初中化學人教版新教材培訓00,SINASO?H250m

初中化學人教版新教材培訓00,SINASO?H250m原教材不足以承載新課程標準的幾方面

安全教育部分缺失實踐活動設計過少個別教材素材陳舊負面污染信息過多對實驗安全強調不到位，很多實驗的危險之處提示項目不足，導致學生在實驗時存在安全隱患。學生實踐活動過少。不利于培養(yǎng)學生的科學探究和實踐能力教材中很多圖示數據材料等過于陳舊，與時代脫節(jié)。對空氣污染，水污染，化肥污染，化學試劑的腐蝕性，毒害性，易燃，易爆等危險負面信息強調過多，沒有及時體現我國在環(huán)境保護，化學試劑安全等方面做出的巨大努力和取得的突出成果。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過少重記憶輕思維培養(yǎng)部分課后習題陳舊知識系統(tǒng)稍顯零散對我國古代及現代的化學成就和中華傳統(tǒng)文化宣傳過少，缺失了很多我國古代突出的化學成就教育。過于強調記憶性知識的學習，對學生科學思維的培養(yǎng)教材內容過少，缺少需要學生全面利用所學知識綜合解決問題的實踐活動。課后習題，情境過少，有情境的情境老化，題型與中考題型對比過于陳舊，不利于學生進行學業(yè)質量評價！！概念原理元素化合物知識設置過于靈散不利于學生形成化學觀念，不利于教師利用大概念統(tǒng)領教學。

安全教育部分缺失實踐活動設計過少個別教材素材陳舊負面污染信息過多對實驗安全強調不到位，很多實驗的危險之處提示項目不足，導致學生在實驗時存在安全隱患。學生實踐活動過少。不利于培養(yǎng)學生的科學探究和實踐能力教材中很多圖示數據材料等過于陳舊，與時代脫節(jié)。對空氣污染，水污染，化肥污染，化學試劑的腐蝕性，毒害性，易燃，易爆等危險負面信息強調過多，沒有及時體現我國在環(huán)境保護，化學試劑安全等方面做出的巨大努力和取得的突出成果。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過少重記憶輕思維培養(yǎng)部分課后習題陳舊知識系統(tǒng)稍顯零散對我國古代及現代的化學成就和中華傳統(tǒng)文化宣傳過少，缺失了很多我國古代突出的化學成就教育。過于強調記憶性知識的學習，對學生科學思維的培養(yǎng)教材內容過少，缺少需要學生全面利用所學知識綜合解決問題的實踐活動。課后習題，情境過少，有情境的情境老化，題型與中考題型對比過于陳舊，不利于學生進行學業(yè)質量評價?。「拍钤碓鼗衔镏R設置過于靈散不利于學生形成化學觀念，不利于教師利用大概念統(tǒng)領教學。八實驗1-1(1)把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺上(如圖八實驗1-1(1)把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺上(如圖1-1)方法導引做化學實驗時，應該重點觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態(tài)、氣味等在實驗前后發(fā)生的變化，思考為什么發(fā)生變化。

表7-32009年我國化石能源基礎儲量和年產量基礎儲量年產量石油28.33億噸1.89億噸天然氣32124億立方米851.7億立方米煤3261億噸30.5億噸

救命啊救命啊2004年1.鋁的化學性質很活潑，為什么通常識別品牌塑材腐蝕?為什么不宜用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品：2.波爾多液是一種農業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅，石灰加水配制而成，為什么不能用鐵制容器來配制波爾多波?3.寫出下列變化的化學方程式，并注明反應類型(CO與F?O?的反應除外)。4.寫出鎂、銅、氧氣、鹽酸兩兩同能發(fā)生反應的化學方程式，并注明反應類型。5.下列物質能否發(fā)生反應?寫出能發(fā)生反應的化學方程式。(1)假與稀鹽酸(2)鋅與硫酸銅溶液(3)鋼與硫酸鋅溶液(4)鋁與硝酸銀溶液6.填寫下列表格(“混合物”欄中括號內為雜質)。混合物除去雜質的化學方程式主要操作步驟鋼粉(Fe)FeCl?溶液(CuCl?)生氧氣，Y不反應：如果把Y和Z分別放入硫酸銀溶液中，過一會兒，在Y表性期序。8.鐵、鋅、鐵三種金屬各30g，分別與足量鹽酸反應，各生成氯氣的質量是多少?如果反應后備生成氫氣30g，則需要這三種金屬的質量各是多少?

2024年練習與應用1.鋁的化學性質很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕?為什么不宜用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品?2.波爾多液是一種農業(yè)上常用的殺菌劑，它由硫酸銅、生石灰加水配制而成。為什么不能用鐵制容器未配制波爾多液?3.寫出下列文化的化學方程式，并注明反應類型(CO與4.寫出鎂、銅、氧氣、鹽酸兩兩間能發(fā)生反應的化學方程式，并注明反應類型。(1)銀與稀鹽酸(2)鋅與硫酸銅溶液(3)銅與硫酸鋅溶液(4)鋁與硝酸銀溶液混合物除去雜質的化學方程式主要操作步驟鋼粉(Fe)RCL溶液(C?Cl?)7.現有X、Y、Z二種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產生氫氣，Y不反應：如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化。根據以上實驗事實，判斷X、Y和Z的全屬活動性順序。8.鎂、鋅、鐵三種金屬各30g，分別與足量鹽酸反應，生成氫氣的質量各是多少?如果反應后各生成氧氣30g，則需要這三種金屬的質量各是多少?新教材修訂的基本思路

優(yōu)化要素精編內容建構體系提升功能

優(yōu)化要素精編內容建構體系提升功能構成要素凸顯大概念統(tǒng)領化學觀念體系結構反映學科本質科學思維內容選擇外顯思路方法科學探究與實踐活動安排內塑態(tài)度責任科學態(tài)度與責任作業(yè)系統(tǒng)插圖功能大概念統(tǒng)領的核心素養(yǎng)多維內容結構繼承與創(chuàng)新

構成要素凸顯大概念統(tǒng)領化學觀念體系結構反映學科本質科學思維內容選擇外顯思路方法科學探究與實踐活動安排內塑態(tài)度責任科學態(tài)度與責任作業(yè)系統(tǒng)插圖功能大概念統(tǒng)領的核心素養(yǎng)多維內容結構繼承與創(chuàng)新新教材主要對以下方面進行了修訂

新老教材體例框架對比分析

老教材-體例框架部分中英文對照表目錄緒論單元附錄相對原子質量表元素周期表初中化學實驗室常用儀器課題實驗探究實驗活動課外實驗資料卡片注意方法導引調查與研究提示練習與應用化學·技術·社會想一想討論練一練學完本課題你應該知道

老教材-體例框架部分中英文對照表目錄緒論單元附錄相對原子質量表元素周期表初中化學實驗室常用儀器課題實驗探究實驗活動課外實驗資料卡片注意方法導引調查與研究提示練習與應用化學·技術·社會想一想討論練一練學完本課題你應該知道新教材-體例框架名詞索引元素周期表目錄緒論單元附錄相對原子質量表初中化學實驗室常用儀器單元引言課題實驗探究資料卡片整理與提升注意方法導引科學史話復習與提高提示練習與應用調查與研究實驗活動想一想思考與討論科學·技術·社學完本課題你會跨學科實踐活動英文名詞知道了什么

新教材-體例框架名詞索引元素周期表目錄緒論單元附錄相對原子質量表初中化學實驗室常用儀器單元引言課題實驗探究資料卡片整理與提升注意方法導引科學史話復習與提高提示練習與應用調查與研究實驗活動想一想思考與討論科學·技術·社學完本課題你會跨學科實踐活動英文名詞知道了什么

增減欄目-利于建構完整教材體系增：整理與提升增：跨學科實踐活動增加增：復習與提高母增：安全知識欄目增：主要欄目及說明增：方法導引增：單元引言-11個增：科學史話-6個

增減欄目-利于建構完整教材體系增：整理與提升增：跨學科實踐活動增加增：復習與提高母增：安全知識欄目增：主要欄目及說明增：方法導引增：單元引言-11個增：科學史話-6個10100RIn+10100RIn+有利于建構主題大概念

依據學業(yè)要求和學業(yè)質量選配合理數量和種類習題

依據學業(yè)要求和學業(yè)質量選配合理數量和種類習題增：主要欄目及說明【實驗X-X】針對相關內容設計的實驗，可教師演示、邊講邊做或學生獨立完成資料卡片【實驗X-X】針對相關內容設計的實驗，可教師演示、邊講邊做或學生獨立完成資料卡片方法導引與學習內容相關的背景、解釋、數據科學研究和化學學習過程中的基和常識等拓展性內容本思路與方法科學史話跨學科實踐活動課程標準中列出的“跨學科實踐活動”。供選擇；文中圖標表示內容與相應“跨學科實踐活動”有關聯(lián)探究體現科學探究過程和思路的活動，以實驗為主，兼顧其他形式與化學相關的科學家、科學發(fā)現和科學完本課題你知道了什么學發(fā)展歷程等拓展性內容練習與應用實驗活動課程標準中要求的“學生必做實驗”針對每課題梳理、提煉的核心內科學·技術·社會容等STSE針對每課題內容，依據課程標準中的學業(yè)要求設計的習題不境等的拓展性內容整理與提升調查與研究針對各單元內容，從建構主題大概念、形成觀念和提升認識的角度進行的歸納拓展學習內容的信息搜索、實地調研和交流研討等活動與總結復習與提高針對各單元內容，依據課程標準中的學業(yè)要求和學業(yè)質量設計的習題思考與討論與學習內容相關、有思考性的問題，需要獨立思考后進行討論學業(yè)要求和學業(yè)質量的區(qū)別首先，學業(yè)要求是教師在開展每個模塊的教學時制訂教學目標的依據。學業(yè)要求在描述時，將每個模塊的知識要求與素養(yǎng)目標相融合，有比較明顯的核心素養(yǎng)導向，且信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面的素養(yǎng)會有一定的側重。教師在實施課堂教學時，結合模塊內容條目，參考相關的學業(yè)要求內容，可以比較準確地設計一個單元或一節(jié)課的目標。其次，學業(yè)要求是每個模塊的評價目標。學業(yè)要求的制定，是將一個模塊的教學內容進行整合后再確定的，因此可以作為一個模塊學完以后的學業(yè)水平評價標準，無論采用何種學業(yè)測評方式，學業(yè)要求都可以作為依據。而學業(yè)質量是學生在完成階段性學習后的學業(yè)成就表現，一般是按學段來制定的，是對學生學業(yè)成就具體表現特征進行的整體刻畫。學業(yè)質量標準在理論上可以實現教、學、測、研、考的統(tǒng)一，其作為一把學業(yè)“度量尺”，不僅能衡量教師的教學活動和學生的學習活動，還能衡量階段性測試、學業(yè)水平考試是否符合課程標準的相關要求，甚至能為教研活動提供參照標準。各學段的學業(yè)質量標準，是依據學段目標和學段教學內容，在整合各模塊學業(yè)要求的基礎上制定的，是學生一個學段學習狀況、學業(yè)成就的檢測標準，反映了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。

(1)粗鹽中難溶性雜質的去除。(2)氧氣的實驗室制取與性質。學生(3)二氧化碳的實驗室制取與性質。學生(3)二氧化碳的實驗室制取與性質。(4)常見金屬的物理性質和化學性質。必做(5)常見酸、堿的化學性質。實驗(6)一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制。(7)水的組成及變化的探究。(8)燃燒條件的探究。溶液酸堿性的檢驗

原則上從下列活動中選擇，所用課時不少于本學科總課時的10%。(1)微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用。(2)基于特定需求設計和制作簡易供氧器?？鐚W科(3)水質檢測及自制凈水器。實踐活動(4)基于碳中和理念設計低碳行動方案。(5)垃圾的分類與回收利用。(6)探究土壤酸堿性對植物生長的影響。(7)海洋資源的綜合利用與制鹽。(8)制作模型并展示科學家探索物質組成與結構的歷程。(9)調查家用燃料的變遷與合理使用。(10)調查我國航天科技領域中新型材料、新型能源的應用。

跨學科實踐活動1跨學科實踐活動5微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用基于碳中和理念設計低碳行動方案立氣質量檢測一數通過檢測空氣中主要污染物的含量來評價空氣質量。我們可狀況【活動目標】結合物理、信息技術和工程等相關知并檢測空氣質量，通過實踐活動，體會科學、技術、社會的相互關系?！净顒釉O計與實施】任務一認識空氣質量檢測的意義1.空氣中某些成分的含量過高就會溢成污染。請查閱資料，了解空氣的主要的染物，以及空氣污染對人體健康和農作物生長的影響。2.對空氣質量進行檢測，免疫人們及明我國為防治空氣污染現象取的一些具體措施。任務二參觀與訪談1.參觀本地環(huán)境保護部門的空氣質監(jiān)測哪些數據，以及相關數據是如何處理論2.與本地環(huán)境保護部門的工作人員進行交流，了如本地空氣主要污染物

度、降水量、濕度等因素的影響情況。任務三截型空氣質量“驗證站”的組裝1.供客監(jiān)測站檢測空氣質量的思路。可以使用傳感器組裝簡易裝置對空氣中的染的特征，選擇你所需要的傳感器(如SO,傳感器、PM、傳感器等)。2.當同時檢測空氣中多種成分的含量時，研究傳感器，數據采集器和計算機是如何連接的，并設計組裝方案。3.在教師的指導下，根據生活方案。把所需用品按要求進行組裝，并在計算機上安裝相應軟件進行測試。任務四微型空氣質量“檢測站”的使用1.埋裝好“咬圓站”后，直挫不同地點，檢測并記錄相關數據。2.根據檢測結果，對空氣質量進行分析和評價?！九⑴c交流】1.展示自己能裝的微型空氣質量“臉及檢測結果等，并相互評價。2.在規(guī)裝的“檢測圖”中，長度用件么設備來處理和顯示檢測數據?與同學交生使用不同設備的利用。

為應對全球交通這一重大環(huán)境問題。2020年，我國美出碳達峰、碳中和的線路人低碳與動的行列。那么，哪些行動是否合碳中和理念的低碳行動呢?【活動目標】基于碳中和理念，結合生物學，地理、物理等課程的學習，風物質的性質和轉化變度認識二氧化碳的排放和吸收，理動的意義和價值?！净顒釉O計與實施】任務一了解相關概念，聚焦核心物質和設中和等概念的含義?；诤诵奈镔|二氧化碳，運用圖示等方式對這些概念進行說明。2.結合二氧化碳對生活和環(huán)境的影低碳激活。任務二測定不同環(huán)境中二氧化碳的含量1.通過小組合作，設計測定二氧化碳含量的方法，并測定不同環(huán)境中二氧化碳的含量。2.圍繞人類活動是否會影響空氣中二氧化碳的含量能出假設，運用量當的方法進行驗證。

任務三杭理自然界中的碳循環(huán)1.結合生物學和地理課程的學習，回系，指出人類活動對裝置的過程的影響。2.用碳二氧化碳的性質與轉化，從二氧化碳的排放與吸收的角度，對涉及的反應進行匯總。3.將涉及二氧化碳的物質轉化關系與方式說明二氧化碳的排放與吸收途徑及相關系理。任務四設計低碳行動方案1.從空氣中二氧化碳的排放與吸收劑小組討論，形成初步的優(yōu)成行動方案。2.結合涉及二氧化碳的物質轉化關術等。在此基礎上對低碳行動方案進行補充3.參觀當地相關展覽，就監(jiān)獄行動與工作人又交流，進一步完善小組方案?！菊故九c交流】1.展示小組形成的低碳行動方案。經全班討論形成評價標準。2.以小組為單位，優(yōu)化低碳行動方等地宣講并踐行發(fā)展行動?？鐚W科實踐活動

安全提示圖標與實驗有關的圖標及說明熱燙實驗中會用到加熱操作，或用到溫度較高的儀器。應選擇合適的工具進行操作，避免直接觸碰明火實驗中會用到明火。要正確使用火源，并束好長發(fā)，系緊寬松衣物銳器實驗中會用到鋒利物品。應按與實驗有關的圖標及說明熱燙實驗中會用到加熱操作，或用到溫度較高的儀器。應選擇合適的工具進行操作，避免直接觸碰明火實驗中會用到明火。要正確使用火源，并束好長發(fā)，系緊寬松衣物銳器實驗中會用到鋒利物品。應按照實驗操作使用，避免銳器指向自己或他人，防止扎傷或割傷與實驗有關的圖標及說明護目鏡進行化學實驗需要戴好護目鏡，以保護眼睛洗手實驗結束后，離開實驗室前需用肥皂等清洗雙手用電實驗中會用到電器。禁止?jié)袷植僮?，實驗完畢應及時切斷電源排風實驗中會用到或產生有害氣體，或產生煙、霧。應開啟排風管道或排風扇提示：在組織學生實驗或設計實驗報告時，一定要有安全提示圖標，并科學的使用。使用：設計實驗報告時，開始一定要有使用護目鏡圖標，最后一定要有洗手圖標，其他圖標按順序合理使用

【實驗1-1】先讓學生認識安全提示圖標(1)把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺上。在試管底部小心加熱，直到水沸騰。把一塊潔凈的玻璃片(或盛有冷水的小燒杯)移近試管口(如圖1-1),觀察并記錄實驗現象。

先讓學生認識安全提示圖標(1)把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺上。在試管底部小心加熱，直到水沸騰。把一塊潔凈的玻璃片(或盛有冷水的小燒杯)移近試管口(如圖1-1),觀察并記錄實驗現象。注意【實驗1-2】分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳，觀察它們的顏色，聞一聞氣味。點燃一根小木條，將其分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶注意【實驗1-2】分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳，觀察它們的顏色，聞一聞氣味。點燃一根小木條，將其分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒的現象并記錄發(fā)生的變化。聞氣體時應該小心，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔。方法導引：可分為化學學科專有的研究方法和適合所有學科科研的研究方法

方法導引方法導引跨學科融合解決實際問題的思路實業(yè)探究的創(chuàng)造源方法導引方法導引跨學科融合解決實際問題的思路實業(yè)探究的創(chuàng)造源方法導引化學反應的化學反應的響，提出解決方案。合適的方法，進行系統(tǒng)規(guī)劃和實施。Actd方法導引1：研究問題的總的思路和方法方法導引實驗現象的觀察與描述在實驗1-1中，我們通過觀察實驗現象，初步認識了物質的變化。實驗是認識物質的變化和性質的一種基本方法。實驗時要重點觀察實驗前后試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等的變化，觀察時要全面、細致；要用語言和文字客觀、全面、準確地對觀察到的現象進行描述，為進一步研究物質及其變化提供證據。體的一般思路和方法。方法導引我們通過實驗探究認識了常見酸、堿的性質和用途，并通過對酸和堿以及酸和堿具有差異性。響，提出解決方案。合適的方法，進行系統(tǒng)規(guī)劃和實施。Actd方法導引1：研究問題的總的思路和方法方法導引實驗現象的觀察與描述在實驗1-1中，我們通過觀察實驗現象，初步認識了物質的變化。實驗是認識物質的變化和性質的一種基本方法。實驗時要重點觀察實驗前后試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等的變化，觀察時要全面、細致；要用語言和文字客觀、全面、準確地對觀察到的現象進行描述，為進一步研究物質及其變化提供證據。體的一般思路和方法。方法導引我們通過實驗探究認識了常見酸、堿的性質和用途，并通過對酸和堿以及酸和堿具有差異性。在研究物質的性質時，常采用觀察、實驗及歸納概括、分析解釋等科學方法，從物質的存在、組成、變化和用途等視角認識物質的性質；從物質的類別認識具體物質的性質：從物質的典性和差異性認識一類物質的性質；等等。在例題中，我們通過化學方程式描述高錳酸鉀和碳酸鈣的分解反應，根據反應物和生成物間的質量比例關系計算相關物質的質量。這是在對化學反應定性認識的基礎上，以化學方程式為工具，從定量的角度認識和應用化學反應規(guī)律。這將有助于我們在生產、生活和科學研究中，合理地利用化學反應開發(fā)各類資源，創(chuàng)造更多的經濟、社會和生態(tài)效益。開始前：方法導引2-研究問題的具體方法開始前：方法導引2-研究問題的具體方法研究中應用的方法：研究中應用的方法：

單元引言我們生活的地球表面有一層厚厚的空氣，你可能已經知道它的成分，但你知道各成分的含量是多少嗎?各種成分又有哪些用途呢?我們可以通過化學實驗認識空氣的成分，以及空氣中的重要氣體——氧氣的性質，初步了解化單元引言我們生活的地球表面有一層厚厚的空氣，你可能已經知道它的成分，但你知道各成分的含量是多少嗎?各種成分又有哪些用途呢?我們可以通過化學實驗認識空氣的成分，以及空氣中的重要氣體——氧氣的性質，初步了解化學研究的方法，養(yǎng)成注重實證的科學態(tài)度。科學史話科學史級科學史話科學史級18世紀末,英國化學家普里斯特利(1.Pricstley,1733——1804)把“易燃空氣”和空氣混合后降在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火龍點火時，發(fā)出震耳的爆鳴聲，飛玻璃瓶內壁出現了液滴。另一位英國科學家卡文地什(H.Cavendish,1731——1810)用純氧代替空氣進行上述實驗，確認所得表滴是水，并確認大約2份體積的“易燃空氣”與1份依積的氧氣參好化合成水?？茖W史話上述實驗實際已經揭示水不是一種元素，可悟兩位科學家受當時錯誤觀念的來縛，沒能認識這一點，反將其解釋為兩種氣體是都含有水。法國化學末拉瓦得重復了他們的實驗，并做了另一個實驗：讓水蒸氣通過一模燒紅的鐵制槍管，得到“斯燕空氣”。通過分析和歸納，做得自結論：水不是一種元素，而是“易燃空氣”與氧形成的化合物，并將“易燃空氣”正式命名為“生成水的元素”(hydrogen)，即氫。科學史話1808年，道爾抓在《化學哲學的新體系》一書中論述了原子論的觀點，這在化學發(fā)展史上具有重程碑意義。適爾頓提出的原子論觀點主要有：(1)物質是由看不見的原子構成的，原子是不可分割的，在化學變化中共本性果將不變；(2)同種原子的形狀、質量和性質都是相同的，不同種原子的形狀，決量和性質是不同的；(3)在化學變化中，不同原子以簡單整數比相互結合，結合物的質量等于所含18世紀末,英國化學家普里斯特利(1.Pricstley,1733——1804)把“易燃空氣”和空氣混合后降在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火龍點火時，發(fā)出震耳的爆鳴聲，飛玻璃瓶內壁出現了液滴。另一位英國科學家卡文地什(H.Cavendish,1731——1810)用純氧代替空氣進行上述實驗，確認所得表滴是水，并確認大約2份體積的“易燃空氣”與1份依積的氧氣參好化合成水?？茖W史話上述實驗實際已經揭示水不是一種元素，可悟兩位科學家受當時錯誤觀念的來縛，沒能認識這一點，反將其解釋為兩種氣體是都含有水。法國化學末拉瓦得重復了他們的實驗，并做了另一個實驗：讓水蒸氣通過一模燒紅的鐵制槍管，得到“斯燕空氣”。通過分析和歸納，做得自結論：水不是一種元素，而是“易燃空氣”與氧形成的化合物，并將“易燃空氣”正式命名為“生成水的元素”(hydrogen)，即氫?？茖W史話1808年，道爾抓在《化學哲學的新體系》一書中論述了原子論的觀點，這在化學發(fā)展史上具有重程碑意義。適爾頓提出的原子論觀點主要有：(1)物質是由看不見的原子構成的，原子是不可分割的，在化學變化中共本性果將不變；(2)同種原子的形狀、質量和性質都是相同的，不同種原子的形狀，決量和性質是不同的；(3)在化學變化中，不同原子以簡單整數比相互結合，結合物的質量等于所含原子的質量之和。,?！?240.科學史話質量守恒定律又稱物質不滅定律，是自然科學的基本規(guī)律之一。古代哲學家在對物質本原及變化的思考過程中，提出了蘊含著質量守恒思想的樸素觀點。限于當時的科學發(fā)展水平，這些觀點還停留在思想層的廣泛應用，人們對物質的研究從簡單定性發(fā)展到較現象和空氣成分的過程中，研究了化學變化中的質量名詞索引方便學生學習方便學生繼續(xù)學習名詞頁碼名詞頁碼方便學生學習方便學生繼續(xù)學習名詞頁碼名詞頁碼純凈物32架169催化劑46這氣91單質94熱線160焦氣33石墨129低碳行動140石油169電子65水82二氧化碳136天然氣171分解反應46簽字數字169分子59物理變化10過濾86物理性質11既愿反應133稀有氣體34化合反應41相對分子質量101化合價98想對原子質量68化分數94氧化反應41化石佳源169氧化物94化學5史、38化學變化(化學反應)10一氧化碳141化學方程式117元素72化學式96元素符號73化學性質11元素周期表75現今體32爪子60甲烷171名字88金剛石128質量守恒定體112**30孩子65離子67中子65調整章節(jié)-形成更完整體例框刪架一單元課題3更換8年-6單元-課題2.3順更改一單元課題2題目麑改8年-6單元-課題1.2.3題目調整刪掉8年-4單元-課題4(更改8年-7單元課題1.2題目調整8年-4單元-課題2.3章節(jié)更改9九年-2單元課題1.3題目的順序和名字合并8年-5單元-課題2.3合并原9年-3.4單元刪掉8年-5單元-課題3更改原9年-3單元課題1題目合并原9年-5單元課題1.2刪掉原九年-4單元課題2化學肥料更改原9年-5單元課題3為課題2題目調整章節(jié)-形成更完整體例框刪架一單元課題3更換8年-6單元-課題2.3順更改一單元課題2題目麑改8年-6單元-課題1.2.3題目調整刪掉8年-4單元-課題4(更改8年-7單元課題1.2題目調整8年-4單元-課題2.3章節(jié)更改9九年-2單元課題1.3題目的順序和名字合并8年-5單元-課題2.3合并原9年-3.4單元刪掉8年-5單元-課題3更改原9年-3單元課題1題目合并原9年-5單元課題1.2刪掉原九年-4單元課題2化學肥料更改原9年-5單元課題3為課題2題目

實驗活動5一定質量分數的氯化鈉溶液的配制???????????47實驗活動5一定質量分數的氯化鈉溶液的配制???????????47實驗活動6酸、堿的化學性質??????????69實驗活動6酸、堿的化學性質??????????69

第九章月200…………實驗證明：一定依法須經辦法的事()200實驗證明：一定依法須經辦法的事()200………,………,第十一單元鹽化肥??????????????????????71課題1生活中常見的鹽??????????????????72課題2化學肥料????????????????????????79實驗活動8粗鹽中難溶性雜質的去除???87實驗活動8常見酸、堿的化學性質跨學科實踐活動9探究土壤酸堿性對植物生長的影響第十一單元鹽化肥??????????????????????71課題1生活中常見的鹽??????????????????72課題2化學肥料????????????????????????79實驗活動8粗鹽中難溶性雜質的去除???87實驗活動8常見酸、堿的化學性質跨學科實踐活動9探究土壤酸堿性對植物生長的影響第十二單元化學與生活???????????????????89課題1人類重要的營養(yǎng)物質?????????????90課題2化學元素與人體健康??????????????98課題3有機合成材料????????????????????103第十一單元化學與社會復習與提高跨學科實踐活動10調查我國航天科技領域中新型材料、新型資源的應用計第十二單元化學與生活???????????????????89課題1人類重要的營養(yǎng)物質?????????????90課題2化學元素與人體健康??????????????98課題3有機合成材料????????????????????103第十一單元化學與社會復習與提高跨學科實踐活動10調查我國航天科技領域中新型材料、新型資源的應用計寄語同學們……114寄語同學們……114附錄Ⅰ部分酸、堿和鹽的溶解性表(室溫)???????????116附錄Ⅱ部分名詞中英文對照表?????????117附錄Ⅰ部分酸、堿和鹽的溶解性表(室面)-附錄Ⅲ元素周期表附錄Ⅲ元素周期表使實驗更具有可操作性-調整實驗刪掉少數實驗替換部分實驗降低實驗要求改變實驗細節(jié)更換實驗增加部分實驗更換實驗物質

使實驗更具有可操作性-調整實驗刪掉少數實驗替換部分實驗降低實驗要求改變實驗細節(jié)更換實驗增加部分實驗更換實驗物質1000換膽礬，并加入少量水，振蕩得到澄清的硅酸的溶瘦。其向2支試管中分別滴加氫氧化鈉溶液，觀察

1000換膽礬，并加入少量水，振蕩得到澄清的硅酸的溶瘦。其向2支試管中分別滴加氫氧化鈉溶液，觀察……………降6.請設計實驗，比較人體吸入的空氣與呼出的氣體。(1)定性比較：請根據物質的性質設計實驗方案，分別比較空氣和人體呼出的氣體中二氧化碳、氧氣的含量高低。(2)定量測定：利用氣體傳感器分別測定空氣和人體呼出的氣體中二氧化碳、氧氣的含量，并進行比較。通過上述實驗，你能得出什么結論?在上述實驗過程中，你用到了哪些科學方法?與同學交流。

……………降6.請設計實驗，比較人體吸入的空氣與呼出的氣體。(1)定性比較：請根據物質的性質設計實驗方案，分別比較空氣和人體呼出的氣體中二氧化碳、氧氣的含量高低。(2)定量測定：利用氣體傳感器分別測定空氣和人體呼出的氣體中二氧化碳、氧氣的含量，并進行比較。通過上述實驗，你能得出什么結論?在上述實驗過程中，你用到了哪些科學方法?與同學交流。降圖6-22財政甲規(guī)定上方有限公示整理氧化碳產品物紅磷8.煤爐里煤層上方的藍色火焰是一氧化碳在燃燒(如右圖所示)。請你從化學學科及跨學科角度解釋下列問題。(2)使用煤爐時必須調節(jié)進風口，并安裝煙囪，為什么?降圖6-22財政甲規(guī)定上方有限公示整理氧化碳產品物紅磷8.煤爐里煤層上方的藍色火焰是一氧化碳在燃燒(如右圖所示)。請你從化學學科及跨學科角度解釋下列問題。(2)使用煤爐時必須調節(jié)進風口，并安裝煙囪，為什么?………………-F.海豚產甲應用。………………圖5-2紅磷燃燒前后質量的測定

()變4C+CuO變4C+CuO2207白灰水澄清石灰水2207白灰水澄清石灰水圖6-9圖6-9用木炭還原氧化銅科學·技術·社會測定空氣中氧氣含量的數字化實驗增數字化實驗利用傳感器和信息處理終端進行實驗數據的采集與分析。實驗時一般將傳感器、數據采集器和計算機依次相連，采集實驗過程中各種物理量(如溫度、壓強、濃度等)的數據，通過軟件對數據進行記錄、呈現和分析。增數字化實驗利用傳感器和信息處理終端進行實驗數據的采集與分析。實驗時一般將傳感器、數據采集器和計算機依次相連，采集實驗過程中各種物理量(如溫度、壓強、濃度等)的數據，通過軟件對數據進行記錄、呈現和分析。設計成數字化實驗(如圖2-5)。實驗步驟如下：(1)將氧氣傳感器與數據采集器、計算機連接；(2)把氧氣傳感器插入盛有空氣的容器，采集數據；(3)通過相關軟件處理數據，并在計算機屏幕上顯示空氣中氧氣的含量。我們可以將測定空氣中氧氣的含量促進學業(yè)質量達成-習題新穎升級增：傳統(tǒng)文化習題增：工業(yè)流程增：數軸圖像題擴充增：反應流程習題增：科普閱讀題增：文言信息處理題

促進學業(yè)質量達成-習題新穎升級增：傳統(tǒng)文化習題增：工業(yè)流程增：數軸圖像題擴充增：反應流程習題增：科普閱讀題增：文言信息處理題6.請對右圖所示實驗進行分析。(1)該實驗中可以觀察到的現象是。(1)該實驗中可以觀察到的現象是。以上現象可以說明燃燒的條件是。(2)實驗中使用氣球的目的是。(3)通過該實驗，推測白磷在實驗室里的保存方法：。1.利用習題可以提高學生學科實踐能力

8.某實驗小組使用下圖所示實驗裝置，通過紅熱的玻璃導管引燃紅磷來驗證質量守恒定律。請回答下列問題。(1)錐形瓶內發(fā)生反應的化學方程式為。(2)該實驗裝置中，小氣球的作用是；(1)錐形瓶內發(fā)生反應的化學方程式為。(2)該實驗裝置中，小氣球的作用是；(填“能”或“不能”)用玻璃棒來代替玻璃導管，原因是。(3)不選用敞口容器進行該實驗的原因是。(4)下列圖像中，能夠體現該實驗過程中錐形瓶內物質質量與時間關系的是(填字母)。2-1.利用習題可以提高學生探究能力

6.某同學利用下圖所示實驗研究物質的性質。一段時間后，可觀察到燒杯②中溶液的顏色有什么變化?請從物質性質及化學反應的角度，解釋產生上述現象的原因。2-2.利用習題可以提高學生探究能力

2.利用右圖所示裝置，可以模擬可燃粉塵爆炸。在敞口小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬罐。用氣囊向裝置中快速鼓入大量空氣，使面粉充滿金屬罐體，可觀察到爆炸現象(人與該裝置保持安全距2.利用右圖所示裝置，可以模擬可燃粉塵爆炸。在敞口小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬罐。用氣囊向裝置中快速鼓入大量空氣，使面粉充滿金屬罐體，可觀察到爆炸現象(人與該裝置保持安全距離)。根據以上信息，下列對存在可燃粉塵場所的安全啟示中，不正確的是()。A.鼓氣后發(fā)生爆炸，說明這類場所要注意減小可燃粉塵的濃度B.燃著的蠟燭引燃爆炸，說明這類場所要嚴禁煙火C.實驗時用塑料蓋蓋住金屬罐，說明這類場所要保持密閉D.燃著的蠟燭引燃爆炸，提示這類場所應使用防爆燈具3.利用習題可以提高學生的安全意識

4.在牙膏中可加入輕質碳酸鈣粉末作摩擦劑。工業(yè)上可用下圖所示的方法生產輕質碳酸鈣。請寫出X的化學式及反應①、②、③的化學方程式。(2)我國科研人員研制出一種新型催化劑，在這種催化劑作用下，二氧化碳可以轉化為汽油，主要轉化過程如下圖所示。①計算CH②X是一種單質，請寫出X的化學式。③在一定條件下，Ⅰ中反應生成的另外一種物質為生活中常見的氧化物，請寫出該反應的化學方程式。④這項研究成果的重要意義是什么?從中你能得到什么啟示?4.利用習題可以提高學生的工程意識

6.在西晉史學家陳壽所著的《三國志》中，有“乃取蒙沖斗艦數十艘，實以薪草，膏油灌其中??(黃)蓋放諸船，同時發(fā)火。時風盛猛，悉延燒岸上營落”的描述。請你找出其中與燃燒條件相關的詞句，并加以解釋?！短旃ら_物》中有“凡石灰經火焚煉為用”的記載，這里的“石灰”指的是石灰石。上述記載涉及的主要反應的化學方程式為，反應的類型為。2.《呂氏春秋》中記載“金(銅單質)柔錫(錫單質)柔，合兩柔則剛”。這句話說明合金具有的特性是()。A.熔點一般比其組成金屬的低B.硬度一般比其組成金屬的大C.抗腐蝕性一般比其組成金屬的強D.耐磨性一般比其組成金屬的好5.利用習題可以提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識

4.閱讀科普短文并回答下列問題。C60在常溫下為固體，密度為1.68g/cm3,熔點高于280°C,(1)下列敘述中，屬于(C60的物理性質的是a.可溶于苯和甲苯b.密度為1c.熔點高于280°C(2)請舉例說明(C60可能的應用：6.利用習題可以提高學生的信息歸納整合能力

5.某同學用pH傳感器測定稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液過程中pH的變化，測定結果如下圖所示。(1)當反應進行至A點時，滴入稀鹽酸的體積為mL，反應的化學方程式為，此時溶液中的溶質是(寫化學式)。(2)當反應進行至B點時，溶液的pH=_.說明此時溶液呈(3)C點時，溶液中的溶質是(寫化學式)。(4)若用酚酞溶液作該反應的指示劑，溶液在(填A、B或C)時呈紅色。7.利用習題可以提高學生對數字化實驗的認識

命題教學準確規(guī)范-規(guī)范化學用語緒言改為緒論化學藥品改為化學試劑貯存改為儲存規(guī)范狀態(tài)不是性質語言無味改為無臭實驗器材改為實驗儀器速率只能說增加或減小因為沒有方向微觀粒子、粒子都可以，但不能說微粒：所以只有粒子觀

命題教學準確規(guī)范-規(guī)范化學用語緒言改為緒論化學藥品改為化學試劑貯存改為儲存規(guī)范狀態(tài)不是性質語言無味改為無臭實驗器材改為實驗儀器速率只能說增加或減小因為沒有方向微觀粒子、粒子都可以，但不能說微粒：所以只有粒子觀新教材體系結構分析學科邏輯教學邏輯學習邏輯

新教材體系結構分析學科邏輯教學邏輯學習邏輯

大概念緒論化學使世界變得絢麗多彩元素及其化合物科學探究概念和原理走進化學世界分解反應.化合反應空氣和氧氣物質構成的奧秘單質.化合物.化學式.化合自然界的水價核心知識必做實驗及實踐活動基本思路與方法化學反應的定量關系碳和碳的氧化物能源的合理利用與開發(fā)金屬和金屬材料置換反應.金屬活動性順序溶液常見的酸.堿.鹽中和反應.復分解反化學與社會應重要態(tài)度與責任

大概念緒論化學使世界變得絢麗多彩元素及其化合物科學探究概念和原理走進化學世界分解反應.化合反應空氣和氧氣物質構成的奧秘單質.化合物.化學式.化合自然界的水價核心知識必做實驗及實踐活動基本思路與方法化學反應的定量關系碳和碳的氧化物能源的合理利用與開發(fā)金屬和金屬材料置換反應.金屬活動性順序溶液常見的酸.堿.鹽中和反應.復分解反化學與社會應重要態(tài)度與責任修訂后新教材的特點

重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)科學態(tài)度和責任建立完整化學觀念培養(yǎng)科學態(tài)度和責任建立完整化學觀念重視素養(yǎng)培養(yǎng)注重科學思維培養(yǎng)增加科學探究實踐

凸顯化學學科育人利用化學培養(yǎng)安全意識形成多種探究方法利用化學培養(yǎng)安全意識形成多種探究方法凸顯學科育人突出實驗的教育功能利用化學促進學生發(fā)展

體現-化學學科特色利于養(yǎng)成科學態(tài)度強化中國傳統(tǒng)文化利于養(yǎng)成科學態(tài)度強化中國傳統(tǒng)文化體現學科特色推進化學史教育養(yǎng)成綠色環(huán)保意識

使用新教材的建議

重視挖掘教材圖片素材建構主題大概念注重跨學科實踐教學加強多項安全教育精講精練兩大習題新教材使用建議

重視挖掘教材圖片素材建構主題大概念注重跨學科實踐教學加強多項安全教育精講精練兩大習題新教材使用建議重視方法導引教學強化各級實驗教學加強傳統(tǒng)文化教育教學兼顧思政教育重視實施調查研究新教材使用建議

重視方法導引教學強化各級實驗教學加強傳統(tǒng)文化教育教學兼顧思政教育重視實施調查研究新教材使用建議除上述實驗安全方面還增加了生命安全生命安全圖1-11危險化學品標志①(部分)飲用水安全與人們的健康息息相關。水的凈化和水質檢測是保障飲用水安全的重要環(huán)節(jié)。

催化劑在化工生產中具有重要作用，大多數化工生產都有催化劑參與。例如，在合成氨工業(yè)中，即使在高溫、高壓下，氮氣與氮氣的化合反應仍然進行得十分緩慢，而以鐵為主體的催化劑能使反應物在相對低的溫度下較快發(fā)生反應。人類利用著提高了農作物產量，有效保證了糧食安全。我國的化石能源中，煤多油少?？萍脊ぷ骺孔灾鲃?chuàng)新的疑問接液化成套技術，我國在2022年建成了全球單體規(guī)模最大的煤網接液化能源安全具有重大意義，相關技術創(chuàng)新開發(fā)及產業(yè)化獲得國家科學技術進步獎一等獎。健康安全國家安全2017年，我國在南海神狐海域進行的可燃冰試采獲得成功，創(chuàng)造了產氣時長和產氣總量的世界紀錄。整個試采過程未對周邊大氣和海洋環(huán)境造成影響。這是世界上首次對粉砂質甲烷水合物的開采試驗，對保障能源國家安全2017年，我國在南海神狐海域進行的可燃冰試采獲得成功，創(chuàng)造了產氣時長和產氣總量的世界紀錄。整個試采過程未對周邊大氣和海洋環(huán)境造成影響。這是世界上首次對粉砂質甲烷水合物的開采試驗，對保障能源安全、優(yōu)化能源結構具有重要意義。能源安全生態(tài)安全公共衛(wèi)生安全化學實驗室安全可以和學生一起查找教材有關安全的內容隨著經濟和社會的發(fā)展，如何處理垃圾已成為事關人居環(huán)境和生態(tài)安全的重要問題。建設生態(tài)文明與美麗中國，合理的垃圾分類、有效的垃圾回收與利用必不可少。9.了解我國在生態(tài)環(huán)境保護，以及食品、藥品和化學品安全等方面頒布的法律和法規(guī)。找出其中一部法律或法規(guī)中與化學相關的內容，設計普法宣傳海報，并與同學交流。10.聯(lián)合國大會曾設立“基礎科學促進可持續(xù)發(fā)展國際年”。請分組交流以下問題，提出自己的看法。(1)搜集媒體報道中與化學相關的信息，匯總公眾對化學和化學物質的評價，并分析形成相關評價的原因。(2)選擇一項影響可持續(xù)發(fā)展的社會性科學議題(如糧食、能源、材料、環(huán)境、健康、安全等領域的議題)，討論其產生的原因，分析化學在解決方案中發(fā)揮的作用，體會基礎科學與工程技術協(xié)同創(chuàng)新對促進社會可持續(xù)發(fā)展的意義。

2.營養(yǎng)物質主要包括水、糖類、蛋白質、油脂、無機鹽和維生素。要通過合理膳食全面攝入各類營養(yǎng)物質，保證營養(yǎng)均衡。同時，要避免攝入變質食物和有毒、有害物質，注意食品安全。科學·技術·社會消毒防腐藥消毒防腐藥是用來殺滅病原微生物或抑制其生長的化學物質，一般用于體表、醫(yī)療器械及環(huán)境的消毒防腐。碘、過氧化氮、次消毒防腐藥是用來殺滅病原微生物或抑制其生長的化學物質，一般用于體表、醫(yī)療器械及環(huán)境的消毒防腐。碘、過氧化氮、次氯酸鈉、乙醇、苯酚、甲醛，以及含重金屬汞、銀的化合物等，在規(guī)定劑量和范圍內可作為消毒防腐藥。消毒防腐藥在控制傳染病的傳播，防范和應對生物安全風險，保障人民生命健康等方面發(fā)揮了重要作用。(2)煤制油技術以煤為主要原料，通過化學加工過程生產油品和化工產品。我國自主創(chuàng)新的煤間接液化技術實現了煤制油技術中國造。下列對該項技術研發(fā)價值的表述中，合理的是(填字母)。a.一定程度上解決我國石油資源短缺問題b.減少煤燃燒產生的環(huán)境污染c.提升我國能源安全保障能力(2)煤制油技術以煤為主要原料，通過化學加工過程生產油品和化工產品。我國自主創(chuàng)新的煤間接液化技術實現了煤制油技術中國造。下列對該項技術研發(fā)價值的表述中，合理的是(填字母)。a.一定程度上解決我國石油資源短缺問題b.減少煤燃燒產生的環(huán)境污染c.提升我國能源安全保障能力d.使化石能源的使用實現溫室氣體“零排放”為了保證身體健康，我們不僅要按時適量進餐，避免營養(yǎng)不足或營養(yǎng)過剩，而且要有合理的膳食結構，保證營養(yǎng)均衡。同時，還應注意食品安全，避免攝入變質食物和有毒、有害物質。我國制定的《中華人民共和國食品安全法》等法律、法規(guī)和一系列食品安全國家標準，對食品的原料選擇、生產加工、運輸儲存和監(jiān)督管理等環(huán)節(jié)提出了嚴格要求，有效保障了公眾的身體健康和生命安全。幫助學生建構主題大概念之間的關系2024中考總復習-章節(jié)復習-思維導圖-9年第5單元富含蛋白質的食品有機高分子材料。尖巢羹況鈣以羥基磷酸鈣合成材料主(判定常有食品

幫助學生建構主題大概念之間的關系2024中考總復習-章節(jié)復習-思維導圖-9年第5單元富含蛋白質的食品有機高分子材料。尖巢羹況鈣以羥基磷酸鈣合成材料主(判定常有食品先建立簡單的單個概念之間的關系，然后再增加概念最后形成整體的大概念，每個單元都可以建立初級的簡單的思維導圖，然后再建立不同單元間的相關的概念的聯(lián)系.最后形成整體的化學觀念.

……………超級金屬王者歸“錸”…球，是鋁和硝酸煉過程的副產品，銀，具有六方密排晶體結構，有良好的機械性能，沒有能性臨界轉變溫度，合金可以成為超導體，在高溫和級冷極熱條件下，襪，均有很好的抗蠕變性能，在退火時延展性很高，可彎曲和卷起。鎳，主要應用于人造衛(wèi)星、火箭的外殼、原子反應堆的防護板、航空發(fā)動機的燃燒室、渦輪葉片及排氣噴罐等，在軍事上十分重要。我國抗企業(yè)一直以來的最大短板，就是航空發(fā)動機，嚴重依賴于從俄羅斯進口，而抗亞發(fā)動機的核心就是“單晶葉片”，一片單晶葉片價錢或高達1萬美元，號稱是發(fā)動機手藝中品雅的一關，要制造這種單品葉片就必須依靠“宋”！一直以來我國都是從美國進口，但價格來思！……………超級金屬王者歸“錸”…球，是鋁和硝酸煉過程的副產品，銀，具有六方密排晶體結構，有良好的機械性能，沒有能性臨界轉變溫度，合金可以成為超導體，在高溫和級冷極熱條件下，襪，均有很好的抗蠕變性能，在退火時延展性很高，可彎曲和卷起。鎳，主要應用于人造衛(wèi)星、火箭的外殼、原子反應堆的防護板、航空發(fā)動機的燃燒室、渦輪葉片及排氣噴罐等，在軍事上十分重要。我國抗企業(yè)一直以來的最大短板，就是航空發(fā)動機，嚴重依賴于從俄羅斯進口，而抗亞發(fā)動機的核心就是“單晶葉片”，一片單晶葉片價錢或高達1萬美元，號稱是發(fā)動機手藝中品雅的一關，要制造這種單品葉片就必須依靠“宋”！一直以來我國都是從美國進口，但價格來思！航空發(fā)動機研發(fā)進度?！行谙?004.………………有效期限2004.雁田作為東莞村組經濟發(fā)展與環(huán)境治理并行發(fā)展的樣本，最早意識到，經濟發(fā)展的同時不能以環(huán)境降級為代價。正是這種全民生態(tài)自覺意識，讓雁田走出一條經濟發(fā)展與環(huán)境改善雙贏之路。5000萬建村級污水處理廠雁田人的生態(tài)環(huán)保意識萌發(fā)之早，遠超一般人想象。鳳崗鎮(zhèn)雁田村，位于東莞最南端，三面與深圳接壤，憑借得天獨厚的地理優(yōu)勢以及改革開放之初的農村集體土地流轉釋放的紅利，從1980年村里開第一家“三來一補”的毛織廠起步，發(fā)展成為東莞最早的雁田作為東莞村組經濟發(fā)展與環(huán)境治理并行發(fā)展的樣本，最早意識到，經濟發(fā)展的同時不能以環(huán)境降級為代價。正是這種全民生態(tài)自覺意識，讓雁田走出一條經濟發(fā)展與環(huán)境改善雙贏之路。5000萬建村級污水處理廠雁田人的生態(tài)環(huán)保意識萌發(fā)之早，遠超一般人想象。鳳崗鎮(zhèn)雁田村，位于東莞最南端，三面與深圳接壤，憑借得天獨厚的地理優(yōu)勢以及改革開放之初的農村集體土地流轉釋放的紅利，從1980年村里開第一家“三來一補”的毛織廠起步，發(fā)展成為東莞最早的億元村，被稱為“東莞第一村”。外向型的經濟發(fā)展模式，前期都離不開高投入、高能耗、高排放的局限。隨著大量的工廠進駐，大量外來人口涌入，雁田這個小村莊生態(tài)環(huán)境開始受到來自工業(yè)生產帶來的巨大壓力。重視跨學科實踐-項目式學習………、1內蒙古31分)和思：深圳運行農業(yè)102320122142100100188100200“200廣東省的城市學校)220200200250………256200200273200200204江西思路與大大教學設計200200217222………………201………200200

204………………20201201……………20040140041042120000700420420432441………“”401400400產品(本的職業(yè))數學設計472474482401………490……50421050……………520…“500…305………570……50對兩條學設計系統(tǒng)和大大500川川小路市公營學院590河南小組成數學設計001007013017621理論共享單位中的化學數學設計627作用數學設計(不能)632甘濟農學設計工程文625。”“652……“”0013號合理數學設計……072070000…寧夏-《自測器打水》項目式學習教學設計(1)…78-25-數學設計-78702學生700713716(本領政專題版)720736山西-從垃圾到食物數學設計李鵬70792700河北省政策城市的檢驗數學設計782202-9126771

重視跨學科實踐-項目式學習重視社會性科學議題內容能源資源環(huán)境的問題8.某實驗小組使用下圖所示實驗裝置，通過紅熱的玻璃導管引燃紅磷來驗證質量守恒定律。請回答下列問題。(1)錐形瓶內發(fā)生反應的化學方程式為。(2)該實驗裝置中，小氣球的作用是