清明上河圖：宋代歷史文化探究教案一、教案取材出處《清明上河圖》（TheRiverofClearBrightness），宋代畫家張擇端的作品，現(xiàn)存于北京故宮博物院。《宋史》等歷史文獻(xiàn)，用于了解宋代社會(huì)背景和文化特征。網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)歷史講座、研究論文等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解宋代歷史文化背景，認(rèn)識(shí)清明上河圖這一重要?dú)v史畫作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)和歷史文化知識(shí)的興趣，提高審美鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史文獻(xiàn)和資料進(jìn)行探究的能力，增強(qiáng)歷史思維。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.清明上河圖的畫面內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)及創(chuàng)作背景。2.宋代社會(huì)背景、文化特征及清明上河圖所反映的社會(huì)生活。1.學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)和歷史文化的理解程度。2.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史文獻(xiàn)和資料進(jìn)行探究。3.如何將畫面內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。21.清明上河圖的繪畫技法、構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。2.宋代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程。1.學(xué)生對(duì)繪畫技法的理解程度。2.如何將繪畫技法與歷史背景相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。31.清明上河圖所反映的宋代社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)狀況及人民生活。2.宋代社會(huì)制度、政治經(jīng)濟(jì)制度及文化特征。1.學(xué)生對(duì)宋代社會(huì)歷史知識(shí)的掌握程度。2.如何引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容中挖掘歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段教師展示《清明上河圖》的局部截圖，提問(wèn)學(xué)生：“這幅畫中的場(chǎng)景和人物給你什么樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生描述畫面內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)宋代社會(huì)生活的興趣。講解階段教師詳細(xì)講解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景，包括宋代的歷史環(huán)境、社會(huì)風(fēng)俗、文化藝術(shù)等。教師提問(wèn)：“為什么張擇端會(huì)選擇描繪這樣一幅畫卷？”通過(guò)對(duì)比其他宋代畫作，分析清明上河圖的藝術(shù)特色。探究階段將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取畫中的某一人物或場(chǎng)景進(jìn)行深入分析。提供歷史文獻(xiàn)和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。小組討論后，要求每個(gè)小組選取代表進(jìn)行匯報(bào)，展示他們的研究成果。展示與討論教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)提出不同的觀點(diǎn)。教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《清明上河圖》，你認(rèn)為宋代社會(huì)的哪些方面最值得關(guān)注？”實(shí)踐階段教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是當(dāng)時(shí)的畫家，會(huì)如何表現(xiàn)這樣的場(chǎng)景？分發(fā)繪畫材料，讓學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)清明上河圖中的場(chǎng)景。教師總結(jié)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。學(xué)生分享自己在實(shí)踐過(guò)程中的收獲和感受。提問(wèn)：“通過(guò)今天的活動(dòng)，你對(duì)自己的歷史文化素養(yǎng)有何提升？”教案教材分析教學(xué)內(nèi)容教材分析清明上河圖的歷史背景教材應(yīng)介紹宋代的歷史環(huán)境，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息，以便學(xué)生更好地理解畫中的社會(huì)生活。藝術(shù)特色教材應(yīng)重點(diǎn)介紹清明上河圖的藝術(shù)特色，如繪畫技法、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等，以提高學(xué)生的審美鑒賞能力。歷史信息提取教材應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何從畫面中提取歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。繪畫實(shí)踐教材應(yīng)提供繪畫實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣，加深對(duì)繪畫藝術(shù)的了解。反思與總結(jié)教材應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，提高他們的歷史文化素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：宋代文化知識(shí)競(jìng)賽操作步驟：教師準(zhǔn)備關(guān)于宋代的歷史、文化、藝術(shù)等知識(shí)的問(wèn)題。將學(xué)生分成小組，每組回答問(wèn)題。每個(gè)小組輪流回答，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不扣分。設(shè)置時(shí)間限制，增加競(jìng)爭(zhēng)性。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)宋代文化知識(shí)競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組能成為我們的知識(shí)達(dá)人！”“請(qǐng)每組派出一名代表來(lái)回答下一個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備好了嗎？”作業(yè)二：清明上河圖人物角色扮演操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇畫中的人物進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要了解自己角色的背景故事和性格特點(diǎn)。每組進(jìn)行角色扮演，其他組作為觀眾進(jìn)行評(píng)分。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們要來(lái)扮演《清明上河圖》中的人物，我們一起走進(jìn)他們的世界。”“請(qǐng)A組的同學(xué)扮演商販，B組扮演官員，C組扮演市民，我們開始吧！”作業(yè)三：宋代社會(huì)生活繪畫操作步驟：教師提供繪畫素材，如宋代建筑、服飾、交通工具等圖片。學(xué)生根據(jù)素材創(chuàng)作一幅描繪宋代社會(huì)生活的畫作。作品完成后，學(xué)生進(jìn)行展示和講解。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)提供的素材，創(chuàng)作一幅宋代社會(huì)生活的畫作，我們一起看看誰(shuí)的作品最能還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景?！薄罢?qǐng)C組的同學(xué)來(lái)分享他們的作品，給我們講講這幅畫背后的故事?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清明上河圖的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史文化，提高文化素養(yǎng)。具體話術(shù)：“今天的課程就到這里，在清明上河圖的學(xué)習(xí)中有所收獲。記得，