第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE語文課上的一次辯論會記事(6篇)語文課上的一次辯論會記事篇1語文課上的一次辯論會記事陽光透過教室的窗戶，灑在課桌上，形成斑駁的光影。老師的聲音在教室里回蕩，那一節(jié)語文課，也一次特別的辯論會。“同學(xué)們，今天我們要討論的話題《紅樓夢》中的人物性格?！崩蠋煹穆曇羟逦挥懈腥玖?。教室里的氣氛一下子活躍起來，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。我看著同學(xué)們激動的表情，心里也按捺不住，決定加入這場辯論?！拔矣X得賈寶玉個多情而善良的人?！蔽遗e起手，清清嗓子，開始發(fā)表自己的觀點。突然，一個女生的聲音打斷我的話：“寶玉個自私的人，他只顧自己的感受，根本不考慮別人的感受?！睕]想到她的話引起同學(xué)們的激烈討論。大家紛紛表達(dá)自己的觀點，教室里的氣氛愈發(fā)熱烈。我看著她，心里有些不悅，決定反駁她的觀點：“寶玉雖然有時候自私，但他內(nèi)心善良，他關(guān)心身邊的人，比如林黛玉。”女生沉默一會兒，突然說道：“那因為他愛林黛玉，所以他才會關(guān)心她。”這個觀點讓我有些愣住，沒想到她會這么說。我猶豫一下，還決定繼續(xù)辯論：“愛情自私的，但愛也包容的。寶玉對林黛玉的愛，正他內(nèi)心善良的體現(xiàn)?！鞭q論會持續(xù)很長時間，雙方都據(jù)理力爭。我看著同學(xué)們激烈的神情，心中不禁感嘆：語文的魅力真無窮。老師總結(jié)道：“今天的辯論會非常精彩，同學(xué)們都表達(dá)自己的觀點。通過這次辯論，我們不僅知曉《紅樓夢》中的人物性格，還學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點。”那一刻，我明白：語文不僅僅學(xué)習(xí)知識，更一種思想的碰撞，一種情感的交流。在這個課堂上，我們學(xué)會如何思考，如何表達(dá)，也學(xué)會如何尊重不同的觀點。語文課上的一次辯論會記事篇2在語文課上，一場關(guān)于“閱讀紙質(zhì)書籍與電子書哪個更有利于學(xué)習(xí)”的辯論會如火如荼地進(jìn)行著。正方認(rèn)為紙質(zhì)書籍更有利于學(xué)習(xí)，而反方則堅信電子書才未來閱讀的發(fā)展方向。正方首先提出紙質(zhì)書籍有利于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的觀點。他們認(rèn)為，紙質(zhì)書籍的重量和厚度讓人們更容易沉浸在閱讀中，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。而電子書輕便易攜，反而容易分散注意力，不利于培養(yǎng)專注力。反方則反駁道，電子書具有搜索便捷、信息豐富等優(yōu)勢，這些特點使得電子書更適合快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。他們還引用數(shù)據(jù)表明，在閱讀電子書時，人們的閱讀速度和效率比閱讀紙質(zhì)書籍更高。雙方在論據(jù)上各執(zhí)一詞，辯論進(jìn)入白熱化階段。正方舉出實例，指出紙質(zhì)書籍有助于提升閱讀質(zhì)量，讓人在閱讀過程中更容易產(chǎn)生思考。反方則回應(yīng)稱，電子書在閱讀過程中，可以通過語音、圖像等多種方式增強(qiáng)閱讀體驗，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。辯論的深入，雙方逐漸將焦點轉(zhuǎn)向閱讀方式對人們心理的影響。正方認(rèn)為，紙質(zhì)書籍更有利于保護(hù)視力，而電子書的長時間閱讀容易導(dǎo)致視力疲勞。反方則提出，現(xiàn)代科技已經(jīng)可以很好地解決視力保護(hù)問題，而且電子書更便于攜帶，有助于節(jié)省空間。在辯論即將結(jié)束之際，雙方都對對方的觀點表示一定的認(rèn)同。正方表示，紙質(zhì)書籍和電子書各有優(yōu)缺點，應(yīng)根據(jù)實際需求選擇合適的閱讀方式。反方則認(rèn)為，科技的發(fā)展，電子書將會越來越普及，紙質(zhì)書籍與電子書將實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。這場辯論會不僅我們對閱讀方式有更深入的認(rèn)識，也我們意識到，在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該學(xué)會靈活運用各種閱讀方式，以提升學(xué)習(xí)效果。語文課上的一次辯論會記事篇3“辯者，求真也?！闭Z文課上的一次辯論會，猶如一場思維的盛宴，我們在碰撞中收獲成長。那一個陽光明媚的下午，語文課上，老師組織一場關(guān)于“傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)價值對比”的辯論會。同學(xué)們分為正反兩方，正方主張傳統(tǒng)文學(xué)價值更高，反方則認(rèn)為現(xiàn)代文學(xué)更具優(yōu)勢。正方一辯首先引用孔子的話：“《詩》三百，一言以蔽之，曰‘思無邪’。”他強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)文學(xué)承載豐富的道德觀念和人文精神，中華民族的寶貴財富。隨后，他提到《紅樓夢》中的賈寶玉和林黛玉，他們的形象鮮明，情感真摯，展現(xiàn)人性的光輝。反方一辯則引用魯迅的話：“世上本沒有路，走的人多，也便成路。”他闡述現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)新性和包容性，認(rèn)為現(xiàn)代文學(xué)在題材、手法、風(fēng)格等方面都有所突破，更能貼近現(xiàn)實生活。辯論過程中，雙方你來我往，互不相讓。正方二辯以《西游記》為例，指出傳統(tǒng)文學(xué)中的人物形象具有深厚的文化底蘊(yùn)，而反方二辯則以《活著》為例，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文學(xué)更能反映社會現(xiàn)實。最終，雙方在激烈的辯論中達(dá)成共識：傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)各有所長，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，共同傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這次辯論會我們深刻認(rèn)識到，語文不僅知識的積累，更思維的鍛煉。作為青少年，我們要勇于表達(dá)自己的觀點，善于傾聽他人的意見，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的綜合素質(zhì)。正如古人所說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！痹诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，我們要勇于摸索，敢于辯論，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。語文課上的一次辯論會記事篇4那天語文課上，老師提出一個讓大家爭論不休的話題：“《紅樓夢》里林黛玉和薛寶釵，誰更值得喜歡？”同學(xué)們立刻炸開鍋，紛紛發(fā)表自己的看法。小王說：“當(dāng)然林黛玉啦！她那么聰明、多愁善感，又才華橫溢，簡直就文藝女神！”小麗不同意：“我覺得薛寶釵更好。她溫柔賢淑，善解人意，還特別會照顧人，簡直就賢妻良母的典范！”這時，小明站起來：“我覺得她們各有優(yōu)點，林黛玉有才情，薛寶釵有賢德，我們不能只看，要全面看待?！蓖瑢W(xué)們紛紛點頭，覺得小明說得有道理。接著，大家開始列舉例子，支持自己的觀點。小芳說：“林黛玉那么有才，她寫的詩多美啊！”小剛反駁：“薛寶釵的賢德也不容忽視，她對待家人和朋友都特別用心。”辯論會進(jìn)行得如火如荼，同學(xué)們各抒己見，氣氛非常熱烈。老師總結(jié)道：“這次辯論會大家都很積極，每個人都有自己的觀點。其實，文學(xué)作品中的人物都作者塑造的，他們的優(yōu)點和缺點都作者賦予的。我們要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點，也要看到他們的不足?！蓖瑢W(xué)們聽老師的話，紛紛點頭表示贊同。這次辯論會，讓大家對《紅樓夢》中的人物有更深入的知曉，也我們明白文學(xué)的魅力。語文課上的一次辯論會記事篇5語文課上，我們舉行一場辯論會。同學(xué)們圍繞“網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響”這一主題展開激烈討論?！熬W(wǎng)絡(luò)雙刃劍，有利有弊?！毙埵紫劝l(fā)言，他舉例說：“網(wǎng)絡(luò)我們獲取信息更快捷，但同時也存在不良信息?！薄拔也煌??！毙±罘瘩g道，“網(wǎng)絡(luò)我們拓寬視野，結(jié)交新朋友，還能學(xué)習(xí)新知識。”“網(wǎng)絡(luò)確實有這些好處，但過度沉迷會影響身心健康?！毙⊥踅又f，“網(wǎng)絡(luò)成癮、信息過載等問題不容忽視?！鞭q論會氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見。有的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)青少年成長的良師益友，有的同學(xué)則擔(dān)憂網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響?！拔艺J(rèn)為，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)?！毙埧偨Y(jié)道，“我們要學(xué)會辨別信息，抵制不良誘惑，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們成長的助力。”辯論會結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示受益匪淺。這場辯論會我們認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)一把雙刃劍，我們要學(xué)會正確使用它，讓它為我們的生活帶來更多便利。語文課上的一次辯論會記事篇6哎喲，說起那次語文課上的辯論會，我還真印象深刻呢。那場面，那氣氛，簡直！那天，我們?nèi)喾殖蓛申?，一隊支持《紅樓夢》好，另一隊則認(rèn)為《西游記》更勝一籌。我呢，因為文科班，自然選《紅樓夢》那一隊。我們倆個隊長，一個叫李雷，一個叫韓梅梅，都我們班的大嘴。辯論會一開始，他們就你一言我一語，互不相讓。李雷說：“《紅樓夢》里的林黛玉，多才多藝，感情豐富，簡直就文藝女神?。　表n梅梅也不甘示弱：“那《西游記》里的孫悟空，能大鬧天宮，降妖除魔，多酷??！”倆人就像斗雞似的，誰也不讓誰。辯論過程中，我們這隊還請歷史老師做外援。老師一出場，那氣勢，那氣場