感受和理解。作業(yè)提交時間:下節(jié)課前。作業(yè)評價標準:背誦:背誦準確無誤,發(fā)音標準。賞析:觀點明確,表達流暢,內容豐富。互動環(huán)節(jié):教師提問:同學們,今天大家都背誦了哪些詩歌?有沒有哪一首詩歌給你留下了深刻的印象?學生分享:請幾位同學分享一下自己背誦的詩歌,以及他們對于這首詩歌的理解和感受。教師點評:對學生的分享進行點評,指出優(yōu)點和不足,鼓勵學生繼續(xù)努力。互動環(huán)節(jié)操作步驟具體話術教師提問1.面向全體學生;2.以輕松的語氣提問同學們,今天大家都背誦了哪些詩歌呢?有沒有哪一首詩歌給你們留下了深刻的印象?學生分享1.鼓勵學生積極參與;2.給予每位分享學生充分的發(fā)言時間請同學們舉手,我來點幾位同學分享一下自己背誦的詩歌,以及其他同學可以認真聽講,分享結束后我們一起來討論。教師點評1.針對性點評;2.肯定優(yōu)點,指出不足剛才同學的分享很棒,能夠準確背誦并表達自己的理解。不過,我覺得在表達情感方面還可以更加細膩一些,大家說呢?1.1.19教案結語同學們,今天我們學習了杜甫的《春望》和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論