小學數(shù)學綜合實踐活動論文摘要：

小學數(shù)學綜合實踐活動是當前教育改革的重要方向之一，旨在通過實踐活動培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力。本文從問題學理分析、現(xiàn)實阻礙、實踐對策等方面對小學數(shù)學綜合實踐活動進行探討，以期為我國小學數(shù)學教育改革提供有益的參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；綜合實踐活動；問題學理分析；現(xiàn)實阻礙；實踐對策

一、引言

隨著我國教育改革的深入推進，小學數(shù)學教育也在不斷創(chuàng)新和變革。在眾多教育改革舉措中，小學數(shù)學綜合實踐活動備受關(guān)注。這種實踐活動強調(diào)學生在真實情境中運用數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實踐能力。下面，我們就來聊聊這個話題。

首先，我們要明白，小學數(shù)學綜合實踐活動并不是簡單地讓學生去“玩數(shù)學”。它是一種教學方式，通過設計一系列有趣的、與生活緊密相關(guān)的數(shù)學活動，讓學生在參與的過程中，學會運用數(shù)學知識，解決實際問題。這樣做的好處是，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高他們的學習興趣。

其次，這種實踐活動對于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)具有重要意義。數(shù)學素養(yǎng)包括數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學思維和數(shù)學態(tài)度等方面。通過綜合實踐活動，學生可以在實踐中感受數(shù)學的魅力，理解數(shù)學的實用性，從而增強他們的數(shù)學素養(yǎng)。

再次，小學數(shù)學綜合實踐活動有助于提高學生的綜合素質(zhì)。在活動中，學生需要運用多種能力，如觀察力、思考力、溝通力、協(xié)作力等。這些能力的提升，將有助于學生更好地適應未來的學習和生活。

然而，在實踐過程中，我們也遇到了一些問題。比如，部分教師對綜合實踐活動的理解不夠深入，導致活動設計不夠合理；還有，一些學校缺乏必要的實踐活動場地和設備，影響了活動的開展。

為了解決這些問題，我們需要從以下幾個方面著手：

一是加強教師培訓。教師是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵，只有他們真正理解了活動的意義，才能設計出適合學生的活動方案。

二是完善課程設置。學校應結(jié)合學生實際情況，設計豐富多樣的實踐活動，確保每個學生都能參與到活動中來。

三是加大投入。學校要加大對實踐活動場地和設備的投入，為活動開展提供保障。

四是注重評價。活動結(jié)束后，要對學生的表現(xiàn)進行評價，以激勵他們在今后的學習中更加努力。

二、問題學理分析

在探討小學數(shù)學綜合實踐活動時，我們不能忽視其中存在的問題。以下將從幾個方面來分析這些問題背后的原因。

1.教師對綜合實踐活動的認識不足

很多教師對于綜合實踐活動的重要性認識不夠，他們可能認為這僅僅是讓學生“玩”一下數(shù)學，而不是真正的教學活動。實際上，這種認識是片面的。綜合實踐活動旨在通過實踐活動讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學，提升數(shù)學思維能力。教師對活動理解不夠，會導致他們在設計活動時缺乏深度和廣度，難以達到預期的教學效果。

2.活動設計缺乏針對性

活動設計是綜合實踐活動成功的關(guān)鍵。然而，目前許多教師在設計活動時，往往過于追求活動的趣味性，而忽視了活動的針對性。這樣的活動可能讓學生在玩耍中忘卻了數(shù)學知識的應用，導致實踐活動流于形式。

3.實踐活動與學科知識脫節(jié)

綜合實踐活動應當與學科知識緊密結(jié)合，讓學生在活動中運用所學知識。但現(xiàn)實中，部分教師將實踐活動與學科知識割裂開來，導致學生在活動中難以將所學知識應用于實踐，影響了活動效果。

4.教學評價體系不完善

在綜合實踐活動中，如何評價學生的表現(xiàn)是一個重要問題。然而，目前的教學評價體系尚不完善，評價方式單一，難以全面反映學生的實際能力和素質(zhì)。

5.學校和家庭支持不足

綜合實踐活動需要學校、家庭和社會的共同努力。然而，在實際操作中，部分學校和家庭對此重視不夠，導致實踐活動難以順利開展。

6.缺乏有效的資源整合

綜合實踐活動需要多種資源的支持，包括師資、場地、設備等。但在實際操作中，部分學校缺乏有效的資源整合，導致活動開展困難。

針對上述問題，我們需要從以下幾個方面進行改進：

一是加強教師培訓，提高教師對綜合實踐活動的認識和理解；

二是優(yōu)化活動設計，確?；顒蛹扔腥の缎?，又有針對性；

三是加強實踐活動與學科知識的融合，讓學生在實踐中學習數(shù)學；

四是完善教學評價體系，采用多元化的評價方式；

五是加強學校、家庭和社會的合作，共同支持綜合實踐活動的開展；

六是整合教育資源，為實踐活動提供有力保障。通過這些措施，我們有信心推動小學數(shù)學綜合實踐活動的發(fā)展，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

三、現(xiàn)實阻礙

在推進小學數(shù)學綜合實踐活動的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些問題影響了活動的順利開展和效果。下面我們就來談談這些阻礙。

1.教師觀念的束縛

很多教師習慣了傳統(tǒng)的教學方式，對于綜合實踐活動這種新穎的教學方法，他們可能覺得不適應。他們擔心這樣會分散學生的注意力，影響學生的學習成績。這種觀念的束縛，使得教師在設計和實施活動時顯得猶豫不決，缺乏創(chuàng)新。

2.缺乏系統(tǒng)的培訓

綜合實踐活動需要教師具備一定的設計能力和實踐經(jīng)驗。然而，現(xiàn)實中很多教師并沒有接受過系統(tǒng)的培訓，對于如何設計有效的實踐活動感到迷茫。這種培訓的缺失，使得教師在實踐中難以發(fā)揮出應有的作用。

3.教學資源的不足

實踐活動往往需要一些特定的場地、設備和材料。但現(xiàn)實中，很多學校在這些方面存在不足，比如缺乏專門的實踐活動教室，或者缺少必要的實驗器材和教學軟件。這些資源的不足，限制了活動的開展。

4.評價體系的單一

傳統(tǒng)的評價體系往往以考試成績?yōu)橹鳎C合實踐活動強調(diào)的是學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。這種評價體系的單一，使得教師在評價學生時難以全面考量，也影響了學生對活動的參與積極性。

5.家長和社會的誤解

有些家長和社會人士可能對綜合實踐活動存在誤解，他們認為這種活動是在浪費時間，不利于學生的學術(shù)成績提高。這種誤解的存在，可能會影響到家長對活動的支持力度。

6.學生個體差異的挑戰(zhàn)

每個學生的興趣和特長不同，他們在實踐活動中的表現(xiàn)也會有所差異。如何讓每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高，是一個需要認真考慮的問題。

7.活動設計與實施的難度

設計一個既有趣又有教育意義的綜合實踐活動并不容易。教師需要考慮活動的目標、內(nèi)容、形式和評價等多個方面，這需要一定的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。

面對這些現(xiàn)實阻礙，我們需要采取相應的措施來克服它們。比如，加強對教師的培訓，提供必要的教學資源，建立多元化的評價體系，以及加強家校溝通，讓家長和社會理解和支持綜合實踐活動的重要性。只有這樣，我們才能讓小學數(shù)學綜合實踐活動真正發(fā)揮其應有的作用。

四、實踐對策

要克服小學數(shù)學綜合實踐活動中的現(xiàn)實阻礙，我們需要采取一系列切實可行的措施。以下是一些具體的對策。

1.加強教師培訓

教師是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。因此，我們需要為教師提供系統(tǒng)的培訓，包括教育理念、教學方法、活動設計等方面的培訓。通過培訓，幫助教師更新教育觀念，掌握活動設計技巧，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

2.豐富教學資源

學校應該積極爭取和整合各種教學資源，包括場地、設備、材料等?？梢酝ㄟ^與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源開展活動；也可以通過購買或租賃，獲取必要的實驗器材和教學軟件。

3.建立多元化的評價體系

評價體系應該能夠全面反映學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。我們可以通過觀察學生的活動表現(xiàn)、學生自評、同伴互評等多種方式，對學生的活動成果進行評價。

4.提高家長和社會的認識

5.關(guān)注學生個體差異

在活動中，教師應該根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。對于表現(xiàn)好的學生，要給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)一般或較差的學生，要耐心引導，幫助他們找到學習的樂趣和成就感。

6.創(chuàng)新活動設計與實施

教師可以根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好和當?shù)刭Y源，設計出既有教育意義又有趣味性的活動。在實施過程中，要注重活動的互動性和實踐性，讓學生在活動中真正動起來。

7.建立有效的合作機制

學校、家庭和社會應該建立起有效的合作機制，共同推動綜合實踐活動的開展。學?？梢远ㄆ谂c家長溝通，了解學生的家庭環(huán)境和興趣愛好，以便更好地設計活動；同時，也可以邀請家長參與到活動中，共同促進學生的成長。

8.持續(xù)跟蹤與反饋

活動結(jié)束后，要對活動效果進行跟蹤和反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進活動設計。通過持續(xù)跟蹤，我們可以更好地了解學生的需求，調(diào)整活動內(nèi)容，使活動更加符合學生的實際需要。

五：結(jié)論

經(jīng)過對小學數(shù)學綜合實踐活動的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.小學數(shù)學綜合實踐活動對于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力具有重要意義。它能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高他們的學習興趣，同時也有助于提升學生的綜合素質(zhì)。

2.然而，在實踐過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教師對活動的認識不足、活動設計缺乏針對性、教學資源不足等。這些問題限制了活動的有效開展。

3.針對這些問題，我們提出了一系列實踐對策，包括加強教師培訓、豐富教學資源、建立多元化的評價體系、關(guān)注學生個體差異、創(chuàng)新活動設計與實施、建立有效的合作機制以及持續(xù)跟蹤與反饋等。

4.通過這些對策的實施，我們可以逐步解決小學數(shù)學綜合實踐活動中的現(xiàn)實阻礙，推動活動的健康發(fā)展。

5.最終，我們期待通過小學數(shù)學綜合實踐活動，能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張華.小學數(shù)學綜合實踐活動的設計與實施[J].教育教學論壇，2018（10）：105-106.

[2]李明.小學數(shù)學綜合實